《大衛(wèi)+科波菲爾》課件++2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

部編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)-第三單元第08課《大衛(wèi)·科波菲爾》狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英國(guó)著名小說(shuō)家，19世紀(jì)著名批判現(xiàn)實(shí)主義作家。出生于樸次茅斯的波特西地區(qū)。父親是海軍中的小職員。少年時(shí)因家庭生活窘迫，只能斷斷續(xù)續(xù)入校求學(xué)。10歲時(shí)全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄，11歲就承擔(dān)起繁重的家務(wù)勞動(dòng)。曾在皮鞋作坊當(dāng)學(xué)徒，15歲以后，當(dāng)過(guò)律師事務(wù)所學(xué)徒、錄事和法庭記錄員。20歲開(kāi)始當(dāng)報(bào)館采訪員，報(bào)道下議院。課前預(yù)習(xí)知人論世狄更斯特別注意描寫(xiě)生活在英國(guó)社會(huì)底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的開(kāi)拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。他的作品對(duì)英國(guó)文學(xué)發(fā)展起到了深遠(yuǎn)的影響。課前預(yù)習(xí)知人論世《匹克威克外傳》1838年《老古玩店》《爐邊蟋蟀》《大衛(wèi)·科波菲爾》《艱難時(shí)世》《雙城記》《我們的共同朋友》1837年《霧都孤兒》1841年1845年1850年1854年1859年1865年狄更斯の書(shū)寫(xiě)人生課前預(yù)習(xí)《大衛(wèi)·科波菲爾》為我們細(xì)致勾勒出一幅19世紀(jì)中葉涵蓋英國(guó)社會(huì)各個(gè)層面的生活畫(huà)卷。故事背景依托于英國(guó)的維多利亞時(shí)代，這一時(shí)代的英國(guó)享受著工業(yè)革命帶來(lái)的顯著成果，表面是烈火烹油、鮮花著錦的繁榮盛世，但實(shí)際社會(huì)貧富差距懸殊，社會(huì)矛盾日益凸顯。小說(shuō)許多內(nèi)容的取材來(lái)源于狄更斯的親身經(jīng)歷和見(jiàn)聞，全書(shū)以深刻反映作家個(gè)人生活和際遇為基調(diào)。課前預(yù)習(xí)創(chuàng)作背景批判現(xiàn)實(shí)主義課前預(yù)習(xí)批判現(xiàn)實(shí)主義特指19世紀(jì)在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)是在繼承以往文學(xué)中的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的。最早作出“現(xiàn)實(shí)主義是批判”論斷的是法國(guó)作家蒲魯東，正式提出“批判現(xiàn)實(shí)主義”并給它下定義的是高爾基。批判現(xiàn)實(shí)主義突出的特點(diǎn)是比較廣闊和真實(shí)地展示了社會(huì)生活的各個(gè)方面，對(duì)現(xiàn)實(shí)矛盾的揭示十分深刻。批判現(xiàn)實(shí)主義的代表作家有司湯達(dá)、巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰等。自傳體小說(shuō)課前預(yù)習(xí)自傳體小說(shuō)是傳記體小說(shuō)的一種，是從主人公自述生平經(jīng)歷和事跡角度寫(xiě)成的一種傳記體小說(shuō)。這種小說(shuō)是在作者親身經(jīng)歷的真人真事的基礎(chǔ)上，運(yùn)用小說(shuō)的藝術(shù)寫(xiě)法和表達(dá)技巧經(jīng)過(guò)虛構(gòu)、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自傳和回憶錄，另一方面又必須以作者或自述主人公為原型。自傳體小說(shuō)課前預(yù)習(xí)自傳體小說(shuō)是傳記體小說(shuō)的一種，是從主人公自述生平經(jīng)歷和事跡角度寫(xiě)成的一種傳記體小說(shuō)。這種小說(shuō)是在作者親身經(jīng)歷的真人真事的基礎(chǔ)上，運(yùn)用小說(shuō)的藝術(shù)寫(xiě)法和表達(dá)技巧經(jīng)過(guò)虛構(gòu)、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自傳和回憶錄，另一方面又必須以作者或自述主人公為原型。自傳體小說(shuō)課前預(yù)習(xí)章回體日記體自傳體書(shū)信體課前預(yù)習(xí)小說(shuō)文體特點(diǎn)小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。定義三要素人物、情節(jié)、環(huán)境。不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類篇幅及容量表現(xiàn)的內(nèi)容語(yǔ)言形式長(zhǎng)篇中篇短篇神話文言小說(shuō)白話小說(shuō)小說(shuō)分類體制微型仙俠武俠科幻懸疑“在我所有的著作中，我最喜愛(ài)的是這一部。像許多偏愛(ài)的父母一樣，在我內(nèi)心的最深處，我有一個(gè)最寵愛(ài)的孩子。他的名字就叫《大衛(wèi)·科波菲爾》?！薄腋乖凇洞笮l(wèi)·科波菲爾》（1850）的序言中這樣寫(xiě)道課前預(yù)習(xí)

大衛(wèi)·科波菲爾尚未來(lái)到人間，父親就已去世，他在母親克萊拉及女仆佩格蒂的照管下長(zhǎng)大，她們把全部的愛(ài)都傾注到他一個(gè)人身上，這段日子過(guò)得平靜而愉快。天真無(wú)知、不知世事險(xiǎn)惡的克萊拉被冷酷陰險(xiǎn)的謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。繼父謀得斯通兇狠貪婪，他把大衛(wèi)看作累贅，婚前就把大衛(wèi)送到佩格蒂的哥哥家里。主要情節(jié)狄更斯的幼年和少年時(shí)期并不快樂(lè)，而大衛(wèi)也僅能記得童年時(shí)期的一些幸福片段：我還記得我和母親在冬天的黃昏里嬉戲、在客廳里跳舞的場(chǎng)景。當(dāng)時(shí)我的母親喘不過(guò)氣來(lái)，坐在椅子上休息，那時(shí)我注視著她把那光潔美麗的卷發(fā)繞在手指頭上。她總是叫我“親愛(ài)的小衛(wèi)”，然后摟抱著我，給我唱歌，教我學(xué)習(xí)功課。我覺(jué)得，我們母子兩顆心緊緊地貼在一起跳動(dòng)著。主要情節(jié)

佩格蒂先生是個(gè)正直善良的漁民，住在雅茅斯海邊一座用破船改成的小屋里，與收養(yǎng)的一對(duì)孤兒（他姐姐的女兒艾米麗和他哥哥的兒子哈姆）相依為命，他同時(shí)還照顧著曾經(jīng)的合伙人的孀妻古米治太太。大衛(wèi)和他們一起過(guò)著清苦和睦的生活。主要情節(jié)

當(dāng)大衛(wèi)從海邊回到家后，他的生活就陷入無(wú)底深淵之中。謀得斯通姐弟倆常虐待、責(zé)打他，并且剝奪了他母親的自由以及母親對(duì)他的關(guān)懷和愛(ài)撫。后來(lái)大衛(wèi)被送到了一所男子寄宿學(xué)校薩倫學(xué)堂，受到了更加嚴(yán)重的凌辱與責(zé)難，在那里結(jié)識(shí)了斯蒂福思、特雷德?tīng)柕热恕Ｖ饕楣?jié)母親去世后，繼父謀得斯通霸占了科波菲爾家的財(cái)產(chǎn)，把不足10歲的大衛(wèi)送去謀得斯通-格林比貨行當(dāng)洗刷酒瓶的童工，讓他過(guò)著不能溫飽的生活，他租住在米考伯家。主要情節(jié)“我”在謀得斯通-格林比貨行的生活如何？①收入有限，生活困頓，生活環(huán)境極度惡劣。②內(nèi)心孤獨(dú)，充滿痛苦。童工工作賞析第二段的環(huán)境描寫(xiě)。①交代了“我”當(dāng)時(shí)工作的地方環(huán)境惡劣，讓人心生同情；②襯托了人物當(dāng)時(shí)灰暗的心境。③展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)的社會(huì)風(fēng)貌，資本家為了雇傭更加廉價(jià)的勞動(dòng)力而大量使用童工，在殘酷剝削下，許多童工貧病交加甚至過(guò)早夭折，無(wú)不批駁了資本主義社會(huì)中一味追逐私利而不顧道德底線和法度情理的丑惡行徑，體現(xiàn)了作者對(duì)英國(guó)童工制度的指責(zé)。童工工作——環(huán)境童工工作——環(huán)境還可以從哪里看出，用童工已成為社會(huì)共同認(rèn)知了？童工工作——環(huán)境還可以從哪里看出，用童工已成為社會(huì)共同認(rèn)知了？檢查......扔掉......洗刷......居然沒(méi)有人出來(lái)為他說(shuō)一句話連我在內(nèi)，我們一共三四個(gè)人粉白·土豆……如何理解“我竟淪落到跟這樣一班人為伍，內(nèi)心隱藏的痛苦”中的“淪落”？?jī)?nèi)心的痛苦包括什么？童工工作——內(nèi)心從幸福的家庭淪落到無(wú)依無(wú)靠的孤兒從能接受教育的環(huán)境淪落（和有學(xué)問(wèn)的人相處）到和社會(huì)底層的人打交道失學(xué)之痛；失親之痛；再也無(wú)法成為有學(xué)問(wèn)、有名望的人的絕望童工工作——內(nèi)心如何理解第一段中的“我”，指的是哪個(gè)我？第一人稱敘述有什么作用？童工工作——內(nèi)心第一人稱敘述有什么作用？童工工作——內(nèi)心敘述人稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)第一人稱（有限視角）拉近與讀者的距離，使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，同時(shí)便于抒發(fā)感情局限于個(gè)人所見(jiàn)，造成敘述的主觀性，且易局限于敘述的時(shí)態(tài)，所見(jiàn)所聞?dòng)邢?。第二人稱（有限視角）第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性，親切自然，便于感情交流敘事性文學(xué)作品中很少見(jiàn)第三人稱（全知視角）第三人稱不受時(shí)空限制，敘述自由靈活，超越時(shí)空，無(wú)所不知缺乏親切感，使小說(shuō)與讀者產(chǎn)生距離；童工工作——內(nèi)心如何理解第一段中的“我”，指的是哪個(gè)我？成人的我童年的我第一人稱敘述兩種視角交叉敘述人稱≠敘事角度再找一找全文有哪些地方是明顯的兒童視角。6段：沒(méi)有頭發(fā)，光禿得像個(gè)雞蛋25段：那就像是一個(gè)藍(lán)色的松餅49段：好在是向他借刀叉，而不是向他借梳子童工工作——內(nèi)心兒童視角和成人視角交替出現(xiàn)，有什么好處？童工工作——內(nèi)心兒童視角和成人視角交替出現(xiàn)，有什么好處？

兒童視角讓成人的世界更真實(shí)，能使作品增添一種童真童趣和詩(shī)意美，豐富了小說(shuō)情節(jié)，交代出必要的內(nèi)容；

兒童的眼光又無(wú)法理解全部的世界，所以需要成人的眼光來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明；

同時(shí)加入了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景、社會(huì)現(xiàn)狀的客觀描述，讓讀者在了解主人公成長(zhǎng)的同時(shí)，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使整個(gè)故事更加客觀真實(shí)。

所以本文用了第一人稱，卻打破了局限性，客觀地展現(xiàn)了廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。賞析米考伯先生的形象

米考伯一家賞析米考伯太太的形象

典型人物——米考伯主義米考伯一家

《阿Q正傳》阿Q在當(dāng)時(shí)的社會(huì)上沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)地位和政治地位，是一個(gè)弱者，經(jīng)常受人欺辱，處處遭到失敗。但他卻不敢正視失敗，承認(rèn)失敗，往往用精神上的勝利去掩蓋現(xiàn)實(shí)中的失敗，麻痹自我。他常常被人打，每當(dāng)遭打之后，他就在心里想：“現(xiàn)在的世界太不成話，兒子打老子?！薄拔铱偹惚粌鹤哟蛄恕?。這樣一想，打他的成了他的兒子，而他則成了別人的老子，他也就勝利了。米考伯一家

在賭博時(shí)，他的一堆“很白很亮的洋錢(qián)”被人家搶走了，遭到了失敗，但他卻“擎起右手，用力地在自己臉上連打了兩個(gè)嘴巴”，雖然“熱辣辣的有些痛，打完之后，便心平氣和起來(lái)，似乎打的是自己，被打的是別一個(gè)自己，不久也就仿佛是自己打了別人一般”，他又“勝利”了。米考伯一家

有時(shí)他挨了打，又被別人逼著自己罵成“蟲(chóng)”，這似乎是“遭了瘟”，但不到十秒鐘，他又“勝利”了，他想自己是“第一個(gè)能自輕自賤的人”，“除了自輕自賤不算外，余下的就是‘第一個(gè)’。狀元不也是‘第一個(gè)’么？”他以這個(gè)空洞的“第一個(gè)”而自豪。這種架空的精神上的勝利，遮掩了現(xiàn)實(shí)中慘痛的失敗。這種精神勝利法便得他無(wú)視欺辱，不愿去反抗欺辱，永遠(yuǎn)安于被欺辱的地位。米考伯一家概括總結(jié)米考伯主義

米考伯這種“債多不愁，樂(lè)知天命”成了文學(xué)中的典型。這種性格被稱為“米考伯主義”，“米考伯”被收進(jìn)了英語(yǔ)詞典，意為“沒(méi)有遠(yuǎn)慮，幻想走運(yùn)的樂(lè)天派”。米考伯一家概括總結(jié)米考伯主義

米考伯這種“債多不愁，樂(lè)知天命”成了文學(xué)中的典型。這種性格被稱為“米考伯主義”，“米考伯”被收進(jìn)了英語(yǔ)詞典，意為“沒(méi)有遠(yuǎn)慮，幻想走運(yùn)的樂(lè)天派”。（扁平人物：可以用一句話來(lái)概述人物特性，具有十分明顯的類型化特點(diǎn)，有利于讀者認(rèn)出他們，記住他們，適合扮演喜劇角色）米考伯一家

扁平人物稱為性格人物，人物性格刻畫(huà)比較單調(diào)，人物好人就好到底，壞人就十惡不赦，缺乏人物性格的變化和人性的復(fù)雜，現(xiàn)在有時(shí)被稱作類型人物或漫畫(huà)人物。扁平人物有兩大長(zhǎng)處：一是容易辨認(rèn)，二是容易記憶。

圓形人物是指文學(xué)作品中具有復(fù)雜性格特征的人物，人物性格比較豐滿，表達(dá)出了人物的復(fù)雜性和多面性。扁平人物和圓形人物米考伯一家

這樣的米考伯夫婦令人厭惡?jiǎn)幔?/p>

自尊、獨(dú)立勇敢的大衛(wèi)和不靠譜的米考伯夫婦待在一起為什么沒(méi)有厭惡，反而很珍惜這種情誼？

作者在處理米考伯夫婦時(shí)同情他們的遭遇，但又對(duì)他們的弱點(diǎn)加以溫和的諷刺，用喜劇的方式巧妙地避免了置于讀者面前的悲劇感。讓現(xiàn)實(shí)形成反差較大的喜劇效果。①米考伯夫婦雖然不靠譜，但是他們本質(zhì)上熱情真摯，純真善良，對(duì)待我十分的真誠(chéng)。②他們和我一樣，是社會(huì)底層的人，我和他們?cè)诠不茧y中產(chǎn)生了惺惺相惜的友誼和親情，體現(xiàn)了狄更斯的人道主義關(guān)懷——底層百姓的互幫互助。米考伯一家入住監(jiān)獄

先是告誡我亂花錢(qián)的后果，但向我要錢(qián)買(mǎi)了啤酒變得高興了，他依舊是缺乏責(zé)任心又十分的樂(lè)觀。

“因而他們?cè)诒O(jiān)獄里的生活，反倒比長(zhǎng)期以來(lái)住在監(jiān)獄外面更舒服些”

當(dāng)一個(gè)社會(huì)把人逼到住到監(jiān)獄里更舒服的話，這個(gè)社會(huì)弊病已經(jīng)亟需解決了，這不是調(diào)侃，而是現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈與心酸。面對(duì)自己的入獄，米考伯先生的心態(tài)有何變化？在監(jiān)獄米考伯先生過(guò)得如何？經(jīng)歷過(guò)當(dāng)童工謀生的事情后你覺(jué)得大衛(wèi)·科波菲爾會(huì)發(fā)展成為一個(gè)什么樣的形象呢？總結(jié)文本明確：主人公大衛(wèi)·科波菲爾會(huì)是一個(gè)善良寬厚、正直勤奮、真摯勇敢獨(dú)立的形象。在和米考伯一家的交往中，對(duì)這家人產(chǎn)生了深厚的感情。為米考伯的債務(wù)憂心；主動(dòng)把剩下的兩三先令送給米考伯夫人，并能幫助米考伯夫人去典當(dāng)餐具；到監(jiān)獄里去探望米考伯先生?？梢?jiàn)大衛(wèi)受此磨難并不會(huì)自暴自棄，反而會(huì)更加上進(jìn)，這是作者對(duì)人道主義的呼喚。人物形象他歷盡艱辛，最后找到了姨婆貝特西小姐。貝特西小姐生性怪癖，但心地善良。她收留了大衛(wèi)，讓他上學(xué)深造。大衛(wèi)求學(xué)期間，寄宿在姨婆的律師威克菲爾家里，與他的女兒愛(ài)格妮斯結(jié)下情誼。主要情節(jié)大衛(wèi)中學(xué)畢業(yè)后外出旅行，邂逅童年時(shí)代的同學(xué)斯蒂福思。兩人一起來(lái)到亞茅斯，訪問(wèn)佩格蒂先生一家。已經(jīng)和哈姆訂婚的艾米麗經(jīng)不住闊少爺斯蒂福思的引誘，竟在結(jié)婚前夕與斯蒂福思私奔到國(guó)外。佩格蒂先生痛苦萬(wàn)分，發(fā)誓要找回艾米麗。大衛(wèi)回到倫敦，在斯潘洛-喬金斯事務(wù)所任見(jiàn)習(xí)生。他獲悉，威克菲爾律師落入詭計(jì)多端的希普（威克菲爾的原助手）所設(shè)計(jì)的陷阱，處于走投無(wú)路的境地。這使大衛(wèi)非常憤慨。但這時(shí)，大衛(wèi)墜入情網(wǎng)，愛(ài)上了斯本羅律師的女兒朵拉，求婚遭拒，但斯本羅猝死，成就了大衛(wèi)和朵拉的婚姻。主要情節(jié)大衛(wèi)和朵拉婚后生活并不理想，因?yàn)槎淅莻€(gè)容貌美麗、但頭腦簡(jiǎn)單