魯科版五四學(xué)制七年級(jí)下冊(cè)生物備課-全冊(cè)

課題人體對(duì)外界環(huán)境的感知

課型新授課時(shí)時(shí)間

1、掌握眼球的結(jié)構(gòu)及豐?各主要部分的功能

2、了解近視的成因及未卜救措施和預(yù)防措施

3、掌握耳的結(jié)構(gòu)及其名3主要部分的功能

4、了解導(dǎo)致耳聾的各市￥因素和預(yù)防措施

5、認(rèn)同視覺(jué)衛(wèi)生和聽(tīng)戈?衛(wèi)生；關(guān)愛(ài)和幫助有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)障礙的人群

教重點(diǎn)：眼球、耳的結(jié)構(gòu)及其各主要部分的功能

學(xué)難點(diǎn)：視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程

重

、

難

點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、情境引入：

創(chuàng)設(shè)課堂情境：一學(xué)生在閉目的前提下，用手摸不同的物體。分析：

為什么人不用眼看，用手摸也能知道某物體的形狀、大小、涼熱等特

點(diǎn)。

二、自主探究，合作交流

學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)眼球的結(jié)構(gòu)和功能

1、閱讀教材的“觀察與思考”整體感知人眼與照相機(jī)的結(jié)構(gòu)

2、小組討論，交流“觀察與思考”中的討論題

(明確：照相機(jī)成像的原理就是物理學(xué)中的透鏡成像原理。拍照時(shí)鏡

頭起調(diào)節(jié)物距(像距)的作用，光圈起控制光線的作用，膠卷起感光

的作用。眼球的晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭，瞳孔相當(dāng)于照相機(jī)的光

圈。眼球中的視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)中的膠卷。)

3、觀看教材P79圖，認(rèn)識(shí)插圖中眼球各部分的名稱，小組成員互相

指認(rèn)眼球的各部分的結(jié)構(gòu)名稱及功能。

4、展示學(xué)習(xí)成果，組與組之間相互提問(wèn)。

5、嘗試應(yīng)用：

(1)同桌對(duì)視，觀察眼球的結(jié)構(gòu)。判斷你所觀察到的是眼球的什么結(jié)

構(gòu)。

(2)我們平時(shí)所說(shuō)的“白眼球”、“黑眼珠”分別指的是什么？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：掌握視覺(jué)的形成過(guò)程

1、閱讀教材視覺(jué)形成的過(guò)程,結(jié)合課件外界物體在視網(wǎng)膜上成像過(guò)程，

嘗試用文字和箭頭表示出視覺(jué)形成的過(guò)程。

2、反思：物像是在什么地方形成的，視覺(jué)是在什么地方形成的？

3、思考：失明有多少種可能的原因？

學(xué)習(xí)任務(wù)三：探究瞳孔對(duì)眼的調(diào)節(jié)作用

學(xué)生分組完成探究實(shí)驗(yàn)：

1、提出問(wèn)題：人的瞳孔大小能改變嗎？

2、作出假設(shè)：學(xué)生根據(jù)提供的以下情境作出假設(shè)：從明處到暗處，和

從暗處到明處的生活情境，以及貓的瞳孔的大小變化情況；

3、制定實(shí)驗(yàn)方案（提示：可利用手電筒）；

4、討論和完善方案；

5、實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；

6、反思實(shí)驗(yàn)得失。

學(xué)習(xí)任務(wù)四

1、自學(xué)教材：根據(jù)視覺(jué)形成的過(guò)程，結(jié)合教材提供的資料，理解近視

的形成過(guò)程。

2、小組內(nèi)交流，相互說(shuō)一說(shuō)近視的成因。

3、近視的學(xué)生談一談自己的近視是怎樣形成的？

4、結(jié)合教材中給提供的預(yù)防近視的措施，（“三要”和“四不看”）反

思自己的用眼習(xí)慣，在今后的生活中應(yīng)該如何正確用眼。

學(xué)習(xí)任務(wù)五：認(rèn)識(shí)和掌握耳的結(jié)構(gòu)和功能

1、閱讀教材的“觀察與思考”，完成討論題。

2、觀看教材P84的插圖，認(rèn)識(shí)插圖中耳各部分的名稱和功能。

3、合作交流，小組成員互相指認(rèn)耳的各部分結(jié)構(gòu)的名稱和功能。

學(xué)習(xí)任務(wù)六：掌握聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程

1、閱讀教材聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程，結(jié)合彩圖，用文字和箭頭表示出聽(tīng)覺(jué)的

形成過(guò)程。

2、互相交流，討論表示的聽(tīng)覺(jué)形成過(guò)程的優(yōu)劣。進(jìn)行更正。

3、思考：在聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程中，聲波是怎樣轉(zhuǎn)化成聲音信息的。聽(tīng)覺(jué)

形成的部位是在什么地方？

4、自學(xué)，回答：

（1）什么是噪聲，它對(duì)人體有什么危害？

（2）如何注意用耳衛(wèi)生？

4、拓展反思：組成愛(ài)心小組，選擇幫助對(duì)象，討論制定“愛(ài)心行動(dòng)”

計(jì)劃，盡自己所能去關(guān)心和幫助聾啞等殘疾人。

三：嘗試應(yīng)用：

有人在乘車、乘船或乘飛機(jī)時(shí)，會(huì)發(fā)生頭暈、惡心、嘔吐、精神不振

等反應(yīng)，這就是通常所說(shuō)的暈車、暈船、暈機(jī)。試分析出這些現(xiàn)象的

原因。

四：當(dāng)堂檢測(cè)：

1、下面是近視眼和遠(yuǎn)視眼的比較表，請(qǐng)將適當(dāng)內(nèi)容填入表中相應(yīng)的空

格內(nèi)。

眼球前后糾正方法

晶狀體曲物像位置

直徑（過(guò)（佩戴凸

度（過(guò)大（視網(wǎng)膜

長(zhǎng)或過(guò)透鏡或凹

或過(guò)?。┣盎蚝螅?/p>

短）透鏡）

遠(yuǎn)視

眼

近視

眼

2、右圖是耳的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答:

飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)的聲波引起（）振動(dòng)，其振動(dòng)通過(guò)（）（三塊）傳

到內(nèi)耳，刺激（）內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器，而產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖

動(dòng)沿（）—中與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)，傳到大腦皮層的形成聽(tīng)覺(jué)。

課題神經(jīng)系統(tǒng)的組成

課型新授課時(shí)時(shí)間

1.描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。

教2.描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。

學(xué)3.說(shuō)明人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

目

標(biāo)

教L描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。

學(xué)2.描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。

重

、

難

點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程二次

備課

二、預(yù)習(xí)討論

1、閱讀教材P87資料分析，討論后完成下表:

案例1案例2案例3

發(fā)病部位腦顱內(nèi)有腫瘤，壓迫大腦，腰部受傷，下肢喪失腰部脊髓受傷，右下

及癥狀失明運(yùn)動(dòng)功能，大小便失肢麻木、疼痛

木木

xjV

可能的解

釋

、神經(jīng)系統(tǒng)7是由___________、_______________和它們發(fā)出的____________組成。其中

和

稱為中樞神經(jīng)系統(tǒng)，它們發(fā)出的稱為=

3、神經(jīng)元又叫,包括和兩部分。長(zhǎng)的突起外表有一層鞘

包圍，組成

o神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外面包有膜，構(gòu)成O

三、知識(shí)梳理

（一）神經(jīng)系統(tǒng)的組成

1、中樞神經(jīng)系統(tǒng)

(1)腦

大腦:最高級(jí)的神經(jīng)中樞，大腦皮層上有訐多重要的神經(jīng)中樞

小腦:使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體平衡

腦干:有調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本活動(dòng)的神經(jīng)中樞

（2）脊髓：產(chǎn)生并傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)

2、周圍神經(jīng)系統(tǒng)：由腦神經(jīng)和脊神經(jīng)構(gòu)成，可傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)。

（二）神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)及功能

1、結(jié)構(gòu)：（1）細(xì)胞體；（2）突起

2、功能：受刺激后產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮。

四、學(xué)習(xí)檢測(cè)

1.神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）

A.反射弧B.脊髓C.神經(jīng)元D.大腦

2.中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成是（）

A.腦和腦神經(jīng)B.脊髓和脊神經(jīng)C.腦和脊髓D.腦神經(jīng)和脊神經(jīng)

3.人喝醉酒后，走路搖搖晃晃，這是因?yàn)榫凭樽砹耍海ǎ?/p>

A.小腦B.大腦C.脊髓D.腦干

4.腦與軀體、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通道是（）

A.腦神經(jīng)B.脊神經(jīng)C.脊髓.D.腦干

5.下列關(guān)于神經(jīng)元的敘述不正確的是（）

A.神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位B.神經(jīng)元能夠接受刺激、產(chǎn)生興奮并傳

導(dǎo)興奮

C.神經(jīng)元由細(xì)胞體和突起組成D.神經(jīng)元包括神經(jīng)纖維和神經(jīng)末梢兩部分

6.下列哪部分結(jié)構(gòu)受到損傷，會(huì)引起心跳、呼吸停止而危及生命（）

A.小腦B.大腦C.脊髓D.腦干

7.聾啞人之間用手語(yǔ)交談，必須依賴的神經(jīng)中樞是（）

A.語(yǔ)言中樞、軀體感覺(jué)中樞B.視覺(jué)中樞、軀體感覺(jué)中樞

C.語(yǔ)言中樞、軀體感覺(jué)中樞、視覺(jué)中樞D.語(yǔ)言中樞、軀體運(yùn)動(dòng)中樞、視覺(jué)中樞

8.如果脊髓在胸部橫斷，會(huì)造成患者小便失禁，原因是（）

A.脊髓中的排.尿中樞損壞了B.大腦中的排尿中樞損壞了

C.大腦失去對(duì)排尿中樞的.控制D.膀胱縮小了

9、右圖所示的是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，根據(jù)此圖完成下

列各題。①

（1）神經(jīng)元結(jié)構(gòu)包括①；②。

（2）在長(zhǎng)的—外套有一層鞘，組成,它

的末端的細(xì)小分支叫做o

（3）神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外,包有膜，就是我們常

說(shuō)的一條O

（4）.A圖中顯示的是顯微鏡下、神經(jīng)元突起的末

端相互聯(lián)系，形成=

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

課型新授課時(shí)時(shí)間

L概述反射是人體神經(jīng)t周節(jié)的基本方式。

教2.通過(guò)膝跳反射的實(shí)驗(yàn)手里解反射的概念。

學(xué)3.描述反射弧的結(jié)構(gòu)。

目4.舉例說(shuō)出反射包括簡(jiǎn)上色的反射和復(fù)雜的反射。

標(biāo)

教

O

本方式

節(jié)的基

神經(jīng)調(diào)

是人體

述反射

學(xué)1.概

。

的概念

解反射

實(shí)驗(yàn)理

反射的

過(guò)膝跳

重2.通

、

難

點(diǎn)

備課

二次

過(guò)程

教學(xué)

學(xué)習(xí)

合作

（一）

1）

驟p9

與步

（方法

”實(shí)驗(yàn)

跳反射

成“膝

，完

一組

同學(xué)

兩個(gè)

：

討論

，

有的

來(lái)就

是生

反應(yīng)

，這種

一想

？想

反應(yīng)

什么

出現(xiàn)

小腿

帶時(shí)，

叩擊韌

（1）、

什

？為

制嗎

腦控

受大

反射

膝跳

（2）、

？

得的

漸獲

中逐

生活

還是

么？

？

成嗎

能完

射還

跳反

，膝

膝跳

控制

識(shí)的

有意

如果

（3）、

本：

自學(xué)課

（二）

射？

叫反

什么

2、

么？

是什

方式

基本

節(jié)的

經(jīng)調(diào)

1、神

？

的作用

各部分

成？

構(gòu)組

些結(jié)

由那

射弧

？反

什么

礎(chǔ)是

構(gòu)基

的結(jié)

反射

3、

？

什么

？為

到燙

先感

還是

縮手

時(shí)先

東西

到熱

4遇

單反

說(shuō)出簡(jiǎn)

三例

？舉

反射

復(fù)雜

么是

什

三例

？舉

反射

簡(jiǎn)單

么是

5、什

的

如對(duì)

，比

反射

雜的

更復(fù)

動(dòng)物

有比

類具

別。人

的區(qū)

反射

復(fù)雜

射和

。

反射

練習(xí)

反饋

（三）

。

式是

本方

的基

調(diào)節(jié)

神經(jīng)

1、

生的

所發(fā)

各種

部的

或內(nèi)

外界

,對(duì)

過(guò)

通

是—

反射

2、

應(yīng)。

_的反

______

礎(chǔ)是

結(jié)構(gòu)基

反射的

3、

、

、

、