2022年4月教導(dǎo)主任個(gè)人總結(jié)

第第頁(yè)2022年4月教導(dǎo)主任個(gè)人總結(jié)本學(xué)期，我校堅(jiān)持以實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃過程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問題為討論對(duì)象，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)討論融為一體，在要求重視個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)老師集體教研的作用。學(xué)校為了加強(qiáng)老師之間的教學(xué)溝通，閱歷共享和專題爭(zhēng)論提供平臺(tái)，本學(xué)期組織了多次公開教學(xué)等一系列教研活動(dòng)。這些活動(dòng)在分管教學(xué)主任的督促和老師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得豐富多彩，取得了良好的效果。

開展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校老師的理論水平和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)老師的學(xué)習(xí)熱忱和參加討論的愛好，加強(qiáng)老師實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的責(zé)任感和緊迫感，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。

一、本學(xué)期詳細(xì)工作

1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教研工作的監(jiān)控、檢查、指導(dǎo)、反饋，建立評(píng)價(jià)體系，確保教研工作落到實(shí)處，收到了實(shí)效。

①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參加和指導(dǎo)教研工作。為此項(xiàng)工作把關(guān)定向指導(dǎo)，做到心中有數(shù)，參加到教研活動(dòng)組，共同進(jìn)行討論。

②充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，要求教研組長(zhǎng)按開學(xué)初制定的計(jì)劃按時(shí)組織活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課和對(duì)新教材的討論，為新課程實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

③建立評(píng)價(jià)體系與考核掛勾。學(xué)期末學(xué)校對(duì)上述工作進(jìn)行了檢查、反饋、總結(jié)，并記入了老師業(yè)務(wù)考核檔案，評(píng)出了優(yōu)秀教研組。

2、把課堂作為教研主陣地，讓老師得到充分的熬煉和盡情的展示。本學(xué)期要求每一位老師仔細(xì)上好每一堂課，做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心愿識(shí)，走素養(yǎng)內(nèi)涵進(jìn)展道路。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)覺，大多數(shù)老師能夠根據(jù)學(xué)期初計(jì)劃去仔細(xì)做好每一項(xiàng)工作，盡努力提高課堂教學(xué)效果，但也有部分老師的工作不盡人意，搞形式走過場(chǎng)。

3、開展公開課教學(xué)活動(dòng)，充盈了校本教研內(nèi)容。本學(xué)期要求每位老師都要進(jìn)行公開教學(xué)，通過執(zhí)教老師的課堂展示，我們驚喜的發(fā)覺，老師們的教學(xué)基本功很有進(jìn)步，有著良好的課堂組織和教材駕馭技能，有著虛心好學(xué)敬業(yè)立場(chǎng)。應(yīng)當(dāng)說每聽他們一堂課都是一種學(xué)習(xí)和進(jìn)步受，是一次觀念上的刷新。

4、做好老師的培育工作，展示老師的風(fēng)采。本學(xué)期計(jì)劃每位老師做到了"五個(gè)一"：一節(jié)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)，一篇論文，一篇教學(xué)反思，讀一本書并寫一篇讀書心得，制作一個(gè)教學(xué)課件，老師們都仔細(xì)完成，教學(xué)基本功也有所提高。

5、組織備課組老師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每?jī)芍苤辽偌w備課一次)。平行班級(jí)之間要加強(qiáng)相互聽課。

二、共同討論：

(1)單元、章、節(jié)、課時(shí)的目標(biāo)和要求。

(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、空白點(diǎn)、德育點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)。

(3)作業(yè)或練習(xí)設(shè)計(jì)。

(4)教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇。

(5)統(tǒng)一進(jìn)度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

6、說課競(jìng)賽夯實(shí)教學(xué)基本功、提高科研水平。

為了提高老師的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施技能，促進(jìn)老師進(jìn)一步夯實(shí)教學(xué)基本功、提高科研水平，我校組織老鴉莊中心校中班級(jí)教研組于11月29日下午進(jìn)行了中班級(jí)語(yǔ)文說課競(jìng)賽，全校中班級(jí)語(yǔ)文老師參與了本次競(jìng)賽。競(jìng)賽以參賽老師抽簽，中心校骨干老師評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分的方式進(jìn)行，時(shí)間為15分鐘，說課的內(nèi)容包含說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程等內(nèi)容。競(jìng)賽中，老師們生動(dòng)的講解、精彩的課件演示，充分表達(dá)了新的課程理念，展示了個(gè)人對(duì)文本的獨(dú)特理解和性格化設(shè)計(jì)，凸顯了真我的風(fēng)采。通過本次競(jìng)賽，各位老師相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，對(duì)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益起到了良好的促進(jìn)作用。

7、走出去，請(qǐng)進(jìn)來廣泛溝通，博采眾長(zhǎng)

隨著課程改革的不斷深入，校際溝通在促進(jìn)老師相互學(xué)習(xí)，更新教育觀念，不斷完善自我、提升老師專業(yè)素養(yǎng)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。中心校領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期要求各校要將老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)納入計(jì)劃，形成制度，多為老師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為老師搭建展示自我的平臺(tái)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，以全面提高老師的整體素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平。

20**年11月24日，我校教育處在“走出去請(qǐng)進(jìn)來”活動(dòng)中傾聽了張家口市骨干老師王銀霞老師《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》的示范課，課上老師們仔細(xì)傾聽，仔細(xì)記錄。

不同的風(fēng)格和教育理念開闊了老師的視野，更新了老師的教育觀念，促使老師向?qū)I(yè)化方向進(jìn)展，也給老師們搭建了一個(gè)與名師溝通自己工作中困惑的平臺(tái)。通過聽、評(píng)課活動(dòng)，也使老師結(jié)合自身特點(diǎn)找適合自己的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變的過程中提高了自身素養(yǎng)，收到了好的效果。

12月6日，我校教育主任鄭海榮老師應(yīng)玉寶墩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的邀請(qǐng)，到玉寶墩學(xué)校作了“平凡的崗位傾心的奉獻(xiàn)”講座，從“享受語(yǔ)文每一天”和“德高為范，敬業(yè)愛崗，骨干老師，示范引領(lǐng)”兩個(gè)主題進(jìn)行講座溝通。在今后的工作中我們將會(huì)繼續(xù)帶領(lǐng)老師走出去，傾聽，學(xué)習(xí)，提高。同時(shí)也盼望通過我們的努力，能讓我校的老師快速成長(zhǎng)起來。

8、同課異構(gòu)，讓作文教學(xué)研討“火”起來。

為了更好的討論學(xué)校作文的教學(xué)方法，切實(shí)提高廣闊老師的作文教學(xué)水平，我校教育處于11月25日至12月3日開展了作文教學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。活動(dòng)中，教育處細(xì)心預(yù)備，定主題，定內(nèi)容，低班級(jí)以看圖寫話為同構(gòu)主題,中班級(jí)以“如何寫日記”為同構(gòu)主題，高班級(jí)以“感恩”為同構(gòu)主題。各位語(yǔ)文老師高度重視，積極預(yù)備，最終8位老師上的都特別勝利。評(píng)課中老師們虛心、積極，研討氛圍深厚，為了鼓舞老師們，我們?cè)u(píng)出優(yōu)秀4位老師，良好4位老師，使大家都有不同程度的收獲和提高。本次作文評(píng)優(yōu)課活動(dòng)的開展，為我校的老師們提供了作文教研溝通的平臺(tái)，促進(jìn)了老師的專業(yè)進(jìn)展，為該校語(yǔ)文老師在專業(yè)化道路上不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步讓老師們?cè)谛１窘萄兄姓J(rèn)識(shí)自我，鼓舞自我，實(shí)現(xiàn)自我。

9、以課題引領(lǐng)，促老師專業(yè)化成長(zhǎng)

“老師即討論者”是老師專業(yè)進(jìn)展中的一個(gè)重要理念，做討論型的老師是新時(shí)代對(duì)廣闊老師提出的新要求。我們深深感到，只有以老師為主體的群體性教育科研，才能使教育科研與學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教育教學(xué)實(shí)踐有效地溝通起來，才能使廣闊老師感受到發(fā)覺與探究所帶來的喜悅與樂趣，也才能讓一般的老師成為骨干老師，成為學(xué)科帶頭人，成為討論型老師。同時(shí)也使廣闊老師清楚地認(rèn)識(shí)到，課題討論離自己并不遙遠(yuǎn)，試驗(yàn)老師不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)課題討論被動(dòng)的實(shí)施者，應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的實(shí)踐者。為此我們?cè)趧倓?0**年11月英語(yǔ)課題結(jié)題后，本學(xué)期11月23日在中心校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，又勝利申報(bào)了國(guó)家級(jí)課題《學(xué)校辦學(xué)特色和文化建設(shè)實(shí)踐的討論》。盼望老師們能在新一輪的課題討論中獲得進(jìn)一步的成長(zhǎng)。

三、今后工作設(shè)想

1、為使各項(xiàng)制度得到更好的落實(shí)，實(shí)時(shí)修改并健全各種研訓(xùn)制度。2、教研與科研相結(jié)合，發(fā)揮課題帶動(dòng)策略。本學(xué)期末我們將依據(jù)

學(xué)校實(shí)際，確立討論課題，利用假期指定教研組及個(gè)人討論的子課題，要求每位老師將自己確立的討論專題在每周教研活動(dòng)中探究，然后在自己的課堂教學(xué)、教學(xué)成果及撰寫論文中表達(dá)出課題試驗(yàn)的價(jià)值。

3、建立、完善老師個(gè)人及教研組的檔案，以便更好地記錄老師個(gè)人及教研組的成長(zhǎng)歷程，展示校本教研的成果。

4、討論從反思開始，培育老師的反思意識(shí)。要求老師對(duì)自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析，提出問題并能從他人的行為中得到反思，同時(shí)在日常的工作中，還要培育同學(xué)的反思意識(shí)，要求老師課課有反思，養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習(xí)慣，老師將自己最滿意、最有價(jià)值的反思提交教育處，學(xué)校組織骨干成員進(jìn)行批閱，匯合反思集。

5、改革備課，每個(gè)單元兩課時(shí)精備，其余為略備，讓備課有用化，簡(jiǎn)約化，讓精備教案提升老師教學(xué)設(shè)計(jì)的技能。

7、建立共同愿景。鼓舞老師個(gè)人的自我超越，建立個(gè)