冀教版六年級(jí)音樂教案

第頁空山鳥語教學(xué)內(nèi)容：欣賞二胡獨(dú)奏曲《空山鳥語》。教學(xué)目的：1.通過欣賞二胡獨(dú)奏曲《空山鳥語》，培育學(xué)生對(duì)民族音樂的感情，了解民族音樂家劉天華的生平。2.了解二胡的音樂及表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：《空山鳥語》樂曲的感受及理解。資料分析：一,《空山鳥語》是“五四”時(shí)期杰出的民族音樂家劉天華的二胡獨(dú)奏曲的代表作之一，作于1918年，于1928年定稿。樂曲得名于唐代大詩人王維的詩句“空山不見人，但聞鳥語聲”。樂曲雖為帶引子和尾聲的多段式結(jié)構(gòu)，卻做到了緊而不亂，實(shí)在是二胡難得的精品。引子：八度大跳起伏的旋律，節(jié)奏自由，營造了安靜,深邃,神奇,肅穆的氣氛，似乎讓人聽到了空谷里的回響。第一,二,三樂段：旋律活潑,流暢，時(shí)常傳來幾聲嘹亮的“鳥鳴”。第四,五樂段：利用輪指，泛鳴音等二胡特殊技巧，模似了各種鳥鳴，描繪出了鳥兒在天空及森林中自由翱翔的情景，鳥鳴及音樂創(chuàng)建性地融合，使其生氣盎然。尾聲：采納第一樂段的素材，做到了首尾呼應(yīng)，完整統(tǒng)一。教學(xué)過程：一,導(dǎo)入中華民族的文化光輝絢麗，源遠(yuǎn)流長，中華的民族音樂更是世界音樂的一朵奇葩，從以往的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們大家已經(jīng)初步了解到了民族樂器可分為拉弦樂器,彈拔樂器,吹管樂器以及打擊樂器等，今日，老師將帶你們進(jìn)入到拉弦樂器的世界。二,拉弦樂器介紹1.出示課件樂器圖。師：“同學(xué)們，初看老師這里的幾張樂器圖，有幾張似乎是一樣的，其實(shí)它們又是有區(qū)分的，老師教你們學(xué)會(huì)辨別。樂器的辨別有很重要的兩方面，一是形態(tài)，二是音色?！睆男螒B(tài)及音色方面給學(xué)生以直觀演示。（老師的導(dǎo)語先吊一吊學(xué)生的胃口，從言語上激發(fā)學(xué)生的求知欲，因?yàn)槠鳂沸蕾p及樂器直接相關(guān)，假如不了解樂器就不可能真正理解樂曲內(nèi)涵）并感受拉弦樂器那獨(dú)有的震撼人心的音色。2.重點(diǎn)介紹二胡。出示二胡圖,重點(diǎn)介紹二胡的音色特點(diǎn)(二胡:胡琴的一種，因?yàn)橛袃?nèi)外兩條弦而得名，二胡的內(nèi)弦音色優(yōu)雅豐滿，外弦光明剛健?？梢猿掷m(xù)出音，強(qiáng)弱自如，音色又接近人聲，適于演奏柔軟細(xì)致的抒情樂曲，還能表現(xiàn)歡快,活潑,激揚(yáng)深厚的心情，通過特殊的演奏手法甚至可以仿照鳥鳴,鑼鼓,馬嘶,馬啼聲等，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，是樂隊(duì)合奏,獨(dú)奏及伴奏的重要樂器。)老師用二胡演奏幾小段不同風(fēng)格音樂和仿照幾種自然聲音，用以提高學(xué)生愛好和更直觀地了解二胡特點(diǎn)。三,欣賞教學(xué)1.作曲家介紹?！罢劦蕉?，就不得不提到一個(gè)人，這個(gè)人名叫劉天華?！苯榻B劉天華及其主要成就和貢獻(xiàn)。2.初聽?！罢?qǐng)同學(xué)們聽一段音樂，聽完后告知老師，這是用什么樂器演奏的，你聽到了些什么？”3.分段聽，理解各段意境。分段聽時(shí)，出示樂譜，學(xué)生跟著樂譜看，更直觀，每一段聽完都請(qǐng)學(xué)生起來談感受，同組相互溝通。4.再聽。讓學(xué)生用自己有的打擊樂器或者用手勢(shì),姿態(tài)等表達(dá)自己對(duì)樂曲的理解，老師小結(jié)樂曲內(nèi)涵。用打擊樂既激發(fā)學(xué)生的愛好，又培育學(xué)生的創(chuàng)建力及想象力。四,小結(jié)讓同學(xué)們思索并探討，今日我們學(xué)到了些什么？

早晨教學(xué)目標(biāo)1,能細(xì)致傾聽樂曲《早晨》。2,感受樂曲的心情，并能隨樂律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)細(xì)致傾聽樂曲《早晨》。教學(xué)難點(diǎn)感受樂曲的心情，并能隨樂律動(dòng)。教學(xué)打算多媒體課件。教學(xué)過程師：同學(xué)們聽！（播放音樂《苗嶺的早晨》片段）師：這段音樂是我們?cè)?jīng)欣賞過的《苗嶺的早晨》的一個(gè)小片段，你能用一個(gè)詞來描繪苗嶺的早晨嗎？1,請(qǐng)同學(xué)們溝通。2,欣賞樂曲《早晨》。師：遠(yuǎn)在挪威的一位聞名的音樂家格里格，他特殊寵愛在早晨清爽漂亮的時(shí)候漫步，你聽，挪威的早早晨色怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們閉眼傾聽《早晨》，想一想這首樂曲里描繪了什么樣的景色？師：聽到這樣的音樂，你有什么想說的？誰從音樂中聽出了格里格當(dāng)時(shí)所看到的美景??？來說一說吧！為什么呢？3,請(qǐng)同學(xué)們溝通。師：正是因?yàn)橛羞@么美的風(fēng)景，格里格才會(huì)寫出這么美的音樂。老師想請(qǐng)同學(xué)們用歌聲來表現(xiàn)這樣的美景，行嗎？4,哼唱主旋律。（表現(xiàn)太陽升起的場(chǎng)面）師：老師這里有兩幅描寫早晨的圖畫，你們覺得，哪一幅更能表現(xiàn)出這首樂曲呢？為什么？5,請(qǐng)同學(xué)們選擇圖畫。師：同學(xué)們說的真棒，這段音樂就是描寫了靜謐清爽的黎明時(shí)，太陽剛剛升起時(shí)的漂亮景色。好，就讓我們?cè)俸煤寐犚槐檫@美的旋律，并且，請(qǐng)同學(xué)們用一段最美的語言來描繪好嗎？6,再聽樂曲，請(qǐng)同學(xué)們用語言來表達(dá)。7,介紹樂曲：你們能為這首樂曲取個(gè)名字嗎？（同學(xué)們?nèi)∶┻@首樂曲的名字就叫早晨，后來，這位音樂家格里格把他這個(gè)聞名的樂曲做為了他的一首很出名的管弦樂曲《培爾金特》的選段。小結(jié)在今日的音樂課上，我們欣賞了美的音樂,美的圖畫，同學(xué)們還用自己的歌聲及動(dòng)作來表現(xiàn)了這樣的美。其實(shí)，只要我們專心去感受，去發(fā)覺，在我們的生活中，到處都充溢了美。

早晨的歌教學(xué)目標(biāo)1,通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)唱歌曲的第一段。

2,學(xué)習(xí)休止符，能正確把握歌曲的節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)正確駕馭歌曲中的休止符。

教學(xué)難點(diǎn)能精確跟唱《早晨的歌》第一段。教學(xué)打算1,正確駕馭歌曲中的休止符。

2,能精確跟唱《早晨的歌》第一段。

教學(xué)過程師生互動(dòng)激趣導(dǎo)入一,播放音樂《苗嶺的早晨》前一部分。讓學(xué)生欣賞，說說自己聽后的感受。二,揭題（板書：早晨的歌）學(xué)習(xí)休止符一,課件展示“0”老師：同學(xué)們你們相識(shí)它嗎？（揭示答案：休止符）二,節(jié)奏練習(xí)學(xué)習(xí)歌曲一,多媒體播放歌曲《早晨的歌》。二,多媒體再次播放歌曲《早晨的歌》。三,引導(dǎo)學(xué)生讀歌詞。（指名讀歌詞）四,播放《早晨的歌》五,跟琴教唱歌曲。六,老師伴奏學(xué)生唱。小結(jié)一,激勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的感受。二,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的酷愛,對(duì)生活的酷愛的感情，教化他們要珍惜時(shí)間。

花好月圓教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞樂曲，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲熱情,歡快的心情，激發(fā)他們對(duì)節(jié)日的聯(lián)想，從而培育他們對(duì)民族音樂的寵愛之情。2.學(xué)生能夠按音樂的心情辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。3.學(xué)生為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏，并用打擊樂器為樂曲伴奏。教學(xué)重,難點(diǎn)：1.學(xué)生能夠按音樂的心情辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏譜，并用打擊樂器為樂曲伴奏。教材分析：《花好月圓》是一首采納帶再現(xiàn)的單三部曲式的民族管弦樂作品，ABA結(jié)構(gòu)，全曲在熱情的快板引子中開始。A主題柔軟,輕快，先由笛子以光明音色呈示，然后轉(zhuǎn)入高胡和二胡變化重復(fù)，描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。B主題先在揚(yáng)琴上出現(xiàn)，輕愉快潑。然后經(jīng)過笛子和二胡,高胡的變化重復(fù)，通過一個(gè)切分節(jié)奏的變音“降7”，樂曲由G調(diào)轉(zhuǎn)入C調(diào)，低音樂器以深厚的音色演奏出帶舞蹈性的節(jié)奏型，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)谠孪禄▍脖M情歡舞的場(chǎng)景。最終，樂隊(duì)以快速的加花演奏，變化再現(xiàn)A的主題，使樂曲在熱情歡騰的心情中結(jié)束。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：欣賞民族節(jié)日動(dòng)畫。師：你們從剛才的畫面中看到了什么情景？學(xué)生回答：少數(shù)民族在過節(jié)日……師：每逢節(jié)日，少數(shù)民族的人們就身穿盛裝，在音樂的伴奏下，跳起歡快的舞蹈，以此來表達(dá)他們興奮的心情。今日，我們就來欣賞一首表現(xiàn)人們慶祝節(jié)日?qǐng)鼍暗臉非痘ê迷聢A》。二,樂曲欣賞：1.初次傾聽樂曲《花好月圓》；提問：樂曲的心情？學(xué)生回答：歡快,興奮,熱情……師：這首樂曲熱情歡快，深受人們寵愛。2.再次傾聽樂曲《花好月圓》；（1）問題：這首樂曲的主奏樂器有哪些？學(xué)生回答：有笛子,二胡,揚(yáng)琴……師：樂器可以分為中國民族樂器和西洋樂器兩種。笛子,二胡和揚(yáng)琴屬于哪一類樂器？學(xué)生回答：笛子,二胡和揚(yáng)琴屬于中國民族樂器。（樂器圖片）師：他們屬于民族樂器中的哪一類？學(xué)生回答：笛子屬于吹管樂器,二胡屬于拉弦樂器,揚(yáng)琴屬于彈撥樂器。師：吹管樂器,拉弦樂器,彈撥樂器和打擊樂器組成了中國的民樂隊(duì)。今日我們欣賞的樂曲《花好月圓》就是一首民樂合奏，這首樂曲由我國民族音樂大師彭修文依據(jù)黃貽鈞同名管弦樂曲改編而成。下面，我們逐段進(jìn)行欣賞。3.逐段欣賞；（1）欣賞《花好月圓》引子部分。師：這段音樂使人聯(lián)想到什么情景？學(xué)生回答：這段音樂氣氛熱情，使人聯(lián)想到過年時(shí)的情景……師：同學(xué)們回答得特別好，全曲在熱情的快板引子中開始。（2）欣賞《花好月圓》第一樂段。①第一樂段中都出現(xiàn)了哪些樂器？學(xué)生回答：笛子,高胡和二胡……②老師彈奏第一樂段主題。（第一樂段主題譜例）請(qǐng)同學(xué)們小聲哼唱。③再次哼唱，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱难莩蚬?jié)拍。④學(xué)生在長音出現(xiàn)時(shí)用串鈴伴奏。=5\*GB3⑤想一想第一樂段的旋律，再聯(lián)系樂曲的題目《花好月圓》，你有什么感受？學(xué)自由生談感受。師：第一樂段為我們描繪出了一幅輕歌曼舞的動(dòng)人畫面。（3）欣賞《花好月圓》第二樂段。①老師指導(dǎo)學(xué)生視唱第二樂段主題。（第二樂段主題譜例）②體會(huì)及第一樂段的不同。（從節(jié)奏,速度,力度,音色和心情等方面進(jìn)行分析）學(xué)生回答：節(jié)奏歡快,速度加快,力度加強(qiáng),心情更加熱情……（4）欣賞《花好月圓》第三樂段；①提問：這段音樂是用什么樂器演奏的？學(xué)生回答：是用大提琴演奏的……②老師指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂段主題。（第三樂段主題譜例）③第三樂段的節(jié)奏發(fā)生了變化，請(qǐng)同學(xué)們用00︱XXX的節(jié)奏來為音樂伴奏。（5）完整欣賞樂曲《花好月圓》；師：剛才我們分別欣賞了樂曲的三個(gè)樂段，這是一首多段體的樂曲，它是由以上三個(gè)樂段列組合而成?，F(xiàn)在就讓我們完整聽一遍樂曲，聽一聽這三個(gè)樂段是怎樣排列組合的？完整聽樂曲（第一遍）。學(xué)生自由回答。完整聽樂曲（第二遍）。師：請(qǐng)同學(xué)們用手的123來表示樂曲的ABC，聽到哪段舉哪段。（6）設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂伴奏；①分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂伴奏。②各組匯報(bào)展示。③全班一起演奏。師：現(xiàn)在我們要完整地表演了，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂，看老師的指揮，樂器的敲擊聲音要隨著音樂的力度有所變化，聲音要美，不要太干燥。（《花好月圓》節(jié)奏譜圖片）（7）再次欣賞民族節(jié)日動(dòng)畫；三,課堂小結(jié)：通過欣賞這首樂曲，同學(xué)們感受到了樂曲歡快,熱情的心情和人們歡快歌舞的動(dòng)人場(chǎng)面。渴望你們今后能更加寵愛我國的民族音樂。

阿細(xì)跳月教學(xué)目標(biāo)：1,能夠?qū)檺垡妥宓母栉璨⒁远喾N形式參及表現(xiàn)活動(dòng)。

2,了解《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征，背唱主題旋律，能夠聽辨樂曲中各種樂器的音色。

3,學(xué)習(xí)五拍子，駕馭“跳月”基本節(jié)奏型，學(xué)習(xí)“跳月”基本舞步。

教學(xué)重難點(diǎn)：1,感受《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征。

2,駕馭“跳月”的基本節(jié)奏型及其基本舞步。

導(dǎo)入：

中國是個(gè)多民族的國家，而每個(gè)民族都有自己獨(dú)具特色的風(fēng)格及特點(diǎn)。接下來就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致傾聽音樂，說說下面音樂表現(xiàn)的是哪個(gè)民族？并說出每首音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。播放《月光下的鳳尾竹》：（委婉,優(yōu)美,抒情）2,播放《青春舞曲》：（歡快,活躍,熱忱）

3,對(duì)兩首音樂的風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比。

4,播放《馬鈴兒響來玉鳥兒唱》這是一首彝族歌曲。是影片《阿詩瑪》的插曲。說到彝族，同學(xué)們，有關(guān)彝族的知識(shí)又知道多少呢？（彝族知識(shí),彝族節(jié)目（火把節(jié)）,彝族舞蹈（阿細(xì)跳月）

“跳月”是彝族阿細(xì)人的一種歌舞形式，因在月光下跳舞而得名。）

①,中國最聞名的放射地西昌。

②,彝族人的民居叫土掌房，彝族姑娘寵愛戴一種雞冠式繡花帽。

5,大家和老師一起來練習(xí)幾條節(jié)奏。接下來請(qǐng)大家跟著老師走進(jìn)彝族的舞蹈《阿細(xì)跳月》。

新課教學(xué)

：出現(xiàn)課題《阿細(xì)跳月》完整欣賞《阿細(xì)跳月》

3,聽音樂片段，留意思索

：①同一主題旋律運(yùn)用了不同的樂器演奏，那你能聽出都有哪些樂器嗎？（二胡,竹笛??）

②聽不同樂器演奏的主題部分。

4,傾聽全曲，按順序記錄下樂器出現(xiàn)的順序。

5,樂曲中為什么有這么多的變化？這么多的變化使你聯(lián)想到什么？

①聯(lián)想到不同的舞蹈場(chǎng)景,不同的舞姿,不同的年齡的人。

②用不同的音色,力度,速度的變化對(duì)比，表現(xiàn)“跳月”時(shí)歡快,熱情的歌舞場(chǎng)面。

6,樂曲中為什么要用不同的樂器來演奏同一主題旋律，這些變化音色使你聯(lián)想到了什么？除此變化之外，你還留意到哪些變化？（樂曲后部分漸快,漸強(qiáng)，將樂曲推至高潮）。

7,欣賞彝族舞蹈《阿細(xì)跳月》

。8,請(qǐng)學(xué)生依據(jù)《阿細(xì)跳月》的基本節(jié)奏和骨干音創(chuàng)作一首新的舞曲。

課堂總結(jié)：音樂是人們相識(shí)民族文化的窗口，今日我們通過這節(jié)課走進(jìn)彝族山寨，了解了不同的“跳月”形式，真心渴望大家能寵愛“跳月”寵愛彝族音樂。

思鄉(xiāng)曲教材分析：《思鄉(xiāng)曲》是我國聞名音樂家，教化家馬思聰于1937年所寫的《內(nèi)蒙組曲》中第二首。樂曲為2/4拍。帶再現(xiàn)的復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。具有顯明濃郁的民族風(fēng)韻，嫻熟細(xì)膩的藝術(shù)處理，深深表達(dá)了一個(gè)浪跡天際的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念和奇妙生活的渴望。教學(xué)目標(biāo)：1,知識(shí)目標(biāo)：通過講授和實(shí)物展示，學(xué)習(xí)了解小提琴的構(gòu)造及表現(xiàn)形式和發(fā)展概況。2,實(shí)力目標(biāo)：拓展音樂視野，提高藝術(shù)修養(yǎng)，增加感受音樂，聽辨音樂以及鑒賞音樂的實(shí)力。3,情感目標(biāo)：通過賞析各種不同風(fēng)格的音樂作品，使學(xué)生感悟音樂是表現(xiàn)人物思想情感的終點(diǎn)，通過感受演奏家的精湛表演，培育學(xué)生用真情實(shí)感去表現(xiàn)音樂的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：以小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》的賞析為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受，體驗(yàn)音樂的感染力及表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比欣賞傳統(tǒng)小提琴及現(xiàn)代小提琴的演奏，感受流行音樂及古典音樂在演奏風(fēng)格上的差異。教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)，師生相互問好?。ǘ┞牨尜p析：第一部分：現(xiàn)代小提琴作品欣賞。1,簡介青年小提琴演奏家陳美以及生平。2,欣賞陳美演奏的《COTTONEYEJOE》。3,引導(dǎo)學(xué)生用自己表現(xiàn)音樂的方式參及音樂，表現(xiàn)音樂。此部分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，采納視聽相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生感受電聲小提琴豐富的表現(xiàn)力，提高聽辨實(shí)力，感受實(shí)力，創(chuàng)建實(shí)力，擴(kuò)大音樂視野和木制小提琴演奏的《思鄉(xiāng)曲》形成顯明的對(duì)比。第二部分：傳統(tǒng)小提琴作品欣賞。1,簡介旅美小提琴演奏家呂思清以及生平。2,欣賞傳統(tǒng)小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》。（1）欣賞樂曲后，你有什么感受？（2）請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致傾聽，在感受音樂的基礎(chǔ)上，為樂曲命名。3,簡介《思鄉(xiāng)曲》作者馬思聰以及生平，創(chuàng)作背景。4,分段欣賞：（1）哼唱樂曲主旋。（老師彈奏，學(xué)生哼唱）（2）對(duì)比，理解B段的心情變化。（3）復(fù)聽B段。此環(huán)節(jié)為培育學(xué)生良好的聽賞習(xí)慣。通過傾聽音樂，體會(huì)作品的內(nèi)涵及音響形式中的豐富情感。在體驗(yàn)過程中提高感受實(shí)力和創(chuàng)作實(shí)力。運(yùn)用欣賞,對(duì)比法幫忙學(xué)生更好的，更直觀的了解流行音樂及傳統(tǒng)音樂在表現(xiàn)風(fēng)格以及品位上的差異。（三）知識(shí)傳授：1,簡介小提琴的構(gòu)造。2,簡介提琴家族的樂器（請(qǐng)同學(xué)們聽辨音色）。采納電腦課件簡介提琴家族，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好，豐富感性知識(shí)，使學(xué)生們對(duì)小提琴有初步的了解。（四）拓展視野：1,簡介中外聞名的提琴家。2,感受理解世界提琴大師們的精湛演奏。運(yùn)用多媒體教學(xué)，以及欣賞,參觀感受大提琴,中提琴,小提琴豐富的表現(xiàn)力。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參及課堂活動(dòng)，并延長到下節(jié)課，有利于提高鑒賞實(shí)力,表現(xiàn)實(shí)力以及音樂文化素養(yǎng)。（五）創(chuàng)作表現(xiàn)：1,即興創(chuàng)作旋律表達(dá)情感。2,用真情演唱《念家鄉(xiāng)》以表現(xiàn)作者惦念家鄉(xiāng)，思念親人的思想情感。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參及音樂實(shí)踐活動(dòng)，有利于培育學(xué)生聽辨實(shí)力,感受實(shí)力,創(chuàng)作實(shí)力以及音樂實(shí)踐實(shí)力，使課堂氣氛推向高潮。

彩云追月教學(xué)目標(biāo)：1,通過欣賞民族管弦樂《彩云追月》，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。2,用優(yōu)美,連貫,圓潤的聲音，有感情演唱歌曲《彩云追月》。3,學(xué)習(xí)并駕馭切分節(jié)奏，精確把握波音和前倚音的演唱方法。教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：1,學(xué)習(xí)切分音，駕馭切分節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于歌曲的演唱中，能更貼切地表達(dá)歌曲的情感。2,學(xué)生充分感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，在樂曲中體會(huì)詩畫般的意境，并用自己的歌聲表達(dá)思念親人,渴望祖國早日統(tǒng)一的迫切心情。教學(xué)過程：一,聽音樂進(jìn)教室。課前播放《彩云追月》，學(xué)生進(jìn)教室后靜靜聽賞。（讓學(xué)生在完全放松的氛圍中熟識(shí)樂曲旋律，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）二,創(chuàng)設(shè)情境，引入欣賞。1,樂曲的心情？（優(yōu)美,抒情）2,欣賞一組月亮圖片。師：一彎新月高高掛在墨藍(lán)色的天空，澄澈如水的光輝普照著大地，夜色中她顯得多么安詳,多么安靜，仰視靜謐的夜空充溢了無限遐想：月亮像一個(gè)含羞的少女，一會(huì)兒躲進(jìn)云間，一會(huì)兒又撩開面紗露出嬌容，整個(gè)世界都被月色浸成了夢(mèng)幻般的色調(diào)。明月當(dāng)空,月光如水，云彩悠悠,忽進(jìn)忽退，好一幅彩云追月的美景啊?。ㄍㄟ^畫面的呈現(xiàn)，把學(xué)生帶入及教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境之中，使他們產(chǎn)生肯定的內(nèi)心體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美,安靜的學(xué)習(xí)氛圍，給孩子們視覺上的直觀感受，引導(dǎo)他們理解樂曲的風(fēng)格。）3,點(diǎn)題欣賞民族管弦樂《彩云追月》。師：剛剛傾聽的曲子叫做《彩云追月》，該曲由聞名作曲家任光在1935年所寫。原為民族管弦樂曲，樂曲旋律舒緩優(yōu)雅，把人們帶進(jìn)了“皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨”的詩畫意境之中。4,音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)。1）師：剛才這段奇妙的音樂中有一個(gè)節(jié)奏多次出現(xiàn)，你們聽出來了嗎？師講解切分音和切分節(jié)奏。從拍子的弱部開始，持續(xù)到后面較強(qiáng)的部分，改變了基本強(qiáng)弱關(guān)系的音叫做“切分音”,包含切分音的節(jié)奏叫做切分節(jié)奏。切分節(jié)奏還有一位最默契的好伙伴跟隨，就像彩云追著月亮一樣。2）練習(xí)鞏固節(jié)奏，以拍手,拍桌,拍腿等強(qiáng)弱的身勢(shì)動(dòng)作加入，練習(xí)鞏固節(jié)奏。3）播放樂曲《彩云追月》，生邊聽邊用身勢(shì)動(dòng)作為樂曲伴奏。（總結(jié)節(jié)奏強(qiáng)弱，并加入一些身勢(shì)動(dòng)作以幫忙學(xué)習(xí)新的節(jié)奏。）三,新歌學(xué)唱。1,師：如此奇妙的樂曲旋律深深打動(dòng)了詞作者劉麟，他主動(dòng)為旋律配上歌詞，于是便誕生了歌曲《彩云追月》，被一代又一代的人們傳唱著。讓我們細(xì)細(xì)聽賞，歌曲《彩云追月》又表達(dá)了怎樣的情感？（思念,離愁,渴望親人相見）2,師：歌曲描繪了作者思念遠(yuǎn)在臺(tái)灣的親人，渴望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心里，這也是我們?nèi)袊嗣竦墓餐脑浮?,重點(diǎn)解決切分節(jié)奏,附點(diǎn)節(jié)奏,波音和前倚音的正確唱法。4,結(jié)合歌曲的內(nèi)容提示學(xué)生應(yīng)唱出怎樣的心情？（思念）5,完整演唱歌曲，要求第二段唱出迫切的心情。四,處理歌曲。1,師：歌曲的第一段詞描寫的是對(duì)親人無限的思念，第二段詞抒發(fā)了渴望親人早日?qǐng)F(tuán)聚的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮，假如給你中強(qiáng)和中弱的力度記號(hào)，你會(huì)如何安排呢(第一段mp,第二段mf)2,結(jié)合歌曲的心情,速度設(shè)計(jì)不同的演唱方法來表現(xiàn)歌曲。五,拓展延長。一首經(jīng)典的老歌寄予了人們多少深情的渴望，無論是樂曲還是歌曲，都被很多音樂藝術(shù)家們?cè)俣葎?chuàng)作,傳唱著。

搖籃曲教學(xué)目標(biāo)：1,能用溫順,優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。2,駕馭《搖籃曲》結(jié)束句的心情處理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的歌頌《搖籃曲》。教學(xué)打算：多媒體課件,若干張貼圖,手風(fēng)琴。教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：師生問好歌。二,情感鋪墊：師：開心的40分鐘又開始了，老師細(xì)心打算了幾幅圖片我們一起來欣賞（課件）生：（欣賞）師：看了這些圖片，大家想一想都跟誰有關(guān)？你又有什么感受？生：（學(xué)生談感受）師：是的，這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了我們，我們更要愛媽媽。三,導(dǎo)入新課:對(duì)比感受兩種不同風(fēng)格的樂曲引入新歌：師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂，我這里有兩首，不知道選哪一首了，同學(xué)們幫我選擇一下吧！生：聽賞（第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手,走步,[這么令人激昂的樂曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。第二首推搖籃,睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動(dòng)……）師：兩首樂曲聽完了，你選擇哪首？請(qǐng)說說緣由。生回答。師訂正補(bǔ)充。師：這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺堋５谝皇讟非犉饋韽?qiáng)勁有力，令人激昂給人一種行進(jìn)的感覺，這是進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二首樂曲聽起來溫順舒緩，優(yōu)美抒情給人一種動(dòng)蕩搖擺的感覺，這就是搖籃曲的特點(diǎn)。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺的音樂。今日我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》。（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小珍寶，我來當(dāng)你們的媽媽，一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。四,新歌教學(xué):1,師范唱。（唱時(shí)要滿懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩……）師：聽完了這首歌大家有什么感受？(你來說……)生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香??！師：你也來說說……生：歌曲很優(yōu)美，有一種想睡覺的感覺……師：對(duì)，這首歌聽起來親切優(yōu)美，特殊是采納6/8拍××××××，更能增加動(dòng)蕩搖擺的感覺，突出了搖籃曲的特點(diǎn)。2,再次傾聽接下來，我們?cè)俾犚槐楦枨?，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的溫順舒緩，優(yōu)美抒情的感受。3,學(xué)唱歌曲那我們一起來輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）?？芍貜?fù)學(xué)唱一兩遍。師：你們真聰慧，這么快就會(huì)唱這首歌了，大家想想我們用怎樣的聲音，心情演唱會(huì)更好？師：引導(dǎo)說出親切,溫順,甜蜜……師：同學(xué)們分析的真好，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。五,練習(xí)歌曲:分組演唱歌曲：分男女生，各一段。六,課后延長:師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有溫順舒緩,安靜優(yōu)美,動(dòng)蕩搖擺的特點(diǎn)，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對(duì)孩子的愛，那此時(shí)此刻你們最想對(duì)你最敬愛的媽媽說些什么呢？生回答。師評(píng)價(jià)：說得多好呀！假如我是你媽媽肯定會(huì)被你感動(dòng)的。你真是個(gè)關(guān)切媽媽的好孩子。你媽媽肯定會(huì)為你驕傲的……七,小結(jié):我們的媽媽真宏大，為了我們能夠華蜜的成長，她們可以無私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí)，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí)，是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽的哺育之恩，孩子們努力吧！

搖籃曲一,

教材分析：本教材選自義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《音樂》第14冊(cè)第四單元。勃拉姆斯的這首《搖籃曲》是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。它通過強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃搖擺的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語氣安詳平緩，細(xì)膩地勾畫出一幅母親對(duì)孩子親切祝愿的動(dòng)人畫面。這首歌曲雖為3/4拍，但作曲家奇妙地從第三拍起音，把節(jié)奏進(jìn)行了細(xì)致的改變，將節(jié)拍的舞曲化性格化為內(nèi)在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于語義。二,教學(xué)目標(biāo)

：1,通過課前讓學(xué)生搜集各種類型的《搖籃曲》激發(fā)學(xué)生的愛好，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用各種手段查找知識(shí)的實(shí)力。2,通過對(duì)《搖籃曲》的演唱，體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的情感和想象歌曲的意境，用溫順的聲音演唱好歌曲。3,通過傾聽各種類型的《搖籃曲》，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受及體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生充分綻開想象，激勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中得到結(jié)論，得出各類搖籃曲的特點(diǎn)。4,

通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生受到美的熏陶和愛心的教化。三,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：1重點(diǎn)：用溫順聲演唱《搖籃曲》2難點(diǎn)：分析綜合中外《搖籃曲》的異同四,

教學(xué)流程程序老師活動(dòng)預(yù)料學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)鋼琴彈奏《搖籃曲》旋律

和著音樂走進(jìn)教室，找好位置坐好。創(chuàng)建良好的課堂氣氛導(dǎo)入新課打出幻燈片（母親哄孩子入睡）問：通過圖片你聯(lián)想到什么？自由發(fā)言（媽媽,小時(shí)候,入睡,歌聲……）啟發(fā)學(xué)生綻開想象聆聽體驗(yàn)1,播放《搖籃曲》幻燈片打出問題：《搖籃曲》表達(dá)了什么樣的感情？

2,幻燈片：為了表達(dá)《搖籃曲》的感情，用怎樣的力度和音色演唱好呢？

3,請(qǐng)用你想象的處理方法試一試。

1,學(xué)生發(fā)表自己的意見（這是一首母親哄寶寶入睡唱的歌，表達(dá)了母親對(duì)孩子的親切祝愿。2,探討得出：速度徐緩，力度較弱。

3,提出自己創(chuàng)作的歌曲方案，用自己的方法處理歌曲1,初步體驗(yàn)歌曲，為下面的歌曲學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

為學(xué)習(xí)歌曲,總結(jié)歌曲特點(diǎn)做良好打算。

通過親自體驗(yàn)把握歌曲的演唱心情。

歌

曲

教

學(xué)范唱《搖籃曲》，要求學(xué)生和著音樂做一個(gè)你認(rèn)為合適的動(dòng)作。邊聽范唱邊做動(dòng)作（有的仿照搖搖籃,有的仿照抱小孩……）啟發(fā)學(xué)生充分的進(jìn)行想象1,彈鋼琴，2,播放錄音3,要求用溫順聲演唱歌曲1,模唱《搖籃曲》2,跟錄音一起唱3,用溫順聲演唱改變以往一句一跟的歌曲教學(xué)模式，有利于學(xué)生對(duì)唱曲的完整體驗(yàn)。演繹歌曲你能用你寵愛的方式表達(dá)歌曲的嗎？選擇自己寵愛的方式（做動(dòng)作,歌頌,用節(jié)奏伴奏……）

培育學(xué)生的創(chuàng)建意識(shí)

綜

合

階

段欣賞中外《搖籃曲》：（一）聲樂曲：1舒伯特《搖籃曲》2東北民歌《搖籃曲》比較兩首歌曲的異同

（二）器樂：莫扎特《搖籃曲》傾聽兩首《搖籃曲》1,探討得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。2,總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：a具有溫存,親切,安靜的氣氛。b曲調(diào)安靜,徐緩,優(yōu)美，充溢母親對(duì)孩子將來的祝愿和渴望。c伴奏音型多仿照搖籃搖擺的節(jié)奏。3,總結(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂體裁。培育學(xué)生查找知識(shí)的實(shí)力

幫忙學(xué)生直觀理解歌曲意義

培育學(xué)生分析問題,解決問題的實(shí)力

通過欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的熏陶

搖籃曲教學(xué)目標(biāo)：1．通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生,藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好，培育終身酷愛音樂的情感。2．指導(dǎo)學(xué)生用柔軟,甜蜜的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培育酷愛母親，酷愛生活的情感。3．了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會(huì)它的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音,附點(diǎn)音符的駕馭。教學(xué)方法：體驗(yàn)法,溝通法,聽唱法,對(duì)比法。教學(xué)過程：一,故事引入，走進(jìn)音樂大師的人生。1.播放舒伯特《搖籃曲》。師：這首曲子長不長？師：這樣一首不長，甚至可以說是比較短小精練的樂曲，盡然能賣到4萬法郎，大家想不想知道它的名字和來歷？2.播放視頻《舒伯特?fù)u籃曲的來歷》。3.師：是啊，正是因?yàn)檫@首曲子好聽而又簡單，才被千家萬戶所知曉。當(dāng)我們還是小寶寶的時(shí)候，我們的爸爸媽媽，就常常搖著搖籃，哄我們?nèi)胨?，現(xiàn)在，我們就跟隨音樂一起，輕輕抱起你們的雙手，哄你們手中的小寶寶入睡吧。二,學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》。1.初聽，跟隨歌曲一起做律動(dòng)，感受歌曲的安靜，溫順。2.師：視頻中出現(xiàn)的小寶寶們，他們是幾胞胎??？（三胞胎）。師：剛才搖的時(shí)候，大家搖得真棒！那么，誰知道哄小寶寶入睡時(shí)，要留意些什么呢？（輕輕地，漸漸地，溫順地）。師：而且，我們的嘴里，還要輕輕地念些什么，來幫忙小寶寶入睡，剛才的歌曲中是怎么來哄小寶寶入睡的呢？（睡吧，睡吧，我敬愛的珍寶……）3.師：現(xiàn)在，就讓我們一起，跟著老師的伴奏，一起輕輕地，漸漸地，溫順地，來哄這三個(gè)小寶寶入睡吧。4.師電子琴伴奏旋律，學(xué)生有感情朗讀歌詞，留意部分詞語念法上節(jié)奏的訂正。5.大家念得真好！我們的寶寶已經(jīng)睡著了，它睡著的時(shí)候，也會(huì)想著它的爸爸媽媽剛剛為它哼唱的旋律呢，讓我們一起進(jìn)入到寶寶的夢(mèng)境中，看看它原委夢(mèng)到了什么？（多媒體出示旋律）。6.請(qǐng)大家用“l(fā)a”來輕輕地，溫順地演唱唱這條旋律，同時(shí)留意坐姿。然后加入歌詞。7.搖籃里，還有個(gè)寶寶的弟弟，他的名字叫做貝貝，讓我們來看看，貝貝，又夢(mèng)到了些什么呢？8.多媒體出示貝貝的旋律，也用la來哼唱，然后加入歌詞。師：剛才我們一共看到了幾胞胎？（三胞胎），所以，寶寶和貝貝，還有個(gè)妹妹，她的名字叫美美，讓我們也來看看，美美的夢(mèng)，又是什么樣的呢？9.出示美美的旋律，跟電子琴，用“l(fā)a”來學(xué)唱這條旋律。然后加入歌詞。10.師：因?yàn)槊烂朗桥⒆?，所以美美有時(shí)還要撒嬌，聽老師唱，找找看，美美，在什么地方會(huì)撒嬌呢？11.演唱不帶倚音和帶倚音的旋律（加歌詞），讓學(xué)生找不同點(diǎn)。12.大家找得真準(zhǔn)?。ǔ鍪疽幸舾枳V），現(xiàn)在，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下加了撒嬌以后的唱法吧。（學(xué)生學(xué)唱，難點(diǎn)重復(fù)練習(xí)。）13．師：這三個(gè)小寶寶真的很可愛，每人記住了一條旋律，假如把他們的旋律連起來，就是一首完整的搖籃曲了。（出示歌譜）。請(qǐng)大家找找看，哪個(gè)寶寶記住的旋律，出現(xiàn)了兩次??？（寶寶）14．分組跟琴演唱，一組一句。（第一段）15．第二,三段全體一起跟鋼琴演唱。16．跟伴奏演唱。三,歌曲處理，情感體驗(yàn)。1．大家知道這首曲子是幾拍子的嗎？（4/4拍）。2．大家知道4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？按這樣的強(qiáng)弱規(guī)律來演唱，應(yīng)當(dāng)怎樣演唱？請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)示范一下。全體練習(xí)一段。（出示三角鐵,沙錘），你認(rèn)為什么時(shí)候伴奏比較合適？(多媒體出示)兩種打擊樂器的演奏方法，請(qǐng)學(xué)生試奏。下面，我們就請(qǐng)這幾位同學(xué)輕輕地演奏樂器，我們溫順地唱著歌曲。跟伴奏再次演唱。四,情感抒發(fā)，深化拓展。1．大家的歌聲很讓我感動(dòng)，媽媽對(duì)我們無私的愛，值得我們用一生的時(shí)間來牢記！請(qǐng)大家說說看，媽媽對(duì)我們的愛，表現(xiàn)在哪里？2．看視頻，感受媽媽的愛。媽媽對(duì)我們的愛，是一股涼爽的風(fēng)，是一把遮雨的傘，是一串關(guān)懷的淚，是一個(gè)甜甜的吻。媽媽的愛，就在這一個(gè)個(gè)最平凡的細(xì)微環(huán)節(jié)之中。最終，讓我們一起感受著媽媽對(duì)我們的愛，也對(duì)這些小寶寶們，輕輕地唱出搖籃曲，讓他們也在我們的歌聲中，甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)吧！教學(xué)反思：我在介紹歌曲背后的故事時(shí)，學(xué)生的愛好很高，為后面的歌曲學(xué)習(xí)做好了很好的鋪墊。

我創(chuàng)作的搖籃曲教學(xué)目標(biāo)1,了解搖籃曲的基本特征。2,創(chuàng)作搖籃曲。教學(xué)重點(diǎn)了解搖籃曲的基本特征教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)作搖籃曲。教學(xué)打算多媒體課件,鋼琴。教學(xué)過程一,情景導(dǎo)入師：之前我們已經(jīng)學(xué)了好幾首搖籃曲，大家寵愛聽搖籃曲嗎？生：寵愛。師：那同學(xué)們知道搖籃曲有什么特征嗎？（生踴躍回答）師：大家說得不錯(cuò)。那么大家想不想自己創(chuàng)作一首搖籃曲呢？生：想。師：那么今日就來試試吧。二,創(chuàng)作搖籃曲師：大家看，這是一首不完整的歌。（展示圖片）它缺了些什么？生：最終一句詞和標(biāo)題。師：是的，那大家能不能試著把它們補(bǔ)上呢？（生在草稿紙上完成，師選擇同學(xué)展示）三,同學(xué)合作師：大家聽過蛐蛐,青蛙和微風(fēng)的聲音嗎？生：聽過。師：那么大家能仿照嗎？（生試著仿照）師：大家都表現(xiàn)得很棒。那么大家能不能用這些擬聲詞來演唱搖籃曲呢？（師展示圖片）師：下面請(qǐng)同學(xué)們相互協(xié)作，分別扮演蛐蛐,青蛙和微風(fēng)的角色，一起唱一唱我們學(xué)過的搖籃曲。（生練習(xí)，師選擇小組表演）四,結(jié)束課程師：大家創(chuàng)作的搖籃曲都很棒，說明大家都駕馭了搖籃曲的基本特征。今日的課程就到這里，我們下節(jié)課再見。

小白菜教學(xué)目標(biāo)1,學(xué)唱歌曲《小白菜》，體會(huì)歌曲凄慘的心情。找出旋律下行的特點(diǎn)。2,欣賞音樂《北風(fēng)吹》，感受及《小白菜》相像的音調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《小白菜》，體會(huì)歌曲凄慘的心情。找出旋律下行的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)了解民歌的特點(diǎn)，感受民族風(fēng)情，并有感情地演唱民歌。教學(xué)打算教學(xué)課件。教學(xué)課程一,導(dǎo)入：師：今日我們學(xué)唱一首歌，再欣賞一首歌，讓我們來比一比，它們之間有什么樣關(guān)系。二,學(xué)唱歌曲師：請(qǐng)大家聽一首歌曲，從歌曲中你聽出了怎樣的心情？生：凄慘，思念母親等。師：請(qǐng)大家猜一猜歌名。生：小白菜。師：同學(xué)們真聰慧。今日我們就要學(xué)習(xí)這首河北民歌歌——《小白菜》。師：首先，我們跟著音樂唱一唱歌譜。（師生跟唱）師：接下來讓我們跟著音樂唱一唱歌詞。（師生跟唱）三,介紹河北民歌。師：《小白菜》是一首河北民歌，大家能聽出來河北民歌有什么特點(diǎn)嗎？（生踴躍回答）四,欣賞歌曲1,介紹歌劇《白毛女》。2,欣賞插曲《北風(fēng)吹》。3,師：你能聽出及《小白菜》有什么相同的地方？4,師：《北風(fēng)吹》是以《小白菜》為素材改編而來的歌曲。所以兩首歌有很多地方相像。大家能聽出兩首歌有什么不同嗎？五,結(jié)束課程師：今日我們學(xué)唱了《小白菜》，同時(shí)欣賞了以它為素材改變的歌曲《北風(fēng)吹》，從而在肯定程度上了解了河北民歌的特點(diǎn)以及歌劇《白毛女》的情節(jié)。同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，我們下節(jié)課再見。

天烏烏教學(xué)目標(biāo)1,認(rèn)知目標(biāo)：熟識(shí)臺(tái)灣民歌《天烏烏》。2,情感目標(biāo)：通過表演歌曲《天烏烏》，感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。3,實(shí)力發(fā)展目標(biāo)：通過編創(chuàng)節(jié)奏，更深的感受音樂的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：1,有感情地演唱歌曲《天烏烏》。2,在唱歌實(shí)踐中，駕馭裝飾音知識(shí)及唱法。教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)節(jié)奏。教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖：這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟識(shí)，所以在范唱的啟示下較簡單學(xué)唱。在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱，能合著老師的鋼琴伴奏唱即可。一,組織教學(xué)。師生問好。二,傾聽《天烏烏》。1,初聽《天烏烏》。2,你聽懂了嗎假如還聽不清晰，再聽一遍。3,你能說一下這個(gè)小故事嗎4,師生爭論。1）設(shè)問：這個(gè)故事告知了我們什么？2）說說你自己的看法(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的)5,再復(fù)聽一遍，請(qǐng)按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)三,小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。

放馬山歌教學(xué)目標(biāo)1,通過學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》，讓學(xué)生初步了解云南歡快,熱忱,豪放的特點(diǎn)，并能依據(jù)歌曲的要求去演唱；2,通過學(xué)唱《放馬山歌》，讓學(xué)生知道民歌是我國的藝術(shù)珍寶，培育學(xué)生寵愛民歌，酷愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生用自然,優(yōu)美的音色演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)通過講解示范，使學(xué)生駕馭附點(diǎn)音符和襯詞的唱法。教學(xué)方法啟發(fā)式,情景教學(xué)法,視唱法。教具多媒體課件,鋼琴。教學(xué)過程一,組織教學(xué)：師生問好！二,導(dǎo)入：觀看云南民歌《猜調(diào)》視頻。師：老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致聽，聽完歌曲后，談一談自己的感受。生：兒歌……師：同學(xué)們回答的特別好，剛才同學(xué)們欣賞的歌曲和咱們平常唱的歌的風(fēng)味不一樣，它是一首民歌（板書），它是經(jīng)過長期而廣泛的口頭傳唱所形成和發(fā)展起來的集體創(chuàng)作，它是各族人民音樂才智的結(jié)晶，有著悠久的歷史和豐厚的藝術(shù)遺產(chǎn)，我國有多少個(gè)民族呢？生：五十六個(gè)民族。師：每個(gè)民族都有自己的民歌，這五十六個(gè)民族分布在祖國的不同地區(qū)，也就形成了不同地區(qū)的民歌，今日我們就來學(xué)習(xí)一首云南民歌《放馬山歌》。三,新課教學(xué)：（一）聽范唱，激發(fā)愛好。師：《放馬山歌》是牧民上山放牧?xí)r唱的歌，是流傳于云南的一首聞名的山歌。（二）節(jié)奏練習(xí)。1,學(xué)生先熟識(shí)節(jié)奏，然后出聲打節(jié)奏。2,老師為節(jié)奏加上附點(diǎn)，并讓學(xué)生駕馭附點(diǎn)音符的節(jié)奏，再次練習(xí)課件1的節(jié)奏。3,出示課件，練習(xí)駕馭歌曲的節(jié)奏。4,學(xué)唱歌譜：（1）復(fù)習(xí)g調(diào)的音階，老師隨意指幾個(gè)音讓學(xué)生說出唱名；（2）老師唱歌譜的第一樂句，學(xué)生小聲跟唱；（3）學(xué)生唱歌譜的第一樂句；（4）老師唱歌譜的第二樂句，學(xué)生小聲跟唱；（5）學(xué)生唱歌譜的第二樂句。5.填唱歌詞：老師彈第一樂句的旋律，學(xué)生小聲唱歌詞，然后出聲唱一次，學(xué)生接唱第二段的歌詞，啟發(fā)學(xué)生用自然,優(yōu)美的聲音演唱歌曲。老師彈第二樂句的旋律，學(xué)生小聲唱第三,四段歌詞，然后大聲唱一次。6.連唱歌曲：把歌曲的四段連起來唱一次（男女分唱），啟發(fā)學(xué)生歡快,熱忱,豪放地演唱歌曲。四,課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了云南民歌《放馬山歌》，了解到云南民歌具有歡快,熱忱,豪放的特點(diǎn)。以后有機(jī)會(huì)我們也到云南去，真正體驗(yàn)一下云南的民俗風(fēng)情，進(jìn)一步地了解云南民歌。

打夯歌教學(xué)目標(biāo)：1,欣賞并學(xué)唱《打夯歌》。2,了解四川民歌及勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞并學(xué)唱《打夯歌》。教學(xué)難點(diǎn)：了解四川民歌及勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。教學(xué)打算：多媒體課件。教學(xué)過程：一,組織教學(xué)。師生問好。二,傾聽歌曲。播放勞動(dòng)號(hào)子《打夯歌》，出示歌詞。師:這首歌節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？生：節(jié)奏規(guī)整，歌詞多有襯詞，且一人唱眾人和。師：聽了這首歌，同學(xué)們說這些人在干什么？生：勞動(dòng)。師：這種勞動(dòng)是沉重的還是輕松的？生：沉重。師：他們?cè)趧趧?dòng)的過程中口里還喊著什么？生：口號(hào)聲,叫賣聲。三,教唱歌曲。四,介紹勞動(dòng)號(hào)子。1,出示勞動(dòng)號(hào)子概念。師：漢族傳統(tǒng)的號(hào)子多種多樣。一般依據(jù)不同的工種分為五類：搬運(yùn),工程,農(nóng)事,船漁和作坊號(hào)子。（播放船漁號(hào)子《船工號(hào)子》）2,號(hào)子的音樂特點(diǎn)。師：通過這兩首歌，大家能總結(jié)出勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)嗎？（生踴躍回答）3,號(hào)子的作用。師：大家想一想，勞動(dòng)號(hào)子有什么作用？（生踴躍回答）五,結(jié)束課程師：同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，今日我們學(xué)唱了《打夯歌》這首歌，同時(shí)了解了勞動(dòng)號(hào)子這種音樂體裁，增進(jìn)了對(duì)中國民歌的了解。我們下節(jié)課再見。

沂蒙山小調(diào)教學(xué)目標(biāo)：1,通過對(duì)山東民歌《沂蒙山小調(diào)》的傾聽賞析，讓學(xué)生進(jìn)一步了解“小調(diào)”這一體裁的音樂特點(diǎn)，進(jìn)而懂得弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)音樂文化的意義。2,通過對(duì)《沂蒙山小調(diào)》的對(duì)比賞析，從優(yōu)美的旋律和樸實(shí),含蓄的歌詞中使學(xué)生感受山東民歌的藝術(shù)美。3,通過欣賞《沂蒙山小調(diào)》進(jìn)一步培育學(xué)生了解家鄉(xiāng),酷愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：連線，一字連音的唱法。教學(xué)難點(diǎn)：1,通過傾聽,演唱山東民歌《沂蒙山小調(diào)》感受地方民歌的風(fēng)格,特點(diǎn)。2,感受民歌的拖腔中運(yùn)用“魚咬尾”的表現(xiàn)手法的作用。教學(xué)打算：多媒體課件。教學(xué)過程：【組織教學(xué)】師生問好。【導(dǎo)入新課】師：同學(xué)們能說說山東嗎？你們熟識(shí),知道山東民歌嗎？師生就山東的人文地理知識(shí)溝通。（如：誰知道山東產(chǎn)什么，誰會(huì)學(xué)山東話等。）師：山東用她豐富的特產(chǎn)哺育了我們，更孕育了五彩斑斕的音樂文化，讓我們一起走近山東，傾聽領(lǐng)會(huì)那獨(dú)特的音樂文化。【授課過程】一,賞析歌曲《沂蒙山小調(diào)》：1,播放《沂蒙山小調(diào)》旋律。2,簡介歌曲。（講解并描述沂蒙山的歷史，革命老區(qū)的故事，游擊隊(duì)的故事。紅嫂支援解放軍的故事等）3,老師邊唱邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語言風(fēng)格對(duì)民歌音樂風(fēng)格所起的作用4,欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格特征。民歌手獨(dú)特的音色,滑音和裝飾音的運(yùn)用，更能體現(xiàn)出濃郁的地方風(fēng)格特色和贊美自己家鄉(xiāng)的那種驕傲感。二,學(xué)習(xí)歌曲：1,用“Lu”哼唱旋律。分析感受歌曲的調(diào)式和結(jié)構(gòu)。分析歌曲分為幾句？（4句）回憶民歌的種類，探討《沂蒙山小調(diào)》屬于哪一類？（小調(diào)）2,練唱歌詞。重點(diǎn)體驗(yàn)：襯詞和一字多音的拖腔是民歌中常用的表現(xiàn)手法。重點(diǎn)分析：感受歌曲拖腔的特點(diǎn)。解決音準(zhǔn)問題：(各音音高要唱得精確，段及段連接要留意停頓：一字多音唱準(zhǔn)，不能換氣)三,樂理知識(shí)歌曲的旋律特點(diǎn)：“魚咬尾”1,重點(diǎn)揭示：傳統(tǒng)民間創(chuàng)作手法——“魚咬尾”（屏幕出示）魚咬尾是指前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個(gè)音相同的結(jié)構(gòu)，也叫銜尾式,接龍式，是中國傳統(tǒng)音樂的一種結(jié)構(gòu)形式2,以古詩為例來引導(dǎo)學(xué)生理解“魚咬尾”?！按猴L(fēng)裁剪萬千花，花艷香聞百姓家。家有后園恩賞月，月羞何敢對(duì)奇葩?！边@是一首“頂真體”體式的《詠春》詩，詩句前后頂接，蟬聯(lián)而下，獨(dú)具匠心。3,對(duì)《沂蒙山小調(diào)》加以分析驗(yàn)證，相識(shí)到“2,1,6,5”?！就卣官p析】1,欣賞《春江花月夜》。2,欣賞《青春舞曲》（屏幕出示譜例）視唱進(jìn)一步體會(huì)“魚咬尾”這種創(chuàng)作手法?！眷柟碳由睢?,創(chuàng)作練習(xí)。用漢字接龍的游戲啟發(fā)學(xué)生感受“魚咬尾”的旋律創(chuàng)作手法。先用語言接龍來理解什么是“首尾”相接；再進(jìn)一步“練習(xí)旋律接龍”；最終明確前句的“尾”，為后句的“頭”。2,完整演唱歌曲。用自己的歌聲來表達(dá)自己對(duì)沂蒙山的酷愛?！拘〗Y(jié)】通過學(xué)唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，學(xué)生了解了山東民歌的風(fēng)格情韻，駕馭了“襯詞”在民歌中的運(yùn)用以及傳統(tǒng)的創(chuàng)作手法“魚咬尾”的特點(diǎn)，并且從歌曲中領(lǐng)悟了沂蒙老區(qū)人民對(duì)子第兵的深厚情情意?？释ㄟ^對(duì)我們山東民歌的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能更加酷愛我們山東，酷愛我們的家鄉(xiāng)萊西，更加酷愛我國的民族音樂文化，繼承發(fā)揚(yáng)民族音樂文化，讓我們的民族文化流光溢彩，更加絢爛。

我們多么華蜜教學(xué)目標(biāo)：1,學(xué)唱歌曲《我們多么華蜜》，培育學(xué)生酷愛生活，酷愛學(xué)習(xí)的思想情操。2,指導(dǎo)學(xué)生用輕快明朗的聲音以及歡快的心情歌頌。3,通過培育舞蹈創(chuàng)編實(shí)力和童年歌曲的歌頌，使學(xué)生樂于參及即興創(chuàng)作活動(dòng)，增進(jìn)群體意識(shí)。教學(xué)重,難點(diǎn)：1,在歌頌中體現(xiàn)三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，體現(xiàn)旋律的起伏跌宕。2,唱準(zhǔn)“哈,哈,哈”的跳動(dòng)性和音高。教學(xué)打算：鋼琴,多媒體音響。教學(xué)過程：一,組織教學(xué)播放《華蜜拍手歌》，創(chuàng)設(shè)情境。二,新課教授1,華蜜連連拍。①傾聽新歌，老師擊拍，拍出歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。②出示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)生擊拍。2,老師范唱歌曲。3,模唱華蜜旋律。①跟琴用“LA”的音模唱歌曲旋律。②再次哼唱歌曲旋律。4,唱響華蜜——學(xué)唱歌詞。①師分句教唱強(qiáng)調(diào)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律并用歡愉快潑的心情唱。②反復(fù)練習(xí)襯詞：哈哈哈。③師奏琴學(xué)生輕聲唱歌詞。④隨音樂唱。⑤請(qǐng)幾位學(xué)生表演，分析他們的優(yōu)點(diǎn)及不足。⑥分小組活動(dòng)。5,為華蜜起舞。請(qǐng)同學(xué)們用簡單的動(dòng)作為歌曲伴舞。三,小結(jié)同學(xué)們這節(jié)課快樂嗎？這樣的學(xué)習(xí)生活華蜜嗎？那么我們要珍惜這份華蜜，最終讓我們?cè)俅纬懭A蜜，為華蜜喝彩。（播放歌曲，學(xué)生聽著或唱著，帶著開心的心情離開教室。）快樂的啦啦歌一,教學(xué)目標(biāo)：1,情感，看法及價(jià)值觀：（1）體會(huì)快樂的氣氛。（2）培育團(tuán)結(jié)合作實(shí)力，增進(jìn)學(xué)生之間的友情。2,過程和方法：（1）傾聽歌曲。（2）用輪唱的形式來演唱歌曲。3,知識(shí)及技能：（1）相識(shí)鋼琴上的黑白鍵，學(xué)習(xí)C大調(diào)的音名，唱名。（2）學(xué)習(xí)首調(diào)唱名法，熟識(shí)音符的時(shí)值。二,教學(xué)重點(diǎn)：（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)的演唱。（2）相識(shí)鋼琴上的黑白鍵，學(xué)習(xí)C大調(diào)的音名，唱名。三,教學(xué)難點(diǎn)：（1）附點(diǎn)的演唱。（2）力度記號(hào)的運(yùn)用。四,教學(xué)器材：多媒體,電腦,鋼琴,教材。五,教學(xué)過程：1,導(dǎo)入：用快樂的旋律導(dǎo)入，提問學(xué)生該音樂是表現(xiàn)什么心情？直接導(dǎo)入本課。2,歌曲表現(xiàn)心情：這首歌曲的詞，曲作者是張文綱老師。全曲速度為快板，表現(xiàn)了一種快樂祥和的氣氛，同學(xué)們留意把握心情。在演唱過程中留意體會(huì)輪唱的藝術(shù)魅力3,學(xué)唱歌譜：（1）相識(shí)鋼琴上的黑白鍵，學(xué)習(xí)C大調(diào)的音名，唱名。（2）熟識(shí)首調(diào)唱名法，駕馭音符的時(shí)值。（3）講解小附點(diǎn)，力度記號(hào)以及反復(fù)記號(hào)的演唱方法。4,加入歌詞，學(xué)唱歌曲。留意體會(huì)音高的感覺。5,輪唱歌曲。六,小結(jié)，下課。七色光之歌教學(xué)目標(biāo)：1,能學(xué)會(huì)用光明,圓潤,和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑,熱忱,生氣勃勃的心情。2,從歌曲的學(xué)習(xí)及活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。教學(xué)重點(diǎn)：用光明,活潑,和諧的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏。教學(xué)過程：一,導(dǎo)入。我看到同學(xué)們?cè)谧鲇螒驎r(shí)那興奮的笑臉像漂亮的花朵，像絢麗的陽光，那你知道陽光是什么顏色嗎？是的，太陽給我們帶來了七色光彩，照得我們心靈的花朵漂亮可愛。我們來看看七色光彩吧！這就是我們今日要學(xué)習(xí)的歌曲——《七色光之歌》。二,進(jìn)入新課。1,下面請(qǐng)同學(xué)們來完整聽聽這首歌曲，聽的時(shí)候思索兩個(gè)問題：這首歌曲的心情是怎樣的？速度是怎么樣的？（師范唱）。2,生跟著輕聲唱。我想同學(xué)們對(duì)唱曲都已經(jīng)熟識(shí)了吧，那你能跟著輕聲唱一唱嗎？3,找出難點(diǎn)，解決問題。同學(xué)們剛才跟唱的時(shí)候，覺得哪句不好唱？那跟著老師唱一唱吧。4,跟著鋼琴唱。那我們現(xiàn)在能跟鋼琴唱出來嗎？唱的時(shí)候有個(gè)要求，第一段老師唱前半句，你們來接后半句，第二段的時(shí)候，老師來唱前兩句，你們從第三行接唱完。5,指導(dǎo)學(xué)生唱歌曲。在“明天我們?nèi)?chuàng)建七彩世界”的界后面加上下滑音。同學(xué)們唱得不錯(cuò)，可是我覺得還不夠完備，你聽這句這樣唱會(huì)不會(huì)更好聽呢？那我們把“唻唻”也加上一個(gè)上波音記號(hào)唱一唱吧！6, 跟著伴奏唱歌曲。第一段女生唱前兩句，后面一起唱，第二段男生唱前兩句，后面一起唱。拓展：聽《五顏六色的童年》七色光就像我們的童年——五顏六色，我的童年特別快樂，我覺得我的童年是漂亮的蝴蝶，是嫩綠的小苗，你的童年是什么呢？（師用肢體動(dòng)作做出來）放《五顏六色的童年》歌曲背景。四,課堂小結(jié)。童年是奇妙的，讓我們帶著童年的七彩夢(mèng)一起去翱翔吧！

我們多么華蜜教學(xué)目標(biāo)：1,為《假如華蜜大家一起拍拍手》填上合適節(jié)奏并學(xué)會(huì)演唱。2,能為歌曲配上合適的表情術(shù)語。教學(xué)重點(diǎn)：為《假如華蜜大家一起拍拍手》填上合適節(jié)奏并學(xué)會(huì)演唱。教學(xué)難點(diǎn)：能為歌曲配上合適的表情術(shù)語。教學(xué)打算：鋼琴,多媒體課件。教學(xué)過程：一,組織教學(xué)播放《假如華蜜大家一起拍拍手》，創(chuàng)設(shè)情境。二,新課教授師：大家知道什么是華蜜嗎？大家在哪些時(shí)候會(huì)感到華蜜呢？（生踴躍回答）師：大家覺得這些時(shí)刻華蜜嗎？（師播放系列圖片）生：華蜜。師：今日我們要學(xué)習(xí)一首快樂明快的華蜜歌曲——《假如華蜜大家一起拍拍手》。師:大家看，這首歌有一些空白的部分，你們能為它填上合適的節(jié)奏嗎？（生探討并完成，師公布答案）師：接下來，讓我們學(xué)會(huì)演唱這首歌。（師播放歌曲，生跟唱）師：這首歌涉及了哪些動(dòng)作？生：拍手，排腿，跺腳，拍肩。師：那么大家能依據(jù)這些動(dòng)作編出一套舞蹈來嗎？（生分小組編舞，師挑部分小組上臺(tái)展示）師：大家的表現(xiàn)都很棒，讓我們配上動(dòng)作再來唱一遍這首歌。（生邊跳邊唱）三,完成練習(xí)師：大家來聽聽這段旋律。（師彈奏第一段旋律）師：大家能感受出這段旋律的心情嗎？生：能。師：我們?cè)俾犃硗鈨啥?。（師彈奏第?三段旋律）師：現(xiàn)在我們有八組表情術(shù)語，你們能選擇合適的術(shù)語分別配上這三段旋律嗎？（師再次彈奏三段旋律，生進(jìn)行選擇，師選擇部分同學(xué)公布選擇結(jié)果）四,結(jié)束課程師：大家表現(xiàn)都很棒，信任通過今日的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對(duì)不同旋律所代表的不同表情術(shù)語有了肯定的相識(shí)。《假如華蜜大家一起拍拍手》這首歌就表達(dá)了一種快樂華蜜的情感，大家肯定要多多演唱，才能保持主動(dòng)向上的心態(tài)哦！

姑蘇行教學(xué)內(nèi)容欣賞《姑蘇行》。教學(xué)目標(biāo)1,欣賞《姑蘇行》，相識(shí)南方音樂特點(diǎn)。2,進(jìn)一步了解中國民族器樂和典型的器樂曲。3,正確相識(shí)部分樂器并識(shí)別其音色。教學(xué)重點(diǎn)《姑蘇行》的音樂特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)正確辨別不同的樂器演奏的特點(diǎn)和音色的區(qū)分。教學(xué)打算多媒體課件,笛子。教材分析《姑蘇行》采納昆曲音調(diào)，具有江南風(fēng)味。樂曲高雅，表現(xiàn)了古城蘇州（古稱姑蘇）的秀麗風(fēng)光和人們巡游時(shí)的愉悅心情。安靜的引子，是一幅晨霧依稀,樓臺(tái)亭閣,小橋流水迷人畫面。抒情的行板，使游人盡情的欣賞精致秀麗的姑蘇園林。中段是熱忱的小快板，游人游戲，情溢于外。接著再現(xiàn)主題，在壓縮的音調(diào)中，更感旋律宛轉(zhuǎn)好聽，使人久久沉醉在美景中，流連忘返，令人尋味。此曲韻味深長，發(fā)揮了曲笛音色優(yōu)美，寬厚而圓潤的特征，再結(jié)合南方笛子演奏常運(yùn)用疊音,打音,顫音等技巧，使樂曲表現(xiàn)更加動(dòng)人完備。教學(xué)過程一,組織教學(xué)師生問好！二,導(dǎo)入新課1,出示寒山寺圖片，詩《楓橋夜泊》并欣賞歌曲《濤聲照舊》；2,導(dǎo)出《姑蘇行》，傾聽音樂，圖片誘導(dǎo)情感；3,給出問題再次傾聽，然后解決問題。三,新課教學(xué)1,初聽樂曲，體會(huì)歌曲的心情和表達(dá)的情感。2,分段欣賞?！豆锰K行》這首樂曲的旋律取材于昆曲音樂，曲式為“慢（A）——快（B）——慢（A1）”加引子組成的三段體結(jié)構(gòu)。樂曲技巧采納的是江南絲竹中典型的“顫,疊,贈(zèng),打”的手法，手指要敏捷并具有彈性。同時(shí)，要求氣息飽滿,流暢；音色上要追求“潤,厚,松”及甜蜜。（1）引子，散板。其音樂表現(xiàn)的是一個(gè)“晨”字。力度弱起漸強(qiáng)，旋律音域由低向高進(jìn)行，如旭日漸漸東升，描寫出了江南春早,萬物榮欣,一派祥和的迷人景象。（2）A段，優(yōu)雅的行板。這里的演奏要突出一個(gè)“行”字，而且是優(yōu)雅,欣然的“行”，猶如徜徉在如蘇園林的美景中。因此速度應(yīng)穩(wěn)健而流暢。指法上，強(qiáng)調(diào)江南絲竹中“顫,疊,贈(zèng),打”手法的運(yùn)用（樂譜中有具體的標(biāo)記，應(yīng)嚴(yán)格照譜演奏）。要留意換氣位置的精確，因此錯(cuò)誤的換氣位置會(huì)破壞旋律句法的完整。同時(shí)，換氣位置的處理也是江南絲竹音樂風(fēng)格的一個(gè)組成部分。吹奏弱音段時(shí)，口鋒要精細(xì)，發(fā)音要純，并顯得玲瓏剔透。（3）B段，熱忱小快板。其演奏要突出一個(gè)“舞”字，這里的“舞”有舞榭歌臺(tái)上的“舞”,花園中萬紫千紅的“舞”,游人心中心神蕩漾的“舞”，亦有音樂及演奏技法上的“舞”；突出旋律的起伏,流淌及力度的強(qiáng)弱對(duì)比；手指靈活,富有彈性，仿佛在笛上“舞”動(dòng)。同時(shí)，速度不宜過快，應(yīng)突出一種優(yōu)雅的“舞感”。（4）A1段，稍慢的行板。音樂中表現(xiàn)的是一個(gè)“歸”字，猶如夕陽西下，游人念念不舍地歸去。演奏手法上仍采納A段“顫,疊,贈(zèng),打”的技法，但氣息應(yīng)柔軟一些并漸漸減弱，直至曲終。3,復(fù)聽樂曲，體會(huì)笛子的音色。笛子是中國廣為流傳的吹奏樂器，因?yàn)槭怯米匀恢癫闹瞥?，所以也稱為“竹笛”。笛子的表現(xiàn)力特別豐富，它既能演奏悠長,高亢的旋律，又能表現(xiàn)寬闊,寬廣的情調(diào)，同時(shí)也可以奏出歡快華麗的舞曲和宛轉(zhuǎn)優(yōu)美的小調(diào)。然而，笛子的表現(xiàn)力不僅僅在于優(yōu)美的旋律，它還能表現(xiàn)大自然的各種聲音。比如仿照各種鳥叫等。笛子不但演奏技巧豐富，而且它的品種也多種多樣，有曲笛,梆笛,定調(diào)笛,加鍵笛,玉屏笛,七孔笛,十一孔笛等，并形成了風(fēng)格迥異的南北兩派。（1）曲笛因伴奏昆曲而得名，又叫班笛,市笛或扎線笛，因盛產(chǎn)于蘇州，故又有“蘇笛”之稱。這種笛子多為D調(diào)或C調(diào)乃至降B調(diào)，管身粗而長，可能是大橫吹的遺制。音色渾厚而柔軟，清爽而圓潤。廣泛流行在我國南方各地，最適于獨(dú)奏或合奏，是江南絲竹,蘇南吹打,潮州笛套鑼鼓等地方音樂和昆曲等戲曲音樂中富有特色的重要樂器之一。（2）梆笛因伴奏梆子戲曲而得名。這種笛子通常分為：F調(diào)梆笛,G調(diào)梆笛,A調(diào)梆笛。管身較曲笛細(xì)而短，可能是小橫吹的遺制。音色高亢,光明，是吹高音用的一種笛子，主要流行在北方，多用于北方的吹歌會(huì),評(píng)劇和梆子戲曲(秦腔,河北梆子,蒲劇等)的伴奏，也可用來獨(dú)奏，富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和地方色調(diào)。四,課堂小結(jié)江南音樂豐富多彩，音樂特點(diǎn)顯明，形式多種多樣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家又了解到了很多關(guān)于中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的知識(shí)，感受了博大精深的中國魅力。

采茶舞曲【教學(xué)目標(biāo)】1,通過對(duì)比傾聽，辨別出《采茶舞曲》這首歌曲采納了越劇的音調(diào)。2,分析歌曲中兩部分在描寫內(nèi)容的不同以及心情上的對(duì)比，從歌曲的創(chuàng)作手法上分析歌曲兩部分心情不同的緣由。3,通過聽,辨,唱，使學(xué)生簡單了解方言對(duì)形成歌曲風(fēng)格的作用。4,學(xué)會(huì)采茶時(shí)的基本動(dòng)作，在學(xué)習(xí)“采茶舞”的過程中，感受采茶姑娘的辛勤勞動(dòng)，表現(xiàn)采茶姑娘采茶時(shí)的開心心情。5,感受傾聽不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的《采茶舞曲》?！窘滩姆治觥俊恫刹栉枨愤@首歌曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。作者周大風(fēng)曾經(jīng)在浙江茶區(qū)勞動(dòng)和生活過，他以流行于我國浙江,上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有深厚的地方色調(diào)和生活氣息。全曲旋律清爽優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，具有顯明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。歌曲由兩個(gè)部分組成。第一部分含四個(gè)樂句，勾畫出江南水鄉(xiāng)的明媚春光；從“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小節(jié)描繪了茶農(nóng)靈活勤快的采茶動(dòng)作，隨后音調(diào)上揚(yáng)，抒發(fā)了茶農(nóng)的勞動(dòng)熱忱。【教學(xué)重,難點(diǎn)】感受江南音樂風(fēng)格的特點(diǎn)以及方言對(duì)形成歌曲風(fēng)格的作用。【教學(xué)過程】一,組織教學(xué)1,播放江南風(fēng)景及生溝通：同學(xué)們知道這是哪的風(fēng)景嗎？同學(xué)們知道的可真多！這就是我國江南一帶的風(fēng)景。從這段上我們可以看到，江南的水特殊多，因此，江南還有一個(gè)很好聽的名字，被稱為“水鄉(xiāng)”，是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)秀奇妙地方。2,師生問好溝通。二,欣賞《采茶舞曲》1,導(dǎo)入。師：好多地方的民歌都采納了戲曲的音調(diào)，下面我就要考考同學(xué)們，請(qǐng)聽下面兩首歌曲，你能辨別出哪一首歌曲采納了越劇的音調(diào)嗎？A,探討師：你覺得是哪一首歌曲采納了越劇的音調(diào)？《采茶舞曲》？同學(xué)們都覺得是嗎？恩，同學(xué)們的辨別實(shí)力很強(qiáng)?。∧悄銈?yōu)槭裁从X得是《采茶舞曲》采納了越劇的音調(diào)呢？（引導(dǎo)學(xué)生分析出《采茶舞曲》給我們的感覺和越劇一樣，都是那么的優(yōu)美,流暢,宛轉(zhuǎn)好聽的，所以是《采茶舞曲》采納了越劇的音調(diào)。）B,導(dǎo)入課題師：今日我們就來欣賞這首具有越劇風(fēng)格的《采茶舞曲》。2,二次傾聽。①感受想象歌曲所表現(xiàn)的情景畫面。下面我們一起來聽一聽這首歌曲，從歌曲中你仿佛都能看到怎樣的畫面呢？②說說看到的畫面，并學(xué)做采茶動(dòng)作，了解簡單的茶文化以及歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。師：同學(xué)們的想象力可真是豐富！很多同學(xué)都看到了茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)場(chǎng)景。那同學(xué)們，你能仿照一下茶農(nóng)采茶的動(dòng)作嗎？誰能來做一下？我們用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)時(shí)，動(dòng)作要美觀一些，夸張一些，請(qǐng)同學(xué)們來看老師來做一下。（師做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做嗎？（師帶著生做上下左右采），同學(xué)們的采的可真細(xì)致??！快把你采的茶葉放下吧。剛才我們一起仿照了茶農(nóng)采茶的動(dòng)作，茶農(nóng)采下茶，經(jīng)過加工,制作就成了我們?nèi)粘Ｉ钪兴鹊牟枇?。說到茶，我國可是茶的家鄉(xiāng)，同學(xué)們都知道我國有哪些聞名品牌的茶葉嗎？（生說）對(duì)，有福建的鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶?！恫刹栉枨愤@首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動(dòng)情景。3,分析歌曲心情對(duì)比，以及從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同心情的緣由。①老師范唱，生帶著問題傾聽。（范唱留意前邊優(yōu)美一些，第一句可伸手，第二部分可背手點(diǎn)頭,踮腳）師：這首歌曲分為兩個(gè)部分（出示兩部分歌譜），下面老師來唱一唱，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致,安靜地聽一聽，看一看，這兩部分從描寫的內(nèi)容上有什么不同？心情上又有什么變化？②探討解決問題描寫內(nèi)容心情第一部分：江南美景優(yōu)美抒情第二部分：采茶場(chǎng)景歡愉快潑。③從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同心情的緣由。師：為什么這首歌曲前后兩部分帶給我們?nèi)绱瞬煌男那楦惺苣?？我們一起來看一下這首歌曲的旋律。請(qǐng)同學(xué)們先來看第一部分，（師唱）在前兩句中，你看有什么音樂記號(hào)？旋律上是一字多音還是一字一音??？在演唱時(shí)我們要唱的怎么樣？（連貫圓滑起來）你能唱一唱這兩句嗎？（生唱）唱起來很悠長，感覺那么優(yōu)美；再來看第二部分，師唱前兩句，這里出現(xiàn)了什么記號(hào)？（頓音）要唱的怎么樣？你能唱一下嗎？顯的活潑歡快。4,分析方言對(duì)唱曲風(fēng)格的影響以及簡單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及其形成緣由。①學(xué)生演唱歌曲。師：茶農(nóng)在勞動(dòng)的時(shí)候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來當(dāng)一次茶農(nóng)，有感情地唱一下這首采茶歌吧?、谔接懛治?。師：同學(xué)們是用一般話來演唱的，那我們所聽到的《采茶舞曲》是用什么語言來演唱的？（方言）具體來說是江南一帶的方言。那你覺得用一般話來唱和用江南方言來唱，哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢？（方言）對(duì)，可以說方言影響著一個(gè)地方的民歌的風(fēng)格?！恫刹栉枨愤@首歌曲是用江南一帶的方言來演唱的，讓人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風(fēng)格。那么優(yōu)美,流暢,宛轉(zhuǎn)好聽。5,仿照方言演唱歌曲。①師：我們還是再來欣賞一下原汁原味的《采茶舞曲》吧。同學(xué)們可以邊聽邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區(qū)的方言來？（播放《采茶舞曲》）②學(xué)生說說自己的發(fā)覺。③師點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說說屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。④方言演唱。師：下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽到屏幕上的字詞我們?cè)囍媒系姆窖詠沓怀?。（播放歌曲范唱）?表演“采茶舞”①師跳“采茶舞”。師：歌曲確實(shí)特別的美，每當(dāng)聽到這首《采茶舞曲》，我都忍不住地想要跳起舞來，不知道同學(xué)們想不想看?。亢?，下面我就為同學(xué)們跳一段“采茶舞”，我給同學(xué)們提個(gè)要求：請(qǐng)細(xì)致看，你能記住哪些動(dòng)作？②說說記住的動(dòng)作并分析動(dòng)作含義，生可跟著一起做一下幾個(gè)動(dòng)作，坐著做。③跟音樂一起表演。師：好，讓我們也當(dāng)一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞動(dòng)吧。同學(xué)們請(qǐng)起立。我來看看茶農(nóng)們都打算好了沒有，我們要上山采茶了。表演完畢：今日的采茶勞動(dòng)結(jié)束，小茶農(nóng)們辛苦了，快坐下休息一會(huì)吧。四,傾聽感受不同演唱方法的《采茶歌》師：同學(xué)們的舞姿實(shí)在是太美了。每一個(gè)同學(xué)都那么投入地在表演這首《采茶舞曲》。這首《采茶舞曲》是一首原汁原味的江南民歌，今日老師還給同學(xué)們帶來了另外一首描寫采茶的歌曲，你聽一聽，這首歌又會(huì)帶給你怎樣的感受呢？1,播放《采茶歌》。2,探討：這首歌曲給你的感受是怎樣的？（生說說自己的感受）你有沒有覺得這首歌曲更具有現(xiàn)代的氣息啊？因?yàn)檫@是一首通俗歌曲。節(jié)奏感特別的強(qiáng)，更貼近我們的生活。五,欣賞器樂演奏曲《采茶舞曲》1,導(dǎo)語：我們剛才欣賞的描寫采茶的音樂作品都是以歌曲的形式來表現(xiàn)的，其實(shí)音樂作品的表現(xiàn)形式多種多樣，有的作曲家就把《采茶舞曲》這首歌曲改編成了一首器樂演奏曲，我們一起來聽一聽。2,探討：師：這首器樂演奏曲《采茶舞曲》和歌曲《采茶舞曲》在速度上有沒有不同？（心情變的更加的活潑歡快?。┝?小結(jié)師：今日我們一起欣賞了江南地區(qū)的戲曲——越劇，傾聽了依據(jù)越劇的音調(diào)改編的歌曲《采茶舞曲》，還學(xué)跳了采茶舞。讓我們?cè)僖淮翁鸩刹栉?，在我們?yōu)美的舞姿中結(jié)束這節(jié)課吧！

采菱教學(xué)目標(biāo)：1,學(xué)習(xí)用連貫的氣息和優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲《采菱》，體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)音樂的細(xì)膩及優(yōu)美，感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格。2,通過觀看圖片,傾聽樂曲，感受到江南的美，并將這種美感用自己的歌聲表現(xiàn)出來。3,明白DS的反復(fù)記號(hào)作用，理清演唱順序。4,通過演唱歌曲感受江南小朋友酷愛自己家鄉(xiāng)的情感，培育學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用連貫的氣息,優(yōu)美聲音和優(yōu)美抒情的心情來演唱《采菱》。教學(xué)難點(diǎn)：切分音節(jié)奏的正確演唱和間奏處的連接。教學(xué)打算：鋼琴多體課件。教學(xué)過程：一,組織教學(xué)，師生問好！二,談話導(dǎo)入：江南是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的好地方，同學(xué)們想不想去看看那里的漂亮風(fēng)景？今日老師就帶同學(xué)們?nèi)プ咭蛔撸úシ耪n件）。課件出示古詩《憶江南》江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán),能不憶江南。老師有感情地朗讀。然后設(shè)問：這首詩的作者是誰？詩名叫什么？這是白居易的《憶江南》(唐)贊美了江南的美景。今日我們要學(xué)的歌曲也是具有江南的地方色調(diào)，歌名是《采菱》板書課題（漂亮的江南風(fēng)景圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；古詩的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）三,學(xué)習(xí)歌曲《采菱》1,設(shè)問導(dǎo)入，誰吃過菱角知道菱是有什么植物長成的嗎2,介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形態(tài)，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。但菱角這東西，嬌氣得很，成熟后，躲在水中，人不簡單看見。倘如兩日不采，便落入水底。那樣，采菱人只能望菱興嘆了。（利用圖片的展示，讓學(xué)生更直觀地了解有關(guān)菱的知識(shí)）3,歌詞朗讀：先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀，然后全班一起讀。4,首先，靜靜傾聽這首歌曲，同時(shí)留意這首歌曲的演唱順序及情感表達(dá)。（好動(dòng)是小學(xué)生的天性，平常要留意培育學(xué)生養(yǎng)成傾聽音樂的習(xí)慣）5,歌曲簡介：這是一首由嘉興南湖當(dāng)?shù)氐男∨笥蜒莩母枨?，他們想通過歌曲表達(dá)了什么情感？這是一首富有江南水鄉(xiāng)色調(diào)的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對(duì)自己鄉(xiāng)土的深厚情感及通過勞動(dòng)取得收獲的喜悅之情。6,利用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，因?yàn)檫@首歌曲的旋律比較難，我們今日就先來學(xué)唱歌詞。（師自己范唱要同樣的有感情，流暢而好聽，有力度起伏，給學(xué)生以美的享受）7.解決難點(diǎn)：傾聽完兩遍后，讓學(xué)生放慢試唱，讓學(xué)生找出不會(huì)唱的地方，師生一起來解決難唱部分。重點(diǎn)是切分音節(jié)奏和間奏的正確連接。8,學(xué)習(xí)相識(shí)反復(fù)記號(hào)D.S.這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍？原來都是因?yàn)橛辛怂―.S.），這是一個(gè)反復(fù)記號(hào)，見到它，我們就要從這里（D.S）再唱一遍，始終唱到這里結(jié)束。（Fine）（板書）9,我們理清了歌曲的演唱順序，現(xiàn)在我們?cè)賮砀冻莩槐?。留意提示學(xué)生高音處肯定要用輕聲唱。10,下面跟著伴奏來演唱一遍，檢驗(yàn)自己是否演唱精確？（伴奏）四,情感啟發(fā)，處理鞏固歌曲1,情境設(shè)置：我們現(xiàn)在來到了漂亮的南湖，想象著你就坐在大木盆里邊唱歌邊采菱。歌曲處理：（留意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的孩子對(duì)家鄉(xiāng),對(duì)生活的酷愛之情。尤其要留意一字多音處要唱的連貫）。2,請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱。3,小組合作：女生演唱，男生劃船。五,小結(jié)水鄉(xiāng)的孩子愛南湖，愛南湖的噴泉和菱角，江南水鄉(xiāng)的小朋友用自己的優(yōu)美歌聲歌頌了自己的家鄉(xiāng)。大家也肯定要酷愛自己的家鄉(xiāng)?。?/p>

音詩音畫教學(xué)目標(biāo)：1,欣賞并演唱江蘇民歌《無錫景》。2,總結(jié)江南音樂的特點(diǎn)。3.嘗試配樂朗誦。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞并演唱江蘇民歌《無錫景》。教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)江南音樂的特點(diǎn)。教學(xué)打算：多體課件。教學(xué)過程：一,組織教學(xué)，師生問好！二,導(dǎo)入課程師：大家知道無錫在哪里嗎？生：江蘇。師：是的，無錫是江蘇南部的一個(gè)漂亮的城市。那大家知道無錫有哪些聞名景點(diǎn)嗎？（生踴躍回答）師：今日我們要學(xué)的歌曲就向我們介紹了無錫的美景——《無錫景》。三,學(xué)唱歌曲1.聽聽《無錫景》A關(guān)注歌詞內(nèi)容，介紹了江蘇名城無錫的哪些特色？用了哪些語氣襯詞？B關(guān)注旋律特點(diǎn)，歌曲的結(jié)構(gòu)，樂句旋律的走向怎樣？2.師生探討旋律“音串”曲折下行的模進(jìn)?！靶蛄魉毙蜗蟮囊魳坊?。結(jié)構(gòu)四個(gè)樂句，起承轉(zhuǎn)合。一曲多段詞，分節(jié)歌形式。歌詞多語氣襯詞“呀”“末”。柔軟的語調(diào)讓聽者倍感親切。師總結(jié)：《無錫景》歌詞有很多版本，大體都是生動(dòng)地介紹無錫城的歷史,風(fēng)光,特產(chǎn)及城市發(fā)展新面貌的，旋律細(xì)膩秀美，富有江南特色。3.唱唱《無錫景》A視唱歌譜。（擊拍學(xué)唱）難點(diǎn)解決：曲譜當(dāng)中的裝飾音記號(hào)倚音,波音，以及切分節(jié)奏的唱法。B一般話學(xué)唱難點(diǎn)解決：十六分音符一字多音的唱法。要求：歌頌狀態(tài)；用溫順的聲音學(xué)唱，要有氣息的支持；女生用輕假聲，男生低八度，激勵(lì)男生用假聲唱。4.品嘗《無錫景》A欣賞吳方言演唱問：欣賞了方言演唱后，聽覺上有什么不同感受？探討：蘇州方言的特點(diǎn)，并舉例：“我”“讓”B仿照吳方言演唱（小組合作探究性學(xué)習(xí)），至少會(huì)唱一段方言歌詞。C分組反饋，即時(shí)評(píng)價(jià)。D老師彈奏琵琶為學(xué)生伴奏。四,體會(huì)特點(diǎn)師：大家能總結(jié)江南音樂的特點(diǎn)嗎？江南民歌曲折宛轉(zhuǎn)，清麗流暢。而軟,糯,甜,媚的吳方言的演唱更讓他具有溫順,含蓄,纏綿的音樂特質(zhì)。人們把這種小腔調(diào)，小結(jié)構(gòu)的歌曲稱為“小曲”,“小調(diào)”，是人們?cè)趧趧?dòng)之余，日常生活當(dāng)中以及婚喪節(jié)慶用以抒發(fā)情懷,消遣消遣的民歌，是民歌一種典型的體裁。地域性強(qiáng)，常用方言演唱。五,配樂朗誦師：大家都會(huì)背白居易的《憶江南》嗎？生：會(huì)。師：那么大家能嘗試配樂朗誦嗎？（師給同學(xué)時(shí)間打算，并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演）師：其實(shí)很多詩歌配上合適的音樂朗誦都更能打動(dòng)人心，大家要多練習(xí)配樂朗誦啊！六,結(jié)束課程師：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了幾首江南歌曲，體會(huì)了江南風(fēng)情，渴望大家平常多加練習(xí)，下課。

山路彎彎教學(xué)目標(biāo)：1,學(xué)唱歌曲《山路彎彎》。2,了解歌曲旋律走向及歌詞狀況的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《山路彎彎》。教學(xué)難點(diǎn)：了解歌曲旋律走向及歌詞狀況的關(guān)系。教學(xué)打算：多媒體課件。教學(xué)過程：一,師生問好。二,導(dǎo)入課程。師：大家走過山路嗎？生：走過。師：那大家能說說山路有什么特點(diǎn)嗎？生：坎坷，泥濘，曲折……師：大家說得都很正確，山路是蜿蜒而坎坷的，今日我們要學(xué)的歌曲就和山路有關(guān)——《山路彎彎》。三,欣賞《山路彎彎》。1,聽前提問：這首歌表現(xiàn)了怎樣的心情？2,帶著問題初聽歌曲。3,師生探討探討問題。四,學(xué)唱《山路彎彎》。1,朗誦歌詞。2,和旋律一起跟唱。3,代入感情演唱。五,探討旋律走向。師：大家學(xué)會(huì)唱這首歌了嗎？生：學(xué)會(huì)了。師：那么我們?cè)賮砺犚槐楦枨?，想想這首歌的旋律走向是怎樣的呢？（生踴躍發(fā)言）師：那大家知道這首歌旋律走向和歌詞情感的關(guān)系嗎？（生踴躍發(fā)言）師：同學(xué)們說得都有道理?！渡铰窂潖潯愤@首歌歌曲旋律走向和歌詞情感是一樣的，使得歌曲聽上去音律和諧，宛轉(zhuǎn)動(dòng)人。六,結(jié)束課程。師：今日我們學(xué)會(huì)了《山路彎彎》這首歌曲，并且探討了其旋律走向及歌詞情感的關(guān)系，渴望大家下課后多加練習(xí)。

山村來了售貨員教學(xué)目標(biāo)：1,了解民族音樂元素對(duì)音樂創(chuàng)作活動(dòng)所產(chǎn)生的影響。2,了解嗩吶的音色及特點(diǎn)，感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。教學(xué)重點(diǎn)：感受人民爭相購貨的華蜜之情和開心心情，并試著通過南,北方小調(diào)的對(duì)比，加深對(duì)北方民歌的相識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解嗩吶的音色及特點(diǎn)。教學(xué)器具：嗩吶,課件,多媒體設(shè)備。教學(xué)過程：一,欣賞《山村來了售貨員》1,導(dǎo)入。2,感受嗩吶的音色：聽嗩吶的聲音（選取一小段）。3,初聽樂曲，啟發(fā)學(xué)生憑借“標(biāo)題”描述樂曲表現(xiàn)的情景。樂曲分為：趕路,叫賣,山谷回聲,山村活躍,選購,辭行,接著前進(jìn)。4,再聽樂曲，在每個(gè)“標(biāo)題”出現(xiàn)的地方加上代表性的動(dòng)作。5,分組開展模擬表演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演售貨員和購貨山民的角色，用動(dòng)作,表情再現(xiàn)山村售貨員的形象。6,綜合表演。二,說一說說一說嗩吶的音色及特點(diǎn)。三,學(xué)一學(xué)仿照一下吹奏的姿態(tài)。四,總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《山村來了售貨員》，渴望大家都能寵愛嗩吶的演奏