標點符號的基本用法大全

一、頓號、逗號和分號1、頓號：表示句中最小的停頓，用頓號表示較長、較多或較復雜的并列成分之間的停頓時，最后一個成分前可用“以及（及）”進行連接，“以及”之前應用逗號。例：①壓力過大、工作時間過長、作息不規(guī)律，以及忽視營養(yǎng)均衡等，均會導致健康狀況的下降。

②我住的第一個地方是上海的一套很小的公寓，跟爸爸、媽媽及外祖父同住。2、集合詞語不加頓號。

公安干警

男女老少

甲乙丙丁

中小學生

兄弟姐妹

一草一木

父母親3、概數之間不用頓號，但若表并列的確定數字則必須用頓號。例：①五六里

十二三歲

七八個人②全文共六部分，卻有三四個部分意思含混不清。③向退居二、三線的老同志慰問。4、較長的并列成分之間，或把較短的并列詞語加以強調，不用頓號用逗號。例：①這翻滾的麥浪，這清清的流水，這鮮艷的山花，使年輕人深深地陶醉了。②這次來訪，你必須帶三樣東西：鋼筆，錄音機，照相機。5、帶有語氣詞的并列詞語之間用逗號。例：學校食堂的午餐很豐富，紅燒肉啊，燒白啊，魚香肉絲啊，應有盡有。6、并列的謂語之間，用逗號。

例：①中國人民勤勞，善良，勇敢，堅強。②今年的水利建設，任務重，工程難，規(guī)模大。

并列的補語之間也用逗號。

③他球踢得很精彩，很漂亮。7、并列的書名號、引號之間一般不用頓號。例：①《家》《春》《秋》是巴金的代表作。②“嚴肅”“嚴厲”是近義詞。若有其他成分插在并列的引號之間或并列的書名號之間（如引語或書名號之后還有括注），宜用頓號。例：①李白的“白發(fā)三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青絲暮成雪”（《將進酒》）都是膾炙人口的詩句。②辦公室里訂有《人民日報》（海外版）、《光明日報》和《時代周刊》等報刊。8、注意逗號頓號的升降級原則：并列有大小層次時，大并列用逗號，小并列用頓號。例：第一中學的校長、主任、第二中學的校長、主任都來開會了。（第二個頓改為逗）以人為本、全面、協調的科學發(fā)展觀，這一重大戰(zhàn)略思想完全適用于解決人口性別失衡問題。（誤?！耙匀藶楸尽焙箢D號改逗號。）9、分號用在復句內部的并列分句之間，例：人的一生，總是在不停地嘗試，嘗試擁有，嘗試放棄；人的一生，始終在不斷追求，追求自由，追求幸福?；蛘哂糜诜遣⒘械亩嘀貜途涞牡谝粚又g。分號的作用主要是分清各分句間的結構層次，表示第一層之間的停頓。好多銀子啊，白花花的銀子；可惜不是他的。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水汽中撲面吹來；月色便朦朧在這水汽里。

10、注意分號與逗號的升降級原則：句子中沒有逗號，不能直接用分號。例:春天，我們播種；秋天，我們收獲。

有時并列詞語或詞組之間也用分號，但必須帶有次序詞。（補充點）例：①注意事項：一、勤洗手；二、勤洗衣服；三、勤曬被褥。②特聘教授的崗位職責為：一、講授本學科的主干基礎課程；二、主持本學科的重大科研項目；三、領導本學科的學術隊伍建設；四、領導本學科趕超或保持世界先進水平。11、并列成分之間用頓號，“等”類詞前不用頓號或其他點號；并列成分之間用逗號，“等”“等等”類詞前用逗號。例：①現代生物學、物理學、化學、數學等基礎科學的發(fā)展，帶動了醫(yī)學科學的進步。②寫文章之前要想好：文章主題是什么，用哪些材料，哪些詳寫，哪些略寫，等等。12、用分號隔開的幾個并列分句不能由逗號統領或總結。例：①動物吃植物的方式多種多樣，有的是把整個植物吃掉，如原生動物；有的是把植物的大部分吃掉，如鼠類；有的是吃掉植物的要害部位，如鳥類吃掉植物的幼芽。（錯誤，“多種多樣”之后只能用冒號。）②語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養(yǎng)成一種習慣。（正確，第一句不是統領句）小結：頓號、逗號、分號停頓的時間有長短之分，顯示語句的不同層次，一定要注意升降級原則。例：當看到雪山、草原時，我們激動；當看到沙漠、戈壁時，我們激動；當看到大海、藍天時，我們激動：自然界總是給我們帶來無窮的驚喜。二、句號、問號和嘆號1、主謂倒裝句，問號放句末。例：①怎么啦，你？②到底去不去??？我的小祖宗?。ㄥe誤）2、選擇問，有三種情況（變化點1）（1）一般情況下，通常只在最后一個選項的末尾用問號，各個選項之間一般用逗號隔開。例：你同意呢，還是不同意呢？（2）當選項較短且選項之間沒有停頓時，選項之間可以不用逗號。例：①這是巧合還是有意安排？（3）當選項較長或較多，或有意突出每個選項的獨立性時，也可每個選項之后都用問號。例：①要一個什么樣的結尾：現實主義的？傳統的？大團圓的？荒誕的？民族形式的？有象征意義的？②但到底是稱贊我什么：是有幾處畫得好？還是什么都敢畫？抑或只是一種對于失敗者的無可奈何的安慰？我不得而知。注意：區(qū)別選擇問和連續(xù)問。例：①除了他能去，還有誰呢？你呢，還是我呢？你我都不能去吧？

②你要走了嗎？幾時？我陪你去嗎？3、含有疑問詞的句子作整個句子的一個成分，不需要回答，整個句子不是問句，是陳述語氣，不能打問號。例：①誰當班長，是一件關系到全班的大事。

②我一定要堅定不移地走下去，雖然我不知道這條路是否走得通。③我們應該認真研究一下，這件事情究竟應該怎么辦。④天上分不清是雨，是雪，還是雪粒子。注意：區(qū)別問句作句子成分和獨立問句。例：①一篇文章分幾段，先寫什么后寫什么，都是由文章內容來決定的。②為什么這篇文章分三段，那篇文章分四段？為什么先寫這個人物，后寫那個人物？這些，都是由文章內容來決定的。4、嘆號：用在感嘆句末尾，也可用在語氣強烈的祈使句、反問句末尾。如果是倒裝的感嘆句，也只能在句末用嘆號。例：①多美啊，我的故鄉(xiāng)！

②孔繁森??！我們永遠懷念你。（誤）三、冒號和引號1、冒號：用于提示下文或總結上文。提示下文：例：①我國月球探測工程將分三步實施：一是“繞”，即衛(wèi)星繞月飛行；二是“落”，即探測裝置登上月球；三是“回”，即采集月壤樣品返回地球?？偨Y上文：例：做，要靠想來指導；想，要靠做來證明：想和做是緊密聯結在一起的。2、提示語是“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等，冒號要放在它們后面，用以提示下文。例：①天上有很多星星，如：水星、木星、天王星、海王星。（對）②你的選擇只能是：要么撤退，主動辭職；要么前進，志在必得。（對）③更令人不解的是：演出后，一些年輕人四處探聽歌星的下榻之處，并不惜深更半夜在賓館外等候，請其簽字。（對）冒號不能和表原因、總結、解釋的詞同時使用。例：①教師愛護學生，學生尊敬老師：因此師生關系融洽。（冒號和“因此”不能同時用）②我們有一個好老師：就是班主任王老師。（冒號應改為逗號）用了“即”“也就是說”等提示性詞語，句中不能再使用冒號。例：這里我主要講兩個問題:即晚自習的紀律管理和安全教育的問題。（誤）3、用來提示下文的冒號，它的概括范圍通常到一個句子的末尾，但有時也可以大于一個句子，大到幾個句子、一個自然段、幾個自然段等。冒號提示范圍無論大?。ㄒ痪湓?、幾句話甚至幾段話），都應與提示性話語保持一致（即在該范圍的末尾要用句號點斷）。應避免冒號涵蓋范圍過窄或過寬。例:小馬為難了，心想:我能不能過去呢？如果媽媽在身邊問問她該怎么辦，那多好??！例：①艾滋病有三個傳播途徑：血液傳播，性傳播和母嬰傳播，日常接觸是不會傳播艾滋病的。（誤）

②本市文壇的三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風生。（冒號應去掉，或改為破折號）4、同一句話中不能用兩個冒號。例:廠長宣布：“廠里要實行兩項改革措施：一是競爭上崗，二是脫產培訓?！?應將后一個冒號改為逗號)5、“說”在引文之前用冒號，“說”在引文之中用逗號，“說”在引文之后用句號。例：①張老師說：“學習就怕‘認真’二字?！雹凇皩W習就怕‘認真’二字，”張老師說，“‘態(tài)度決定一切’，確實很有道理。”③“學習就怕‘認真’二字?！睆埨蠋熣f。6、沒有停頓的地方不能用冒號。例：①我家里有：語文書和數學書。（誤）

②老師說了聲：“下課”就走了。（冒號應去掉）7、直接引用別人的話時一般用冒號，間接轉述別人的話時不用冒號用逗號。例：①老師說：“我今天不舒服，就不來上課了?！雹诶蠋熣f，他今天不舒服，就不來上課了。8、冒號用在提示性話語（如“說”“例如”“證明”）之后。表面上類似但實際不是提示性話語的，其后用逗號。例:①酈道元《水經注》記載:“沼西際山枕水,有唐叔虞祠?！?提示性話語)②據《蘇州府志》載,蘇州城內大小園林約有150多座,可算名副其實的園林之城。（非提示性話語）9、冒號與破折號在表注釋內容時容易混淆。破折號后面的注釋性文字刪去后，句子依然完整。而冒號表示總說、分說。分說的部分不能省去，否則表意不完整。例：①三農問題——農業(yè)、農村和農民問題是全黨工作的重中之重。（對）三農問題是全黨工作的重中之重。（對）②今天的晚會有以下節(jié)目:舞蹈、獨唱、相聲、雜技。（對）

今天的晚會有以下節(jié)目。（錯，表意不完整）10．直接、完全引用(獨立引用)，引文仍作獨立的句子使用，引文末尾仍用原文的點號，放在引號內。例：我要給爺爺理發(fā)，爺爺笑了：“你！笤帚疙瘩戴帽子——充人哩?！薄白砼P沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”唐代詩人王翰的這句詩光耀千古。11．不完全引用（非獨立引用），把引文作為自己話的一部分，句末點號放在引號外，（間接引用的句子可以充當句子的主語、謂語、賓語、定語等多種成分）例：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”是小學教材內容。非獨立引用即使引文完整，仍然不帶句末點號。但引用的話末尾的標點是問號或嘆號，則應保留。例：葉圣陶說它“是不得已的辦法”，朱德熙則痛陳其“流弊甚多，不可取”。他把“醉臥場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”兩句反復吟誦了好幾遍。那天晚上，我剛剛走到胡同口，就聽見“啊呀！”一聲。非獨立引用兩種標志：標志1：前引號前是逗號

例：①現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有人所說的那樣，“神形兼?zhèn)?，充滿生機”。西漢蘇武出使匈奴，被扣十九年，“渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊”，矢志不移，傳為千古佳話。但插入語例外：“學習就怕‘認真’二字，”張老師說，“‘態(tài)度決定一切’，確實很有道理?！保í毩⒁茫酥?：前引號前是文字我熟讀“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”這句詩。12、需要著重論述的對象，具有特殊含義（特殊稱謂、反語諷刺等）的詞語才用引號。例：①我們做學問講究“格物致知”，“格”就是研究的意思。（單獨提出一個詞或一個字）②從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上。③云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。（特殊含義）④這樣的“聰明人”還是少一點好。（反語）13、多個引號連用，中間不打任何標點。若有其他成分插在并列的引號之間，宜用頓號。例：李白的“白發(fā)三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青絲暮成雪”（《將進酒》）都是膾炙人口的詩句。14、在書寫帶月、日的事件、節(jié)日或其他特定意義的短語(含簡稱)時,通常只標引其中的月和日；需要突出和強調該事件或節(jié)日本身時,也可連同事件或節(jié)日一起標引。例:①“5·12”汶川大地震②“五四”以來的話劇,是我國戲劇中的新形式。③紀念“五四運動”90周年

8、火車、飛機、輪船、航天器具等運載工具的名稱加引號時要把“號”字放在引號內。例：①“天宮一號”成功發(fā)射。②“克萊蒙特號”輪船是世界上最早出現的蒸汽機輪船。（四）括號1．標示注釋內容或補充說明。我校擁有特級教師（含已退休的）17人。2、句內括號。用于注釋句子里的某些詞語，即本身就是句子的一部分，應緊跟在被注釋的詞語之后。前括號之前不用任何標點（引號除外）。括號內行文末尾需要時可用問號、嘆號和省略號，除此之外,句內括號行文末尾不用標點符號。例：書齋，在我的概念中，就是一個隨手可以拿到書，可以讓你靜下來思考的地方（不論有多?。?。金，原指一切金屬，如“金就礪則利”(《荀子·勸學》)，現在專指黃金。例:①如果不采?。ǖ珣绾尾扇∧?）十分具體的控制措施,事態(tài)將進一步擴大。②3分鐘過去了（僅僅才3分鐘!）,從眼前穿梭而過的出租車竟達32輛!③她介紹時用了一連串比喻（有的狀如樹枝,有的貌似星海??）,非常形象。3、句外括號。用于注釋句子、句群或段落。句外括號要放在全句句末標點之后。例：他栽培了許多鮮花，喂養(yǎng)和訓練了許多小動物。（他后來還曾照顧動物園里一只沒有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。）句外括號行文末尾是否用句號由括號內的語段結構決定:若語段較長、內容復雜,應用句號；如果括號里的內容是詞語，不是句子，末尾不用句號。句外括號外通常不用點號。例:①應把夏朝看作原始公社向奴隸制國家過渡時期。（龍山文化遺址里,也有俯身葬。俯身者很可能就是奴隸。）②問:你對你不喜歡的上司是什么態(tài)度?答:感情上疏遠,組織上服從。（掌聲,笑聲）（五）破折號1．破折號在句中可以表示解釋說明或補充說明，可以表示話題轉換，意思的遞進，聲音的中斷和延長，分項列舉，插說和夾注等多種。例：①我國的四大發(fā)明——火藥、印刷術、指南針、造紙術對世界歷史的發(fā)展有重大貢獻。（解釋說明）注：破折號和括號都表示注釋，不同之處是：（內容重要，屬于正文的部分的，用破折號。內容不重要，不是正文的一部分，只是注釋，沒有它也不影響意思完整的，用括號）破折號注釋的文字在閱讀時應該讀出，括號內的注釋文字不能朗讀出來。天空有兩個最明亮的天體(金色的太陽和銀色的月亮)，雖然月光不過是陽光的反射，但在無邊夜幕的襯托下，月色更能挑動人們如詩如畫的情懷。（錯。這里用破折號更好，因為后面正緊承“月光”和“陽光”來講，證明這部分內容是正文重要內容）②我一直堅持讀書,想借此喚起弟妹對生活的希望——無論環(huán)境多么困難。（補充說明）③“那個時候在無錫的人，我倒問過，可是——”（說話中斷）④“好香的干菜,——聽到風聲了嗎?”趙七爺低聲說道。（標示話題的轉換）注意：破折號表示話題的轉換，而不是意義的轉換。例：這是正當的事情，——但是，并不能給人什么安慰！（誤。“但是”之后的文字并沒有脫離原來的話題，因此不能使用破折號。破折號與“但是”本身并不矛盾。我們在使用中，要注意區(qū)分話題轉換和語意轉折。）2

、標示插入語（也可用逗號）。插入語是前面語句的補充說明，在語法結構上不和前后語句發(fā)生關系，插入語刪除，破折號前后可以連成一個完整的句子。因此，當在一個完整的句子中添加插入語時，句中應使用雙破折號。例:這簡直就是——說得不客氣點——無恥的勾當!3、標示總結上文或提示下文(也可用冒號)。例:①堅強,純潔,嚴于律已,客觀公正——這一切都難得地集中在一個人身上。②畫家開始娓娓道來——數年前的一個寒冬,……4．破折號不能與表解釋的“即”“是”“就是”“有”等詞連用。船上的人告訴他船所經過的海槽（當時稱為“過溝”）——即是“中外之界”。（誤）5、破折號前后的標點用法：破折號之前通常不用點號,因為它本身有語音停頓的作用；但破折號在標示話題轉換或者是在總結上文時,前面可以加上句內點號或句末點號。例:①小妹說:“我現在工作得挺好,老板對我不錯,工資也挺高。——我能抽支煙嗎?”

(表示話題的轉折)②我不是自然主義者,我主張文學高于現實,能夠稍稍居高臨下地去看現實,因為文學的任務不僅在于反映現實。光描寫現存的事物還不夠,還必須記住我們所希望的和可能產生的事物。必須使現象典型化。應該把微小而有代表性的事物寫成重大的和典型的事物?！@就是文學的任務。(表示對前幾句話的總結)破折號之后通常不會緊跟著使用其他點號；但當破折號表示語音的停頓或延長時,根據語氣表達的需要,其后可緊接問號或嘆號。③“是他——?”石一川簡直不敢相信自己的耳朵。④“我終于考上大學啦!我終于考上啦——!”金石開興奮得快要暈過去了。（六）省略號1、破折號可表示聲音的延長，省略號表示說話時斷斷續(xù)續(xù)。2、省略號前后的標點用法：（1）省略號之前通常不用點號。以下兩種情況例外:①省略號前的句子表示強烈語氣，句末使用問號或嘆號時，應保留句末點號。例:想起這些,我就覺得一輩子都對不起你。你對梁家的好,我感激不盡!……②省略號前不用點號就無法標示停頓或表明結構關系時。例:他進來了,……一身軍裝,一張樸實的臉,站在我們面前顯得很高大,很年輕。（2）省略號之后通常也不用點號,但以下兩種情況除外：

①當句末表達強烈的語氣或感情時,可在省略號后用問號或嘆號。例:這,這是……?②省略號后還有別的話、省略的文字和后面的話不連續(xù)且有停頓時，應在省略號后用點號。例:①動物界的規(guī)矩比人類還多,野駱駝、野豬、黃羊……,直至塔里木兔、跳鼠,都是各行其路,決不混淆。②大火被漸漸撲滅,但一片片油污又旋即出現在遇難船旁……。清污船迅速趕來,并施放圍欄以控制油污。3、省略號和“等”“等等”不同時用。但在以下兩種情況下，省略號不能取代“等”或“等等”。（1）列舉的內容作為定語出現時，由于省略號有隔斷行文和停頓的作用，而定語和中心語的結合相當緊密，在文意上不能隔斷，所以這種情況下不能代替。例：來自北京、上海、廣州、成都、香港等城市的學者參加了這次會議。（正）來自北京、上海、廣州、成都、香港……城市的學者參加了這次會議。（誤）（2）“等”“等等”有表示列舉煞尾的作用，這時不能代替為省略號。例：去年，我校推進了人事、分配、教學、科研、后勤等五項改革。（正）去年，我校推進了人事、分配、教學、科研、后勤……五項改革。（誤）（七）書名號1．書名號主要標示書名、卷名、篇名、報刊名、文件名、法規(guī)條例名，也標示電影、電視、音樂、詩歌、雕塑等各類用文字、聲音、圖像等表現的作品的名稱。例：①片尾曲《我心永恒》是《泰坦尼克號》影片的經典絕唱。②相聲表演藝術家馬三立的單口相聲《逗你玩》雅俗共賞，堪稱相聲中的精品。③19歲的女大學生在《幸運52》節(jié)目中連續(xù)七次奪魁，引起了媒體的好奇。④《地質災害防治條例》正式確立了“自然因素造成的地質災害，由各級政府負責治理”的原則。注意以下特殊情況也用書名號：（補充點）例：①《莊子研究文獻數據庫》（光盤名）②《植物生理學系列掛圖》（圖片名）③科研人員正在研制殺毒軟件《電腦衛(wèi)士》（全中文或中文在名稱中占主導地位的軟件名）。2、傳媒（報刊、電視、廣播電臺）的欄目名和節(jié)目名統一使用書名號。（變化點2）例：①《中華新聞報》的重要欄目《新聞內幕》②中央電視臺《為您服務》欄目組③中美聯合攝制的大型系列節(jié)目《資本浪潮》（中文版）4月30日開始在央視二套《經濟半小時》欄目中播出。3、不能視為作品的課程、課題、主題、通知、啟事、標語、比賽、考試、獎品獎狀、商標、證照、組織機構、會議、活動等名稱，不能用書名號。以下為誤用示例：例：①下學期本中心將開設《財務管理》《市場營銷》兩門課程。（誤）②明天將召開《關于“兩保兩掛”的多視覺理論思考》課題立項會。（誤）本校共獲得《最佳印象》《自我審美》《卡拉OK》等六個獎杯。（誤）③以《團結、友誼、交融、發(fā)展》為主題的第48屆世界乒乓球錦標賽，今天在上海東方明珠電視塔廣場隆重開幕。（2005年山東卷）（誤。書名號改為引號）④對于《雅思IELTS考試》，人們已經耳熟能詳。（誤。用引號）⑤本報將于今年暑假舉行《墨寶杯》書法大賽。（誤）⑥《火車》牌電池經久耐用。（誤）⑦本市將向70歲以上（含70歲）老年人頒發(fā)《敬老證》。（誤）4．書名號、引號在“題為……”“以……為題”格式中的使用分兩種情況：“題為……”“以……為題”中的“題”，如果是詩文、圖書、報告或其他作品可作為篇名、書名看待時，可用書名號；如果是寫作、科研、辯論、談話的主題，非特定作品的標題，應用引號。即“題為……”“以……為題”中的“題”應根據其類別分別按書名號和引號的用法處理。（變化點3）例：①有篇題為《柳宗元的詩》的文章，全文才2000字，引文不實卻達11處之多。②今天一個以“地球·人口·資源·環(huán)境”為題的大型宣傳活動在此間舉行。③《我的老師》寫于1956年，是作者應《教師報》之約而寫的。④“我的老師”這類題目，同學們也許都寫過。5．有的名稱應根據指稱意義的不同確定是否用書名號。如文藝晚會指一項活動時，不用書名號；而特指一種節(jié)目名稱時，可用書名號。再如