《看月亮》導學案

《看月亮》導學案第一課時導學目標：1.了解并掌握《看月亮》這篇文章的主題和內(nèi)容。2.提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生對文學作品的分析評價能力。3.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，啟發(fā)學生對于自然景觀的情感體驗和表達。導學內(nèi)容：一、導入在課堂開始前，老師可以播放一段月亮的視頻或者圖片，引導學生關注月亮這一自然景觀，并與他們分享一些關于月亮的有趣知識，以激發(fā)學生的閱讀興趣。二、學習活動1.閱讀理解學生閱讀《看月亮》，并針對以下問題進行思考和討論：-文中主人公是誰？-月亮對主人公有何特殊意義？-文章描繪了怎樣的場景？-主人公通過看月亮表達了什么情感？-你覺得月亮在這篇文章中象征著什么？2.文學鑒賞學生分組討論，就以下問題展開思考和交流：-作者通過描寫月亮的方式，展現(xiàn)了怎樣的意境和情感？-月亮在詩歌和文學作品中常常被用作象征，你認為月亮在這篇文章中象征著什么？-你有沒有類似的體驗，看到月亮時也會想到某些情感或回憶？-你認為這篇文章的主題是什么？作者想要通過描寫月亮傳達給讀者怎樣的情感和思考？三、延伸拓展1.創(chuàng)作活動要求學生根據(jù)自己對月亮的感受和想法，寫一篇關于月亮的短文或詩歌。可以讓學生互相分享自己的作品，并進行互相的點評和反饋。2.觀看視頻老師可以推薦學生觀看一些關于月亮的視頻，比如月球探測、月食現(xiàn)象等。學生觀看后可以進行簡短的討論和總結(jié)，拓展他們對月亮的認識和想象。導學案評價：通過本次導學活動，學生可以深入了解《看月亮》這篇文章的主題和內(nèi)容，培養(yǎng)對文學作品和自然景觀的鑒賞能力和表達能力。同時，通過觀看視頻和展開創(chuàng)作活動，拓展學生的學習視野，增加他們對月亮的多樣性認識，培養(yǎng)他們對文學和自然的熱愛和探索精神。愿學生在這個過程中收獲知識的同時，也能感受到月亮帶來的溫暖和美好。第二課時導學目標：通過閱讀《看月亮》，學生能夠了解月亮的起源、形成和變化規(guī)律，培養(yǎng)學生對自然界的觀察和想象能力，激發(fā)學生對科學知識的興趣。導學內(nèi)容：1.月亮的起源：月亮是地球的衛(wèi)星，與地球一起繞太陽運動。它的形成與地球的形成有關，主要有四種說法：大碰撞說、原地形成說、補損說和俘獲說。2.月相的變化：月亮在不同的時間和位置看起來呈現(xiàn)不同的形態(tài)，稱為月相。常見的月相有新月、上弦月、滿月和下弦月等。3.月亮的表面特征：月球表面有很多的坑洞和山脈，還有一些月海，是由隕石撞擊形成的。4.月球的運動：月亮繞地球運動的軌道叫做橢圓軌道，而地月運動的軌道又叫做月地共轉(zhuǎn)軌道。5.月食的成因：月食是地球、月球和太陽三者在一條直線上，地球擋住了太陽光照射到月球上，月球就處在地球的陰影里，形成月食。導學活動：1.朗讀：請學生分組朗讀《看月亮》，感受文中對月亮的描寫。2.討論：老師提出月亮的起源和月相的變化問題，讓學生討論自己的看法。3.觀察：帶領學生觀察月亮的不同形態(tài)，記錄下月相的變化。4.制作模型：讓學生用紙板、顏料等材料制作月球模型，了解月球的表面特征。5.實驗：進行月食模擬實驗，讓學生親自體驗月食的成因。6.思考：讓學生思考月亮對地球和人類的影響，寫下自己的感想和思考。導學評價：1.學生能夠準確描述月亮的起源和形成。2.學生能夠分辨不同的月相，并了解月相的變化規(guī)律。3.學生能夠觀察月球表面特征，對月球有更深入的了解。4.學生能夠用科學知識解釋月食的成因。5.學生能夠通過實驗和思考，深入理解月亮在自然界中的重要性。拓展延伸：1.邀請?zhí)煳膶W家或科普人士來校進行講座，深入講解月球知識。2.組織學生觀賞月食，親眼見證月食的奇觀。3.制作月相手工藝品，讓學生動手實踐。4.帶領學生觀賞星空，讓他們用望遠鏡觀察月球和其他行星。通過本次導學，學生