三年級上冊美術(shù)教案-雨來了6-嶺南版

/三年級上冊美術(shù)教案-雨來了6-嶺南版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解雨的成因，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察和思考能力。2.通過觀察雨的景象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高學(xué)生的審美能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運用線條、色彩等繪畫語言表現(xiàn)雨的景象，提高學(xué)生的繪畫技能。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛自然的態(tài)度。教學(xué)重點：觀察雨的景象，運用繪畫語言表現(xiàn)雨的氣氛。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雨中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：雨具、繪畫工具、PPT等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.教師出示雨具，引導(dǎo)學(xué)生說出雨具的名稱和用途。2.學(xué)生分享自己在雨中的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對雨的興趣。二、觀察雨的景象1.教師播放雨的PPT，引導(dǎo)學(xué)生觀察雨的形態(tài)、顏色等。2.學(xué)生討論雨的成因，了解自然現(xiàn)象。三、發(fā)現(xiàn)雨中的美1.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雨中的美，如雨滴落在地面上的漣漪、雨后的彩虹等。2.學(xué)生分享自己發(fā)現(xiàn)的雨中美景，培養(yǎng)審美能力。四、繪畫雨的景象1.教師示范如何運用線條、色彩等繪畫語言表現(xiàn)雨的景象。2.學(xué)生動手繪畫，教師巡回指導(dǎo)。五、展示與評價1.學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。2.教師點評學(xué)生的作品，給予鼓勵和指導(dǎo)。六、總結(jié)與拓展1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。2.學(xué)生分享自己對本節(jié)課的感受，提出拓展性的問題，如：如何表現(xiàn)雨中的動態(tài)美、雨的聲音等。教學(xué)反思：本節(jié)課通過觀察雨的景象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)雨的景象，注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心。在今后的教學(xué)中，教師可以嘗試更多關(guān)于自然現(xiàn)象的主題，讓學(xué)生了解自然、熱愛自然，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：繪畫雨的景象在“雨來了6-嶺南版”這一課的教學(xué)過程中，繪畫雨的景象是一個需要重點關(guān)注的環(huán)節(jié)。這是因為，通過繪畫，學(xué)生能夠?qū)⑺麄儗τ甑挠^察、感受和想象，轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象，從而加深對雨這一自然現(xiàn)象的理解和體驗。同時，繪畫也是學(xué)生表達自我、展現(xiàn)創(chuàng)造力的一個重要途徑。因此，如何有效地指導(dǎo)學(xué)生進行雨的繪畫，是本節(jié)課教學(xué)成功的關(guān)鍵。在繪畫雨的景象這一環(huán)節(jié)，教師需要從以下幾個方面進行詳細(xì)的補充和說明：一、觀察與感受在繪畫之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察雨的景象，包括雨滴的形狀、大小、落下的速度，以及雨滴落在不同物體上的反應(yīng)等。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生閉上眼睛，傾聽雨的聲音，感受雨的氣息，從而在心中形成對雨的整體印象。二、繪畫技巧的指導(dǎo)在繪畫過程中，教師需要向?qū)W生傳授一些基本的繪畫技巧，如如何運用線條表現(xiàn)雨滴的動態(tài)，如何運用色彩表現(xiàn)雨的氣氛等。教師可以通過示范，向?qū)W生展示如何運用這些技巧，同時鼓勵學(xué)生大膽嘗試，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。三、創(chuàng)作過程的引導(dǎo)在學(xué)生繪畫的過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題，同時給予積極的反饋和建議。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的觀察和感受，創(chuàng)作出獨特的雨的景象，而不是簡單地模仿教師的示范。四、作品的展示與評價在學(xué)生完成繪畫后，教師應(yīng)組織作品的展示，讓每個學(xué)生都有機會展示自己的作品，并分享創(chuàng)作的心得。在評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，而不僅僅是繪畫的技巧。教師應(yīng)給予每個學(xué)生積極的評價，鼓勵他們繼續(xù)觀察、感受和表現(xiàn)生活中的美。通過以上的補充和說明，我們可以看到，繪畫雨的景象這一環(huán)節(jié)，不僅需要教師具備豐富的繪畫知識和技巧，更需要教師具備引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受和創(chuàng)造的能力。只有這樣，才能真正實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在繪畫的過程中，感受到雨的美，體驗到創(chuàng)作的樂趣。五、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)在繪畫雨的景象時，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的繪畫技能，還要注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。雨作為一種自然現(xiàn)象，它與我們的生活息息相關(guān)，對于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和生活情感具有重要作用。教師可以通過雨的繪畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對自然界的熱愛和尊重。同時，通過觀察和表現(xiàn)雨的景象，學(xué)生可以體會到生活中的美好瞬間，從而培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。六、創(chuàng)新思維的激發(fā)在繪畫教學(xué)中，創(chuàng)新思維的激發(fā)是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生跳出傳統(tǒng)思維的框架，嘗試用不同的視角和手法來表現(xiàn)雨的景象。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生想象雨滴落在不同物體上的聲音，然后用色彩和線條來表現(xiàn)這種聲音的感覺；或者讓學(xué)生嘗試用抽象的方式表現(xiàn)雨的氣氛，而不必拘泥于雨滴的具體形狀。這樣的教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。七、課堂氛圍的營造一個輕松、自由、充滿創(chuàng)意的課堂氛圍對于繪畫教學(xué)至關(guān)重要。教師應(yīng)該努力營造一個讓學(xué)生感到安全、舒適的環(huán)境，讓他們能夠在繪畫中自由表達自己的想法和感受。教師可以通過播放輕柔的音樂、提供豐富的繪畫材料等方式，幫助學(xué)生放松心情，激發(fā)創(chuàng)作靈感。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，讓他們在互動中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。八、總結(jié)與反思在繪畫雨的景象的教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)與反思。教師可以提出一些問題，如：“你在繪畫中遇到了哪些困難？是如何克服的？”“你覺得你的作品最能表現(xiàn)雨的哪個特點？”“你從這次繪畫中學(xué)到了什么？”等問題，幫助學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，鞏固所學(xué)知識。同時，教師也應(yīng)該對自己的教學(xué)進行反思，思考如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。通過以上的補充和說明，我們可以看到，繪畫