小班語言鞋教案模板5篇

第第頁小班語言鞋教案模板5篇小班語言鞋教案篇1活動目的：1、能安靜地聽別人說話2、能注意聽別人對自身說話并作出回應(yīng)?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：玩具若干?；顒右龑?dǎo)：1、點名。引導(dǎo)語：今日老師來點名，看看哪些小伙伴來了。老師點名，有心說錯兩三個幼兒的姓名，看看幼兒的反應(yīng)。提問：剛才我念錯了幾個小伙伴的名字，是哪幾個小伙伴？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？游戲"說說老師說的話"玩法：將幼兒排成幾個縱隊，老師輕聲對每組的第一個幼兒說一句簡短的話，要求第一個幼兒輕聲傳給第二個幼兒，始終傳到最終，由最終一個幼兒說出來?？纯茨膫€隊說得最正確。2、你說我聽。引導(dǎo)幼兒兩三個一起自由交談，注意提示幼兒要安靜地傾聽別人說話，當(dāng)別人說話時眼睛要注視著說話的人，不能隨便插嘴或打斷別人的話。3、我說你做。老師布置一些任務(wù)給幼兒，如"把紅色玩具放到玩具筐里"、"把黃色玩具小狗拿給xx等"，引導(dǎo)幼兒傾聽并完成任務(wù)。說說做做。幼兒自由組合，由一個幼兒提出任務(wù)，其他幼兒聽到后完成任務(wù)。小班語言鞋教案篇2半日活動設(shè)計活動名稱語言：藏在哪里了時間活動目標(biāo)認(rèn)知方面感知整體和部分的關(guān)系。本領(lǐng)方面認(rèn)真察查看圖片，找尋動物，能連貫地說出角色的顯著外形特征，并大膽、清楚地敘述動物伙伴躲藏的位置。情感方面在游戲中熟識方位詞，體驗游戲的歡快。重點愛好聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏的游戲。難點感知整體和部分的關(guān)系活動準(zhǔn)備ppt課件、頭飾總課時設(shè)計人審核人活動過程教學(xué)策略一、開始部分師師幼談話，回憶捉迷藏的經(jīng)驗，激發(fā)興趣。你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？你會藏在哪里？二、基本部分1、察查看圖片，說出動物的特征及躲藏的位置。出示圖片，察看討論。師：今日小狐貍、大象、小兔、小松鼠和小鹿也來玩捉迷藏的游戲。它們都長什么樣？（引導(dǎo)幼兒說出動物的特征）誰來躲，誰來找呢？它們想了個什么方法解決問題？誰輸了，為什么？小結(jié)：小動物們真聰穎，用豁拳的方法來分工，小狐貍輸了，它對伙伴們說："你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，確定能找到。"2、找尋動物伙伴。（1）片段一：猜猜小狐貍找到了誰？為什么是小兔？（由于兔子有一對長長的耳朵）小兔躲在哪里了？（引導(dǎo)幼兒完整敘述：小兔子躲在石頭后面。）小結(jié)：小狐貍找啊找，看到石頭后面有對長長的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石頭后面。（2）片段二、三：（同時出示松鼠和大象躲起來的圖片）小狐貍還找到誰了？在哪里找到的？小狐貍怎么會發(fā)現(xiàn)它的？（第三個小動物請幼兒出來完整講講）（3）片段四：小兔、小松鼠、大象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？小鹿躲到哪兒去了？你們幫小狐貍找找。你是怎么發(fā)現(xiàn)它的？為什么小狐貍很快就找到了小兔它們，可是找不到小鹿呢？小鹿它的角也露出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢？小動物們把鹿角當(dāng)成什么了？小結(jié)：小鹿真聰穎，躲在樹林里，把它的角當(dāng)成樹枝，大家都找不到它，這是小鹿保護(hù)自身的一種方法。3.完整欣賞故事。師：剛才圖片上講的是一個好聽的故事，故事的名字就叫《藏在哪里了》。三、結(jié)束部分師：小動物們玩的真愉快，我們也來扮演小動物玩一玩捉迷藏的游戲，好嗎？第一次游戲：老師找，小伙伴躲。第二次游戲：幼兒兩兩游戲，用豁拳的方法決議誰藏誰找。游戲好玩嗎？我們再到外面去玩一玩吧！活動延長活動反思成功之處這個顏色鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，整個活動以"藏"為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒在幫忙狐貍找尋伙伴的過程中，認(rèn)真察看動物顯著的外形特征，在活動中不絕重復(fù)鞏固動物所躲藏的正確位置，有助于小班孩子掌握相應(yīng)的方位介詞和大膽敘述，讓他們在歡快的閱讀、歡快的學(xué)習(xí)！在想出玩石頭剪刀布這個方法后，我通過和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參加到這個情境之中，在玩中學(xué)習(xí)，也為最終和幼兒互動玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動物伙伴這個環(huán)節(jié)，狐貍說："我轉(zhuǎn)過身，你們都躲起來吧，我倒計時數(shù)到5就來找你們了，確定能找到。在這里，我讓幼兒跟著小狐貍一起數(shù)，游戲化的接觸了倒數(shù)，加添樂趣。不足之處在活動中，還存在著一些不足，我班孩子思維很活躍，打個比方，我班孩子"將"小鴨"認(rèn)做"小雞"，我就直接告知他們尖尖嘴的是小雞，這個扁扁嘴的是小鴨，將他們生硬地轉(zhuǎn)移到我的思維上，以至于后面找小鴨時有的孩子還說是小雞。改進(jìn)措施在這里，我就可以引導(dǎo)他們說說哪里像小雞，小雞的典型特征等。后面當(dāng)我問幼兒：動物伙伴們誰來找，誰來藏？我應(yīng)當(dāng)多給幼兒一些時間思考，可以拋給他們一個思維發(fā)散型的問題"該怎么辦呢"，請幼兒自身開動腦筋，發(fā)揮想象，幫忙小動物們解決這個問題。小班語言鞋教案篇3教案一：本學(xué)期，我選擇了小班課程里面的一節(jié)語言課“誰來陪我洗澡”作為我的匯報課。初讀這個故事我并不是很感興趣，也抓不住這節(jié)課的重點，我就跟時候去探討怎么上，師父也結(jié)合本學(xué)期的試講讓我進(jìn)行了兩次試講，下面我就對于幾次跟師父的接觸做出如下的、反思：捋清教學(xué)思路活動目標(biāo)：1、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達(dá)自身的想象。2、感受想象游戲的歡快、有趣味味。一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。1、師：有個小伙伴叫小琪，看看他在做什么？2、提問：1）你吹過泡泡嗎？2）你吹出來的泡泡是什么形狀的呢？（請兩個幼兒說一說）：原來，我們一般吹出來的泡泡是圓形的。3、過渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會有心想不到的驚喜哦！二、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達(dá)自身的想象。1、——吹綿羊（敘述前半句）2、——吹小企鵝（完整敘述）3、——吹小鴨子（個別敘述，進(jìn)步一提煉鞏固）三、完整欣賞故事《誰來陪我洗澡》1、完整欣賞故事2、提問：還有誰來陪小琪洗澡了？3、：那么多小動物陪小琪洗澡，真歡快呀?。ㄇ楦械奶嵘┰嚿戏此荚嚿贤暌院蟮母杏X并不好，緊要的樂意時間太短。師父給我掐算了一下，這節(jié)課上了才十分鐘。她聽完我的課，最大的感受是，感覺我在過流程，對于孩子的回應(yīng)存在些問題。第一個環(huán)節(jié)，我提問：“你吹出的泡泡是什么樣子的？”孩子說“是正方形的?！薄笆情L方形的”。但是我對于他們的回答并沒有予以回應(yīng)，而是順著自身的備課來的，特別的唐突。我那時候腦子里一片空白，說實話當(dāng)孩子說到的答案并不是我想要的時候我根本不知道怎么回應(yīng)。師父給我的看法是：哦，你吹出的已經(jīng)這么神奇啦，小琪的泡泡還要神奇哦，我們一起來試試看吧。老師對于孩子的回應(yīng)上我還是要再思考的。試講反思1、說試講的題目：今日我試講的內(nèi)容是小班語言（停頓）故事：xxx2、時間太短，我只試上了5分鐘，最起碼要七八分鐘。3、不足生動，在試上的時候要當(dāng)自身在上課，要生動些。重點的地方，譬如中心的肉段，要說清楚。教案二：活動目標(biāo)1、借助故事情境引發(fā)歡快想象。2、能用簡單的語言表達(dá)自身的想象。3、磨練手部精細(xì)動作，提高手眼協(xié)調(diào)的本領(lǐng)。活動準(zhǔn)備1、故事大書：《誰來陪我洗澡》。2、動物圖像若干、動物貼紙。3、一張畫好浴缸的全開海報紙。活動過程一、敘述故事，引發(fā)歡快的想象：“誰陪小琪洗澡？”1、出示大書，讓幼兒猜測故事內(nèi)容。師：“好大一本書啊，里面藏著什么故事呢？誰來猜猜看？”（幼兒猜測故事內(nèi)容）2、老師翻開故事大書并給幼兒講故事。師：“翻開封面，我們一頁一頁地來看”在講故事的過程中，重點引導(dǎo)幼兒看圖說一說：泡泡變成了什么東西？3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容，引發(fā)歡快想象。師：“泡泡變成了什么東西呀？”師：“小琪還會請什么動物來陪她洗澡呢？”幼兒回答，老師將幼兒的答案畫在黑板上。二、記錄、共享歡快想象：“誰來陪我洗澡？”1、共享歡快想象。師：要是我們小伙伴也有魔法泡泡，你希望誰來陪你洗澡呢？引導(dǎo)幼兒與同伴相互說一說。指名幼兒在集體面前大膽說己的想法。（在幼兒回答出的動物圖像身上標(biāo)好幼兒名字）2、溝通。師：“哇，這么多動物都來陪我們小伙伴洗澡，看看都有誰??！”逐一出示動物圖像，引導(dǎo)幼兒一起說說這些動物的名稱。3、進(jìn)行操作活動，表達(dá)歡快的想象。呈現(xiàn)畫有浴缸的海報，發(fā)給每組適量的動物貼紙，請幼兒找己所希望的、陪自身洗澡的動物，并自身動手貼到浴缸四周，一起完成“誰來陪我洗澡”的海報（動物貼紙預(yù)先要多準(zhǔn)備一點）。附故事：有一天，小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子，上面寫著“神氣泡泡水”。小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？莫非會吹出大綿羊嗎？她試著吹了一下，哇！真的吹出了一只大綿羊。洗澡的時候，小琪偷偷地把泡泡水帶進(jìn)浴室里。她先吹了好多只小鴨鴨陪她洗澡，又吹了兩只小企鵝。真好玩??！吃飯的時候，小琪想：明天換誰來陪我洗澡呢？是鱷魚、河馬，還是章魚呢？睡覺的時候她還在想：明天到底要換誰來陪我洗澡呢？小班語言鞋教案篇4活動目標(biāo)：1、知道故事的名稱、人物和情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單的詞語。2、懂得遇到問題要開動小腦筋，并想方法解決?；顒訙?zhǔn)備：1、故事課件2、大灰狼和小兔頭飾各一個活動過程：一、出示頭飾，引起幼兒興趣師：在茂密的大森林里，住著一只兇狠的大灰狼，還有一只聰穎的小兔子，他們之間發(fā)生了一些有趣味味的事情，小伙伴你們想不想知道呀？（想）那我們一起來看一看、聽一聽這個故事，好嗎？二、完整欣賞課件，初步理解故事內(nèi)容1、老師播放課件，請幼兒欣賞故事討論：這個故事的名字叫什么？故事里面有誰呀？三、分段欣賞課件，進(jìn)一步熟識故事內(nèi)容討論：（1）小兔在干什么？（2）誰來啦？小兔是怎樣做的？（3）大灰狼想干什么？（4）小兔是怎樣做的？它想了什么好方法？（5）大灰狼有沒有抓到小兔？它怎么樣了？四、小結(jié)：小兔可真聰穎，他能想出好方法把兇狠的大灰狼趕走，不讓大灰狼吃掉他，真棒！我們小伙伴也要向小兔學(xué)習(xí)，遇到問題要開動你們的小腦筋，想出好方法，這樣你就是一個聰穎的小伙伴！小班語言鞋教案篇5教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)兒歌，樂意跟隨老師一同念兒歌。2、借助畫面，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。教學(xué)重點學(xué)習(xí)兒歌教學(xué)難點理解兒歌內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備幼兒用書、教學(xué)cd教學(xué)過程（一）老師引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，通過提問幫忙幼兒理解畫面內(nèi)容。老師：（1）這是什么地方？有誰？（2）猜猜看，他們在干什么呢？（二）幼兒邊看