八年級(jí)信息技術(shù)教案(上)全

第頁(yè)八年級(jí)信息技術(shù)第一單元活動(dòng)1班費(fèi)收支細(xì)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)信息技術(shù)課教學(xué)案例設(shè)計(jì)者信息姓名

電子信箱日期2009-9-5設(shè)計(jì)案例摘要教學(xué)單元第一單元

活動(dòng)主題活動(dòng)1班費(fèi)收支細(xì)準(zhǔn)備所屬學(xué)科信息技術(shù)學(xué)時(shí)安排3課時(shí)年級(jí)八年級(jí)（上）所選教材科學(xué)出版社安徽省教化科學(xué)探討所編著的《信息技術(shù)》一,教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)1．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)：⑴了解表格的一般結(jié)構(gòu)。⑵了解公式的組成，知道公式的作用。⑶了解單元格引用的基本概念，初步理解單元格引用的作用。⑷了解表格修飾的原則，明確修飾表格的目的。技能性目標(biāo)：⑴學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單表格的設(shè)計(jì)及建立。⑵進(jìn)一步駕馭數(shù)據(jù)輸入的方法和技巧。⑶學(xué)會(huì)運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，駕馭快速填充復(fù)制公式的方法。⑷學(xué)會(huì)表格修飾的方法。⑸學(xué)會(huì)行高,列寬的調(diào)整方法。(6)初步駕馭表格打印的方法。情感性目標(biāo)：⑴培育學(xué)生的集體主義精神和主人翁意識(shí)。⑵通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)計(jì)算機(jī)快速精確的計(jì)算功能。⑶通過(guò)修飾表格，培育學(xué)生的審美實(shí)力。2．教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,重難點(diǎn)內(nèi)容：通過(guò)簡(jiǎn)單的班費(fèi)收支記錄的核算，使學(xué)生了解數(shù)據(jù)處理的一般過(guò)程，駕馭電子表格運(yùn)用的基本方法。最終為了班務(wù)公開的須要，適當(dāng)?shù)匦揎椕阑噘M(fèi)收支表，在進(jìn)行打印輸出。完成四個(gè)內(nèi)容：1,輸入收支表格2,計(jì)算收支表格3,修飾收支表格4,打印收支表格。重點(diǎn)：利用公式進(jìn)行計(jì)算,修飾表格。難點(diǎn)：公式的復(fù)制,合理地修飾表格。3．課時(shí)安排輸入數(shù)據(jù)和計(jì)算收支結(jié)余1課時(shí)；修飾和打印收支表格1課時(shí)。二,學(xué)情分析活動(dòng)開展前，要求學(xué)生收集并記錄上學(xué)期班費(fèi)收支狀況的文字材料，為活動(dòng)準(zhǔn)備好必需的數(shù)據(jù)。學(xué)生在七年級(jí)的基礎(chǔ)上，對(duì)Excel表格軟件的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，初步駕馭了基本概念和基本操作。因此本活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)是公式的運(yùn)用和表格的修飾。三,教學(xué)環(huán)境選擇及資源設(shè)計(jì)1．教學(xué)環(huán)境選擇（打√）（1）多媒體教室（2）局域網(wǎng)（3）校園網(wǎng)（4）因特網(wǎng)（5）計(jì)算機(jī)教室（6）其他2．教學(xué)資源類型（打√）（1）課件（2）多媒體資源庫(kù)（3）案例庫(kù)3．資源運(yùn)用簡(jiǎn)明案例是為學(xué)生的操作供應(yīng)參考。四,教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)1．情境類型⑴2．情境設(shè)計(jì)⑴課前收集上學(xué)期某階段班費(fèi)收支狀況的文字材料，每筆收支項(xiàng)目應(yīng)包括：發(fā)售日期,事由,經(jīng)辦人姓名,收入或支出的金額等。⑵對(duì)學(xué)生的基本要求：具備確定的表格運(yùn)用基礎(chǔ)，了解單元格地址,區(qū)域等基本概念。五,學(xué)習(xí)活動(dòng)組織1．自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)類型相應(yīng)內(nèi)容運(yùn)用資源學(xué)生活動(dòng)老師活動(dòng)按小組進(jìn)入運(yùn)用Excel軟件樣例分組協(xié)作探究新知賜予口頭指導(dǎo)

2．協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)類型相應(yīng)內(nèi)容運(yùn)用資源學(xué)生活動(dòng)老師活動(dòng)（1）競(jìng)爭(zhēng)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生完成本活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。運(yùn)用Excel軟件提倡學(xué)生獨(dú)立完成自己的任務(wù)，給同學(xué)的設(shè)計(jì)以合適的評(píng)價(jià)。賜予指導(dǎo)。（2）協(xié)作任務(wù)驅(qū)動(dòng)樣例在探究的基礎(chǔ)上協(xié)作完成或其他將收交電子作業(yè)中的能共享的資源或其他信息分發(fā)給學(xué)生作運(yùn)用參考。（3）角色制作電子表格運(yùn)用Excel軟件主角巡察員教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注情景導(dǎo)入班費(fèi)是為了正常開展班級(jí)活動(dòng)而籌集的經(jīng)費(fèi)。怎樣才能把有限的班費(fèi)管好用好讓大家放心呢？你們把班費(fèi)交給誰(shuí)管理？你們是否有過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行班費(fèi)統(tǒng)計(jì)的？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行班費(fèi)收支管理。思索回答。

提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生新奇及學(xué)習(xí)愛(ài)好。新知探究一,輸入收支數(shù)據(jù)1.我們班有了一筆費(fèi)用，我們應(yīng)依據(jù)須要進(jìn)行管理運(yùn)用，就要設(shè)計(jì)一份收支表。那么，這個(gè)收支表應(yīng)包含哪些項(xiàng)目呢？2.在設(shè)計(jì)表格結(jié)構(gòu)時(shí)，一般須要確定標(biāo)題,表頭,數(shù)據(jù)和落款。其中表頭部分要確定各欄目名稱,順序和欄目之間的關(guān)系。首先我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一份草圖吧。3.相關(guān)知識(shí)看“剖析室”P34.現(xiàn)在把你設(shè)計(jì)好的表格制作出來(lái)，并輸入相關(guān)的收支數(shù)據(jù)。二,計(jì)算收支結(jié)余1.輸入完原始的收支數(shù)據(jù)后，如何把結(jié)余計(jì)算出來(lái)呢？2.有的同學(xué)計(jì)算出來(lái)了，可千萬(wàn)不能口算啊，要在單元格中輸入公式，并且要用單元格的引用來(lái)計(jì)算。怎么辦？請(qǐng)看P7“知識(shí)庫(kù)”，試一試，如何？3.“剖析室”給我們供應(yīng)了很好的建議，不妨試一試。4.現(xiàn)在請(qǐng)把收支結(jié)余計(jì)算出來(lái)。

思索。

合作動(dòng)手設(shè)計(jì)草圖。

參考課本。開啟計(jì)算機(jī)。參照“加工坊”制作自己的表格

思索，動(dòng)手探究?？磿抡詹僮鳌?/p>

看書探究。

參照“加工坊”動(dòng)手操作。制定安排應(yīng)是活動(dòng)的第一步，培育學(xué)生在活動(dòng)中按安排行事的意識(shí)，安排對(duì)動(dòng)手操作有著重要的指導(dǎo)意義。

激勵(lì)兩兩合作，制作出特性化的收支表，培育合作探究,學(xué)習(xí)的意識(shí)。

鞏固練習(xí)由不少同學(xué)已經(jīng)把作品作出來(lái)了，真不錯(cuò)！如何運(yùn)用快速填充等輸入技巧，不妨這時(shí)候試一試。我把一張空的課程表和一份計(jì)算人口密度表發(fā)給你，把它們算出來(lái)。（“創(chuàng)新園”內(nèi)容）已完成任務(wù)的同學(xué)可以操作，鞏固所學(xué)新知。學(xué)以致用，舉一反三是鞏固所學(xué)的最佳途徑。課堂小結(jié)我可以請(qǐng)同學(xué)把我們今日學(xué)的內(nèi)容總結(jié)一下嗎？盼望其他同學(xué)細(xì)致傾聽并做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備?？偨Y(jié)補(bǔ)充。學(xué)生小結(jié)可以強(qiáng)化對(duì)所學(xué)的記憶?；顒?dòng)評(píng)價(jià)1.你完成了本班班費(fèi)收支表的設(shè)計(jì)嗎？2.你駕馭了哪些Excel數(shù)據(jù)輸入的方法和技巧？依據(jù)在活動(dòng)中的表現(xiàn)和體會(huì)回答。教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注情景導(dǎo)入班費(fèi)收支表格我們都制作出來(lái)了，大部分同學(xué)不僅完成了任務(wù)，還完成了“創(chuàng)新園”內(nèi)容，我為你們感到傲慢。有同學(xué)問(wèn)過(guò)，現(xiàn)在的表格還不夠美觀，該怎么辦？那么，啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，找到你們作品的保存位置，打開你設(shè)計(jì)的班費(fèi)收支表格，看看是否要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎椇驼{(diào)整。傾聽

動(dòng)手操作。提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究熱忱。新知探究三,修飾收支表格（發(fā)送一份修飾好的表格）1.這是一份已修飾好的收支表格。對(duì)比一下如何？2.分析一下，我的這份報(bào)告是通過(guò)文字格式,邊框和底紋,數(shù)字格式以及行高列寬的設(shè)置來(lái)進(jìn)行修飾的。參考“剖析室”。3.通過(guò)設(shè)置標(biāo)題文字的格式和對(duì)齊方式，使得表格標(biāo)題更加醒目。但是修飾表格有確定的基本原則，還要了解數(shù)據(jù)有哪些類型和哪些格式。先了解一下“知識(shí)庫(kù)”的內(nèi)容。P14現(xiàn)在開始做一下。參考“加工坊”P9。四,打印收支表格1.修飾好自己的班費(fèi)收支表格后，效果究竟如何，須要我們把它打印出來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的分析。如何讓它能打印呢？2.先參考一下“剖析室”。很簡(jiǎn)單吧。不妨現(xiàn)在就試一試，把它設(shè)置出來(lái)。（參考“加工坊”）

思索。

合作分析探究。

了解基本常識(shí)。

動(dòng)手操作。提出疑問(wèn)。

合作探究。

看書。

動(dòng)手操作。

老師巡察指導(dǎo)。

激勵(lì)學(xué)生多形式探究,分析，并不固定在自己的作品上，伙伴也可是“偵探”“間諜”。鞏固練習(xí)好，特別完備的班費(fèi)收支表格都完成了?？墒前?，我們完全可以在修飾表格的基本原則下，自行設(shè)計(jì)方案，有沒(méi)有愛(ài)好把前面制作的課程表作適當(dāng)?shù)男揎?。（“?chuàng)新園”內(nèi)容）鞏固所學(xué)新知。激勵(lì)學(xué)生大膽嘗試用自己的方案修飾，培育創(chuàng)新意識(shí)。課堂小結(jié)我可以請(qǐng)同學(xué)把我們今日學(xué)的內(nèi)容總結(jié)一下嗎？盼望其他同學(xué)細(xì)致傾聽并做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備?？偨Y(jié)補(bǔ)充。學(xué)生小結(jié)可以強(qiáng)化對(duì)所學(xué)的記憶?；顒?dòng)評(píng)價(jià)1.你駕馭了哪些修飾何打印表格的方法？2.你對(duì)自己的班費(fèi)收支表格修飾的效果滿足嗎？3.同學(xué)和老師對(duì)你的活動(dòng)有何評(píng)價(jià)？4.你體會(huì)到計(jì)算機(jī)在財(cái)務(wù)管理工作中作用如何？依據(jù)在活動(dòng)中的表現(xiàn)和體會(huì)回答。六,教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

七,教學(xué)回顧及反思

第一單元活動(dòng)1補(bǔ)充練習(xí)一,選擇題1.在Excel表格中，要選取不連續(xù)的單元格，則單擊第1個(gè)單元格，按?。ǎ╂I，再依次單擊其他單元格。A.CtrlB.ShiftC.AltD.Tab2.一個(gè)表格通常是由表題,（）,數(shù)據(jù)等部分組成。A.標(biāo)題B.欄目C.日期D.表頭3.下列Excel公式中，輸入錯(cuò)誤的是（）。A.B.=–B2C.=6*8D.=4.默認(rèn)狀況下，在Excel單元格中輸入“06/7/13”，得到的顯示結(jié)果是（）。A.06/7/13B.2006-7-13C.2006年7月13日D.7月13日5.如圖所示，所示的是調(diào)整Excel表格列寬的方法，其中錯(cuò)誤的是（）。拖動(dòng)①右擊雙擊AB

AB

AB拖動(dòng)

②雙擊A.①拖動(dòng)列標(biāo)右邊界線B.②雙擊列標(biāo)右邊界線C.③拖動(dòng)表格豎邊框線D.④右擊列標(biāo)，選擇“列寬”菜單，在彈出的對(duì)話框中設(shè)置6.在Excel的多個(gè)單元格中同時(shí)輸入相同數(shù)據(jù)，須要運(yùn)用（）鍵。A.Alt+EnterB.Ctrl+EnterC.Shift+EnterD.Tab+Enter二,推斷題1.修飾表格的最主要目的是使其更加美觀。（）2.Excel公式中的內(nèi)容必需手工輸入。（）3.Excel公式中，拖動(dòng)含公式單元格的填充柄，可實(shí)現(xiàn)單元格內(nèi)容的完全復(fù)制。（）4.在Excel單元格中輸入公式后，在單元格中顯示的是公式的運(yùn)算結(jié)果。（）5.在Excel中，設(shè)置“合并及居中”及“跨列居中”的方法一樣。（）6.編輯欄中顯示的內(nèi)容及單元格中的不一樣時(shí)，說(shuō)明確定出了差錯(cuò)。（）7.在Excel中，工作表中的灰色網(wǎng)格線就是表格的邊框線。（）（參考答案：ADABCB×××√×××信息技術(shù)八上第一單元活動(dòng)2：班級(jí)評(píng)比力爭(zhēng)先第一單元爭(zhēng)做班級(jí)小主人活動(dòng)2：班級(jí)評(píng)比力爭(zhēng)先一,教學(xué)目標(biāo)：

1,知識(shí)性目標(biāo)（1）知道不同類型的數(shù)字有不用的輸入方法。（2）了解Excel的排序,分類匯總等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能。2,技能性目標(biāo)

（1）駕馭各種數(shù)字的輸入方法，駕馭凍結(jié)窗口等輸入技巧。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用Excel排序,分類匯總等功能進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。（3）學(xué)會(huì)多表之間復(fù)制數(shù)據(jù)。（4）進(jìn)一步熟識(shí)表格修飾的方法。3,情感性目標(biāo)（1）培育學(xué)生的集體主義精神和主人翁意識(shí)。（2）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的高效和快捷。（3）通過(guò)修飾表格，培育學(xué)生的審美實(shí)力。

二,教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1,數(shù)字的輸入。2,運(yùn)用Excel排序。3,分類匯總功能的運(yùn)用。

難點(diǎn)：1,分類匯總。三,教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課：

大家都知道，每周我們都要進(jìn)行大規(guī)模的班級(jí)衛(wèi)生打掃工作，并且學(xué)校會(huì)在公告欄公布檢查結(jié)果，當(dāng)然在檢查的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生很多的檢查得分?jǐn)?shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行確定的計(jì)算,統(tǒng)計(jì)和比較，最終再評(píng)出衛(wèi)生優(yōu)秀的班級(jí)，這節(jié)課我們就通過(guò)對(duì)一個(gè)表格的相關(guān)操作來(lái)學(xué)習(xí)以上內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié)：講授新課：

1,設(shè)計(jì)檢查統(tǒng)計(jì)表并輸入數(shù)據(jù)

老師展示示范表格，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際狀況，構(gòu)思檢查統(tǒng)計(jì)表。

①,老師演示：

更改工作表名：

操作過(guò)程：在工作表名上單擊鼠標(biāo)右鍵，在出現(xiàn)的快捷菜單上選擇“重命名”菜單命令，輸入新的工作表名即可。

輸入編號(hào)數(shù)字：

操作過(guò)程：選中“編號(hào)”列的A3單元格，選輸入法為英文輸入法，先輸入單引號(hào)，再輸入01，回車，運(yùn)用自動(dòng)填充功能完成全部編號(hào)的快速輸入。

凍結(jié)窗口輸入技巧：

操作過(guò)程：?jiǎn)螕暨x中A3單元格，選“窗口”下的“凍結(jié)窗口”命令即可。

②,學(xué)生練習(xí)：

建立檢查統(tǒng)計(jì)表。（更改工作表名，輸入表格標(biāo)題，表頭標(biāo)題，編號(hào)，并練習(xí)凍結(jié)窗口操作）

老師巡察并個(gè)別指導(dǎo)。

2,計(jì)算合計(jì)得分

學(xué)生示范：請(qǐng)一位學(xué)生運(yùn)用求和功能和自動(dòng)填充功能完成合計(jì)成果的計(jì)算。

3,統(tǒng)計(jì)小組成果。

老師提問(wèn)：若要公允的比較各小組的成果，是應(yīng)當(dāng)求小組成員的合計(jì)得分還是平均分？

學(xué)生回答：應(yīng)當(dāng)求平均分，因?yàn)楦餍〗M的人數(shù)可能不同。

老師示范：先按組別排序，再分類匯總求平均。

說(shuō)明：先按組別排序的目的是使各組同學(xué)能夠分組排序，使下一步的分類匯總操作能正確進(jìn)行。“分類”的含義是按組別分類，組別相同的屬一類，“匯總”包括多種方式，有求和匯總,求平均匯總等。

補(bǔ)充：介紹運(yùn)用AVERAGE（）平均值函數(shù)分步統(tǒng)計(jì)各組平均值的方法。

學(xué)生練習(xí)：仿照老師操作，完成合計(jì)成果和各組平均值的計(jì)算。

第三環(huán)節(jié)：鞏固和自主探究

1,教材20頁(yè)“創(chuàng)新園”的第1題，通過(guò)排序找出個(gè)人前3名。

2,教材20頁(yè)“創(chuàng)新園”的第2題，運(yùn)用平均值函數(shù)AVERAGE（）統(tǒng)計(jì)各小組的平均值和班級(jí)總平均值。

3,閱讀“知識(shí)庫(kù)”中“1,數(shù)字的輸入”，嘗試各種數(shù)字的輸入方法。第

四環(huán)節(jié)：小結(jié)

1,在Excel中，不同類型的數(shù)字，有不同的輸入方法。

2,輸入大量數(shù)據(jù)時(shí)，為保證表頭標(biāo)題等始終可見(jiàn)，可以運(yùn)用凍結(jié)窗格的技巧。

3,運(yùn)用分類匯總功能，可以分類統(tǒng)計(jì)出相同類別數(shù)據(jù)的總和,平均值,數(shù)據(jù)個(gè)數(shù),最大值,最小值等。但在分類匯總前有時(shí)須要先進(jìn)行排序，使得數(shù)據(jù)能夠按需分組排列。四,教學(xué)反思

本課教學(xué)的基本原則是：以學(xué)生為中心，以親身感受練習(xí)為主線，以布置和指導(dǎo)預(yù)習(xí)為起始環(huán)節(jié)。這有利于學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體提早進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程；利于學(xué)生帶著思索進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)過(guò)程；利于減輕老師課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量。八年級(jí)信息技術(shù)課第一單元活動(dòng)2班級(jí)評(píng)比力爭(zhēng)先教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)信息技術(shù)課教學(xué)案例設(shè)計(jì)者信息姓名

電子信箱日期2009-9-7設(shè)計(jì)案例摘要教學(xué)單元第一單元

活動(dòng)主題活動(dòng)2班級(jí)評(píng)比力爭(zhēng)先所屬學(xué)科信息技術(shù)學(xué)時(shí)安排第2課時(shí)年級(jí)八年級(jí)（上）所選教材科學(xué)出版社安徽省教化科學(xué)探討所編著的《信息技術(shù)》一,教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)1．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)：⑴知道不同類型的數(shù)字有不同的輸入方法。⑵了解Excel的排序,分類匯總等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能。技能性目標(biāo)：⑴駕馭各種數(shù)字的輸入方法，駕馭凍結(jié)窗格等輸入技巧。⑵學(xué)會(huì)運(yùn)用Excel排序,分類匯總等功能進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。⑶學(xué)會(huì)多表之間復(fù)制數(shù)據(jù)。⑷進(jìn)一步熟識(shí)表格修飾的方法。情感性目標(biāo)：⑴培育學(xué)生的集體主義精神和主人翁意識(shí)。⑵通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的高校和快捷。⑶通過(guò)修飾表格，培育學(xué)生的審美實(shí)力。2．教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,重難點(diǎn)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)前，先收集班級(jí)同學(xué)的姓名和分組數(shù)據(jù)；查閱班級(jí)日志和各項(xiàng)檢查原始數(shù)據(jù)表，收集記錄各位同學(xué)的各單項(xiàng)檢查成果，計(jì)算出每位同學(xué)的合計(jì)得分，在統(tǒng)計(jì)出個(gè)小組平均值，最終對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行比較，評(píng)出優(yōu)勝小組。統(tǒng)計(jì)和比較中要進(jìn)行大量的計(jì)算，運(yùn)用EXCEL的求和,排序和分類匯總等功能，可簡(jiǎn)化保證評(píng)比結(jié)果的精確和及時(shí)公布。分三個(gè)階段進(jìn)行：⑴輸入檢查數(shù)據(jù)：依據(jù)班級(jí)實(shí)際開展的日常行為檢查項(xiàng)目，設(shè)計(jì)并建立統(tǒng)計(jì)表，輸入事先收集來(lái)的各項(xiàng)成果數(shù)據(jù)。⑵統(tǒng)計(jì)小組成果：首先對(duì)每位同學(xué)的單項(xiàng)成果進(jìn)行合計(jì)，然后通過(guò)排序?qū)W(xué)生分組排列，最終再運(yùn)用分類匯總統(tǒng)計(jì)各小組平均成果。⑶制作評(píng)比表格：運(yùn)用復(fù)制/粘貼的方法，將統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)復(fù)制到新的工作表中，并排序比較各組成果，最終適當(dāng)修飾美化。重點(diǎn)：數(shù)據(jù)的輸入，排序，分類匯總，多表間數(shù)據(jù)的復(fù)制。難點(diǎn)：排序，分類匯總。3．課時(shí)安排輸入檢查數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)小組成果為1課時(shí)；制作評(píng)比表格為1課時(shí)。二,課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：收集日常行為檢查數(shù)據(jù)：依據(jù)班級(jí)開展的日常行為檢查項(xiàng)目，收集一周的各單項(xiàng)檢查的成果數(shù)據(jù)。老師準(zhǔn)備：制作班級(jí)姓名表：將班級(jí)同學(xué)的姓名和組別數(shù)據(jù)準(zhǔn)備好，并輸入到Excel工作表中，節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)。三,教學(xué)環(huán)境選擇及資源設(shè)計(jì)1．教學(xué)環(huán)境選擇（打√）（1）多媒體教室（2）局域網(wǎng)（3）校園網(wǎng)（4）因特網(wǎng)（5）計(jì)算機(jī)教室（6）其他2．教學(xué)資源類型（打√）（1）課件（2）多媒體資源庫(kù)（3）案例庫(kù)3．資源運(yùn)用簡(jiǎn)明課件是課堂“教”的主線，“學(xué)”的方向；多媒體資源庫(kù)的資源是為學(xué)生的操作供應(yīng)參考。四,教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)1．情境類型⑴2．情境設(shè)計(jì)收集日常行為檢查數(shù)據(jù)：依據(jù)班級(jí)開展的日常行為檢查項(xiàng)目，收集一周的各單項(xiàng)檢查的成果數(shù)據(jù)。制作班級(jí)姓名表：將老師準(zhǔn)備的班級(jí)同學(xué)姓名和組別數(shù)據(jù)，輸入到Excel工作表中。五,學(xué)習(xí)活動(dòng)組織1．自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)類型相應(yīng)內(nèi)容運(yùn)用資源學(xué)生活動(dòng)老師活動(dòng)按小組進(jìn)入輸入檢查數(shù)據(jù)運(yùn)用Excel軟件自主探究新知賜予口頭指導(dǎo)2．協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)類型相應(yīng)內(nèi)容運(yùn)用資源學(xué)生活動(dòng)老師活動(dòng)（1）以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生完成本活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。運(yùn)用Excel軟件提倡學(xué)生獨(dú)立完成自己的任務(wù)，給同學(xué)的作品以合適的評(píng)價(jià)。賜予指導(dǎo)。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)樣例在探究的基礎(chǔ)上協(xié)作完成或其他提問(wèn),示范指導(dǎo),評(píng)價(jià)（3）完成電子表格運(yùn)用Excel軟件主體主導(dǎo)教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注情景導(dǎo)入我們制作出了統(tǒng)計(jì)表，目的是什么？對(duì)，就是要開展評(píng)比活動(dòng)。要進(jìn)行評(píng)比，首先要制作出評(píng)比表格。如何制作，先來(lái)“剖析室”。傾聽，回答。

看書思索。提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究熱忱。新知探究1.現(xiàn)在啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，找到自己的文件夾。簡(jiǎn)單地將檢查統(tǒng)計(jì)表中各小組的平均成果復(fù)制到新的工作表中，即可初步建立評(píng)比表。2.是不是在復(fù)制/粘貼時(shí)有個(gè)小窗口出現(xiàn)？沒(méi)關(guān)系，點(diǎn)擊一下，選擇“保留源程序”或者不理它。3.如何操作，有的同學(xué)在參看P27“知識(shí)庫(kù)”了，抓緊看看吧。4.通過(guò)對(duì)合計(jì)得分排序可以排出小組名次。（老師演示）5.如何使自己的評(píng)比表易讀美觀？（老師演示）參考“加工坊”動(dòng)手操作。

合作分析探究。

了解基本常識(shí)。依據(jù)示范動(dòng)手操作。

參看課本“加工坊”演練。合作探究。老師巡察指導(dǎo)。

激勵(lì)學(xué)生多形式探究,分析，并不固定在自己的作品上，伙伴也可是“偵探”“間諜”。鞏固練習(xí)在修飾表格的基本原則下，自行設(shè)計(jì)方案，把“創(chuàng)新園”的內(nèi)容制作出來(lái)。（文件分發(fā)統(tǒng)計(jì)表和光榮榜）鞏固所學(xué)新知。激勵(lì)學(xué)生大膽嘗試用自己的方案修飾，培育創(chuàng)新意識(shí)。課堂小結(jié)我可以請(qǐng)同學(xué)把我們今日學(xué)的內(nèi)容總結(jié)一下嗎？盼望其他同學(xué)細(xì)致傾聽并做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備?？偨Y(jié)補(bǔ)充。學(xué)生小結(jié)可以強(qiáng)化對(duì)所學(xué)的記憶?；顒?dòng)評(píng)價(jià)1.你認(rèn)為在日常生活學(xué)習(xí)中，還有哪些數(shù)據(jù)可以運(yùn)用Excel來(lái)統(tǒng)計(jì)？2.你對(duì)自己的評(píng)比表修飾的效果滿足嗎？3.同學(xué)和老師對(duì)你修飾的表格有何評(píng)價(jià)？4.你體會(huì)到計(jì)算機(jī)來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的效率如何？依據(jù)在活動(dòng)中的表現(xiàn)和體會(huì)回答。六,教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.七,教學(xué)回顧及反思

第一單元活動(dòng)2補(bǔ)充練習(xí)一,選擇題1.在Excel中，要選取連續(xù)的單元格，則可以單擊第1個(gè)單元格，按?。ǎ╂I，再單擊最終一個(gè)單元格。A.CtrlB.ShiftC.AltD.Tab2.在Excel工作表中輸入數(shù)據(jù)后，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.數(shù)值默認(rèn)左對(duì)齊B.文字默認(rèn)左對(duì)齊C.數(shù)值默認(rèn)右對(duì)齊D.文字默認(rèn)右對(duì)齊3.在Excel中給工作表重命名，下列方法中錯(cuò)誤的是（）。A.選中工作表，選擇“格式”——“工作表”——“重命名”菜單命令B.選中工作表，選擇“文件”——“重命名”菜單命令C.在工作表標(biāo)簽處右擊，選擇“重命名”命令D.直接在工作表標(biāo)簽處雙擊鼠標(biāo)4.在Excel中輸入編號(hào)“01”的正確方法是，在“01”前加上一個(gè)符號(hào)（）。A.空格B.”（英文雙引號(hào)）C.’（英文單引號(hào)）D.’（中文單引號(hào)）5.當(dāng)單元格中的內(nèi)容變成“＃＃?！睍r(shí)說(shuō)明（）。A.單元格中的公式計(jì)算錯(cuò)誤B.單元格中的文字內(nèi)容太多C.單元格中的公式發(fā)生引用錯(cuò)誤D.單元格的列寬不足6.在Excel中輸入“03/4”，單元格中顯示的結(jié)果是（）。A.03/4B.0.75C.3/4D.3月4日二,推斷題1.在Excel中排序時(shí)，一般應(yīng)選中數(shù)據(jù)區(qū)域中的某個(gè)單元格。（）2.在Excel中，運(yùn)用“分類匯總”功能，可以同時(shí)分別統(tǒng)計(jì)出多組數(shù)據(jù)之和。（）3.在Excel中，運(yùn)用數(shù)據(jù)有效性功能可以限定輸入數(shù)據(jù)的數(shù)值范圍。（）4.運(yùn)用Excel的凍結(jié)窗格功能只能“凍結(jié)”行。（）（參考答案：BABCDC√√√×）信息技術(shù)八上第一單元活動(dòng)2：班級(jí)評(píng)比力爭(zhēng)先

第一單元爭(zhēng)做班級(jí)小主人活動(dòng)2：班級(jí)評(píng)比力爭(zhēng)先一,教學(xué)目標(biāo)：

1,知識(shí)性目標(biāo)（1）知道不同類型的數(shù)字有不用的輸入方法。（2）了解Excel的排序,分類匯總等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能。2,技能性目標(biāo)

（1）駕馭各種數(shù)字的輸入方法，駕馭凍結(jié)窗口等輸入技巧。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用Excel排序,分類匯總等功能進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。（3）學(xué)會(huì)多表之間復(fù)制數(shù)據(jù)。（4）進(jìn)一步熟識(shí)表格修飾的方法。3,情感性目標(biāo)（1）培育學(xué)生的集體主義精神和主人翁意識(shí)。（2）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的高效和快捷。（3）通過(guò)修飾表格，培育學(xué)生的審美實(shí)力。

二,教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1,數(shù)字的輸入。2,運(yùn)用Excel排序。3,分類匯總功能的運(yùn)用。

難點(diǎn)：1,分類匯總。三,教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課：

大家都知道，每周我們都要進(jìn)行大規(guī)模的班級(jí)衛(wèi)生打掃工作，并且學(xué)校會(huì)在公告欄公布檢查結(jié)果，當(dāng)然在檢查的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生很多的檢查得分?jǐn)?shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行確定的計(jì)算,統(tǒng)計(jì)和比較，最終再評(píng)出衛(wèi)生優(yōu)秀的班級(jí)，這節(jié)課我們就通過(guò)對(duì)一個(gè)表格的相關(guān)操作來(lái)學(xué)習(xí)以上內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié)：講授新課：

1,設(shè)計(jì)檢查統(tǒng)計(jì)表并輸入數(shù)據(jù)

老師展示示范表格，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際狀況，構(gòu)思檢查統(tǒng)計(jì)表。

①,老師演示：

更改工作表名：

操作過(guò)程：在工作表名上單擊鼠標(biāo)右鍵，在出現(xiàn)的快捷菜單上選擇“重命名”菜單命令，輸入新的工作表名即可。

輸入編號(hào)數(shù)字：

操作過(guò)程：選中“編號(hào)”列的A3單元格，選輸入法為英文輸入法，先輸入單引號(hào)，再輸入01，回車，運(yùn)用自動(dòng)填充功能完成全部編號(hào)的快速輸入。

凍結(jié)窗口輸入技巧：

操作過(guò)程：?jiǎn)螕暨x中A3單元格，選“窗口”下的“凍結(jié)窗口”命令即可。

②,學(xué)生練習(xí)：

建立檢查統(tǒng)計(jì)表。（更改工作表名，輸入表格標(biāo)題，表頭標(biāo)題，編號(hào)，并練習(xí)凍結(jié)窗口操作）

老師巡察并個(gè)別指導(dǎo)。

2,計(jì)算合計(jì)得分

學(xué)生示范：請(qǐng)一位學(xué)生運(yùn)用求和功能和自動(dòng)填充功能完成合計(jì)成果的計(jì)算。

3,統(tǒng)計(jì)小組成果。

老師提問(wèn)：若要公允的比較各小組的成果，是應(yīng)當(dāng)求小組成員的合計(jì)得分還是平均分？

學(xué)生回答：應(yīng)當(dāng)求平均分，因?yàn)楦餍〗M的人數(shù)可能不同。

老師示范：先按組別排序，再分類匯總求平均。

說(shuō)明：先按組別排序的目的是使各組同學(xué)能夠分組排序，使下一步的分類匯總操作能正確進(jìn)行。“分類”的含義是按組別分類，組別相同的屬一類，“匯總”包括多種方式，有求和匯總,求平均匯總等。

補(bǔ)充：介紹運(yùn)用AVERAGE（）平均值函數(shù)分步統(tǒng)計(jì)各組平均值的方法。

學(xué)生練習(xí)：仿照老師操作，完成合計(jì)成果和各組平均值的計(jì)算。

第三環(huán)節(jié)：鞏固和自主探究

1,教材20頁(yè)“創(chuàng)新園”的第1題，通過(guò)排序找出個(gè)人前3名。

2,教材20頁(yè)“創(chuàng)新園”的第2題，運(yùn)用平均值函數(shù)AVERAGE（）統(tǒng)計(jì)各小組的平均值和班級(jí)總平均值。

3,閱讀“知識(shí)庫(kù)”中“1,數(shù)字的輸入”，嘗試各種數(shù)字的輸入方法。第

四環(huán)節(jié)：小結(jié)

1,在Excel中，不同類型的數(shù)字，有不同的輸入方法。

2,輸入大量數(shù)據(jù)時(shí)，為保證表頭標(biāo)題等始終可見(jiàn)，可以運(yùn)用凍結(jié)窗格的技巧。

3,運(yùn)用分類匯總功能，可以分類統(tǒng)計(jì)出相同類別數(shù)據(jù)的總和,平均值,數(shù)據(jù)個(gè)數(shù),最大值,最小值等。但在分類匯總前有時(shí)須要先進(jìn)行排序，使得數(shù)據(jù)能夠按需分組排列。四,教學(xué)反思

本課教學(xué)的基本原則是：以學(xué)生為中心，以親身感受練習(xí)為主線，以布置和指導(dǎo)預(yù)習(xí)為起始環(huán)節(jié)。這有利于學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體提早進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程；利于學(xué)生帶著思索進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)過(guò)程；利于減輕老師課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量。八年級(jí)信息技術(shù)課第一單元活動(dòng)2班級(jí)評(píng)比力爭(zhēng)先教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)信息技術(shù)課教學(xué)案例設(shè)計(jì)者信息姓名

電子信箱日期2009-9-7設(shè)計(jì)案例摘要教學(xué)單元第一單元

活動(dòng)主題活動(dòng)2班級(jí)評(píng)比力爭(zhēng)先所屬學(xué)科信息技術(shù)學(xué)時(shí)安排第2課時(shí)年級(jí)八年級(jí)（上）所選教材科學(xué)出版社安徽省教化科學(xué)探討所編著的《信息技術(shù)》一,教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)1．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)：⑴知道不同類型的數(shù)字有不同的輸入方法。⑵了解Excel的排序,分類匯總等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能。技能性目標(biāo)：⑴駕馭各種數(shù)字的輸入方法，駕馭凍結(jié)窗格等輸入技巧。⑵學(xué)會(huì)運(yùn)用Excel排序,分類匯總等功能進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。⑶學(xué)會(huì)多表之間復(fù)制數(shù)據(jù)。⑷進(jìn)一步熟識(shí)表格修飾的方法。情感性目標(biāo)：⑴培育學(xué)生的集體主義精神和主人翁意識(shí)。⑵通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的高校和快捷。⑶通過(guò)修飾表格，培育學(xué)生的審美實(shí)力。2．教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,重難點(diǎn)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)前，先收集班級(jí)同學(xué)的姓名和分組數(shù)據(jù)；查閱班級(jí)日志和各項(xiàng)檢查原始數(shù)據(jù)表，收集記錄各位同學(xué)的各單項(xiàng)檢查成果，計(jì)算出每位同學(xué)的合計(jì)得分，在統(tǒng)計(jì)出個(gè)小組平均值，最終對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行比較，評(píng)出優(yōu)勝小組。統(tǒng)計(jì)和比較中要進(jìn)行大量的計(jì)算，運(yùn)用EXCEL的求和,排序和分類匯總等功能，可簡(jiǎn)化保證評(píng)比結(jié)果的精確和及時(shí)公布。分三個(gè)階段進(jìn)行：⑴輸入檢查數(shù)據(jù)：依據(jù)班級(jí)實(shí)際開展的日常行為檢查項(xiàng)目，設(shè)計(jì)并建立統(tǒng)計(jì)表，輸入事先收集來(lái)的各項(xiàng)成果數(shù)據(jù)。⑵統(tǒng)計(jì)小組成果：首先對(duì)每位同學(xué)的單項(xiàng)成果進(jìn)行合計(jì)，然后通過(guò)排序?qū)W(xué)生分組排列，最終再運(yùn)用分類匯總統(tǒng)計(jì)各小組平均成果。⑶制作評(píng)比表格：運(yùn)用復(fù)制/粘貼的方法，將統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)復(fù)制到新的工作表中，并排序比較各組成果，最終適當(dāng)修飾美化。重點(diǎn)：數(shù)據(jù)的輸入，排序，分類匯總，多表間數(shù)據(jù)的復(fù)制。難點(diǎn)：排序，分類匯總。3．課時(shí)安排輸入檢查數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)小組成果為1課時(shí)；制作評(píng)比表格為1課時(shí)。二,課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：收集日常行為檢查數(shù)據(jù)：依據(jù)班級(jí)開展的日常行為檢查項(xiàng)目，收集一周的各單項(xiàng)檢查的成果數(shù)據(jù)。老師準(zhǔn)備：制作班級(jí)姓名表：將班級(jí)同學(xué)的姓名和組別數(shù)據(jù)準(zhǔn)備好，并輸入到Excel工作表中，節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)。三,教學(xué)環(huán)境選擇及資源設(shè)計(jì)1．教學(xué)環(huán)境選擇（打√）（1）多媒體教室（2）局域網(wǎng)（3）校園網(wǎng)（4）因特網(wǎng)（5）計(jì)算機(jī)教室（6）其他2．教學(xué)資源類型（打√）（1）課件（2）多媒體資源庫(kù)（3）案例庫(kù)3．資源運(yùn)用簡(jiǎn)明課件是課堂“教”的主線，“學(xué)”的方向；多媒體資源庫(kù)的資源是為學(xué)生的操作供應(yīng)參考。四,教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)1．情境類型⑴2．情境設(shè)計(jì)收集日常行為檢查數(shù)據(jù)：依據(jù)班級(jí)開展的日常行為檢查項(xiàng)目，收集一周的各單項(xiàng)檢查的成果數(shù)據(jù)。制作班級(jí)姓名表：將老師準(zhǔn)備的班級(jí)同學(xué)姓名和組別數(shù)據(jù)，輸入到Excel工作表中。五,學(xué)習(xí)活動(dòng)組織1．自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)類型相應(yīng)內(nèi)容運(yùn)用資源學(xué)生活動(dòng)老師活動(dòng)按小組進(jìn)入輸入檢查數(shù)據(jù)運(yùn)用Excel軟件自主探究新知賜予口頭指導(dǎo)2．協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)類型相應(yīng)內(nèi)容運(yùn)用資源學(xué)生活動(dòng)老師活動(dòng)（1）以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生完成本活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。運(yùn)用Excel軟件提倡學(xué)生獨(dú)立完成自己的任務(wù)，給同學(xué)的作品以合適的評(píng)價(jià)。賜予指導(dǎo)。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)樣例在探究的基礎(chǔ)上協(xié)作完成或其他提問(wèn),示范指導(dǎo),評(píng)價(jià)（3）完成電子表格運(yùn)用Excel軟件主體主導(dǎo)教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注情景導(dǎo)入我們制作出了統(tǒng)計(jì)表，目的是什么？對(duì)，就是要開展評(píng)比活動(dòng)。要進(jìn)行評(píng)比，首先要制作出評(píng)比表格。如何制作，先來(lái)“剖析室”。傾聽，回答。

看書思索。提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究熱忱。新知探究1.現(xiàn)在啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，找到自己的文件夾。簡(jiǎn)單地將檢查統(tǒng)計(jì)表中各小組的平均成果復(fù)制到新的工作表中，即可初步建立評(píng)比表。2.是不是在復(fù)制/粘貼時(shí)有個(gè)小窗口出現(xiàn)？沒(méi)關(guān)系，點(diǎn)擊一下，選擇“保留源程序”或者不理它。3.如何操作，有的同學(xué)在參看P27“知識(shí)庫(kù)”了，抓緊看看吧。4.通過(guò)對(duì)合計(jì)得分排序可以排出小組名次。（老師演示）5.如何使自己的評(píng)比表易讀美觀？（老師演示）參考“加工坊”動(dòng)手操作。

合作分析探究。

了解基本常識(shí)。依據(jù)示范動(dòng)手操作。

參看課本“加工坊”演練。合作探究。老師巡察指導(dǎo)。

激勵(lì)學(xué)生多形式探究,分析，并不固定在自己的作品上，伙伴也可是“偵探”“間諜”。鞏固練習(xí)在修飾表格的基本原則下，自行設(shè)計(jì)方案，把“創(chuàng)新園”的內(nèi)容制作出來(lái)。（文件分發(fā)統(tǒng)計(jì)表和光榮榜）鞏固所學(xué)新知。激勵(lì)學(xué)生大膽嘗試用自己的方案修飾，培育創(chuàng)新意識(shí)。課堂小結(jié)我可以請(qǐng)同學(xué)把我們今日學(xué)的內(nèi)容總結(jié)一下嗎？盼望其他同學(xué)細(xì)致傾聽并做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備。總結(jié)補(bǔ)充。學(xué)生小結(jié)可以強(qiáng)化對(duì)所學(xué)的記憶。活動(dòng)評(píng)價(jià)1.你認(rèn)為在日常生活學(xué)習(xí)中，還有哪些數(shù)據(jù)可以運(yùn)用Excel來(lái)統(tǒng)計(jì)？2.你對(duì)自己的評(píng)比表修飾的效果滿足嗎？3.同學(xué)和老師對(duì)你修飾的表格有何評(píng)價(jià)？4.你體會(huì)到計(jì)算機(jī)來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的效率如何？依據(jù)在活動(dòng)中的表現(xiàn)和體會(huì)回答。六,教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.七,教學(xué)回顧及反思第一單元活動(dòng)2補(bǔ)充練習(xí)一,選擇題1.在Excel中，要選取連續(xù)的單元格，則可以單擊第1個(gè)單元格，按住（）鍵，再單擊最終一個(gè)單元格。A.CtrlB.ShiftC.AltD.Tab2.在Excel工作表中輸入數(shù)據(jù)后，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.數(shù)值默認(rèn)左對(duì)齊B.文字默認(rèn)左對(duì)齊C.數(shù)值默認(rèn)右對(duì)齊D.文字默認(rèn)右對(duì)齊3.在Excel中給工作表重命名，下列方法中錯(cuò)誤的是（）。A.選中工作表，選擇“格式”——“工作表”——“重命名”菜單命令B.選中工作表，選擇“文件”——“重命名”菜單命令C.在工作表標(biāo)簽處右擊，選擇“重命名”命令D.直接在工作表標(biāo)簽處雙擊鼠標(biāo)4.在Excel中輸入編號(hào)“01”的正確方法是，在“01”前加上一個(gè)符號(hào)（）。A.空格B.”（英文雙引號(hào)）C.’（英文單引號(hào)）D.’（中文單引號(hào)）5.當(dāng)單元格中的內(nèi)容變成“＃＃＃”時(shí)說(shuō)明（）。A.單元格中的公式計(jì)算錯(cuò)誤B.單元格中的文字內(nèi)容太多C.單元格中的公式發(fā)生引用錯(cuò)誤D.單元格的列寬不足6.在Excel中輸入“03/4”，單元格中顯示的結(jié)果是（）。A.03/4B.0.75C.3/4D.3月4日二,推斷題1.在Excel中排序時(shí)，一般應(yīng)選中數(shù)據(jù)區(qū)域中的某個(gè)單元格。（）2.在Excel中，運(yùn)用“分類匯總”功能，可以同時(shí)分別統(tǒng)計(jì)出多組數(shù)據(jù)之和。（）3.在Excel中，運(yùn)用數(shù)據(jù)有效性功能可以限定輸入數(shù)據(jù)的數(shù)值范圍。（）4.運(yùn)用Excel的凍結(jié)窗格功能只能“凍結(jié)”行。（）（參考答案：BABCDC√√√×）信息技術(shù)八上第二單元活動(dòng)1：收集健康數(shù)據(jù)

第二單元擔(dān)當(dāng)健康視察員活動(dòng)1：收集健康數(shù)據(jù)一,教學(xué)目標(biāo)：1,知識(shí)及技能：（1）加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通,合作和溝通實(shí)力。（2）學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的編輯,修改工作表。（3）正確輸入數(shù)據(jù)，保存文件。2,過(guò)程及方法：（1）體驗(yàn)信息收集的過(guò)程。（2）駕馭確定的電子表格規(guī)劃思想。3,情感看法及價(jià)值觀：（1）培育同學(xué)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作作風(fēng)，細(xì)致他細(xì)地完成活動(dòng)任務(wù)。（2）增進(jìn)同學(xué)之間的友情，促進(jìn)相互了解，學(xué)會(huì)關(guān)切同學(xué)。（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和重視健康，及早養(yǎng)成良好的生活,學(xué)習(xí)和體育鍛煉的習(xí)慣。二,教學(xué)重難點(diǎn)：1,教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)應(yīng)問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)好電子表格的欄目名稱，正確無(wú)誤地輸入班級(jí)同學(xué)的各項(xiàng)身體健康數(shù)據(jù)。2,教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)制,修改第一單元保存的“班級(jí)評(píng)比表”，建立本單元須要的班級(jí)同學(xué)名單表。三,教學(xué)過(guò)程：【情景導(dǎo)入】：初中階段是一個(gè)人從兒童時(shí)期邁入青春期的黃金階段，這一階段的成長(zhǎng)和發(fā)育狀況，特殊值得我們關(guān)注。在班級(jí)中，略微留心就會(huì)發(fā)覺(jué)，很多同學(xué)都有了一些生長(zhǎng)方面的變化。有的同學(xué)明顯長(zhǎng)高了，也更健壯了；也有些同學(xué)因?yàn)轲B(yǎng)分結(jié)構(gòu)不合理，又缺少必要的體育鍛煉，形態(tài)很不令人滿足；也有的同學(xué)因?yàn)橛醚鄄恍l(wèi)生，不知什么時(shí)候就配上了眼鏡……上節(jié)課給每位同學(xué)發(fā)放了身體健康調(diào)查表，這節(jié)課要求同學(xué)們把上節(jié)的調(diào)查的各項(xiàng)數(shù)據(jù)輸入到Excel電子表格中，這節(jié)課任務(wù)的完成影響到后面我們幾節(jié)課的完成?！拘轮角蟆浚喝蝿?wù)一：建立班級(jí)名單表老師演示：教學(xué)步驟：1,打開上一節(jié)課的檢查統(tǒng)計(jì)表，復(fù)制上一節(jié)課的編號(hào)和姓名兩列；2,新建工作簿，粘貼編號(hào)和姓名；3,修改工作表：雙擊左下角的位置的sheet1表名，改為“身體健康數(shù)據(jù)收集表”；4,刪除一些不要的行；5,排序：按編號(hào)進(jìn)行排序，完成班級(jí)編號(hào)和名單表的建立；6,保存所做的“身體健康數(shù)據(jù)表”。任務(wù)二：設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目學(xué)生依據(jù)課本上加工坊的內(nèi)容操作：1,為“身體健康數(shù)據(jù)表”添加項(xiàng)目，在編號(hào)和姓名的列后添加性別,左眼視力和右眼視力，身高,體重，如：2,在第一行前插入一行，為了添加標(biāo)題；3,用常用工具欄上的“合并居中”按鈕合并A1：H1的全部單元格，輸入表題“八（3）班同學(xué)身體健康數(shù)據(jù)收集表”；4,選中整個(gè)工作表，設(shè)置單元格文字居中。5,單擊“常用”工具欄上的“保存”按鈕，保存工作薄。老師演示：插入行和列，刪除行和列的操作（鼠標(biāo)右擊，快捷菜單中進(jìn)行操作）。設(shè)置單元格文字居中（鼠標(biāo)右擊，快捷菜單中進(jìn)行操作）。任務(wù)三：輸入調(diào)查數(shù)據(jù)依據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，將班級(jí)同學(xué)各項(xiàng)身機(jī)健康數(shù)據(jù)輸入到“身體健康數(shù)據(jù)收集表”中。留意點(diǎn)：1,輸入數(shù)據(jù)的精確性；2,留意操作過(guò)程中隨時(shí)保存文件，以便下節(jié)課我們操作運(yùn)用【鞏固和自主探究】：1,教材第35頁(yè)“創(chuàng)新園”內(nèi)容。2,閱讀“知識(shí)庫(kù)”內(nèi)容。【小結(jié)和活動(dòng)評(píng)價(jià)】：1,小結(jié)●不同的Excel工作簿之間數(shù)據(jù)的復(fù)制,粘貼?！裾_輸入數(shù)據(jù)并及時(shí)保存?！褚龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，及早養(yǎng)成良好的生活,學(xué)習(xí)和體育鍛煉的習(xí)慣。2,活動(dòng)評(píng)價(jià)●老師對(duì)各小組的活動(dòng)表現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并宣布最佳合作小組?！駥W(xué)生完成課本第37頁(yè)的活動(dòng)評(píng)價(jià)。信息技術(shù)八上第二單元活動(dòng)2：關(guān)凝視力健康

第二單元擔(dān)當(dāng)健康視察員活動(dòng)2：關(guān)凝視力健康一,教學(xué)目標(biāo)1,知識(shí)及技能⑴學(xué)會(huì)利用“自動(dòng)篩選”功能，篩選出符合設(shè)定條件的記錄。⑵嫻熟駕馭在Excel電子表格中進(jìn)行有關(guān)復(fù)制,粘貼操作。⑶學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的公式計(jì)算，求視力合格人數(shù)占班級(jí)總?cè)藬?shù)的百分比。2,過(guò)程及方法⑴體驗(yàn)信息的簡(jiǎn)單加工過(guò)程。⑵領(lǐng)悟和駕馭自動(dòng)篩選,公式計(jì)算等一類問(wèn)題的求解方法。3,情感看法價(jià)值觀⑴主動(dòng),細(xì)致的看法參及活動(dòng)，關(guān)凝視力健康。⑵增進(jìn)同學(xué)之間的友情，培育同學(xué)關(guān)切他人，酷愛(ài)集體的情感。二,教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：篩選出班級(jí)同學(xué)視力合格名單，求出視力合格人數(shù)占班級(jí)總?cè)藬?shù)比例。難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)兩次篩選的理解。三,教學(xué)過(guò)程

一,情境導(dǎo)入

我們已收集了班級(jí)同學(xué)的各項(xiàng)身體健康數(shù)據(jù)，大家是不是早就想要分析這些數(shù)據(jù)，來(lái)了解身體的健康狀況呢？這節(jié)課我們就來(lái)分析同學(xué)的視力健康數(shù)據(jù)，了解和關(guān)凝視力健康狀況。

【提出問(wèn)題】

從我們收集的“身體健康數(shù)據(jù)表”中，我們能夠一目了然地看清哪些同學(xué)是符合中學(xué)生合格視力標(biāo)準(zhǔn)（左右眼視力均在0.8及以上的才為合格）的嗎？

假如我們?cè)诮】禂?shù)據(jù)表中一個(gè)一個(gè)去查找，當(dāng)然可以知道符合標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，但這個(gè)方法貌似很麻煩。假如我們還要求得出班級(jí)中視力達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的比例，直觀地看和找是不行的了，有沒(méi)有更快捷,便利的方法呢？答案是確定的，有。

我們今日這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)利用“自動(dòng)篩選”將全部視力合格的同學(xué)名單篩選出來(lái)，再運(yùn)用公式計(jì)算視力合格人數(shù)占班級(jí)總?cè)藬?shù)的百分比。

二,新知探求

1,列出視力合格名單

Excel中有“篩選”功能，可以依據(jù)設(shè)置的條件，將條例設(shè)置條件的全部記錄篩選出來(lái)。

①篩選視力合格名單

【提出問(wèn)題】

如何依據(jù)中學(xué)生合格視力標(biāo)準(zhǔn)（左右眼裸視≥0.8），篩選出視力合格同學(xué)記錄呢？

【老師示范】

老師示范“篩選”操作，篩選出視力合格名單。此處協(xié)作講解，幫忙學(xué)生理解為什么這樣設(shè)置“篩選”的條件，為什么要采納兩次篩選方法。

學(xué)生參照老師示范操作。

②建立視力合格名單表

將篩選出來(lái)的名單復(fù)制,粘貼到另外Sheet2中，并將Sheet2表重命名為“視力合格名單”。學(xué)生依據(jù)老師要求完成任務(wù)。

2,求出合格人數(shù)

【提出問(wèn)題】

知道了視力合格人數(shù)和班級(jí)總?cè)藬?shù)，能不能求出視力合格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比呢？

【老師講解】

我們只要用班級(jí)“視力合格人數(shù)”

除以“班級(jí)總?cè)藬?shù)”

即可。這實(shí)際就是一個(gè)公式計(jì)算的求解過(guò)程。我們以前在Excel中就采納過(guò)公式計(jì)算的方法，這里用一個(gè)公式就可以計(jì)算出來(lái)。這個(gè)公式應(yīng)當(dāng)怎么寫？

生：=實(shí)力合格人數(shù)所在的單元格/班級(jí)總?cè)藬?shù)的單元格。

師：對(duì)，采納公式計(jì)算時(shí)，要引用到單元格。下面請(qǐng)同學(xué)們自主完成這里的公式計(jì)算，求出結(jié)果。

學(xué)生自主操作，師巡回指導(dǎo)。

【提出問(wèn)題】

這里求出的結(jié)果是小數(shù)，從這個(gè)數(shù)值我們就知道了班級(jí)視力合格人數(shù)的狀況了，我們能不能進(jìn)一步把它用百分?jǐn)?shù)表示出來(lái)呢？

【老師示范】

通過(guò)“設(shè)置單元格格式”中的數(shù)字，選擇“百分比”，然后在設(shè)置“小數(shù)位數(shù)”即可。

學(xué)生按老師示范操作。

三,課堂鞏固

【練習(xí)】教材第43頁(yè)創(chuàng)新園1,2。

四,課堂小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)，分析同學(xué)視力健康狀況，提出關(guān)注和重視視力方面的建議。

信息技術(shù)八上第二單元活動(dòng)3：了解生長(zhǎng)狀況

年級(jí)信息技術(shù)課教學(xué)案例設(shè)計(jì)者信息姓名電子信箱日期2009-10-19設(shè)計(jì)案例摘要教學(xué)單元第二單元活動(dòng)主題活動(dòng)3了解生長(zhǎng)狀況所屬學(xué)科信息技術(shù)學(xué)時(shí)安排1課時(shí)年級(jí)八年級(jí)（上）所選教材出版社安徽省教化科學(xué)探討所編著的《信息技術(shù)》一,教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)1．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)及技能：⑴嫻熟運(yùn)用Excel公式，計(jì)算出“身體形態(tài)指數(shù)”和“身體形態(tài)指數(shù)比”值。⑵嫻熟運(yùn)用“填充柄”。⑶學(xué)會(huì)條件格式，突出顯示相關(guān)記錄。過(guò)程及方法：⑴體驗(yàn)信息的簡(jiǎn)單加工過(guò)程。⑵領(lǐng)悟和駕馭公式計(jì)算,條件格式等一類問(wèn)題的求解方法。情感看法價(jià)值觀：⑴讓學(xué)生以主動(dòng),細(xì)致的看法參及活動(dòng)，關(guān)注班級(jí)同學(xué)的生長(zhǎng)發(fā)育狀況。⑵增進(jìn)同學(xué)之間的友情，培育同學(xué)關(guān)切他人，酷愛(ài)集體的情感。2．教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,重難點(diǎn)內(nèi)容：“身體形態(tài)指數(shù)”是反映一個(gè)人的身體形態(tài)的參數(shù)?！吧眢w形態(tài)指數(shù)比”則是反映一個(gè)人身體形態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)程度，它的值假如越是接近“1”，則說(shuō)明該同學(xué)身體發(fā)育得越標(biāo)準(zhǔn)，反之不然。本活動(dòng)分兩個(gè)階段：⑴計(jì)算身體形態(tài)指數(shù)：運(yùn)用計(jì)算公式，求出全班每位同學(xué)的“身體形態(tài)指數(shù)”。⑵了解同學(xué)生長(zhǎng)狀況：求出全班每位同學(xué)的“身體形態(tài)指數(shù)比”，突出顯示“身體形態(tài)指數(shù)比”值大于1.3和小于0.7的同學(xué)記錄。重點(diǎn)：活動(dòng)的重點(diǎn)是計(jì)算出“身體形態(tài)指數(shù)”和“身體形態(tài)指數(shù)比”。數(shù)值求出后基本上能反映同學(xué)的生長(zhǎng)發(fā)育狀況。難點(diǎn)：運(yùn)用條件格式，突出顯示符合設(shè)定條件的有關(guān)記錄。兩個(gè)方向的數(shù)值反映采納不同的顏色顯示，有確定的難度。3．課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)教室，案例庫(kù)二,學(xué)情分析本次活動(dòng)主要是利用Excel的公式計(jì)算和條件格式，分析班級(jí)同學(xué)的生長(zhǎng)發(fā)育狀況，突出顯示生長(zhǎng)發(fā)育較差的記錄，引起同學(xué)重視。一般狀況下，學(xué)生在《體育和健康》學(xué)科中能夠理解反映一個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育狀況的有關(guān)特征值，老師在活動(dòng)中應(yīng)細(xì)致幫忙學(xué)生理解有關(guān)知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生有效開展活動(dòng)。要估計(jì)到部分同學(xué)在學(xué)科整合過(guò)程中的接受實(shí)力，盡量把教學(xué)過(guò)程細(xì)化，避開因?yàn)閷?duì)個(gè)別名詞或術(shù)語(yǔ)的理解不透影響到活動(dòng)的開展。三,教學(xué)環(huán)境選擇及資源設(shè)計(jì)1．教學(xué)環(huán)境選擇（打√）（1）多媒體教室（2）局域網(wǎng)（3）校園網(wǎng)（4）因特網(wǎng)（5）計(jì)算機(jī)教室（6）其他2．教學(xué)資源類型（打√）（1）課件（2）多媒體資源庫(kù)（3）案例庫(kù)3．資源運(yùn)用簡(jiǎn)明案例庫(kù)中的案例是從原始資料中收集整理的，適當(dāng)時(shí)候分發(fā)給學(xué)生作參考。四,教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)1．情境類型⑴2．情境設(shè)計(jì)本活動(dòng)是利用活動(dòng)1收集的班級(jí)同學(xué)身體健康數(shù)據(jù)（主要是視力數(shù)據(jù)），依據(jù)中學(xué)生合格視力標(biāo)準(zhǔn)，篩選出班級(jí)視力合格學(xué)生人數(shù)，并求出班級(jí)合格視力人數(shù)的比例。數(shù)字反映問(wèn)題，比例越小，說(shuō)明同學(xué)的視力健康狀況越差，本活動(dòng)的目的之一就是引起全體同學(xué)對(duì)愛(ài)護(hù)用眼的關(guān)注，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。五,學(xué)習(xí)活動(dòng)組織1．自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)類型相應(yīng)內(nèi)容運(yùn)用資源學(xué)生活動(dòng)老師活動(dòng)按小組進(jìn)入運(yùn)用Excel軟件樣例分組協(xié)作探究新知賜予口頭指導(dǎo)2．協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)類型相應(yīng)內(nèi)容運(yùn)用資源學(xué)生活動(dòng)老師活動(dòng)（1）以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生完成本活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。運(yùn)用Excel軟件提倡學(xué)生獨(dú)立完成自己的任務(wù)，給同學(xué)的設(shè)計(jì)以合適的評(píng)價(jià)。賜予指導(dǎo)。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)樣例在探究的基礎(chǔ)上協(xié)作完成或其他將收交電子作業(yè)中的能共享的資源或其他信息分發(fā)給學(xué)生作運(yùn)用參考。教學(xué)過(guò)程一,導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道嗎？一個(gè)人的生長(zhǎng)和發(fā)育狀況，大致可以從身高和體重上反映出來(lái)。上節(jié)課我們已經(jīng)在Excel中輸入了全班同學(xué)的身高和體重?cái)?shù)據(jù)。今日，我們就對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和分析，以便了解全班同學(xué)的生長(zhǎng)和發(fā)育狀況。好了，讓我們開始吧！二,新授1.計(jì)算身體形態(tài)指數(shù)首先，我們來(lái)計(jì)算“身體形態(tài)指數(shù)”，它是反映一個(gè)人身體形態(tài)的一個(gè)特征值，公式為“身體形態(tài)指數(shù)＝體重/身高*1000”，知道了這個(gè)公式，我們就可以開始操作了！（1）運(yùn)行Excel軟件，打開“身體健康數(shù)據(jù).xls”工作簿。（2）選中工作表中的E,F兩列，選擇“編輯”→“刪除”命令，刪除這兩列。（3）在“體重”欄目名稱之后依次添加“身體形態(tài)指數(shù)”“同齡平均指數(shù)”和“身體形態(tài)指數(shù)比”欄目名稱。（4）參見(jiàn)書上“知識(shí)庫(kù)”中的“同齡平均身體形態(tài)指數(shù)表”，在“同齡平均指數(shù)”欄目下輸入各同學(xué)的對(duì)應(yīng)同齡平均指數(shù)值。（5）合并“A1：I1”單元格，修改標(biāo)題為“八（1）班同學(xué)生長(zhǎng)狀況分析表”，并修改“Sheet1”工作表名為“生長(zhǎng)狀況”（如圖2.3.1）。（6）單擊G3單元格，輸入公式“＝F3/E3*1000”，按Enter鍵，求出編號(hào)為“01”同學(xué)的“身體形態(tài)指數(shù)”值。（7）單擊G3單元格，拖動(dòng)它右下角的填充柄到G52單元格復(fù)制公式，快速計(jì)算出全班同學(xué)的“身體形態(tài)指數(shù)”。2.了解全班同學(xué)生長(zhǎng)狀況“身體形態(tài)指數(shù)”求出后，就可以計(jì)算“身體形態(tài)指數(shù)比”了，它能夠反映身體形態(tài)和生長(zhǎng)發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)程度，公式為“身體形態(tài)指數(shù)比＝身體形態(tài)指數(shù)/同齡平均指數(shù)”。求出它，就可以了解全班同學(xué)的身體形態(tài)和生長(zhǎng)發(fā)育狀況了。好的，讓我們開始。（1）選擇I3單元格，輸入公式“＝G3/H3”，按Enter鍵，求出編號(hào)為“01”號(hào)同學(xué)的“身體形態(tài)指數(shù)比”值。（2）利用剛才復(fù)制公式的方法，拖動(dòng)I3單元格右下角的填充柄，快速計(jì)算出全班全部同學(xué)的“身體形態(tài)指數(shù)比”值（結(jié)果如圖2.3.5）。3.突出顯示有關(guān)同學(xué)現(xiàn)在我們?cè)O(shè)置條件格式，將“身體形態(tài)指數(shù)比”大于1.3和小于0.7的全部同學(xué)突出顯示。（1）首先選中“I3：I52”單元格，選擇“格式”→“條件格式”菜單命令，設(shè)置“條件1”為：?jiǎn)卧駭?shù)值大于1.3的單元格用紅色底紋顯示。（2）單擊下面的“添加”按鈕，添加“條件2”，并設(shè)置“條件2”為：?jiǎn)卧駭?shù)值小于0.7的單元格用藍(lán)色底紋顯示。（3）單擊下方的“確定”按鈕，將符合“條件1”和“條件2”的全部同學(xué)突出顯示出來(lái)（效果如圖2.3.9）。（4）單擊工具欄上的“保存”按鈕，保存“生長(zhǎng)狀況分析.xls”工作簿。三,練習(xí)1.函數(shù)是公式的特殊形式，是Excel自己帶有的內(nèi)部公式。請(qǐng)用“求平均”函數(shù)AVERAGE，求出八（1）班級(jí)同學(xué)的平均年齡,身高和體重。2.運(yùn)用條件格式，將班級(jí)全部男同學(xué)的記錄用“紅色”突出顯示出來(lái)，全部女同學(xué)的記錄用“藍(lán)色”突出顯示出來(lái)。四,溝通學(xué)習(xí)體會(huì)及心得

六,教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.七,教學(xué)回顧及反思

信息技術(shù)八上第二單元活動(dòng)4：分析健康信息

第二單元擔(dān)當(dāng)健康視察員活動(dòng)4：分析健康信息一,教學(xué)目標(biāo)：

1,知識(shí)和技能目標(biāo)

（1）嫻熟駕馭按多關(guān)鍵子對(duì)記錄進(jìn)行排序

（2）了解并駕馭引用不同工作表中的單元格數(shù)據(jù)

（3）會(huì)用excel的“圖表向?qū)А苯⒉煌膱D表，并學(xué)會(huì)對(duì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改

2,過(guò)程和方法目標(biāo)

（1）體驗(yàn)信息的簡(jiǎn)單加工和表達(dá)過(guò)程

（2）駕馭采納適當(dāng)?shù)膱D表形式表達(dá)信息

3,情感看法和價(jià)值觀目標(biāo)

（1）主動(dòng),細(xì)致的看法參及活動(dòng)，關(guān)注班級(jí)同學(xué)身體健康

（2）增進(jìn)同學(xué)之間的友情，培育同學(xué)關(guān)切他人，酷愛(ài)集體的情感二,教學(xué)重難點(diǎn)

1,重點(diǎn)：建立柱形圖表來(lái)表達(dá)班級(jí)同學(xué)的身體健康信息

2,難點(diǎn)：不同工作表的單元格數(shù)據(jù)引用及建立柱形圖表三,教學(xué)過(guò)程

1,情景導(dǎo)入

出示幾張地理課上的人口分布和森林覆蓋面積等數(shù)據(jù)的柱形和餅形圖形表示。并讓學(xué)生從這些圖形中找出相關(guān)的數(shù)據(jù)聯(lián)系。

細(xì)致視察，從各種圖形中找出須要的信息。

【提出問(wèn)題】

我們已經(jīng)用數(shù)據(jù)分析了班級(jí)同學(xué)的視力健康和生長(zhǎng)狀況，大家是不是早就想把這些結(jié)果利用圖表更直觀的表現(xiàn)出來(lái)了呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)建立數(shù)據(jù)比較的圖表。

2,新知探求

（1）數(shù)據(jù)是建立圖表的基礎(chǔ)。

利用有關(guān)生長(zhǎng)狀況數(shù)據(jù)，分別按要求求出同學(xué)的平均身體形態(tài)指數(shù)，并和同齡平均指數(shù)對(duì)比，建立一張數(shù)據(jù)比較表。

老師演示操作“排序”過(guò)程。

①設(shè)置高級(jí)排序

②引用數(shù)據(jù)

在老師準(zhǔn)備的課前素材的基礎(chǔ)上，依據(jù)前幾節(jié)課積累的excel操作閱歷，結(jié)合老師的引導(dǎo)和自己的探究，自主進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

（2）建立圖表

在數(shù)據(jù)比較表的基礎(chǔ)上，繪制“柱形圖”，用圖表來(lái)分析班級(jí)同學(xué)的整體生長(zhǎng)狀況。

老師演示，利用“圖表向?qū)А卑粹o進(jìn)行繪制，學(xué)生依據(jù)老師的演示方法進(jìn)行操作，并熟識(shí)圖表向?qū)е械母鞣N不同的功能。

注：老師對(duì)學(xué)生中普遍存在的共性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，對(duì)個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)輔導(dǎo)，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生之間的互助，發(fā)揮小老師的作用，調(diào)動(dòng)各方面的主動(dòng)性。

學(xué)生通過(guò)老師的點(diǎn)撥和相互之間的幫忙學(xué)習(xí)，練習(xí)建立圖表。

3,課堂小結(jié)

（1）老師巡察檢查學(xué)生的課堂完成狀況，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境展示部分同學(xué)的課堂作業(yè)。并由個(gè)別同學(xué)歸納總結(jié)制作過(guò)程。

（2）老師總結(jié)留意事項(xiàng)。

4,布置作業(yè)

依據(jù)活動(dòng)中建立的班級(jí)視力合格人數(shù)比例數(shù)據(jù)，建立“餅形圖”，直觀表示視力合格人數(shù)比例狀況。信息技術(shù)八上第三單元活動(dòng)1：規(guī)劃家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)柬

第三單元擔(dān)當(dāng)溝通小使者活動(dòng)1：規(guī)劃家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)柬一,教學(xué)目標(biāo)

1,知識(shí)及技能目標(biāo)

（1）駕馭常用因特網(wǎng)信息檢索工具的運(yùn)用方法，嫻熟運(yùn)用檢索工具獲得所需信息，解決實(shí)際問(wèn)題。

（2）能依據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和信息表達(dá)的須要，確定表達(dá)意圖和作品風(fēng)格。

2,過(guò)程及方法目標(biāo)

（1）對(duì)制作過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃，體驗(yàn)一個(gè)完整作品開發(fā)的全過(guò)程，滲透規(guī)劃思想。

（2）能從日常生活,學(xué)習(xí)中發(fā)覺(jué)或歸納出須要利用信息技術(shù)解決的問(wèn)題，能通過(guò)問(wèn)題分析確定信息需求。

3,情感看法及價(jià)值觀目標(biāo)

（1）通過(guò)學(xué)生的自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)探究及創(chuàng)建的歡樂(lè)。

（2）通過(guò)版面設(shè)計(jì)，培育和提高學(xué)生的審美情趣，并使得學(xué)生特性得以充分表現(xiàn)。二,教學(xué)重難點(diǎn)

1,重點(diǎn)：能駕馭因特網(wǎng)常用信息檢索工具的運(yùn)用方法，并運(yùn)用這些工具獲得所需的信息，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

2,難點(diǎn)：請(qǐng)柬版面美術(shù)設(shè)計(jì)，既要符合實(shí)際要求，有要讓設(shè)計(jì)者的特性得以張揚(yáng)。三,教學(xué)過(guò)程

1,創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

請(qǐng)柬是人們?cè)谏鐣?huì)交往中常見(jiàn)的一種為了邀請(qǐng)客人參與某項(xiàng)活動(dòng)而發(fā)的禮儀性書信?，F(xiàn)在比如說(shuō)，學(xué)校要召開一次全校性的家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)各位同學(xué)的家長(zhǎng)前來(lái)參與，盼望同學(xué)們能設(shè)計(jì)出一個(gè)既美觀又富有特性化的請(qǐng)柬，你可以設(shè)計(jì)出來(lái)么？

同學(xué)們都知道，一件精雕細(xì)琢的物品，并不是順手制作的，在制作它之前，我們必須要細(xì)致對(duì)所要制作的物品進(jìn)行合理的規(guī)劃，只有這樣才能做好它，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元的活動(dòng)1：規(guī)劃家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)柬

2,新課講授

探究新知

（1）設(shè)計(jì)家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)柬版面

利用搜尋引擎收集因特網(wǎng)上請(qǐng)柬圖片和相關(guān)介紹，通過(guò)觀賞觀摩這些請(qǐng)柬圖片和解讀相關(guān)介紹，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出既新奇新穎又不失請(qǐng)柬風(fēng)格的作品。

老師打開“百度”搜尋引擎，并輸入搜尋關(guān)鍵字“請(qǐng)柬”，單擊“百度一下”，搜尋因特網(wǎng)上及請(qǐng)柬相關(guān)的各種信息。

學(xué)生依據(jù)老師的演示，自主操作，觀賞觀摩請(qǐng)柬圖片及相關(guān)介紹。

活動(dòng)目的：讓學(xué)生駕馭因特網(wǎng)常見(jiàn)的搜尋引擎的運(yùn)用方法，并運(yùn)用這些工具獲得所需的信息。

（2）,撰寫家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)柬文稿

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)探究出請(qǐng)柬文稿寫作幾大元素，針對(duì)家長(zhǎng)會(huì)特定情境撰寫文稿。最終對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

結(jié)構(gòu)

格式

標(biāo)題

假如是單面請(qǐng)柬，一般在其上方居中，用大于正文的字號(hào)寫“請(qǐng)柬”二字。假如是雙面請(qǐng)柬，“請(qǐng)柬”二字寫在封面上。

稱謂

頂格寫清被邀請(qǐng)單位名稱或個(gè)人姓名，其后加冒號(hào)。個(gè)人姓名要注明職務(wù)或職稱，如“xx先生”,“xx女士”。

正文

另起行，前空兩格，寫明活動(dòng)的內(nèi)容,時(shí)間,地點(diǎn)及其他應(yīng)知事項(xiàng)。

敬語(yǔ)

一般以“敬請(qǐng)光臨”等作結(jié)。

落款日期

寫明邀請(qǐng)單位或個(gè)人姓名，下邊寫日期。

學(xué)生依據(jù)請(qǐng)柬格式，自主撰寫請(qǐng)柬文稿。寫好后，老師可賜予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。文稿要求既符合實(shí)際要求，又要讓設(shè)計(jì)者的特性得以張揚(yáng)。

3,課堂小結(jié)

老師總結(jié)：

（1）利用搜尋引擎幫忙我們獲得所需的信息。

（2）學(xué)會(huì)依據(jù)作品的特點(diǎn)，確定表達(dá)意圖和作品風(fēng)格。

4,課后作業(yè)

細(xì)致總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，完成好請(qǐng)柬文稿。

信息技術(shù)八上第三單元活動(dòng)2：制作家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)柬

第三單元擔(dān)當(dāng)溝通小使者活動(dòng)2：制作家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)柬一,教學(xué)目標(biāo)1,知識(shí)及技能目標(biāo)（1）依據(jù)問(wèn)題規(guī)模和既有知識(shí)積累，選擇合適的創(chuàng)作工具軟件的實(shí)力。（2）能過(guò)運(yùn)用所學(xué)的word知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，培育學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用實(shí)力。（3）在視察,分析,溝通中，逐步培育學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力記憶評(píng)價(jià)實(shí)力。2,過(guò)程及方法目標(biāo)（1）嫻熟運(yùn)用文字處理等工具軟件加工信息，表達(dá)意圖，體現(xiàn)思想。（2）培育整理信息,加工和處理信息的實(shí)力以及團(tuán)結(jié)合作,發(fā)展創(chuàng)新的實(shí)力。3,情感看法及價(jià)值觀目標(biāo)（1）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作力及想象力，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。（2）通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)創(chuàng)建及實(shí)踐的歡樂(lè)，培育和提高學(xué)生審美情趣。二,教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)運(yùn)用已學(xué)技能來(lái)制作請(qǐng)柬，進(jìn)一步對(duì)word知識(shí)加以鞏固。難點(diǎn)：文檔的合理美化。三,教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖分

析

導(dǎo)

入引言：活動(dòng)1中同學(xué)們都設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)柬的草圖，那么你們想不想讓自己設(shè)計(jì)的草圖變成真正的請(qǐng)柬送到家長(zhǎng)們的手中呢？這節(jié)課我們就要讓這個(gè)想法變成現(xiàn)實(shí)。展示：請(qǐng)柬設(shè)計(jì)草圖提出問(wèn)題：1,分別視察封面和內(nèi)頁(yè)草圖中包含了哪些部分？2,依據(jù)草圖和同學(xué)們已有的知識(shí)技能水平你認(rèn)為我們用什么軟件完成草圖的制作比較合理？提出任務(wù)：本節(jié)課我們要利用Word軟件將自己設(shè)計(jì)的家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)柬草圖變成實(shí)實(shí)在在的作品。

本活動(dòng)是在活動(dòng)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，每位同學(xué)都有自己設(shè)計(jì)的草圖，我們找出其中比較優(yōu)秀的草圖進(jìn)行分析，制定出初步的制作方案，體現(xiàn)由設(shè)計(jì)到制作的過(guò)程。

探

究

制

作

探

究

制

作

一,分析請(qǐng)柬1,針對(duì)上面的草圖展示一份請(qǐng)柬，請(qǐng)同學(xué)們分析該請(qǐng)柬包含了哪些元素，它們可能用到了Word中的哪些對(duì)象？學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。2,重點(diǎn)分析一下請(qǐng)柬的封面，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)封面中各元素的作用，你認(rèn)為它們的優(yōu)點(diǎn)在哪里？引導(dǎo)學(xué)生主要從以下幾個(gè)方面分析：①

整體色調(diào)搭配柔軟協(xié)調(diào)。②

標(biāo)題精確而醒目。③

剪貼畫的選取符合家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)柬這一主題。④

兩種自選圖形的搭配協(xié)調(diào)自然。⑤

陰影的運(yùn)用增加了立體感。3,展示幾幅請(qǐng)柬封面，視察它們各自的特點(diǎn)。

色調(diào)①大幅面底色②冷色調(diào)③暖色調(diào)

版式單面請(qǐng)柬二,制作請(qǐng)柬請(qǐng)柬的制作步驟：

封面

內(nèi)頁(yè)1,制作請(qǐng)柬封面提問(wèn)：請(qǐng)柬封面制作的第一步是什么？學(xué)生回答：頁(yè)面設(shè)置。封面制作流程（參考）：設(shè)置請(qǐng)柬頁(yè)面→制作裝飾圖形→制作請(qǐng)柬標(biāo)題→添加請(qǐng)柬插圖→制作歡迎圖標(biāo)2,制作請(qǐng)柬內(nèi)頁(yè)內(nèi)頁(yè)制作流程（參考）：設(shè)置內(nèi)頁(yè)邊框→制作請(qǐng)柬正文→添加裝飾符號(hào)學(xué)習(xí)途徑：（1）封面：教材69—73頁(yè)（2）內(nèi)頁(yè)：教材75—76頁(yè)學(xué)習(xí)方式：分組合作

將全班同學(xué)分成兩部分，一部分制作封面，一部分制作內(nèi)頁(yè)。供應(yīng)素材（1）圖片素材（D:\制作家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)柬\圖片）（2）正文文字（D:\制作家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)柬\正文文字）（3）請(qǐng)柬草圖（D:\制作家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)柬\請(qǐng)柬草圖）老師演示1,設(shè)置請(qǐng)柬頁(yè)面2,制作裝飾圖形（雙波形）學(xué)生制作請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己設(shè)計(jì)的草圖完成請(qǐng)柬封面或內(nèi)頁(yè)的制作。老師巡察，收集學(xué)生的問(wèn)題。對(duì)于共性的問(wèn)題集體探究，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)輔導(dǎo)。三,作品點(diǎn)評(píng)展示幾幅典型作品：1,作者自評(píng)①介紹作品。②說(shuō)說(shuō)你的作品在哪些地方有所創(chuàng)新。③作品中存在哪些不足，盼望同學(xué)們給你提出哪方面的建議。2,學(xué)生互評(píng)，老師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：①

作品的整體布局。②

作品的色調(diào)搭配。③

作品包含了哪些元素，分別用到了Word中的哪些對(duì)象。④

作品在哪些地方有所創(chuàng)新，或者還有哪些不足之處。

通過(guò)同學(xué)們自己的分析明確制作請(qǐng)柬要用到Word中的哪些對(duì)象，給后面的制作打下基礎(chǔ)。

通過(guò)對(duì)各元素作用的分析給同學(xué)們后面的制作供應(yīng)一個(gè)技術(shù)上的指導(dǎo)。

通過(guò)展示不同種類的作品擴(kuò)散同學(xué)們的思維，讓大家能夠創(chuàng)作出更加豐富多彩的作品。

讓學(xué)生明確制作請(qǐng)柬的步驟，理清制作思路。

請(qǐng)柬的制作分封面和內(nèi)頁(yè)兩部分，兩部分都做量比較大，一節(jié)課的時(shí)間想要完成比較困難，所以采納分組合作的方法。

制作過(guò)程主要以學(xué)生的自主制作為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)建性。老師的適當(dāng)演示起到一個(gè)復(fù)習(xí)引導(dǎo)的作用。

通過(guò)自評(píng)讓別人了解你的作品，也讓自己對(duì)作品有更深刻的相識(shí)。

在互評(píng)中發(fā)覺(jué)作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)每位同學(xué)的作品起到一個(gè)指導(dǎo)作用。

點(diǎn)評(píng)同時(shí)也培育了同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

課

堂

總

結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^(guò)請(qǐng)柬封面制作你有哪些收獲。師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲：1,能夠依據(jù)需求和已駕馭的知識(shí)技能選擇合適的創(chuàng)作工具。2,實(shí)現(xiàn)了從草圖到作品的過(guò)程，體驗(yàn)了“規(guī)劃設(shè)計(jì)”的思想。3,學(xué)會(huì)了綜合運(yùn)用文字處理軟件解決問(wèn)題。4,學(xué)會(huì)了文檔的合理美化。設(shè)想一下假如同學(xué)們沒(méi)有先畫草圖而是直接制作，是不是感覺(jué)無(wú)從下手，很困難呢？可見(jiàn)“規(guī)劃設(shè)計(jì)”在這里是特別重要的，盼望同學(xué)們將“規(guī)劃設(shè)計(jì)”的思想帶入到今后的學(xué)習(xí)生活中去。

學(xué)生和老師共同總結(jié)，達(dá)到總結(jié)課堂,鞏固知識(shí)的目的，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

課后作業(yè)1,完成并完善家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)柬。2,設(shè)計(jì)并制作一份生日宴會(huì)的請(qǐng)柬。

教學(xué)反思

本節(jié)課基本上能依據(jù)預(yù)定的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)綻開教學(xué)，學(xué)生也能充分理解老師教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，較好地完成了教學(xué)重難點(diǎn)的突破，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。

由于本次教學(xué)分A,B兩個(gè)機(jī)房進(jìn)行，針對(duì)不同的學(xué)生采納的教學(xué)方法也有所不同。A機(jī)房的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱些，老師的演示操作就具體些，學(xué)生的示范操作也多些，點(diǎn)評(píng)的作品相對(duì)少些。B機(jī)房的學(xué)生基礎(chǔ)較好，敏捷性較強(qiáng)，老師演示的簡(jiǎn)單些，并請(qǐng)了部分先制作好的學(xué)生下位幫忙其他同學(xué)。B機(jī)房點(diǎn)評(píng)的作品也比較多，其中一些作品中不足的地方也由同學(xué)們自己點(diǎn)評(píng)了出來(lái)，起到了很好的指導(dǎo)作用。

由于之前幾節(jié)課專家們對(duì)分組教學(xué)有效性的分析給了我很大的啟發(fā)，我在上課時(shí)將教學(xué)設(shè)計(jì)中的無(wú)效分組（相鄰的幾位同學(xué)組成一個(gè)小組共同完成一份作品）取消，保留了“將全班同學(xué)分成兩部分，一部分同學(xué)制作封面，另一部分制作內(nèi)頁(yè)”的分組方法，作品完成度較高，教學(xué)效果良好。

信息技術(shù)八上第三單元活動(dòng)3：生成家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)柬

第三單元擔(dān)當(dāng)溝通小使者活動(dòng)3：生成家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)柬一,教學(xué)目標(biāo)1,知識(shí)及技能目標(biāo)（1）駕馭Word中郵件合并操作，了解信息技術(shù)在辦公自動(dòng)化領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。（2）嫻熟運(yùn)用文字處理工具軟件,表格處理工作軟件加工信息，表達(dá)意思。2,過(guò)程及方法目標(biāo)（1）培育利用上網(wǎng)搜尋，運(yùn)用幫忙菜單等方法，尋求解決問(wèn)題的方法。（2）培育學(xué)生充分利用可用資源的習(xí)慣。（3）學(xué)會(huì)依據(jù)問(wèn)題確定信息需求和信息來(lái)源，多種類型文件的協(xié)作運(yùn)用。3,情感看法及價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過(guò)Word中高級(jí)功能“郵件合并”的應(yīng)用，保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)持續(xù)的求知欲。（2）通過(guò)利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù),參及信息活動(dòng)的看法。（3）培育學(xué)生的效率意識(shí)。二,教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）多軟件協(xié)同工作

（2）幫忙系統(tǒng)的利用難點(diǎn)：（1）三個(gè)文檔之間的關(guān)系。

（2）郵件合并的實(shí)質(zhì)理解。三,教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課1.自我介紹。2.師生競(jìng)賽：選4個(gè)學(xué)生手寫請(qǐng)柬及老師運(yùn)用Word郵件合并功能批量生成請(qǐng)柬比速度。3.揭示W(wǎng)ORD奇妙之處，利用郵件合并功能可以批量生成請(qǐng)柬。今日就以上節(jié)課制作好的家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)柬為例，學(xué)習(xí)郵件合并。觀看。競(jìng)賽。

學(xué)生回答問(wèn)題，視察,了解郵件合并的便利。

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀感受并理解郵件合并的好處。新課講授1.假如不看課本，不用百度等搜尋，也不許問(wèn)老師，如何知道“郵件合并”的相關(guān)知識(shí)呢？利用Word幫忙，學(xué)生自主探究完成書上查找“郵件合并”基本過(guò)程。2.提問(wèn)：什么是主文檔,數(shù)據(jù)源和合并文檔。老師用幻燈片演示三個(gè)文檔之間的關(guān)系。主動(dòng)思索郵件合并的步驟，可以分組探討，找出問(wèn)題的答案。

學(xué)生嘗試回答。老師提出問(wèn)題，讓學(xué)生自主探究找出解決方法，培育學(xué)生利用幫忙信息學(xué)習(xí)的實(shí)力。

1.讓學(xué)生利用幫忙信息，完成“郵件合并”的第一步,第二步和第三步。老師演示執(zhí)行合并的步驟。2.巡察，當(dāng)學(xué)生練習(xí)有問(wèn)題時(shí)加以指導(dǎo)。提示學(xué)生保存文件。3.展示,評(píng)價(jià)學(xué)生作品。4.小結(jié)郵件合并的過(guò)程及其操作中須要留意的事項(xiàng)。學(xué)生看書，動(dòng)手操做。

學(xué)生視察操作步驟，完成后面的步驟。

學(xué)生思索并回答問(wèn)題——最終一步可以選擇合并到“電子郵件”。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。實(shí)踐應(yīng)用1.學(xué)生批量生成“科技小明星”證書。2.展示,評(píng)價(jià)學(xué)生作品。3.及學(xué)生一起分析有多個(gè)合并域的請(qǐng)柬信封。學(xué)生自主練習(xí)完成任務(wù)。強(qiáng)化閱歷，形成技能,并實(shí)現(xiàn)對(duì)郵件合并過(guò)程實(shí)質(zhì)的進(jìn)一步理解。課堂小結(jié)1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。2.提問(wèn)：郵件合并還可以應(yīng)用在哪些場(chǎng)合？3.老師總結(jié)歸納。學(xué)生發(fā)言溝通本節(jié)課的收獲。

由感性相識(shí)上升到理性相識(shí)，并達(dá)到知識(shí)遷移信息技術(shù)八上第四單元活動(dòng)1：即時(shí)通訊真快捷

第四單元：煉成網(wǎng)絡(luò)小高手活動(dòng)1：即時(shí)通訊真快捷一,教學(xué)目標(biāo)1,知識(shí)及技能目標(biāo)（1）駕馭MSN即時(shí)通信工具的主要功能，嫻熟運(yùn)用MSN即時(shí)通訊工具。（2）運(yùn)用MSN及同學(xué),好友進(jìn)行溝通，獲得有價(jià)值的信息。（3）樹立網(wǎng)絡(luò)溝通中的防范意識(shí)。2,過(guò)程及方法目標(biāo)（1）體驗(yàn)MSN即時(shí)通訊工具給人們帶來(lái)的便利及快捷，領(lǐng)悟（2）利用電子郵件，拓寬及老師,同學(xué)聯(lián)系的新渠道，增進(jìn)彼此之間的教學(xué)互動(dòng)。3,情感看法及價(jià)值觀目標(biāo)（1）以主動(dòng),細(xì)致的看法參及活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的喜悅。（2）加強(qiáng)老師,同學(xué)之間的聯(lián)系，增進(jìn)友情。二,教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：利用foxmail工具軟件收發(fā)電子郵件。難點(diǎn)：在foxmail中建立自己的電子信箱賬戶。三,教學(xué)過(guò)程引：在當(dāng)今的信息社會(huì)，信息的及時(shí)溝通和溝通顯得特別須要。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上，信息的溝通手段有哪些呢？（QQ,電子郵件,論壇,博客等）其中，以QQ為代表的即時(shí)通訊軟件在及時(shí)溝通上最為突出。

1,即時(shí)通訊軟件特點(diǎn)

探討：QQ有哪些常用功能？（閑聊,語(yǔ)音,視頻,文件傳輸?shù)龋┘磿r(shí)通訊軟件特點(diǎn)可以概括為：即時(shí)傳輸議一議：除了QQ之外，你還知道有哪些軟件可以實(shí)現(xiàn)即時(shí)通訊？（MSN飛信阿里旺旺等）2,即時(shí)通訊軟件的發(fā)展我們知道，即時(shí)通訊軟件具有即時(shí)通訊特點(diǎn)。在未獨(dú)創(chuàng)即時(shí)通訊軟件以前，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的聯(lián)系方式主要通過(guò)電子郵件,閑聊室進(jìn)行溝通。但電子郵件不能第一時(shí)間進(jìn)行溝通，公共閑聊室人員混雜，給溝通帶來(lái)麻煩和障礙。在1997年的時(shí)候，幾個(gè)年輕的以色列人依據(jù)人們的這種溝通需求，開發(fā)了世界上第一款即時(shí)通訊軟件，命名為ICQ。這款軟件在很短的時(shí)間內(nèi)就風(fēng)靡世界。在1997年的時(shí)候，年輕的馬化騰仿照ICQ也開發(fā)了一款即時(shí)通訊軟件，命名為QICQ，定義為中國(guó)人運(yùn)用的ICQ。2000年的時(shí)候，OICQ被收購(gòu)ICQ的公司美國(guó)在線起訴（起訴名為什么？），這樣QICQ被迫改名，更換為更為親切的稱呼QQ。3,QQ活動(dòng)。為避開網(wǎng)絡(luò)擁擠，老師下發(fā)QQ軟件。有號(hào)的同學(xué)加入班級(jí)群，并將自己在群中的名字改為真實(shí)姓名。無(wú)號(hào)的同學(xué)即時(shí)申請(qǐng)并加入班級(jí)群。

學(xué)生活動(dòng)，老師視察派幾名同學(xué)給無(wú)號(hào)的同學(xué)進(jìn)行申請(qǐng)輔導(dǎo)，班級(jí)群管理員提示未改名的同學(xué)改名。4,班級(jí)群中的禮儀班級(jí)群作為一個(gè)便利的班級(jí)虛擬活動(dòng)空間，給我們帶來(lái)了信息溝通的便利，但也有一些不和諧的音符。老師要針對(duì)班級(jí)群中的閑聊記錄，分析哪些是不良好的現(xiàn)象：無(wú)意義的詞語(yǔ)；辱罵和人身攻擊，提出同學(xué)們愛(ài)惜班級(jí)的虛擬活動(dòng)環(huán)境，留意個(gè)人形象，增加個(gè)人修養(yǎng)。5,增加班級(jí)群的吸引力在班級(jí)群論壇中發(fā)布“豐富群空間”貼，并在班級(jí)群聊中發(fā)布帖子地址，讓同學(xué)們集思廣益。

6,課后作業(yè)。抽空豐富個(gè)人空間內(nèi)容，并將組織個(gè)人空間評(píng)比。參與評(píng)比同學(xué)講自己的空間地址貼在評(píng)比貼后。信息技術(shù)八上第四單元活動(dòng)2：郵件收發(fā)用工具

一,教學(xué)目標(biāo)1,知識(shí)及技能目標(biāo)（1）正確下載并安裝foxmail，學(xué)會(huì)在foxmail中添加電子信箱賬戶。（2）理解電子郵件收發(fā)工具軟件的功能，初步駕馭foxmail的運(yùn)用方法。2,過(guò)程及方法目標(biāo)（1）體驗(yàn)foxmail的功能，增加對(duì)電子郵件收發(fā)工具的了解。（2）利用電子郵件，拓寬及老師,同學(xué)聯(lián)系的新渠道，增進(jìn)彼此之間的教學(xué)互動(dòng)。3,