二年級語文知識點 句子 連詞成句 課件 部編版

【知識精講】連詞成句二年級語文什么是連詞成句：連詞成句是低年級年段經常考到的一個重要知識點，意思是把順序錯亂的詞語根據邏輯關系重新排列，組成一個意思完整且通順的句子。所得句子要保證形式和內容都正常而且可以閱讀順暢。連詞成句基本句型：

1.誰

干什么

①往南

②飛

③燕子

燕子往南飛。

2.誰

在什么地方

干什么

①做游戲

②小朋友

③在操場上

小朋友在操場上做游戲。

連詞成句基本句型：

3.誰

為

誰

干什么

①為

②買了

③皮球

④媽媽

⑤一個

⑥我

媽媽為我買了一個皮球。

4.

誰

帶

誰

干什么

①帶

②秋游

③我們

④老師

⑤去

老師帶我們去秋游。連詞成句基本句型：

5.誰和誰

在什么地方

干什么

①小兔

②草地上

③在

④和

⑤賽跑

⑥小馬

小兔和小馬在草地上賽跑。6.

什么地方

有

什么

①美麗的

②有

③池塘

④一朵

⑤荷花

⑥里

池塘里有一朵美麗的荷花。

連詞成句基本句型：

7.什么地方

有

什么

在干什么

①樹林里

②啄木鳥

③在

④為大樹

⑤有

⑥治病

⑦一只樹林里有一只啄木鳥在為大樹治病。8.什么時候，

誰

怎么樣地

干什么

①秋天

②一群

③往南飛

④小燕子

⑤排著隊

秋天，一群小燕子排著隊往南飛。較復雜的句型

9.誰

在什么地方

怎么樣地

干什么

①做游戲

②小朋友

③在操場上

④快樂地

小朋友在操場上快樂地做游戲。

10.什么樣的誰

在什么地方

怎么樣地

干什么①開開心心地

②小海星

③玩

④可愛的

⑤在

⑥沙灘上

可愛的小海星在沙灘上開開心心地玩。解題技巧：1.

讀讀詞語，找找有沒有特殊的詞語，如果有，就在特殊的詞后加上特別的標點。例句1：①天地②廣闊③這么④嗎⑤？⑥也_________________________________________________例句2：①大海②這么③原來④美麗⑤呀⑥！________________________________________________天地大海也這么廣闊嗎？（①⑥③②④⑤）原來這么美麗呀?。á佗邰冖堍茛蓿┰诮o順序錯亂的詞語排列順序時，需要特別注意標點符號的使用。在上面的例句中，給了標點，但很多時候是不給標點讓孩子自己根據語氣來標注標點的。這就要求我們能夠快速找到表示句子語氣的特別詞語。例如：表示問句的詞：誰？哪里？嗎？什么？為什么？怎么？幾個？多少？是不是？再如：表示感嘆句的詞：多么！真！太！??！呀！極了！找到這些詞語，就可以很準確地判斷該用句號還是改用問號、感嘆號了。技巧2.“的”、“地”搭配好?！暗摹焙竺娓硎久Q的詞，“地”后面跟表示動作的詞。例句1：①有趣的②小鳥們③一個④爭論⑤熱烈地⑥問題⑦正在分析：“有趣的”應該和表示名稱的詞“問題”搭配，“熱烈地”應該和表示動作的詞“爭論”搭配。例句2：①為樹木②啄木鳥③森林里④不停地⑤勤勞的⑥治病分析：“勤勞的”應該和表示名稱的詞“啄木鳥”搭配，“不停地”應該和表示動作的詞“治病”搭配。怎么判斷表示名稱的詞和表示動作的詞呢？這就需要孩子利用多讀這條不二法則去體會了。語文課本里曾經出現過這些構成的詞，多讀一讀，就能建立語感了。例如“奇特的石頭”、“被困的小魚”、“大搖大擺地走”等等。技巧3連一連，加上正確的標點。完成連詞成句時，一定要注意：用掉一個序號，劃去一個序號；標點不要漏。哪些情況需要加逗號：1）表示時間的詞語放在句子開頭：清晨，太陽從東方升起來了。2）表示地點的詞語放在句子開頭：森林里，啄木鳥為樹木治病。3）表示稱呼的詞語放在句子開頭：媽媽，你在哪里？4）第一層意思表達完了：太陽升起來了，牽?；ㄩ_了。我們二年級，有一部分同學還不太明白，一個完整的句子中，可以有幾層不同的意思，中間用逗號或分號隔開。那么怎樣能恰當地在有多層意思的句子中加好逗號呢？還是離不開多讀這條不二法則。技巧4.仔細檢查三遍：第一遍：看看數字有沒有遺漏，標點有沒有忘記。第二遍：按1、2、3、4……的順序查一查數字有沒有寫錯。。第三遍：左手點自己連的順序，右手找詞語，讀一讀是否通順。連詞成句中、從、一股、石縫、清泉、沖出來了（）答案：一股清泉從石縫中沖出來了。

連詞成句泉水、歡快、遇到、跑下山、去、的、同伴、許多（）答案：歡快的泉水跑下山去，遇到許多同伴。班海朗讀掃碼免費獲取朗讀資源和音頻一鍵發(fā)布課內外朗讀任務添加答疑客服為什么他們都在用班海朗讀？中小學課本同步課文專業(yè)范讀及解析豐富的古詩詞、國學、課外朗讀素材一鍵布置朗讀任務，告別微信群刷屏，后臺數據統計一目了然老師可創(chuàng)建多個班級，隨時切換方便管理讓學生養(yǎng)成朗讀好習慣，提高語文素養(yǎng)，讀出