專業(yè)課程思政教學(xué)案例分享(二十八)

專業(yè)課程思政教學(xué)案例分享（二十八）案例說明在課程知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)教學(xué)基礎(chǔ)上，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，在課程內(nèi)容設(shè)計時融入思政元素，力求在講課時將思政教育內(nèi)容以幽默詼諧的語言、以潤物細無聲的方式自然和諧地融入到專業(yè)教學(xué)中，增強思政教育的親和力與感染力，給學(xué)生帶來真實的體驗感與獲得感，實現(xiàn)培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人相對應(yīng)的課程育人目標。自動控制理論是一門相對難學(xué)、枯燥的課程，加入思政內(nèi)容教學(xué)設(shè)計，融入愛國精神、工匠精神、團隊精神；提高學(xué)生穩(wěn)定意識、大局意識、協(xié)作意識、規(guī)劃意識、底線意識；培養(yǎng)工科人文情懷、專業(yè)素養(yǎng)等，實現(xiàn)價值觀的引領(lǐng)，使課程內(nèi)容變得更鮮活、更有感染力。創(chuàng)新教學(xué)方法、手段的核心是改革傳統(tǒng)的課堂，將教師授課注入式的被動教學(xué)改為以學(xué)生為中心，采用啟發(fā)式、翻轉(zhuǎn)式、討論式、線上和線下結(jié)合的混合式教學(xué)方法，授課整體遵從問題導(dǎo)入——啟發(fā)思考——理論講授——歸納總結(jié)——案例分析——得出答案，采用觀看視頻、課堂講解、課堂討論、

課后調(diào)研、撰寫小論文、教學(xué)平臺推送有教育意義的案例等形式多樣的教學(xué)手段，實現(xiàn)課程思政育人，引導(dǎo)同學(xué)們對一些問題的深入思考，進而受到啟發(fā)，同學(xué)們也有參與感和獲得感，達到促其心智健康成長的目的。課程基本信息隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，自動控制技術(shù)廣泛應(yīng)用于航空航天、制造業(yè)、能源、交通等眾多行改善了人們的

能動等9個專

受眾面廣，在業(yè)，極大地提高了社會勞動生產(chǎn)率，生活水平。本課程為自動化、測控、業(yè)大三學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課，學(xué)時設(shè)置上自動化和測控專業(yè)64學(xué)時，其他專業(yè)改善了人們的

能動等9個專

受眾面廣，在01、教學(xué)目標（一）知識教學(xué)目標1．了解自動控制的基本概念和自動控制系統(tǒng)的基本組成、結(jié)構(gòu)、分類與基本要求。2．了解控制系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型的概念；掌握線性定常連續(xù)和離散控制系統(tǒng)建模方法、各類數(shù)學(xué)模型表示及其相互轉(zhuǎn)換方法；非線性系統(tǒng)經(jīng)典數(shù)學(xué)模型描述方法等內(nèi)容。3．掌握線性定常連續(xù)系統(tǒng)的分析方法（包括時域分析法、根軌跡分析法、頻域分析法），并掌握用這些分析方法分析系統(tǒng)的穩(wěn)定性、動態(tài)性能、穩(wěn)態(tài)性能；了解離散定常系統(tǒng)的分析方法，非線性系統(tǒng)的經(jīng)典分析方法。．掌握線性定常連續(xù)系統(tǒng)的各種校正方法、基本思想和常用的校正裝置。.能用Matlab仿真工具對自動控制系統(tǒng)進行建模、分析和設(shè)計，理解仿真在系統(tǒng)分析和設(shè)計中的作用和局限性。（二）能力培養(yǎng)目標．能夠掌握經(jīng)典控制理論方面的概念、原理和分析方法。．能夠?qū)ψ詣涌刂品矫娴墓こ虇栴}進行抽象、簡化、歸納，依據(jù)物理、化學(xué)、電學(xué)等定律運用微分方程、積分變換、復(fù)變函數(shù)等知識建立控制系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型。3．能夠分析控制系統(tǒng)的穩(wěn)定性、穩(wěn)態(tài)性能和動態(tài)性能，準確計算控制系統(tǒng)時、頻域性能指標，并能在分析的基礎(chǔ)上對簡單控制系統(tǒng)進行設(shè)計與綜合，使學(xué)生能夠依據(jù)控制理論的專業(yè)知識對工程中的控制問題進行描述、分析和設(shè)計。4．通過實驗?zāi)軌蚣由顚W(xué)生理解系統(tǒng)參數(shù)對系統(tǒng)穩(wěn)定性、動態(tài)特性、穩(wěn)態(tài)性能的影響，并能根據(jù)實驗數(shù)據(jù)獲取合理有效的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生基本實驗技能，使學(xué)生具備一定的科學(xué)研究能力。5．掌握時域分析法、根軌跡法和頻域分析法，能夠利用MATLAB軟件進行輔助設(shè)計、分析、計算與仿真，使學(xué)生獲得一定的現(xiàn)代工具的使用能力。（三）素質(zhì)培養(yǎng)目標1．厚植愛國精神與刻苦、勤奮、創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造人生價值，報效祖國。2．培養(yǎng)學(xué)生的工科人文情懷和精益求精的工匠精神、團結(jié)協(xié)作精神。3．培養(yǎng)學(xué)生要有穩(wěn)定意識、大局意識、協(xié)作意識、責任意識、規(guī)劃意識、底線意識。4．結(jié)合行業(yè)特色激勵學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)，自覺融入到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的能源電力建設(shè)進程中去。02、教學(xué)策略在講自動控制理論的發(fā)展史尤其是自動控制應(yīng)用時引出自動化之父。通過觀看短視頻，介紹被譽為“中國自動化控制之父”“兩彈一星”“中國航天之父”錢學(xué)森的事跡，引導(dǎo)學(xué)生弘揚其刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神、攻堅克難精神、創(chuàng)新精神以及其“學(xué)成必歸”“五年歸國路”“十年造兩彈”報效祖國的愛國精神，激勵學(xué)生自覺融入到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的進程中去，實現(xiàn)自己的人生價值。通過交小論文了解學(xué)生的精神面貌以及課程思政融入的效果以便改進。通過講授負反饋控制系統(tǒng)各組成部分功能特點，使學(xué)生理解只有各組成部分各司其職、愛崗敬業(yè)、團結(jié)一致，才能使控制系統(tǒng)具有良好的控制性能，進而引申出我們在社會大系統(tǒng)中工作也要做到精益求精的工匠精神和團結(jié)協(xié)作精神等。通過講述正反饋原理，借助孟母三遷、貓食碗故事等正反饋控制引導(dǎo)學(xué)生弘揚正能量，弘揚社會主義核心價值觀，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。通過觀看視頻和講述使學(xué)生理解控制系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要意義，進而引申到國家、社會、家庭、電力系統(tǒng)穩(wěn)定性的意義以及我們應(yīng)承擔的責任。國家社會穩(wěn)定，才能有精力進行五個文明建設(shè)，才能有條件建設(shè)美好家園，才能構(gòu)建和諧社會；家庭穩(wěn)定了家人才能安居樂業(yè)，人們才有幸福感；社會發(fā)展，電力先行，電力系統(tǒng)穩(wěn)定了，才能使我們的各項建設(shè)得以順利進行，加以引申為達到電力系統(tǒng)的穩(wěn)定，我們作為電力人應(yīng)承擔什么樣的責任。通過講授控制系統(tǒng)基本要求對系統(tǒng)綜合評價，既要全面又要有所側(cè)重。引導(dǎo)大學(xué)生要有大局意識和協(xié)調(diào)發(fā)展意識，包括理解大學(xué)生自身的綜合評價體系和我國將生態(tài)文明建設(shè)提上前所未有的高度，甚至寫入黨章正是大局意識、可持續(xù)發(fā)展意識、協(xié)調(diào)發(fā)展意識的體現(xiàn)，進而引導(dǎo)學(xué)生思考作為電力人如何看待傳統(tǒng)能源和新能源的協(xié)調(diào)發(fā)展問題。通過根軌跡圖分析系統(tǒng)性能，映射解決問題要抓關(guān)鍵點。引導(dǎo)大學(xué)生確定好目標，早做準備，機會是給有準備的人，擼起袖子加油干，把握好人生的關(guān)鍵節(jié)點，讓自己有精彩的人生。采用課后調(diào)研的方式了解我校或者其他高校10個優(yōu)秀大學(xué)生的成長軌跡，“榜樣的力量是無窮的”，以此促進他們思考，進而有意識的模仿，達到促使其成長的目的。通過講授穩(wěn)定裕度的含義映射做任何事要做好充分準備、留有余地，這樣應(yīng)對不確定性的情況才能遇事沉著，處理事情能夠相時而動、游刃有余。通過查找資料了解電力系統(tǒng)留有旋轉(zhuǎn)備用對電網(wǎng)維護頻率、電壓穩(wěn)定的意義。通過講授頻域三頻段理論在不同頻段有不同的要求、實現(xiàn)不同的目標，國家發(fā)展和電力系統(tǒng)新能源發(fā)展同樣有規(guī)劃目標，引導(dǎo)學(xué)生要有規(guī)劃意識，根據(jù)不同階段規(guī)劃好其階段目標，有了目標才有努力的方向，同時要做好充分準備，應(yīng)對不確定性，以便相時而動。通過課堂討論了解學(xué)生在大三和大四以及今后的目標，并適時進行一定的引導(dǎo)。通過講授頻域帶寬與抗干擾的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生做人做事要有底線、有原則，堅守社會主義核心價值觀，堅守職業(yè)素養(yǎng)、發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德，死守法律法規(guī)底線，才不會被干擾影響迷失自己。通過講解線性系統(tǒng)設(shè)計與校正方法，不同系統(tǒng)、不同發(fā)展階段對系統(tǒng)的要求不同。引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看問題，終身學(xué)習(xí)，與時俱進，始終擁有先進的理念和較高的職業(yè)素養(yǎng)。通過課后調(diào)研正確理解生態(tài)文明建設(shè)寫入黨章的新時代背景及意義，作為電力人該有怎樣的理念又該如何擔起責任？03.教學(xué)成效（一）教師方面1．團隊人員至少50%走出去，走訪其他課程思政建設(shè)單位交流或參與機構(gòu)的課程思政建設(shè)研討會，并撰寫交流經(jīng)驗總結(jié)1份。2．探索出一套工科專業(yè)可復(fù)制可推廣的課程思政建設(shè)機制。3．整理課程思政的材料，撰寫教改論文3篇，提供完整的課程思政內(nèi)容PPT以供所有上自動控制理論課教師參考，學(xué)生的課程教學(xué)評價有所提高。4．正在編寫出版自動控制理論課程思政的教師輔助教材及電子書。5．教學(xué)團隊教師通過思政理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討，提高了思政育人意識，提高了思政育人能力。（二）學(xué)生方面．將課程思政元素融入課程中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的上課抬頭率、作業(yè)的認真程度、課堂與老師的互動都較以往有所提升。．通過課程思政的引領(lǐng)，學(xué)生專業(yè)認同感、責任感上升，呈現(xiàn)出熱愛專業(yè)、熱愛祖國，為電力事業(yè)努力奮斗的精神面貌。3．學(xué)生能以系統(tǒng)控制的