蘇少版三年級美術下冊全套教案及蘇少版三年級美術上冊全套教案

PAGEPAGE1手足球傳接球學習內容設計：重點：手和腳的相互傳接球技術難點：手腳轉換結合技術場地器材：足球（代替手足球）標志桿8個足球場地1塊學習目標達成內容學法指導學練方法組織形式安全教育實施說明知識、技能掌握目標：通過學習，學生了解手足球的技戰(zhàn)術的動要領，以及一些關于手足的裁判法。準備部分1、課的常規(guī)2、游戲“聽數(shù)抱團”3、六節(jié)雙人球操1.教師宣布本課任務2.講解規(guī)則，組織學生練習,達到熱身效果。3.提醒學生將肌肉充分拉伸。聽老師本課任務按照規(guī)則要求進行游戲。按教師口令有節(jié)奏進行練習。四列橫隊：聽數(shù)抱團跑步隊形：1、安排見習生。2、游戲時不能有推、拉、撞等現(xiàn)象。游戲“聽數(shù)抱團”是在慢跑中進行，調動機體的運動機能。體能發(fā)展與學練能力目標：1、通過學習，增強體質的同時發(fā)展手腳的靈活性，增強學生的創(chuàng)新思維能力，突破常規(guī)的控球、攻防方法，著重體現(xiàn)手腳并用控球?；静糠?、復習運球，學習個人手到腳轉換技術2、學習傳接球技術腳到（腳/手）手到（腳/手）3、行進間傳接球技術4、嘗試性手足球比賽1、講解練習的方法運動線路2、講解示范傳接球的方法和要領3、講解示范行進間傳接球的方法和要領4、安排學生練習5、講解手足球比賽方法以及安全要求6、教師巡回指導1、按要求進行練習２、觀察示范動作，認真進行練習。3、分組練習時相互糾正動作，有創(chuàng)造性的練習。４、在比賽時做到鞏固傳接球技術，勇于表現(xiàn)自己，勝不驕敗不餒。運球練習及行進間傳球隊形成一字排開從足球場的西邊線到東邊線傳接球練習隊形：﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡1、傳接球和行進間運球練習時保持適當?shù)拈g隔，避免相互碰撞。2、比賽練習時，避免相互碰撞。同時注意動作規(guī)范和注意比賽規(guī)則。1、通過學習，增強體質的同時發(fā)展手腳的靈活性，增強學生的創(chuàng)新思維能力，突破常規(guī)的控球、攻防方法，著重體現(xiàn)手腳并用控球。心理發(fā)展目標：培養(yǎng)學生樂觀開朗，刻苦耐勞，集體榮譽感等優(yōu)良品質結束部分1、放松活動空中拋球用腳停住2、小結本課3、課后任務1、點評本課2、語言提示學生進行放松1、認真聽點評2、由學生進行自我評價3、按老師要求放松。散開練習放松身體，愉悅身心課的密度40℅生理負荷中等心理負荷注意：中情緒：中意志：中課后反思注：課的結構要符合人體運動生理和心理規(guī)律、認知規(guī)律、運動技能形成規(guī)律。手足球課時教學設計【指導思想】“手足球”是我縣研發(fā)課程內容，也是我校校本研發(fā)的內容之一，旨在鍛煉學生體能，提高學生手足球的技戰(zhàn)術，增強學生的創(chuàng)新思維能力，突破常規(guī)的控球、攻防方法，著重體現(xiàn)手腳并用控球，攻防同時，從而使學生學會拓展思維的目的?！窘虒W目標】知識、技能掌握目標：通過學習，學生了解手足球的技戰(zhàn)術的動要領，以及一些關于手足的裁判法。體能發(fā)展與學練能力目標：1、通過學習，增強體質的同時發(fā)展手腳的靈活性，增強學生的創(chuàng)新思維能力，突破常規(guī)的控球、攻防方法，著重體現(xiàn)手腳并用控球。心理發(fā)展目標：培養(yǎng)學生樂觀開朗，刻苦耐勞，集體榮譽感等優(yōu)良品質【教學分析】本次授課學生是高一足球模塊組合班的學生，學生人數(shù)32，學生身心發(fā)展以趨成熟，已經具備獨立思考、判斷、概括等能力，具備了足球的一些基本技術，但籃球技術相對較弱，尤其是籃球運球技術較差。本課主要利用手足球技戰(zhàn)術練習，通過引導和探究等教學方法和手段，在增強體質的同時發(fā)展手腳的靈活性，提高籃，足球的技術，激發(fā)學生的運動興趣，讓學生體驗成功樂趣，培養(yǎng)自信，從而更好地促進學生努力達成教學目標?！窘虒W流程】學生自主熟悉球性→常規(guī)與隊列2’→雙人球操6’→復習手足運球6’→學習原地手足球傳球（一）8’→學習行進間手足球傳球6’→小型教學比賽鞏固學習成果12’【教學過程】詳見教案教學活動游戲設計名稱：雙球手足賽目的：訓練反應能力和靈活性準備：手足球場地一塊，手足球兩只方法：把游戲者分成人數(shù)相等的兩隊，開始的信號發(fā)出后，兩隊用兩球進行比賽，射中對方球門得到1分，得分多的隊為勝。規(guī)則：1．比賽前，雙方站在各自的半場內，兩隊各持一球，在本方的底線發(fā)球。2．比賽開始后，雙方進攻對方的球門。3．其他規(guī)則參照手足球規(guī)則進行。對象：青少年、成年人田徑模塊：跳遠（第二課時）教學設計一、 指導思想本課以體育《新課程標準》的基本理念為依據，以：“健康第一”為指導，強調“以人為本”的教學理念。教學中重視培養(yǎng)學生的自主學習能力，自主探究，主動參與，相互合作，突出學生的主體性，創(chuàng)造性，讓學生學有所樂，學有所獲，享受運動帶來的樂趣。二、 教材分析進行挺身式跳遠的教學，重點掌握助跑和起跳的結合技術。改進與提高完整動作和進一步發(fā)展跳躍能力。教學中，使學生了解并掌握跳躍技術原理，培養(yǎng)探究學習能力，學會情緒的自我調控，培養(yǎng)學生勇敢、果斷、積極進取、挑戰(zhàn)自我的精神。學情分析高一學生身心發(fā)展以趨成熟，已經具備獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力，但力量素質相對較弱，尤其女生表現(xiàn)較為突出。本課主要通過多種教學方法和多種跳躍的練習手段，激發(fā)學生的運動興趣，因材施教，區(qū)別對待，讓學生體驗成功樂趣，培養(yǎng)自信，從而更好地促進學生努力達成教學目標。四、教學目標知識、技能掌握目標：通過學習，學生了解助跑起跳技術的動作要領體能發(fā)展與學練能力目標：1、通過學習，發(fā)展學生下肢的爆發(fā)力。2、學生學會通過跳遠或跳躍練習來增強自己的下肢力量心理發(fā)展目標：培養(yǎng)學生樂觀開朗，刻苦耐勞，集體榮譽感等優(yōu)良品質五、教學重點、難點助跑與起跳的結合六、教學流程常規(guī)與隊列2’→游戲“報數(shù)成團”4’→徒手操4游戲“跨步跳”8’→原地起跳練習6’→助跑與起跳結合練習6’→綜合練習：綜合素質60米接力10’→小結與放七、設計思路在不同的水平階段，學生的生理和心理特點決定了他們對體育活動有不同的需求。學生只有對所學內容產生興趣，才能全身心投入練習，對運動的愛好和自主鍛煉的習慣才能形成。在學習內容上不是從零開始的技術的灌輸，而強調練習的目標和效果，增強學生學習的興趣。同時在課的內容的設計上，利用“報數(shù)抱團”和各種跳躍練習來熱身和發(fā)展跳躍能力，也是為了增強學生學習的興趣。利用綜合素質60米接力既是對所學內容的鞏固，同時為體質測試打下基礎。江蘇省海安縣實驗中學高一體育跳遠教案2蘇教版學習內容設計：助跑起跳重點：助跑起跳的結合技術難點：助跑起跳的結合技術場地器材：籃球4只排球4只標志桿20個墊子8塊學習目標達成內容學法指導學練方法組織形式安全教育實施說明知識、技能掌握：通過學習，學生了解助跑起跳技術的動作要領準備部分1、課的常規(guī)2、游戲“聽數(shù)抱團”3、六節(jié)徒手操1.教師宣布本課任務2.講解規(guī)則，組織學生練習。3.提醒學生將肌肉充分拉伸。聽老師本課任務按照規(guī)則要求進行游戲。按教師口令有節(jié)奏進行練習。四列橫隊：▽♀♀♀♀♂♂♂♂♀♀♀♀♂♂♂♂♀♀♀♀♂♂♂♂♀♀♀♀♂♂♂♂1、安排見習生。2、游戲時不能有推、拉、撞等現(xiàn)象。游戲“聽數(shù)抱團”是在慢跑中進行，調動機體的運動機能。體能發(fā)展與學練能力：1、通過學習，發(fā)展學生下肢的爆發(fā)力。2、學生學會通過跳遠或跳躍練習來增強自己的下肢力量。基本部分1、游戲“跨步跳”2、原地起跳練習3、助跑起跳練習4、綜合素質練習接力1、講解游戲規(guī)則和方法2、講解示范原地起跳的方法和要領3、講解示范助跳起跳的方法和要領4、安排學生練習5、講解綜合練習接力的方法以及安全要求按要求進行游戲２、觀察示范動作，認真進行練習。3、分組練習時相互糾正動作，有創(chuàng)造性的練習。４、在綜合素質練習接力時做到勇于表現(xiàn)自己，勝不驕敗不餒。跨步跳練習隊形：↑↑♀♀♀♀♀♀♂♂♂♂♀♀原地起跳練習隊形：↑↑↑↑♀♀♀♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂1、游戲“跨步跳”保持適當?shù)拈g隔，避免相互碰撞。2、綜合練習時也應保持適當?shù)拈g隔，避免相互碰撞。同時注意腳下有球。1、游戲“跨步跳”的目的是提高學生的跳躍能力，為助跑起跳的教學打好基礎。2、綜合素質練習接力60米，象征祖國成立60年。心理發(fā)展：培養(yǎng)學生樂觀開朗，刻苦耐勞，集體榮譽感等優(yōu)良品質結束部分1、小結本課2、心理放松3、課后任務1、點評本課2、語言提示學生進行放松1、認真聽點評2、由學生進行自我評價3、按老師要求放松。四列橫隊放松身體，愉悅身心課的密度40℅生理負荷中等偏大心理負荷注意：中情緒：中意志：中課后反思注：課的結構要符合人體運動生理和心理規(guī)律、認知規(guī)律、運動技能形成規(guī)律。江蘇省海安縣實驗中學高一體育投擲、快速跑教案蘇教版教材1、投擲2、快速跑教學目標認知目標：了解用紙制作器材進行鍛煉的一些方法，70%—80%的學生能運用力學知識，初步認識擲準和擲遠的力學原理和技術要點。技能目標：90%的學生能用紙制作多種投擲物，能用多種投擲物進行擲遠，提高投擲能力，發(fā)展自學、自煉、自評、創(chuàng)新的實踐能力；發(fā)展力量、速度、靈敏等素質。情感目標：體驗運動的樂趣；促進人際關系和諧發(fā)展，培養(yǎng)好學上進，不怕困難的精神。教學過程教學內容教師活動時間學生活動練習次數(shù)開始部分1、體育委員整隊，報告人數(shù)2、師生問好3、宣布課的內容、任務4、宣布本課任務和要求要求：聲音宏亮、精神飽滿1分鐘體育委員按四列橫隊整隊要求：快、靜、齊ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸｏｏｏｏｏｏｏｏｏｏｏｏｏｏ準備部分二、準備部分（1）正反口令練習（2）游戲：搶圈一、組織：四列橫隊二、教法與步驟1、口令指揮2、教師用哨聲指揮8分鐘組織、1、ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸｏｏｏｏｏｏｏｏｏｏｏｏｏｏ△2、基本部分一、投擲帶問題進行練習你能做出幾中投擲物？怎么投得遠，為什么？3、比一比，看誰投得遠，為什么？二、快速跑發(fā)展學生快速跑能力一、組織二、巡視、誘導啟發(fā)、鼓勵、評價要求：尊重學生、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、及時激勵三、組織全班討論要求：鼓勵發(fā)言，不直接向學生講解，對不同意見延遲評價四、引導學生課外繼續(xù)探索一、講解比賽方法二、組織學生接力比賽20分鐘11分鐘分組探究（1）、動腦想象，動手制作如：紙球、紙棒、紙四角（2）、嘗試對比、觀察討論，探究投得近的原因（3）、投遠比賽要求：大膽想象、積極探究、交往合作、注意安全2、集體研討，總結投得遠或近的原因學生認真聽教師講解學生自己組織進行比賽教師巡回指導教師當裁判進行比賽組織：結束部分一、游戲：放松操方法：聽到信號后，高拋紙球并拍手拍腿二、小結三、收回器材1、講解游戲的方法2、組織學生進行游戲3、小結本課內容，作出評價，對不足的學生進行鼓勵4、師生再見5分鐘了解游戲的規(guī)則和方法學生自己組織進行游戲學生進行自評、互評。同老師再見！實施情況記載預計負荷練習密度40%平均心率136次/分江蘇省海安縣實驗中學高一體育彎道跑教案蘇教版教材內容教學目標1、學生能掌握彎道跑技術，知道耐久跑的鍛煉價值。

2、學生通過自我嘗試體驗和自我觀察、發(fā)現(xiàn)來學習掌握彎道跑技術，并積極進行嘗試、運用。

3、學生積極體驗“合作的喜悅、競爭的魅力和創(chuàng)新的樂趣”，感受“殘疾人”生活，產生關愛殘疾人的思想感情。教學重點彎道跑時身體重心的控制教學難點學生身體各部分協(xié)調用力的能力教學過程教師活動時間學生活動備注熱身激發(fā)興趣階段一、常規(guī)開課體委整隊、檢查人數(shù)師生問好、宣布本課內容檢查服裝、安排見習生1'學生成四列橫隊，精神飽滿、整齊、注意力集中二、慢跑做“報數(shù)結伴”游戲5'組織：呈一路縱隊，繞圓慢跑，明確游戲規(guī)則，聽信號進行游戲。三、課的導入：以“圓”為題，通過提問方式導入新課。（“圓”給人以完整、流暢、優(yōu)美的感覺。問題：構成圓的基本要素有哪些？圓心、半徑，轉入畫圓操練習。）1'學生繞圓站立，隊伍安靜，仔細聽講，認真思考并能積極回答老師提出的問題四、趣味徒手操：“畫圓操”教師以口令方式帶領學生一起完成動作。3'學生繞圓站立，學生根據教師的提示，嘗試以身體各關節(jié)為圓心畫出最大最美的圓，以此來保證學生的各關節(jié)肌肉充分活動開。結構教師活動時間學生活動備注嘗試體驗探究發(fā)現(xiàn)階段鞏固知識發(fā)展能力階段1．讓學生帶著三個問題做圓周跑體驗a、固定雙手跑彎道b、只用左手跑彎道c、只用右手跑彎道2、教師鳴哨各小組集合，組織他們觀看教學圖片。3、在學生交流的基礎上，教師歸納總結彎道跑技術并對學生進行“關愛殘疾人”的人文教育。4、學生運用正確的彎道跑技術進行彎道跑練習。游戲：傳遞火炬、迎接2008北京奧運教師講解游戲規(guī)則，指導學生利用紅旗和貼紙做游戲道具，完成貼圖游戲1、手持火炬（小紅旗），繞圓一周，再繞過小黑板然后直線返回，把火炬交給下一位火炬手。2、手持貼紙一張，繞圓一周，把貼紙貼在小黑板上，然后直線返回與下一位同學擊掌，直到最后一位同學完成貼圖任務，看誰貼的又快又好。（貼2008數(shù)字）15'15'三個問題：①哪種姿勢最難跑？②在圓上跑與直線上跑有什么不同？③出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，你用什么辦法克服的？圓上跑時有什么不同？學生成一路縱隊按教師要求做嘗試練習，速度中等。繞圓慢跑兩圈，慢走一圈。組織如圖：組織：各小組在小組長的帶領下成一路縱隊繞田徑場的彎道跑練習。A學生認真聽講，了解游戲規(guī)則與方法，并通過小組各人的努力爭取完成的又快又好。練習方法如圖：A小黑板小黑板CBD小黑板小黑板小黑板小黑板CBD小黑板小黑板結構教師活動時間學生活動備注放松總結階段1、集合2、音樂放松3、小結與評價：師生共同小結與評價。5'1、學生繞圓站立。2、學生在輕快的音樂下盡情的放松。3、學生自我評價、相互交流運動后的體會與感受。預測心率與密度平均心率135——150次\分鐘練習密度40%——55%所需場地與器材場地：足球場、田徑場器材：小紅旗四面、標志竿若干，小黑板四塊、貼紙若干、錄音機一只水平五武術模塊（一）（第1次）課時教學案學習內容設計：五步拳重點：五步拳動作的規(guī)范性難點：培養(yǎng)學生的自學能力場地器材：田徑場學習目標達成內容學法指導學練方法組織形式與流程安全教育實施說明知識、技能掌握：明確武術的基本手型和步法學習的重要性，了解五步拳的攻防含義，激發(fā)學生對武術學習的興趣。準備慢跑：蛇形跑——螺旋跑——圓1、提出要求，引導練習方法并在練習中提示提示、指導。2、能充分利用場地。按老師要求積極主動練習有序前進，控制好節(jié)奏3、注意安全流程：常規(guī)與隊列（）→圖形跑→武術操（圖一）→殘破秘籍（圖二）→高手指點（圖一）→潛心苦練（圖二）→武林大會（圖一）→小結放松（圖一）圖一圖二1、提醒學生在練習中保持安全間距2、認真做好準備活動，防止運動損傷。3、武德教育。將學習的各個階段融入中國傳統(tǒng)武俠的元素，增加學生的新鮮感，提高學生的學習興趣。基本五步拳的完整動作及攻防意義。教師演示并講解認真觀察，積極思考，踴躍發(fā)言結束課后任務建議學生在課余時間拓展學習本課相關知識嘗試學練其他簡單拳種。1、通過武術操的練習，使學生掌握武術的三種基本手型和五種基本步法。2、體會手型與步法的協(xié)調配合，使70%以上的同學基本掌握五步拳（動作1-5）的動作技術要領。準備武術操1、示范講解2、教師領做1．認真聽、看教師示范2．在教師的帶領下認真練習基本1．殘破秘籍1．分組，安排小組長2．宣布任務①3．巡回各組，指導學生練習4、教師提示學生練習，檢驗自學成果1．按教師安排，到規(guī)定的場地練習2．認真看圖、自學，同學之間相互協(xié)作完成任務3．聽教師口令、集體展示自學成果2．高手指點1．教師整體動作示范2．結合攻防含義、分解動作教學1．認真聽、看教師示范2．在教師的帶領下練習3．認真思考、領會動作的攻防含義3、潛心苦練1．分組，宣布任務②2．巡回各組，指導學生練習、發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤1．按教師安排，到規(guī)定的場地練習2．認真看圖、自學，同學之間相互協(xié)作、認真練習，完成任務4、武林大會1．做好裁判工作2．及時點評1．分組進行展示2．認真觀看同學表演并鼓掌鼓勵。結束放松練習學會簡單的放松動作在教師的引導下完成放松練習心理發(fā)展：克服武術練習中怕苦、怕累的思想，培養(yǎng)在學習中自主學習、樂于合作的精神。準備基本分組學習教師巡回指導，對學生予以鼓勵。緊密合作學習，互相鼓勵結束課的密度45%左右生理負荷中等偏大心理負荷中等課后反思武術模塊第一課時教學設計一、指導思想：本課以“健康第一”課程理念為指導思想。通過教師引導、學生體驗、交流展示、師生共同評價的教學組織過程，以期實現(xiàn)認知過程：由不知到知的轉化；思維過程：由被動的模仿到主動善思會學的轉化；心理過程：從“要我學”向“我要學”和“我愛學”的轉化；能力過程：從理解知識原理到掌握技能技巧的轉化。二、學情分析武術是高中〈〈體育與健康〉〉課程的選修內容。本次課選擇傳統(tǒng)的武術基本功動作為本次課的教學內容。它動作簡單明快、剛柔相濟、張弛有致、造型優(yōu)美、有較強的健身性和觀賞性，符合高中學生的身心特點和心理需求。本次課是武術模塊學習的起始課?？紤]到學生的基本情況，本課以基本手型和基本步法為基礎，通過五步拳的學練，使學生在掌握基本手型和步法的基礎上有效的將手型和步法結合起來。三、教學特點與組織1．教法學法上采用啟發(fā)引導、自主合作、交流評價等方法，激發(fā)學生的求知欲，拓寬學生的思維空間，滿足學生求知、求樂、求成功的欲望，達到愉悅身心、發(fā)展能力的目的。2．注重發(fā)揮學生體育骨干的作用，培養(yǎng)學生的主體意識、實踐意識、合作意識和探究意識。3．在復習武術的幾種基本步法和手型時，將基本步法進行了分解，將手型動作進行組合，可有效的提高教學效果。在主教材的教學中，分發(fā)任務卡、分組學練等組織教學形式，充分發(fā)揮學生的主體性和團體合作性，促進學生之間的情感交流，培養(yǎng)學生自主學習的能力，使在寬松和諧的教學氛圍中體驗成功的喜悅。5．在集體學習五步拳動作時，把攻防含義貫穿在五步拳的教學中，使學生能夠在理解動作含義的基礎上學習，提高學生的學習興趣，提高教學效率。6．在集體演練時，教師引導學生體會體會體現(xiàn)武術“精、氣、神”的方法之一：發(fā)聲，即喊口令，為本模塊的下一階段學習奠定基礎。四、學生身心狀況預測1.心理狀況預計在教師的引導下積極探索、自主練習，學生的積極主動性得到了充分發(fā)揮，并使每個同學都得到了成功的體驗。2.生理狀況預計本次課的練習密度：45-50%，平均心率130-135次／分江蘇省海安縣實驗中學高一體育中長跑教案蘇教版學習內容設計：中長跑重點：呼吸節(jié)奏與跑速變化的配合，跑步的節(jié)奏。難點：合理的體力分配和克服困難的意志力。場地器材：田徑場一片、秒表一只學習目標達成內容學法指導學練方法組織形式安全教育實施說明知識、技能掌握：學會中長跑的基本技術，能以二、三步一呼氣，二、三步一吸氣的節(jié)奏跑進。課堂常規(guī)游戲熱身操學生在指定地點集合教師布置本課目標任務要求按分組進行練習教師提示講解練習的方法與要求按提示要求，認真主動參與練習成四列橫隊站立★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★▲要求：精神飽滿，快、靜、齊。1、了解學生身體狀況2、準備活動充分，注意場地平整。鼓勵學生能積極主動參加練習體能發(fā)展與學練能力：1．通過參與中長跑的體育鍛煉，提高心肺功能和協(xié)調性，增強體質。2．引導學生積極參與體育鍛煉，培養(yǎng)良好的習慣。3．提高中長跑的技術中長跑練習提出練習要求，按要求練習教師指導鼓勵學生依據目標設計實現(xiàn)目標步驟按照要求進行練習完成練習組數(shù)、次數(shù)能按照自己設定的目標完成練習客觀地評價自己和他人的成績跑完全程后，注意慢走，不宜立即停止學生能互相幫助和鼓勵通過參與中長跑活動，增強意志品質心理發(fā)展：培養(yǎng)學生堅毅頑強的良好意志品質放松整理課堂小結與學生一起放松小結、鼓勵評價布置課外作業(yè)跟教師做放松整理積極自評與互評師生再見講解課后練習的注意點學生利用課外活動的時間進行鍛煉課的密度30—35%生理負荷120—140次/分心理負荷注意：中情緒：高意志：高課后反思注：課的結構要符合人體運動生理和心理規(guī)律、認知規(guī)律、運動技能形成規(guī)律。江蘇省海安縣實驗中學高一體育快速跑教案蘇教版學習內容設計：快速跑重點：步幅，步頻難點：步幅，步頻，擺臂三者有效配合場地器材：；籃球場一片，籃球40只，短跳繩40根學習目標達成內容學法指導學練方法組織形式與流程安全教育實施說明知識、技能掌握：通過引導和探究等教學方法和手段，使學生在自我的練習中提高跑的能力。準備雙人操提出要求—教師示范學生學練—教師口令提示跟隨老師做徒手操，充分的活動身體的各部分。流程：常規(guī)與隊列（圖一）→圖形跑→雙人操（圖二）→對角線跑（圖三）→跑的輔助練習（圖四）→游戲：你追我趕（圖四）→放松練習（圖一）圖一圖二圖三圖四1、提醒學生注意圖形跑的速度2、認真做好準備活動，防止運動損傷。3、對角線跑時應注意觀察情況，保持合理距離。對角線跑：1.提出觀察要求：發(fā)現(xiàn)跑的最快和最慢的同學觀察同學的步幅和步頻2.做出對比：有些同學步幅較大但跑的較慢，有些同學步頻較快，但用時較長直觀比較：大步幅的跑（大個子和小個子的對比）較快步頻的跑（相似身高的同學）3.共同探討步頻和步幅的關系4.提出改進步頻和步幅的方法基本1、步頻和步幅的關系2、改進步頻和步幅的方法師生共同探討聽清要求，參與體驗和思考，踴躍發(fā)言結束課后任務（0.5′）建議學生在課余時間拓展學習本課相關知識將本課所學知識應用到日常生活中。通過創(chuàng)設和諧、愉悅的教學氛圍，使學生在“體驗觀察、實踐探究、自主合作”的學習活動中了解和掌握一些基本的跑的練習方法。準備慢跑：蛇形跑——螺旋跑——圓1、提出要求，引導練習方法并在練習中提示提示、指導。2、能充分利用場地。按老師要求積極主動練習有序前進，控制好節(jié)奏3、注意安全基本1、對角直線跑（20米X3）提出要求觀察--體驗練習--設疑點撥--共同探討--揭示要點--探究練習1、相互觀察同學之間跑動中的步頻和步幅2、積極思考老師提出的問題3、組間互相交流，探討點評4、互相合作，積極選擇有利于提高步頻和步幅的方法2、跑的輔助練習。針對不同的需要，設計不同的練習方法供學生選擇。根據自身情況，自主選擇練習方法3、游戲“你追我趕”講清游戲規(guī)則遵守規(guī)則，積極參與。結束放松練習學會簡單的放松動作在教師的引導下完成放松練習心理發(fā)展：在練習中積極主動，對跑的練習有較高的興趣，對自己和同學能做出較正確的評判。準備基本游戲和分組練習充分進入不同活動的角色，體驗不同的感覺。在集體中勇于表現(xiàn)自我，做到勝不驕敗不餒。結束課的密度45%左右生理負荷中等偏大心理負荷中等課后反思快速跑第三課時教學設計【設計理念】本課以“體驗觀察、實踐探究、合作互動”為主線，力求創(chuàng)造和諧、愉悅的學習氛圍，既有教師的組織、指導學練，又有學生間的合作學習，將“師生互動”融入課堂教學中。跑是人體基本活動的方式，也是人們生活、運動中必不可少的基本活動技術。本課從學生的生理特點出發(fā)，合理安排練習次數(shù)和間歇時間，注意控制練習密度和強度，在提高學生快速奔跑能力的同時發(fā)展柔韌、力量、協(xié)調等身體素質，并嘗試改進跑的技術動作的方法，引導學生從自身特點出發(fā)確定學練的重點，并在教師的指導和幫助下有選擇、有針對性地改進步幅或步頻的練習?！窘虒W目標】認識目標：通過創(chuàng)設和諧、愉悅的教學氛圍，使學生在“體驗觀察、實踐探究、自主合作”的學習活動中了解和掌握一些基本的跑的練習方法。技能目標：通過引導和探究等教學方法和手段，使學生在自我的練習中提高跑的能力。情感目標：在練習中積極主動，對跑的練習有較高的興趣，對自己和同學能做出較正確的評判?！窘虒W分析】本課以快速跑中的途中跑為主教材，素質、游戲為輔教材。高一學生剛剛進入高中階段，在體育活動中能積極進行學習，從中得到滿足和快樂，也能滿足學生的精神需求，使學生享受練習時的喜悅和體驗跑的樂趣，激發(fā)學生參與活動的熱情?！窘虒W過程】課堂常規(guī)：教師用簡練的語言交代課的內容和要求。熱身活動：通過變換圖形的慢跑，調動學生的學習情趣；通過徒手操的練習，培養(yǎng)學生的協(xié)調性，達到熱身的目的。實踐和提高：通過學習快速跑的方法和使用相應的教學手段，讓學生了解到有效的步頻、步幅和擺臂會促進等距快速跑的時間縮短。也能夠讓學生自覺、積極地參與到學習之中，體驗運動的樂趣。身心調整：通過放松活動，使學生在生理和心理上都得到調整【教學流程】詳見教案籃球項目課教學案教案設計者：設計時間：年月日實施者：實施時間：年月日學習內容設計：1、原地和行進間左右手運球。2、移動，側身跑，后退跑。重點：強調直線運球時手臂手指的動作要協(xié)調用力。難點：動作連貫，重心平穩(wěn)。場地器材：籃球若干只學習目標達成內容學法指導學練方法組織形式安全教育實施說明知識、技能掌握：學生能復述變方向運球要點。準備運球跑要求：動作到位。學生跟隨老師練習♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀★♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀練習前要認真做好準備活動。練習時保持好間距，意外肢體碰撞時應相互體諒。一切行動聽指揮應充分做好準備活動注意身體姿勢，方位感和時空感要好勤能補拙，要有信心。基本一、變方向運球一、變方向運球（1）原地練習（2）繞過標桿運球兩人一球練習教師講解要求和示范。組織學生練習。（3）、巡回指導并及時糾錯。1、變方向運球多練習原地運球開始的變方向運球，橫拍球與跨步動作及時一致，球落于體側，外側手運球2、學生分成四組3、各組在小組長帶領下認真練習。體能發(fā)展與學練能力：學生能變方向運球和站立姿勢；移動，側身跑，后退跑動作要領，提高運球的能力。增強身體的協(xié)調能力。心理發(fā)展：培養(yǎng)學生團結協(xié)作、樂觀進取的精神。準備游戲：運球干擾1、講解示范，明確要求。2、教師引導學生練習。要求：注意力要集中，反映速度要快。領會要求②在統(tǒng)一口令下進行練習。③積極配合組長進行游戲，比一比誰的反應快?；径?、移動，側身跑，后退跑。1、教師講解要求和示范。2、組織學生練習。3、分組練習。3、巡回指導并及時糾錯一、原地的練習、行進間看手勢或聽聲音的練習。二、學生分成4組三、各組在小組長帶領下認真練習?；静椒ゾ毩曂ㄟ^練習培養(yǎng)學生吃苦耐勞，團結協(xié)作、樂觀進取的精神。1、積極參與練習，樂于重復練習。2、體驗練習的樂趣。結束放松自編操要求：學生跟做一些以伸展為主的動作，調整呼吸，做到放松自然。教師評價集體、小組、個人評價課的密度50%左右生理負荷分鐘心率130次／次／分平均最高心率150心理負荷注意：聽從指揮情緒：踴躍參與意志：以苦為樂課后反思高中籃球說課稿籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。一、說教材（一）教學內容：籃球：（1）原地雙手胸前傳接球（2）單手肩上投籃本課教學內容是籃球運動中的單手肩上投籃和雙手胸前傳、接球。單手肩上投籃和雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。單手肩上投籃、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。（二）教學目標1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質。3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。（三）教學重、難點：重點：單手肩上投籃--投籃動作標準，手型正確。雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。難點：單手肩上投籃--上下肢協(xié)調配合和拿球時手心空出。雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配能力。二、說學情本次課的授課為高中四個班級合班，共五十七人。體育的運動技能有差異，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。三、教學方法本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內容及手段，用分組輪換的教學方法，可以在有限的時間和場地內增加學生的練習效果。用比賽法引起學生學習興趣，增強團隊精神。四、教學過程：（一）引起注意階段：1、課堂常規(guī)2、本課的教學內容目標及要求（二）激發(fā)興趣階段：1、游戲：“喊數(shù)抱團”為了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了游戲“喊數(shù)抱團”，2、熟悉球性（4’）教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。（三）接受新知識階段：1、原地兩人一組雙手胸前傳接球（3’）要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節(jié)放松，全身協(xié)調2、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球（2’）要求：運、傳、接運用協(xié)調，且要迅速轉換銜接。3、以上的練習主要為了進一步建立雙手胸前傳接球動作概念，掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調配合，加強運球和傳接球的銜接。要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質和技術水平。4、連續(xù)傳接球（接龍）比賽通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。（四）全面發(fā)展素質階段：（下肢的力量訓練）（五）恢復整理階段：1、伸展放松操在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。2、對本課進行小結，布置收回器材五、場地器材：1、場地：籃球場一片；2、籃球40只六、預計教學效果：預計平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘運動密度約為45%，運動負荷為中等。江蘇省海安縣實驗中學高一體育排球教案蘇教版設計者：設計時間：年月日實施者：實施時間:年月日學習內容設計：1、復習正面雙手墊球2、游戲：滾球接力賽重點：動作準確、協(xié)調不僵硬，難點：伸臂插球下、擊球部位準，雙臂夾緊前臂墊場地器材：排球20只學習目標達成內容學法指導學練方法組織形式安全教育實施說明知識、技能掌握：學生知道正面雙手墊球的方法一、排球：一）一拋一墊教師講解動作要領并示范組織學生進行練習巡視觀察、單個輔導幫助學生糾正錯誤動作1、輕拋球，球到位2、正面墊球，墊到位3、對方接住球，減少球落地次數(shù)動作準確、協(xié)調♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀★練習前要認真做好準備活動。應充分做好準備活動體能發(fā)展與學練能力：進一步改進擊球技術動作。通過游戲練習，提高學生動作的協(xié)調性，發(fā)展學生力量、靈敏等素質二、滾球接力比賽1、教師提示游戲方法及要求游戲方法：略學生分成四組進行練習隊員必須有一手持球從右側邊滾動向前運進不準將球推出一段距離返回時必須繞過標志持球從左側跑回?！疗稹僚芫€練習時保持好間距，意外肢體碰撞時應相互體諒。注意身體姿勢，方位感和時空感要好心理發(fā)展：學生做練習時，精神集中，動作認真。培養(yǎng)學生相互學習，相互競爭，力爭上游的品質。培養(yǎng)學生集體主義觀念。具有集體主義精神，認真練習。略一切行動聽指揮。勤能補拙，要有信心。課的密度35％生理負荷135～145次/分心理負荷注意：集中情緒：穩(wěn)定意志：堅強課后反思注：課的結構要符合人體運動生理和心理規(guī)律、認知規(guī)律、運動技能形成規(guī)律?！妒肿闱颉氛n時計劃學習內容：手足球控球、傳球及射門技術。重點：手足球的基本手法、腳法。難點：手足球的手腳靈活轉變。場地器材：籃球6只、排球12只、足球6只、軟式排球三只，球架三付，手足球場一塊。教學目標1、認知目標：了解手足球的定義，理解手足球的競賽規(guī)則。2、技能目標：60%的學生能夠掌握手足球的基本手法和腳法。3、情感目標：培養(yǎng)學生團結合作精神及勇敢頑強的拼搏精神。學習目標達成內容學法指導學練方法組織形式安全教育實施說明一、引起注意階段。1、課堂常規(guī)。2、本課的教學內容、目標及要求。1、師生問好。2、登記考勤。3、宣布本課內容及要求。4、安排見習生隨堂聽課。1、體育委員整隊、報告出勤和請假人數(shù)。2、見習生隨堂聽課。＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊*在平坦的場地上整隊。1、整隊要靜、快、齊。2、宣布本課內容及要求，要簡明扼要。二、激發(fā)興趣階段。1、慢跑中練習“喊號抱團”游戲2、徒手操練習3、游戲“看誰打得準”。1、教師講解。2、教師與學生共同練習1、學生沿圖形慢跑，聽到數(shù)字后立刻抱團。2、在圖形上邊走邊做徒手操。學生在慢跑中練習。徒手操動作舒展，幅度大，各關節(jié)都活動開。在平地上勻速跑，保持前后間距。不得打頭部及上體。三、接受新知識階段＇1、學習籃球的運球及射門。1、教師指導學生練習，引導學生運用多種方式練習。2、學生在組長的帶領下練習。學生分組練習，動作由簡單到復雜，再到對抗性練習。以中等強度練習，退防的同學由同伴間提醒，以防摔倒。激發(fā)學生多動腦，開發(fā)學生智力。2、學習用排球進行的傳接球及射門。1、教師指導學生練習，引導學生運用多種方式練習。2、學生在組長的帶領下練習。學生兩三人一組進行跑動中練習，逐漸增加難度，再到對抗性練習。以中等速度跑，在平坦的場地上進行練習。傳球到位，要有一定的提前量。3、學習足球的腳踢球及射門。1、教師指導學生練習，引導學生運用多種方法練習。2、學生在組長的帶領下練習。學生每兩人一組進行練習，由靜止到移動中練習，再到對抗中練習，以中等力量擊球，切不可踢到地面，低于髖部以下的球用腳踢。用腳踢球，可用腿、膝關節(jié)、頭部擊球，用胸部停球。4、學習腳起球及傳接球。1、教師指導學生練習，引導學生運用多種方法練習。2、學生在組長的帶領下練習。采用多種方式進行起球和傳球。起球時控制方向和力度。學生圍成圓形進行起球和傳球。5、學生交換練習。四組分別輪換，按教師的要求進行練習。在組長的組織下有序的進行練習。各組長提醒學生加強安全意識。交換練習時，按不同的項目要求進行練習，手腳交替進行。四、教學比賽。將手足球的基本規(guī)則貫穿于比賽中傳授給學生。將學生分成四組，兩組進行對抗比賽，采用分組輪換的方式。各組學生在組長的組織下合理地分布到場上，確保進攻有序，防守到位。教師向學生講明規(guī)則，并嚴格按規(guī)則執(zhí)裁，將傷害事故控制在萌芽狀態(tài)。將規(guī)則貫穿于比賽中，讓學生邊學邊練，加深記憶。六、恢復整理階段3-5＇1、放松練習。2、小結。3、布置作業(yè)。4、布置學生收還器材，師生道別。教師領做放松練習。學生與教師同做放松練習，學生收還器材＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊*在平坦的場地上進行練習。課的密度35-40%生理負荷130—135/分鐘心理負荷注意：學生都能集中注意力。情緒：情緒較高，熱情洋溢。意志：意志較堅強。課后反思手足球研發(fā)教學案設計者：設計時間：年月日實施者：實施時間：年月日學習內容設計：手足球手腳并用傳接球的學習練習素質練習：協(xié)調性素質練習重點：手足球傳接球基本動作技術的要求、方法難點：在運動中合理運用手、腳傳接球的時機場地器材：手足球20個足球場地一塊學習目標達成內容學法指導學練方法組織形式安全教育實施說明知識、技能掌握：1．通過學習和練習知道手足球手腳并用傳接球的要求，并在練習中合理運用1、準備活動體側、體轉、腹背、球性練習2、一人運球練習腳、手、手腳來回運球3、二人傳接球腳對腳、手對手、手腳的轉換4、二人運球腳對腳、手對手5、小比賽（建立兩邊攻防的概念，鍛煉思維轉換能力）6、課后任務（拓寬知識）提出要求學生自主學練—教師口令提示——教師巡回指導提出要求——觀察——體驗練習——巡回指導——設疑點撥——揭示要點--探究練習建議學生在課余時間拓展學習本課相關知識1、積極主動熟悉球性2、按要求完成各階段要求，控制節(jié)奏3、注意安全四列橫隊成散點形隊形準備活動要充分集合整隊迅速、整齊、安靜體能發(fā)展與學練能力：1.在練習中發(fā)展學生的身體協(xié)調性和思維的快速轉換能力2、提高學生的奔跑、閃躲能力。1、準備活動體側、體轉、腹背、球性練習2、一人運球練習腳、手、手腳來回運球3、二人傳接球腳對腳、手對手、手腳的轉換4、二人運球腳對腳、手對手5、小比賽（建立兩邊攻防的概念，鍛煉思維轉換能力）6、課后任務（拓寬知識）1、提出要求，引導練習方法并在練習中提示。2、能充分利用場地。提出要求觀察--體驗練習--設疑點撥--共同探討--揭示要點--探究練習講清游戲規(guī)則提出要求體驗練習--共同探討—認識升華學會利用心理暗示的放松方法1、按老師要求積極主動練習2、有序前進，控制好節(jié)奏]3、注意安全成散點練習隊形課前檢查場地的平整不怕苦、不怕累。合作相互學習注意觀察，及時引導學生積極練習，發(fā)現(xiàn)動作完成較好的學生心理發(fā)展：積極主動參與練習，提高對手足球項目的興趣，與他人合作學習的交往能力的培養(yǎng)。1．游戲：分組比賽2．恢復身心、對所學內容消化理解充分進入不同活動的角色，體驗不同的感覺。在集體中勇于表現(xiàn)自我，做到勝不驕敗不餒成散點形隊.性四列橫隊講解放松整理的重要性學會自我放松課中及時用言語等方式提示學生認真練習課的密度30—40%生理負荷130—140次∕分心理負荷注意：中情緒：中意志：中課后反思學生的協(xié)調性差次不齊，通過課堂練習要求學生，對球性的掌握還需提高?？ㄍù罅料嘟虒W目標：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。

4、提高學生的造型表現(xiàn)能力。

教學重點：

1、認識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計的基本手法。

2、運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。

教學難點：

卡通形象設計的手法認識及實踐運用。

課前準備：

1、教師：動畫片《西游記》影碟及相應VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設備、實物投影儀等。

2、學生：課前上網查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。

教學過程：

一、組織教學

預備鈴響，學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。

二、談話導入

1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？

學生答：《西游記》里的歌。

師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。

2、師播放動畫片《西游記》片斷。

3、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發(fā)言）

師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？

（學生舉手談）

動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）

4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設計方法，學習第二課《卡通大亮相》。（板書課題）

三、啟發(fā)認識

1、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。

2、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）

學生匯報討論結果。

3、比較驗證

教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結論——

卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

四、設計方法

1、教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。

在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——

（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。

（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。

2、師生共同設計臺燈的卡通形象。

教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）

那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）

學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。

五、自我實踐

1、學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象。

教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發(fā)、輔助）

2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？

生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）

討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。

小組討論后匯報。

師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。

學生根據所學進行設計完善，修改自己畫稿。

六、展示小結

1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。

2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。

3、教師根據具體情況對學生學習進行綜合評價。

七、課后拓展練習

鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上網、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。

全課結束。

課后小結：

本課的學習從學生熟悉的動畫片歌曲、片斷著手，充分激發(fā)了學生的學習興趣，通過卡通形象的欣賞、設計，使學生在觀察比較、交流實踐過程中了解、認識卡通形象的藝術特點，對卡通圖形的鑒賞能力得以提高，初步學會設計簡單的卡通形象。從學生參與學習態(tài)度、作業(yè)效果看，這節(jié)課不失為一節(jié)成功的美術課，體現(xiàn)了課程改革的新理念。老師您好教學目標1.能抓住教師的形象神態(tài)進行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。2.能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。3.掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送紿自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力；4.在充滿土活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。教學設計一、本課圍繞“老師”這個主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，激活學生對教師的美好印象。二、活動一重在啟發(fā)學生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學可作如下安排：引導記憶——學習討論——提供指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事，讓學生猜猜這位教師是誰，并引導學生對結果進行推理分析：“你是怎樣猜出來的?”，“這位教師外形有何特點?”，“你還知道他(她)喜歡干什么?”，通過交流學習討論引發(fā)學生對教師的注意和記憶。在學習指導中可通過示范畫或學生作業(yè)的展示觀察，讓學生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點，進行獨特的創(chuàng)作，之后，可將作業(yè)進行展示，先讓學生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進行介紹，首尾呼應，結束本課的學習。三、活動二與活動一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動。教學中可作如下安排：觀察比較——學習討論——提供指導——自主表現(xiàn)——交流評析。出示兩幅學生作業(yè)，引導學生觀察比較，第——幅畫是一位教師的具體形象，第二幅畫是將第一幅畫中的教師形象與一些學生形象進行組合的畫面，通過比較揭示本課學習主題。學生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別，范畫讓學生在畫面中對既定的教師、學生形象進行嘗試組合構圖，出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵學生根據記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學生和教師在何處干什么"的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流分析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。四、活動三是關于妝片沒計制作的學習內容，可以信息加工策略為主導沒計學習活動，教學安排如下：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設計——體驗交流。教師出示尊師卡揭示課題，并讓學生拆分卡片，了解卡片的構成要素包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設計方法和設計規(guī)律。教師提供各種卡片供學生欣賞，開拓學生的視野，并向學生提供卡片外形和圖案設計的思路，如根據文字進行聯(lián)想等。學生設計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對小孩的肯定，又促進情感交流的升華。評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的區(qū)別，重要的是通過評價繼續(xù)構建師生友誼之橋，注重學生情感態(tài)度價值觀的形成。作業(yè)要求：活動一，以寫生或記憶的方式畫——畫自己喜歡的老師，可以是頭像，半身像或全身像?；顒佣洃浕蛳胂螽嫵鲎约汉屠蠋熤g印象最深的事情。活動三，設計制作一張賀卡送紿自己喜歡的老師，表達自己的心意。老師您好教學目標：以教師節(jié)為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學重點：學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。教學難點：能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。教學準備：教具：課件

學具：任何一種作畫工具、白紙、課本教學過程：第一課時：一、激趣：1、同學們，你們知道9月2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？（1）學生自由回答。（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學生畫的老師畫像。6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？7、板書課題。

二、體驗、探索：1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。學生自由描述，老師加以引導。2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學生嘗試作畫。（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？3、讓我們一起來解決這個難題。課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像?？纯催@些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。

三、學生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導。五、作業(yè)點評，總結下課。

第二課時教學要求：1、加深學生對老師的了解，培養(yǎng)學生的尊師之情。2、提高學生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。3、正確區(qū)別老師與學生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學重點：表現(xiàn)學生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。教學難點：把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內容感人。教學準備：彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙教學過程：

一、導入1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。2、談話導入九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個教師節(jié)？

二、說一說1、在教師節(jié)來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢？2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？教師啟發(fā)學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。

三、想一想：怎樣畫？1、構思。畫面內容：人物（學生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構圖要飽滿，有主次之分。思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？4、創(chuàng)作

四、欣賞教材圖片1、作者是怎樣畫出對老師的愛？2、他們畫出了老師的形象特征嗎？3、如何表現(xiàn)場景？

五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評

六、小結下課。第三課時教學目標

1、知識目標：學習了解賀卡的有關知識，掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。

2、能力目標：通過學習賀卡制作，培養(yǎng)學生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動手實踐能力。

3、德育目標：激發(fā)學生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學習中培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。

教學難重點

1、掌握賀卡設計的方法和步驟。

2、卡片的形象思考與設計構成

教學準備

1、課前設置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個課桌。

2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。

教學過程

一、導入：

1、從課件片頭文字，圖片喚起學生對教師節(jié)的記憶。

2、尊師重教風尚——自己表達對教師感激之情的方式（學生從信封袋中拿出祝詞，表述）

3、揭示課題：尊師卡片（板書）

二、認識體驗

1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學生拆分卡片。說說是由哪些部分構成的？

2、教師總結尊師卡片的構成：襯底、形象、文字。（板書）

3、師生一起尋找卡片形象設計的規(guī)律。

三、尋找形象

1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設計方法。

2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。

3、學生分析自己手中的祝詞（師生合作）。

四、組合構成

1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法

2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）

五、欣賞卡片

1、引導逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。

2、強調選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞

六、作業(yè)

1、要求

（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀

2、巡回指導

六、評講

評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評價繼續(xù)構建師生友誼之橋，注重學生情感態(tài)度價值觀的形成。風一、教材分析用與學生生活息息相關的內容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓學生更關注生活及自己周圍的事物，也讓學生由此及彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內容，從而引發(fā)聯(lián)想。風是大自然饋贈給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風、微風，也有給人類帶來災難的狂風、咫風，各種各樣的風都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓學生體驗風、感受風，并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風作為主題的作品。二、教學目標（l）認知目標：感受風的奇妙，運用各種教學手段使學生了解不同的風帶給人的不同感受。（2）操作目標：引導學生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風吹來時的情景和感受。（3）情感目標：通過學習，更好地感受大自然及生活的美好。三、教學內容通過多種教學途徑，使學生進一步觀察、體驗和感受各種不同的風，用繪畫等多種形式表達自己的觀察和感受，并學會用別具一格的畫面表現(xiàn)主題。四、教學重、難點教學重點：引導學生把自己對風的觀察、體驗與感受表達于畫面中。教學難點：作畫時大膽、自由，作品生動、富有創(chuàng)造力五、教學準備教師：a．課前可將彩帶、塑料袋、風車、風鈴等布置于教室四周通風處，可事先了解天氣預報，對風力、風向要特別關注。b．有關風的教學掛圖。c．用于示范的繪畫材料。d．有關風的知識的文字資料。學生：a．各種繪畫材料（油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料，記號筆等）。b．用于畫面裝飾的漂亮小物件（羽毛、彩色紙、彩帶等）。c.課前收集有關風的圖片和文字資料。六、教學過程1、感受、交流：·教師在課前將教室的門窗緊閉?！ふ垖W生閉上眼睛，（此時，教師可將門窗打開）感受風的到來?！け犻_眼睛，觀察風到來時教室周圍彩帶、塑料袋、風車、風鈴的變化。2、引導、討論：·教師將自己在風中的感受以繪畫的形式示范給學生，介紹"蠟筆水彩畫"的技法，并用此方法作畫?！じ鶕W生以往經驗及課前師生共同收集的有關風的文字、圖片資料，討論問題：1）．風中的環(huán)境是什么樣的？2）．風中的我們又會是什么樣的？3）．你知道有關風的哪些知識，請介紹給大家。3、欣賞、作業(yè)：·欣賞畫家及同齡學生描繪風的畫面，發(fā)表自己的看法?！ひ浴段以陲L中》為題進行創(chuàng)作。（也可用添畫的形式。）·教師進行巡回指導。（構圖、色彩、技法、裝飾等的指導，教室中如果風力不足的話，可用電扇吹動，鼓足風力。）4、總結、評價：·學生能用一定的美術語言來介紹、評價自己與他人的作品，教師稍做點評。5、拓展：·用畫面表現(xiàn)四季的風。第三課風（2）一、教材分析用與學生生活息息相關的內容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓學生更關注生活及自己周圍的事物，也讓學生由此及彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內容，從而引發(fā)聯(lián)想。風是大自然饋贈給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風、微風，也有給人類帶來災難的狂風、咫風，各種各樣的風都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓學生體驗風、感受風，并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風作為主題的作品。二、教學目標（l）認知目標：感受風的奇妙，運用各種教學手段使學生了解不同的風帶給人的不同感受。（2）操作目標：引導學生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風吹來時的情景和感受。（3）情感目標：通過學習，更好地感受大自然及生活的美好。三、教學內容通過多種教學途徑，使學生進一步觀察、體驗和感受各種不同的風，用繪畫等多種形式表達自己的觀察和感受，并學會用別具一格的畫面表現(xiàn)主題四、教學重、難點教學重點：引導學生把自己對風的觀察、體驗與感受表達于畫面中。教學難點：體驗風來時的教學組織及時間的調控。作畫時大膽、自由，作品生動、富有創(chuàng)造力。五、教學準備教師：a．可先準備體驗、感受風的場地。b．關心近階段天氣預報，特別是風向及風力的預報，一般3一4級為最佳。c．照相機、繪畫工具及欣賞畫作。學生：a.繪畫工具。b.塑料袋、彩色皺紋紙、絲帶、圍巾、彩線等。c.有關風的圖片和文字資料。六、教學過程1、引導、交流：·組織學生以圍坐的形式，盤膝坐于學校的塑膠跑道或草坪上。·通過課前預習的關于風的圖片及文字資料，解決老師設計的問題：1．風看得見嗎？2.坐在這兒，能感受到風嗎？3．有人說風是天上神仙的只御惠，有人說風是電風扇吹出來的，有人說只有跑得快才能遇見風，有人說風是空氣的流動，你認為呢？4．根據課前準備的資料，你能說出風有哪幾種嗎？5．現(xiàn)在你感受到的是什么風？6．你能向大家介紹一種不常見的風嗎？2、體驗、感受：·學生將自己帶來的塑料袋、彩帶、絲帶等懸掛于學校的樹上，或預先掛好在繩上，由此體驗風。（也可拿出塑料袋、彩帶、絲巾等迎風奔跑起舞來感受風。）·采取分組活動方式，一部分學生體驗、感受風的同時，一部分學生觀察同學的活動及周圍風吹時景物的變化。3、欣賞、討論：·準備幾組以風為表現(xiàn)主題的名家作品讓學生欣賞?！た纯赐g學生作品，他們又是如何來表現(xiàn)風的？·根據以上作品，討論他們作畫時的構圖、構思、色彩及景物是如何表達的？·如果讓你來表現(xiàn)今天現(xiàn)場組織的活動，你又會怎樣表現(xiàn)？4、作業(yè)、提升：·再次自由展開體驗風的活動?！せ顒又?，有條件的學校，學生可用自己帶來的照相機進行拍攝（提議：注意構圖與創(chuàng)意）。·教師在巡回指導中積極參與學生的活動及創(chuàng)作。5、總結、評價：·學生用簡單的語言表達自己在風中及風中活動的感受。·選一張自己喜歡的其他學生的作品，就構思、構圖、色彩、景物的表現(xiàn)發(fā)表個人觀點?！そ處煂Σ糠謱W生的作業(yè)用美術術語點評。風箏一、教材分析本課內容是飛行單元的第一課，風箏是世界公認的人類最早的飛行器，理解作為玩具的中國風箏在飛機發(fā)展史中的重要作用，以增強學生的民族自豪感。教材提供了形式多樣的風箏