高中政治學(xué)習(xí)方法參考

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)高中政治學(xué)習(xí)方法參考同步聽(tīng)課法

同學(xué)聽(tīng)課的思路進(jìn)程與老師講課的思路進(jìn)程同步前進(jìn)的聽(tīng)課方法。聽(tīng)課是同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主體部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于聽(tīng)課占了大部分時(shí)間，理解學(xué)問(wèn)、把握方法、形成技能、進(jìn)展智力，主要是在課堂上進(jìn)行的。所以，聽(tīng)課要打主動(dòng)仗，肯定要使自己的“聽(tīng)”與老師的“講”保持同步。所謂“同步”，就是懷著劇烈的求知欲望和愛(ài)好，使自己的大腦處于高度的興奮狀態(tài)，帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題，緊緊跟上老師講課的思路，用心聽(tīng)，一步不離地和老師一道樂(lè)觀去思索、去聯(lián)想、去分析、去探究，查找出問(wèn)題的答案。這樣眼、耳、腦并用，方能“心知其意”。反之，“心不在焉高二，視而不風(fēng)，聽(tīng)而不聞”，老師講得再好，新學(xué)問(wèn)也無(wú)法接受。有的同學(xué)，思維往往落后在老師的講解后面，“跟不上步伐”，甚至對(duì)老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，因聽(tīng)不懂被“卡”住。面對(duì)這種狀況，千萬(wàn)別停留在那里“死想”，而是先劃上記號(hào)，暫且承認(rèn)它的正確性，留待課后再去解決，要立刻連續(xù)跟上老師的思路，以便不影響后邊內(nèi)容的聽(tīng)講。擅長(zhǎng)樂(lè)觀思維的同學(xué)，往往又消失超載老師講課的速度，“野馬難收”，使同步聽(tīng)課失去了意義。這部分同學(xué)也應(yīng)當(dāng)留意，既不要讓自己的思維滑得太遠(yuǎn)，完完全全離開(kāi)老師的思路，又不要放棄樂(lè)觀主動(dòng)的獨(dú)立思索。要在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上，把老師所講的重要論點(diǎn)、論據(jù)和分析論證的方法，用自己的話登記來(lái)，做到邊聽(tīng)、邊記、邊思索，真正同步進(jìn)行。

發(fā)問(wèn)探究法

在學(xué)習(xí)過(guò)程中擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題進(jìn)行探究的方法。在同一教室里聽(tīng)同一位老師的課，教材和課時(shí)相同，大家的智力也差不多，有的人漫不經(jīng)心，不由自主地被老師“牽”著鼻子走;有的思維活躍，深思揣摩，不斷提出“為什么”。課畢，前者迷模糊糊似懂非懂，無(wú)所補(bǔ)益;后者釋疑若干，獲益良多?？梢?jiàn)發(fā)問(wèn)探究法多么重要!俗話說(shuō)：“好問(wèn)無(wú)須臉紅，無(wú)知才應(yīng)恥辱”。不敢大膽地發(fā)問(wèn)探究，結(jié)果使問(wèn)題愈來(lái)愈多，學(xué)習(xí)無(wú)法深化，愈學(xué)愈被動(dòng)。

既要敢于發(fā)問(wèn)探究，又要擅長(zhǎng)發(fā)問(wèn)探究，這就需要我們獨(dú)立思索，刻苦鉆研。思索了、鉆研了就會(huì)不斷給自己提出問(wèn)題，有所發(fā)覺(jué)。有位成果優(yōu)秀的同學(xué)給自己作了“五不問(wèn)”的規(guī)定：已學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)未經(jīng)復(fù)習(xí)不問(wèn);教科書(shū)或主要參考書(shū)沒(méi)有看過(guò)不問(wèn);老師課后留下的問(wèn)題未曾深化思索不問(wèn);找不到自己的沖突所在不問(wèn);提不出自己的思路不問(wèn)。同學(xué)在渴求學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)深思熟慮，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，既積累了學(xué)問(wèn)，又培育了愛(ài)思、多思、善思和探究的習(xí)慣。

課堂筆記法

在聽(tīng)課過(guò)程登記必備學(xué)問(wèn)的方法?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，做好課堂筆記好處是多方面的。第一，有助于抓住難點(diǎn)、重點(diǎn)和主要方法，便于課后再次回味老師的思路，把握科學(xué)的思維方法，深化對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解;其次，有助于眼、耳、腦、手親密協(xié)作，協(xié)調(diào)活動(dòng)，培育和提高感知、記憶、思維和寫(xiě)作、速記的力量;第三，有助于把老師概括總結(jié)的學(xué)問(wèn)提綱挈領(lǐng)地登記來(lái)，積累大量珍貴的資料，使所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、條理化;第四，有助于課堂聽(tīng)講全神貫注，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

記聽(tīng)課筆記要做到三點(diǎn)：①處理好聽(tīng)記的關(guān)系。作聽(tīng)課筆記，同學(xué)處于一種較被動(dòng)的地位，往往因“聽(tīng)”誤了“記”，或因“記”誤了“聽(tīng)”。有的同學(xué)為處理好“聽(tīng)”與“記”的關(guān)系，提出“三記三不記”，即：重點(diǎn)的問(wèn)題記，疑難之點(diǎn)記，教材上沒(méi)有的記，次要的不記，教材上有的不記，易懂的不記。由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。②聽(tīng)、想、記結(jié)合，以想為主帥。從上課到下課，埋頭死記，一股腦兒充當(dāng)錄音機(jī)和記錄器，課堂上沒(méi)仔細(xì)聽(tīng)，更無(wú)暇思索，無(wú)暇消化，筆記雖記得許多，但腦子里卻是一片空白，勢(shì)必影響聽(tīng)課效果。有的同學(xué)抓住理解這一關(guān)鍵，總結(jié)了自己做筆記的方法：詳略得當(dāng)選擇記，結(jié)合理解敏捷記，抓緊時(shí)間快速記，不懂問(wèn)題特別記。③定期整理筆記。應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中定期對(duì)筆記加以補(bǔ)充整理。整理筆記的過(guò)程是個(gè)分析、歸納、綜合、規(guī)律思維的過(guò)程，不僅有利于學(xué)問(wèn)的條理化、理論化，而且便于鞏固記憶和培育提高自學(xué)力量。

精力集中法

上課時(shí)，同學(xué)把全部精力集中于學(xué)習(xí)之中的一種方法?，F(xiàn)在，我們有的同學(xué)心猿意馬，身在課堂，心在課外，不管老師講得多好，對(duì)他來(lái)說(shuō)出是枉然。精力集中聽(tīng)課的做法：①明確的聽(tīng)課目的，課堂上便能較集中精力聽(tīng)講，反之，坐在教室里要做到全力以赴，較為困難，由于這樣的同學(xué)缺乏聽(tīng)課動(dòng)力。②耳腦并用，邊聽(tīng)邊思索，向自己不時(shí)提出“老師講的論點(diǎn)是否與客觀事實(shí)相符?”“所供應(yīng)的材料是否充分、全面?這些論據(jù)是否必定得出其結(jié)論?”等等問(wèn)題。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思索，使自己的大腦處于興奮狀態(tài)，避開(kāi)留意力的分散。③大腦活動(dòng)同肌肉活動(dòng)一樣，經(jīng)過(guò)肯定時(shí)間消失疲憊。每節(jié)課結(jié)束，要走出教室作短時(shí)間休息或活動(dòng)一會(huì)兒，以避開(kāi)大腦疲憊而反應(yīng)力下降，思索力減弱，精力不集中。④邊聽(tīng)邊作必要的記錄，以防止思想分岔。⑤加強(qiáng)熬煉，保持身體健康，才會(huì)有旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

集體爭(zhēng)論法

課堂上在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容開(kāi)展集體爭(zhēng)論進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。政治課的集體爭(zhēng)論，歸納起來(lái)有如下三種：①質(zhì)疑問(wèn)題性質(zhì)的爭(zhēng)論，即同學(xué)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽質(zhì)疑問(wèn)題，由老師將問(wèn)題歸類，發(fā)動(dòng)和組織同學(xué)對(duì)自己提出的難點(diǎn)、疑點(diǎn)各抒己見(jiàn)，開(kāi)展?fàn)幷摚M量求得自己解決。②精彩段落評(píng)議性質(zhì)的爭(zhēng)論。即把教材的精彩片斷交給同學(xué)，讓他們賜予評(píng)議、鑒賞。③專題性質(zhì)的爭(zhēng)論。即依據(jù)教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)膶ｎ}，讓同學(xué)樂(lè)觀發(fā)表看法，引起爭(zhēng)辯，促成對(duì)教材內(nèi)容的消化理解。引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參與爭(zhēng)論，不僅有效地進(jìn)展他們的思維力量，而且可以提高其口頭表達(dá)力量。

高一政治學(xué)習(xí)指導(dǎo)：淺論講解思想政治的幾種方法

高中思想政治是一個(gè)理論性、學(xué)問(wèn)性極強(qiáng)的學(xué)科，其中概念甚多，有些老師往往對(duì)此缺乏應(yīng)有的教學(xué)方法，導(dǎo)致同學(xué)只懂得死記硬背，不能全面理解概念的基本內(nèi)容，這與高考中有關(guān)注意力量考查的要求相悖。經(jīng)過(guò)多年高中思想政治課教學(xué)的實(shí)踐，在對(duì)思想政治課概念進(jìn)行分類總結(jié)的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為可用四種教學(xué)方法來(lái)講解概念高中化學(xué)，詳細(xì)來(lái)講：

一、分層法

每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都有不同的層次，思想政治課中的概念也有不同的層次。分層法就是把這些概念分成不同層次，進(jìn)行層層講解，從而達(dá)到對(duì)概念全面深刻的理解。如“按勞安排”這一概念就可分成以下三個(gè)層次：(1)安排什么：個(gè)人消費(fèi)品;(2)安排標(biāo)準(zhǔn)：按供應(yīng)給社會(huì)的勞動(dòng)數(shù)量的多少和質(zhì)量的凹凸來(lái)安排;(3)安排內(nèi)容：多勞多得、少勞少得、有勞動(dòng)力量的人不勞不得。還有高二思想政治中的“規(guī)律概念也可概括為(1)本身固有的聯(lián)系;(2)本質(zhì)的聯(lián)系;(3)必定的聯(lián)系這三個(gè)方面。其它諸如“農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”、“剩余價(jià)值”等都可用分層來(lái)講解。

二、對(duì)比法

對(duì)比法就是把兩個(gè)相近相像的概念進(jìn)行比較，從而找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)分。這一教學(xué)方法可以關(guān)心同學(xué)把易混淆概念區(qū)分開(kāi)來(lái)。例如在高一思想政治課中有“全民全部制”和“集體全部制”兩概念，它們共同點(diǎn)在于都是“社會(huì)主義勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的公有制經(jīng)濟(jì)形式”，它們的不同點(diǎn)在于范圍和程度的不同，前者的范圍是“全體社會(huì)主義勞動(dòng)者”而后者的范圍是“部分全體社會(huì)主義勞動(dòng)者”。又如農(nóng)業(yè)、工業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)這三個(gè)概念也同樣可以從勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)手段、目的以及類四個(gè)方面來(lái)對(duì)比把握，找出其中的區(qū)分和聯(lián)系。另外第三產(chǎn)業(yè)與服務(wù)業(yè)，國(guó)民收入與國(guó)民生產(chǎn)總值，積累與消費(fèi)，量變和質(zhì)變，內(nèi)因和外因等均可用此法來(lái)講解。

政治分析題如何得高分

核心提示：

從分析題題型本身的屬性來(lái)說(shuō)，主觀題比較中庸，結(jié)合近幾年趨勢(shì)，主觀題更多偏向于對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析，這就保證大家一旦對(duì)基本的點(diǎn)熟識(shí)之后每道都有話可說(shuō)。但的批改是采點(diǎn)給分，假如要拿到一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)，就需要科學(xué)的指導(dǎo)，由于在基礎(chǔ)分之上每提分，考生所需要付出的努力比之前成倍增加。所以建議考生參與輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)班的會(huì)給大家總結(jié)出最易出的考點(diǎn)，并給出答題的模板，告知大家如何在最短的時(shí)間內(nèi)讓自己的答案與閱卷的采點(diǎn)相吻合，從而從中庸的分?jǐn)?shù)中脫穎而出，取得高分。

許多考生認(rèn)為，政治是死記硬背的科目，但是分析題卻是緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，不是單單就能解決的問(wèn)題。由于即使你記住了全部的原理和定理，也不肯定能夠拿到高分，所以分析題往往成為部分同學(xué)的死穴。那么，政治分析題究竟應(yīng)當(dāng)如何來(lái)和真正達(dá)到獵取高分的目的呢?網(wǎng)友為2022年考生支出兩招錦囊妙計(jì)。

從分析題題型本身的屬性來(lái)說(shuō)，主觀題比較中庸，結(jié)合近幾年考試趨勢(shì)，主觀題更多偏向于對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析，這就保證大家一旦對(duì)基本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)熟識(shí)之后每道試題都有話可說(shuō)。但政治試卷的批改是采點(diǎn)給分，假如要拿到一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)，就需要科學(xué)的指導(dǎo)，由于在基礎(chǔ)分之上每提高一分，考生所需要付出的努力比之前成倍增加。所以建議考生參與輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)班的老師會(huì)給大家總結(jié)出最易出的考點(diǎn)，并給出答題的模板，告知大家如何在最短的時(shí)間內(nèi)讓自己的答案與閱卷老師的采點(diǎn)相吻合，從而從中庸的分?jǐn)?shù)中脫穎而出，取得高分。

解答分析題的基本思路和步驟要如何來(lái)進(jìn)行呢?網(wǎng)友建議大家根據(jù)以下兩點(diǎn)來(lái)完成：

一、認(rèn)真審題并抓關(guān)鍵詞

大多數(shù)分析題是跨章節(jié)，甚至跨學(xué)科的。答題之前要認(rèn)真閱讀題干、材料及問(wèn)題，了解題目需要回答什么，為什么要這樣回答以及怎么回答，要留意的發(fā)散性。這是做好分析題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。找出本題目是關(guān)于哪個(gè)學(xué)科的哪個(gè)章節(jié)，在草稿紙上寫(xiě)下此章節(jié)內(nèi)全部可能與本題有聯(lián)系的基本概念及原理。對(duì)跨章節(jié)，甚至跨學(xué)科的題目，要留意的發(fā)散性。審題可以運(yùn)用以下幾種：

第一、逆向?qū)忣}法：先搞清晰題目問(wèn)什么?有幾問(wèn)?然后帶著問(wèn)題閱讀材料。這樣做可以不必要地重復(fù)審題，節(jié)約珍貴的考試時(shí)間。

其次、查找關(guān)鍵詞：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，力求搞清每段材料的中心含義，努力回憶與此相關(guān)的課文理論，并留意篩選。

第三、分析層次法：對(duì)一大段材料的要分層并弄清每層意思，這種層次性既體現(xiàn)在題干的表述或材料中，也會(huì)明確消失在題后的設(shè)問(wèn)中。通過(guò)分析，抓住試題的主旨，再按其要求分別回答，這樣可以避開(kāi)遺漏。

二、閱讀材料并組織答案

在審清題意的基礎(chǔ)上，認(rèn)真閱讀題干或者材料。閱讀時(shí)可邊閱讀邊劃出材料中帶有結(jié)論性或傾向性的話語(yǔ)，或者在草稿紙上寫(xiě)下相關(guān)信息，同時(shí)搜尋、提取中平常儲(chǔ)存的相關(guān)學(xué)問(wèn)，然后理清思路，組織答案。在分析的基礎(chǔ)上綜合，在綜合的前提下來(lái)分析，這樣才能完全把握解答分析題的深層技巧，奪得高分。

總的說(shuō)來(lái)，分析題就是把試題所給定的命題、問(wèn)題和材料等作為一個(gè)系統(tǒng)整體，要求考生對(duì)這一系統(tǒng)整體進(jìn)行分別、分解，剖析出各個(gè)方面，對(duì)整體所蘊(yùn)含的諸方面內(nèi)容作出說(shuō)明、解釋和回答，揭示出諸方面內(nèi)容的本質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上，依據(jù)試題的詳細(xì)要求對(duì)諸方面內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)綜合，揭示彼此之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而對(duì)問(wèn)題作出全面的闡述和整體性的本質(zhì)結(jié)論。

所以，考生能夠根據(jù)這兩個(gè)方法加強(qiáng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，把握技巧，再協(xié)作平常的積累素材，分析題的解題基本上就不會(huì)成問(wèn)題。盼望考生們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中每天都能有收獲高中生物，每天都有進(jìn)步!

高考政治復(fù)習(xí)微觀學(xué)問(wèn)整合探究

目前，高考政治一輪復(fù)習(xí)基本上還是按教材編排進(jìn)行，逐課、逐節(jié)、逐框地簡(jiǎn)潔機(jī)械地重復(fù)復(fù)習(xí)，老師只是列出的學(xué)問(wèn)清單和清理學(xué)問(wèn)，可以說(shuō)根本沒(méi)有有效地將教材學(xué)問(wèn)按教材的規(guī)律結(jié)構(gòu)或?qū)W問(wèn)的規(guī)律結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合，即使有也無(wú)非是孤立地或淺表層次地聯(lián)系學(xué)問(wèn)導(dǎo)致同學(xué)疲憊而失去學(xué)習(xí)愛(ài)好，導(dǎo)致基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)難以定位于學(xué)問(wèn)體系中，難以從理論的高度把握學(xué)問(wèn)本質(zhì)內(nèi)涵以及深層次的聯(lián)系。高考閱卷中高中語(yǔ)文，我們常常發(fā)覺(jué)一些考生答題時(shí)總是圍繞一個(gè)要點(diǎn)反復(fù)論證、重復(fù)作答，對(duì)其他要點(diǎn)避而不談，造成要點(diǎn)缺失，失分嚴(yán)峻。究其緣由，主要是同學(xué)的學(xué)問(wèn)不成體系，支離破裂，掛一漏萬(wàn)。下面是一位同學(xué)對(duì)“為什么要重視產(chǎn)品質(zhì)量，打擊假冒偽劣”這一問(wèn)題的解答：商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體，使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)擔(dān)當(dāng)者，沒(méi)有使用價(jià)值的東西，即使在它上面花費(fèi)了大量的勞動(dòng)，也不能形成價(jià)值，因而不能成為商品。企業(yè)重視產(chǎn)品質(zhì)量，能夠增加競(jìng)爭(zhēng)力，打擊假冒偽劣有利于維護(hù)人民的利益，維護(hù)市場(chǎng)秩序，提高產(chǎn)品的附加值?？梢?jiàn)，學(xué)問(wèn)把握不系統(tǒng)是答題要點(diǎn)缺失的首因。所以，把握學(xué)問(wèn)聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，顯得非常重要。

高分生閱歷：高一同學(xué)談如何學(xué)好政治

各位同學(xué)：

大家好!很興奮能跟大家溝通閱歷!

其實(shí)我始終都覺(jué)得學(xué)習(xí)政治是一件很簡(jiǎn)潔的事。當(dāng)然，這只是我個(gè)人的想法，許多人都不會(huì)贊同。他們會(huì)覺(jué)得政治這門(mén)學(xué)科很難，學(xué)習(xí)政治是一件很枯燥很煩心的事。首先，這樣的想法是錯(cuò)誤的，這是一種先入為主的想法。即使政治不難學(xué)，但你已經(jīng)產(chǎn)生了一種本能的抗拒了。

所以，我們第一件要做的事就是要覺(jué)得自己的政治功底很厲害，學(xué)習(xí)政治不難。

是最好的。我想大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話吧。假如你對(duì)一樣?xùn)|西感，你就會(huì)很有動(dòng)力地去挖掘更多，了解更多。相反，假如你對(duì)自己所要學(xué)習(xí)的東西一點(diǎn)也不感，那么你必將會(huì)極其苦痛，并且所學(xué)的也不能很好的汲取。那么，與其每天苦痛，為什么不樂(lè)觀培育自己的愛(ài)好呢。

有的同學(xué)會(huì)基于自己對(duì)人的厭惡而排斥某些老師的課。這樣的想法也是很不好的，并且很稚嫩。所謂眾口難調(diào)，不是每個(gè)老師的教學(xué)都可以適合你的。我們可以做的事只能是盡快的適應(yīng)他們，而不是排斥。學(xué)習(xí)是一件自己的事情，與他人無(wú)關(guān)。試著急躁一點(diǎn)，你會(huì)有意想不到的收獲。

有時(shí)候老師要收練習(xí)冊(cè)了，可是太忙了，沒(méi)做完。怎么辦?有許多同學(xué)就會(huì)選擇抄答案了。那些答案又長(zhǎng)又繁雜。抄了也未必有用。其實(shí)，我覺(jué)得這個(gè)時(shí)候，抄答案不如自己仔細(xì)的看一下答