幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案

幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案1在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，配上了合適的音樂，如：爬行時(shí)活潑、有趣的音樂，睡覺時(shí)舒緩的音樂，使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應(yīng)動(dòng)作。能積極參與游戲活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。2、場(chǎng)景蘋果樹(蘋果貼圖)、香蕉樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)3、毛毛蟲的頭飾每人一個(gè)、蝴蝶頭飾(配班老師)(一)幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。(二)幼兒游戲?qū)殞殏兛炜?，我們來到了什么地方?樹上有些什么?(蘋果、梨子、樹葉)師小結(jié)：原來小樹林里有紅蘋果，有黃梨子，還有綠樹葉呢!2、游戲“毛毛蟲的故事”(1)教師示范玩了一會(huì)兒，媽媽的肚子有些餓了，我要去找一個(gè)好吃蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘我吃了一個(gè)紅蘋果’,并將食物貼在自己的肚子上)寶寶們，剛剛媽媽吃了什么呀?(引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我吃了一個(gè)紅蘋果’)(2)幼兒嘗試寶寶們，你們肚子餓嗎?(餓)你想吃什么東西呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)請(qǐng)你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧!吃完了馬上到媽媽身邊來哦!在自己的肚子上)哪個(gè)寶寶愿意告訴媽媽，你吃了什么呀?(引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我吃了*(3)幼兒休息吃完了東西，摸摸肚子看，哦，真飽，我們睡一覺吧!(播放背景音樂)(蝴蝶姐姐上)看，誰(shuí)來了?(蝴蝶姐姐)蝴蝶姐姐漂亮嗎?(漂亮)我們一起問問蝴蝶姐姐，她為什么長(zhǎng)得那么漂亮吧!蝴蝶姐姐，你為什么長(zhǎng)得那么漂亮呀?(蝴蝶姐姐：因?yàn)槲页粤撕枚嗟臇|西)蝴蝶姐姐說她為什么長(zhǎng)得那么漂亮呀?(因?yàn)樗粤撕枚嗟臇|西)(4)幼兒再次嘗試(鞏固練習(xí))你們想長(zhǎng)漂亮嗎?(想)那我們也多吃點(diǎn)東西，再去小樹林里找點(diǎn)好東西吃吧!(幼兒再次找東西吃)你剛剛又吃了什么呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)請(qǐng)你和你的好朋友說一說你吃了什么吧!(集體交流：我吃了**)(5)蝴蝶姐姐講述故事看，蝴蝶姐姐又來了!(蝴蝶姐姐手拿故事書上)蝴蝶姐姐還給我們帶來什么蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎?我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲。看，這是小時(shí)侯的我，(指著封面上的毛毛蟲)和你們長(zhǎng)的一樣吧!媽媽對(duì)我下，我吃了一個(gè)紅蘋果，我來到梨樹下，我吃了一個(gè)黃梨子，我來到長(zhǎng)滿綠樹葉的小樹下，我吃了一片綠樹葉，后來呀，我睡了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺，醒來后就變成現(xiàn)在的哦，原來呀，蝴蝶姐姐小時(shí)侯也是誰(shuí)呀?(毛毛蟲)你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀?我們?cè)偃テ渌牡胤秸倚┖脰|西吃吧!本次活動(dòng)一開始，孩子的興趣很高，參與積極性很濃。但去觀察小樹林時(shí)教師西和說一說自己吃了什么時(shí)，沒有很好的達(dá)到教師的設(shè)想范圍中。第二次吃東西是一次提升和鞏固，讓幼兒與自己的好朋友說一說吃了什么,可能在平時(shí)的日常生活中缺乏了對(duì)幼兒這一方面的要求與練習(xí)，所以在這個(gè)時(shí)候孩子們顯得很靦腆，這是平時(shí)日常生活中做的不夠的，所以教師把它放在了難點(diǎn)中。不過對(duì)教師來說，這次的公開課進(jìn)步很大，因?yàn)檫@次教師完全投入了，沒有以往緊張的感覺?？呻S機(jī)能力這方面還比較薄弱，在以后的日常生活中需有待加強(qiáng)和提高。幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案21、理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前2、能用語(yǔ)言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”一、傾聽故事1、烏鴉亞伯來到了一個(gè)怎樣的地方?2、為什么說這是一個(gè)奇怪的地方?3、看到這樣一個(gè)顛倒的世界，亞伯的心里會(huì)怎么樣想呢?二、討論1、聽了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎?(引導(dǎo)幼兒講講心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等)2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒?jiǎn)?如果愿意的話，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。2、你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹。有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。有一天亞伯飛到一個(gè)奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓?jiān)谧防鲜?，這里這么是老鼠在追貓呀?真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車?烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想：這真是一個(gè)顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎?幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案3“快樂的紐扣”是一個(gè)由四幅圖組成的看圖講述內(nèi)容。故事主人公紐扣樂于助人，當(dāng)別人有困難時(shí)，它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人，當(dāng)聽到別人的贊美時(shí)，它總是會(huì)說“你快樂就是我快樂”。因此，它有一個(gè)響亮的名字，叫“快樂的紐扣”。大班幼兒已經(jīng)具備根據(jù)畫面創(chuàng)編故事的能力。但是，在以往看圖講述的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒通過觀察畫面和結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，能描述出一些故事情節(jié)，但是不夠生動(dòng)，究其原因，是幼兒對(duì)圖片中的細(xì)節(jié)缺乏關(guān)注。由此，在活動(dòng)中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、理解畫面的細(xì)節(jié)，激發(fā)幼兒講述的欲望，提高幼兒講述的質(zhì)量。第一環(huán)節(jié)，我從紐扣圓圓的特性導(dǎo)入，為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用FLASH技術(shù)將畫面一分解成兩幅圖，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)情節(jié)并驗(yàn)證，還重點(diǎn)練習(xí)了角色之間的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)男稳菰~來贊美小紐扣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起探索如何講述細(xì)節(jié)，共同完成了第一次示范講述，即根據(jù)畫面一創(chuàng)編一個(gè)故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容作充分、合理的想象，以幼兒為主、教師為輔協(xié)作完成第二次示范講述，即根據(jù)畫面二創(chuàng)編多個(gè)不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制小書，運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的講述思路和方式，獨(dú)立創(chuàng)編、講述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂，并鼓勵(lì)幼兒講述自己幫助他人的經(jīng)歷，真正實(shí)現(xiàn)從“故事”到“生活”的轉(zhuǎn)變。總之，本活動(dòng)層層推進(jìn)，既注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又2.學(xué)會(huì)角色之間的對(duì)話，能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來贊美小紐扣。3.懂得幫助別人是一件快樂的事情。課件“快樂的紐扣”,班得瑞的音樂，自制小書《快樂的紐扣》。一、師幼談話，引出故事師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?幼：輪子/餅干/瓶蓋師：圓熘熘的.東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓熘溜的東西?？纯?，是什么呀?(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)紐扣圖片。)師：對(duì)了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會(huì)幫助誰(shuí)，是怎么幫助它們的。1.幼兒觀察畫面一中的(1),引出第一段故事。師：畫面上有誰(shuí)?師：小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?幼：小老鼠的車少了一個(gè)輪子。師：真的。小老鼠的汽車缺了一個(gè)輪子，不能開了。那小紐扣可能會(huì)怎么幫助它呢?幼：小紐扣可能會(huì)給小老鼠買一個(gè)輪子裝上去。幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。師：我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇，小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個(gè)紐扣輪子啊。它會(huì)對(duì)小紐扣幼：謝謝!師：小老鼠除了說“謝謝”,它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也用多么加一個(gè)好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼：多么有趣的紐扣輪子啊!師：這句話說得真好聽!我們跟他學(xué)一學(xué)!還有嗎?幼：多么舒服的紐扣輪子啊!幼：多么滑稽的紐扣輪子啊!幼：你快樂就是我快樂!2.教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎?三、觀察畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事1.教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫面二的情師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰(shuí)?幼：金牌!師：你怎么看出來的?幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?幼：小兔子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，師：還有其他原因嗎?氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎(jiǎng)勵(lì)小兔子。師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看!它會(huì)對(duì)小紐扣怎么說呢?請(qǐng)你像前面一樣也幼：多么特別的紐扣金牌啊!幼：多么好看的紐扣金牌啊!師：小紐扣會(huì)怎么回答呢!幼：你快樂就是我快樂!2.教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫面二的情節(jié)。師：小紐扣為什么變成項(xiàng)鏈送給小兔子呢?幼：小兔子要參加化裝舞會(huì)，可是沒有項(xiàng)鏈，所以小紐扣就變成紐扣項(xiàng)鏈送給師：小兔子帶著紐扣項(xiàng)鏈，它會(huì)怎么說呢?幼：多么漂亮的紐扣項(xiàng)鏈啊!幼：多么精致的紐扣項(xiàng)鏈啊!師：小紐扣又是怎么說的?四、幼兒自主閱讀自制小書，觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫面三和四的故事情節(jié)1.幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事，教師巡回指導(dǎo)。(播放班得瑞的音樂。)師：剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事，多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一本小圖書，請(qǐng)你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰(shuí)，是怎么幫助的。如果有困難，可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。2.幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來?師：還有誰(shuí)有其他想法?師：這是一顆怎么樣的小紐扣?師：當(dāng)別人謝謝它的時(shí)候，它總是怎么說?幼：你快樂就是我快樂!師：小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”?師：你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?師：你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺怎么樣?幼：我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路?，感覺很高興。師：你們真棒!請(qǐng)你們把幫助別人的快樂也編成一個(gè)好聽的故事，下次講給大1.幼兒可在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)繪畫并創(chuàng)編故事“快樂的紐扣旅行記”。2.把幫助別人的快樂編成故事，并通過班級(jí)“小小故事會(huì)”進(jìn)行交流、分3.用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關(guān)愛。幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案4【活動(dòng)準(zhǔn)備】小猴玩具一只、樹葉路一條、簡(jiǎn)筆圖5張【活動(dòng)過程】(一)、情景導(dǎo)入1、組織幼兒活動(dòng)室外站好隊(duì)，出示小猴：小朋友們，它是誰(shuí)呀?(小猴)它請(qǐng)我們上他家玩，你們想去么?(想)2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動(dòng)室的樹葉小路。3、咦?小朋友們你們聽到了什么聲音?(幼兒回答)4、樹葉怎么會(huì)有聲音?(踩到上面就會(huì)響了)5、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等),讓幼兒充分體驗(yàn)樹葉發(fā)出聲音的不同，并跟老師學(xué)說表示聲音的詞語(yǔ)(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、寒窣寒窣等)?？偨Y(jié)出走路(二)、聽故事1、出示小猴；歡迎歡迎，請(qǐng)你們到屋里坐吧。(組織幼兒入座過小路的姿勢(shì)與發(fā)出的聲音)3、小猴：這條小路不僅能發(fā)很多的聲音它還有好聽的故事呢?你們想聽么?5、提問：小朋友們故事聽完了，下面我們來做一個(gè)游戲，我來學(xué)聲音，你們來猜是故事中的哪個(gè)小動(dòng)物來了，像在干什么?教師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的，出示掛圖幫助理解。(引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式)。小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當(dāng)成了小床)(三)、游戲：模仿小動(dòng)物走進(jìn)小路1、小猴：小朋友們，會(huì)響的小路上走過了小刺猬寒窣寒窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過小路呢?你們想不想來試一下(組織孩子一起出來體驗(yàn)并學(xué)說聲音詞語(yǔ))。2、組織孩子到小路上去體驗(yàn)小動(dòng)物走在小路上的聲音，教師對(duì)幼兒的詞語(yǔ)進(jìn)行提煉，小羊的篤的篤