大數(shù)據(jù)時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究分析 計(jì)算機(jī)專業(yè)

摘要現(xiàn)今社會(huì)大數(shù)據(jù)行業(yè)的興起與發(fā)展十分迅速，與大數(shù)據(jù)迅猛發(fā)展相對(duì)應(yīng)的是“大數(shù)據(jù)時(shí)代”的來(lái)臨。大數(shù)據(jù)對(duì)人們生活的影響除了在信息方面之外，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。能否順應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)是十分重要的。本文從大數(shù)據(jù)時(shí)代創(chuàng)業(yè)背景出發(fā)，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所遇到的問(wèn)題，結(jié)合大數(shù)據(jù)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升提出新思路。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)時(shí)代；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)一、大數(shù)據(jù)時(shí)代創(chuàng)業(yè)背景隨著大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的發(fā)展和推廣，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)大數(shù)據(jù)已成為不斷提升自身工作效率、提升自身企業(yè)價(jià)值的重要途徑之一。通過(guò)大數(shù)據(jù)可以將人們的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和分析，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)這十分有利于對(duì)顧客用戶信息的收集，通過(guò)這些信息鎖定客戶需求。企業(yè)對(duì)于大數(shù)據(jù)的依賴以及大數(shù)據(jù)的發(fā)展直接帶動(dòng)了相關(guān)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展，比如說(shuō)軟件處理分析平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和運(yùn)營(yíng)等。大數(shù)據(jù)與信息技術(shù)相結(jié)合的新興產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)十分可觀，并呈現(xiàn)出不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)，根據(jù)研究數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)大數(shù)據(jù)市場(chǎng)份額逐年增長(zhǎng)，我國(guó)在2018年大數(shù)據(jù)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模就已經(jīng)超出4000億元，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)我們也對(duì)2019年時(shí)的市場(chǎng)規(guī)模做出預(yù)計(jì)，大數(shù)據(jù)的市場(chǎng)規(guī)模將增長(zhǎng)到八千多億元。中國(guó)信息通信研究院《2018年中國(guó)大數(shù)據(jù)交易白皮書(shū)》,2018大數(shù)據(jù)市場(chǎng)的一片良好為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也帶來(lái)了許多新的思路，除了運(yùn)用專業(yè)知識(shí)直接在大數(shù)據(jù)行業(yè)中創(chuàng)業(yè)外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還可充分利用大數(shù)據(jù)，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維方式幫助自身進(jìn)行其他創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。面對(duì)龐大的數(shù)據(jù)信息，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中如何利用好數(shù)據(jù)，怎樣在大數(shù)據(jù)時(shí)代創(chuàng)業(yè)成功仍舊有許多問(wèn)題需要解決。二、大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題（一）創(chuàng)業(yè)信息、背景掌握不全面在大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的信息時(shí)，對(duì)這些信息的采集和分析能力較為薄弱。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能否快速的人查找、篩選創(chuàng)業(yè)信息資源較為重要。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)的信息采集渠道相對(duì)來(lái)說(shuō)較為狹窄，思維方式也不夠多樣化，主要依靠于學(xué)校所傳達(dá)的信息。而學(xué)校對(duì)于信息資源的收集往往是抽樣進(jìn)行，校企合作的范圍也有一定的限度。與其他社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)者相比大學(xué)生對(duì)于社會(huì)的了解也不夠充分，對(duì)于創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及消費(fèi)者需求甚至是用戶鎖定不能有一個(gè)良好的、完整的判斷。而大數(shù)據(jù)作為新興的產(chǎn)業(yè)對(duì)于大數(shù)據(jù)的開(kāi)發(fā)和使用對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)仍有一定難度，如果沒(méi)有學(xué)?；蛘呦嚓P(guān)人員的引導(dǎo)，學(xué)生完全掌握創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及相關(guān)信息十分困難。（二）創(chuàng)業(yè)能力不足在創(chuàng)業(yè)能力上較為欠缺大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與其他創(chuàng)業(yè)者所面臨的共同問(wèn)題。在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中除了要求大學(xué)生需要具備一定的創(chuàng)業(yè)想法之外，創(chuàng)業(yè)時(shí)的業(yè)務(wù)能力、人際交流方面的能力也十分重要，如果僅僅想要依靠技術(shù)等單一條件就想成功創(chuàng)業(yè)并贏得持續(xù)發(fā)展是較為困難的。大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的知識(shí)了解的仍舊不夠充分，也是因?yàn)樵趯W(xué)校中所接受的創(chuàng)業(yè)教育較少，能夠?qū)嶋H培養(yǎng)自身創(chuàng)業(yè)能力的活動(dòng)和機(jī)會(huì)也不是特別多，這就直接導(dǎo)致了其創(chuàng)業(yè)的能力相對(duì)不足。大學(xué)生相對(duì)而言在資金、人脈等方面的條件并不是十分突出，這也是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)弱項(xiàng)，陳倩，畢亞琴陳倩，畢亞琴：《經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素研究》，2018麥可思公司：《2018年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，2018三、大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升路徑（一）培養(yǎng)、提升大數(shù)據(jù)思維在現(xiàn)實(shí)生活中，隨處可見(jiàn)大數(shù)據(jù)的影子，大數(shù)據(jù)充斥在人們的身邊。人們可以通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)接收、分析信息，在大數(shù)據(jù)時(shí)代信息的收集十分簡(jiǎn)單。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)不斷提升自身大數(shù)據(jù)思維，學(xué)會(huì)利用大數(shù)據(jù)從不同的角度分析問(wèn)題，比如說(shuō)對(duì)于現(xiàn)今創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的分析。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)模型的分析，解讀運(yùn)用大數(shù)據(jù)，能夠幫助大學(xué)生提升自身大數(shù)據(jù)思維，更好的分析當(dāng)前行業(yè)，了解創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對(duì)于自身的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)成功率都有著十分重要的影響。運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維進(jìn)行思考與應(yīng)用能夠在一定程度上通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析對(duì)未來(lái)的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)方向進(jìn)行預(yù)測(cè)，對(duì)于顧客的心理需求也能通過(guò)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析體現(xiàn)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)生活中對(duì)大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的了解、學(xué)習(xí)，在日常實(shí)踐中加以運(yùn)用，不斷提升自身大數(shù)據(jù)思維，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。（二）加大創(chuàng)業(yè)教育力度、改善創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)中創(chuàng)業(yè)教育的重視程度仍舊較低，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)充分考慮到大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求適當(dāng)?shù)募哟髣?chuàng)業(yè)教育力度。除了對(duì)于理論知識(shí)的傳播之外，學(xué)校也可以積極搭建平臺(tái)，引用外來(lái)企業(yè)、社會(huì)人才幫助大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，利用大數(shù)據(jù)對(duì)現(xiàn)今社會(huì)市場(chǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，幫助大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)。在現(xiàn)今的絕大多數(shù)學(xué)校中，傳授理論知識(shí)是傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容，少有實(shí)踐與社會(huì)環(huán)境的融合的教學(xué)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校創(chuàng)業(yè)教育也應(yīng)對(duì)此給予重視。沈世杰王金榮：《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析》，2018大數(shù)據(jù)也可以為創(chuàng)業(yè)教育的個(gè)性化做支撐，高校可以分析學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和知識(shí)需求和程度，根據(jù)學(xué)生在線瀏覽，在線學(xué)習(xí)和圖書(shū)館借閱書(shū)籍的類別和頻率對(duì)課程進(jìn)行靈活科學(xué)的調(diào)整，鐘曉紅：鐘曉紅：《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》，2010四、結(jié)論隨著時(shí)代的發(fā)展，大數(shù)據(jù)這一詞匯的出現(xiàn)頻率越來(lái)越大，大數(shù)據(jù)也貫穿在人們的日常生活當(dāng)中?，F(xiàn)今社會(huì)只有了解、掌握大數(shù)據(jù)大學(xué)生才能與時(shí)俱進(jìn)，更好更快的創(chuàng)業(yè)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)也離不開(kāi)大數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更多選擇，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中所遇到的一些問(wèn)題也能夠通過(guò)大數(shù)據(jù)來(lái)解決。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，通過(guò)不斷培養(yǎng)自身大數(shù)據(jù)思維有助于大學(xué)生更快更好的收集信息，提升能力。高校也應(yīng)當(dāng)加大創(chuàng)業(yè)教育力度，將創(chuàng)業(yè)教育與大數(shù)據(jù)相結(jié)合，為學(xué)生提供更完善的教育。參考文獻(xiàn)[1]曾杰豪.大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育路徑探析[J].黑龍江高教研究，2016，(05):111-113.[2]吳開(kāi)軍.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的困境及對(duì)策研究[J].技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究，2012(8):25—28．[3]焦微鈴，劉敏樓．社會(huì)化媒體時(shí)代的眾籌：國(guó)外研究書(shū)品與展望[J].中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)學(xué)報(bào)，2014(5):65—71．[4]李雪靜.眾籌融資模式的發(fā)展探析[J].上海金融學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(6):73—79．[5]葉映華.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的困境及其轉(zhuǎn)型[J].教育發(fā)展研究，20ll(1):34—38．[6]黃美蓉，丁三青，王希鵬．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中地方政府角色定位缺失與對(duì)策[J]．企業(yè)經(jīng)濟(jì)，2012(5):130一133．[7]肖瀟，汪濤．國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策評(píng)價(jià)研