海燕公開課教案

海燕公開課教案一、知識(shí)和能力目標(biāo)：1.通過朗讀課文,讓學(xué)生初步了解作者、作品及課文的寫作背景,培養(yǎng)整體感知課文的能力。2.把握海燕的形象,理解象征、烘托、對(duì)比手法在課文中的運(yùn)用,提高學(xué)生的分析能力。3.品味語(yǔ)言,體會(huì)作品表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.賞析海燕形象,領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵,體會(huì)作品表達(dá)的思想感情。2.理解象征、烘托、對(duì)比手法在課文中的運(yùn)用。難點(diǎn):海鴨、海鷗、企鵝等形象的象征意義。三、課型：新授課四、教法與學(xué)法：點(diǎn)撥、合作、探究法五、教學(xué)資源：錄音機(jī)六、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課:《海燕》是高爾基早期的代表作品,寫于1901年,那時(shí)正是俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲,動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。作為來自社會(huì)底層、深諳底層人民疾苦的高爾基,觸摸到剛剛開始跳動(dòng)的新時(shí)代脈搏,以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了"海燕"的藝術(shù)形象,歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴,為無(wú)產(chǎn)階級(jí)唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。今天,我們把視角投向高爾基的《海燕》,去感受作者在特定歷史時(shí)代的激情。(二)整體感知:1.介紹作者:高爾基,俄國(guó)著名作家,著有自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》,長(zhǎng)篇小說《母親》。2.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的注音:高傲(ào)呻吟(yín)翡翠(fěi)掠起(lüè)困乏(fá)蜿蜒(wānyán)3.理解下列詞語(yǔ)的意思:高傲:指清高、自負(fù)、不卑躬屈膝。呻吟:指人因痛苦而發(fā)出聲音。翡翠:一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉,課文中比喻海浪。掠起:輕輕擦過或拂起。震怒:異常憤怒,大怒。震,情緒過分激動(dòng)。困乏:疲乏。蜿蜒:蛇類爬行的樣子,彎彎曲曲地。4.聽錄音帶朗讀,掌握好停頓、語(yǔ)速,讀出感情,讀出散文詩(shī)之韻味。5.感知課文:海燕,一種善于搏擊暴風(fēng)雨的海鳥。課文中的海燕,是勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信,富于獻(xiàn)身精神的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象。作者以海燕善于搏擊暴風(fēng)雨的特點(diǎn),聯(lián)想到敢于迎戰(zhàn)革命暴風(fēng)雨的無(wú)產(chǎn)階級(jí)先驅(qū)者,以滿懷的戰(zhàn)斗激情,熱烈歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴,熱情歌頌像海燕一樣的革命先驅(qū)者的戰(zhàn)斗精神,鄙棄如海鷗、海鴨、企鵝般的怯懦自私者,表現(xiàn)了抑惡揚(yáng)善,愛憎分明的情感態(tài)度。(三)、局部探究：(1)這篇課文以大海為背景，請(qǐng)大家注意暴風(fēng)雨到來前海面景象的變化，然后考慮一下，大致可分為幾幅圖畫?師生合作，明確答案：全文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，著重描繪了三幅圖畫：第一幅，從“在蒼茫的大海上……在泛起白沫的大海上飛翔。”寫海燕對(duì)暴風(fēng)雨到來的渴望。第二幅，從“烏云越來越暗……是的，遮不不住的!”寫海燕為暴風(fēng)雨迫近而歡樂，而號(hào)叫。第三幅，從“狂風(fēng)吼叫……讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”寫海燕在暴風(fēng)雨就要來臨時(shí)發(fā)出了勝利的預(yù)言。朗讀1—3節(jié)，要求學(xué)生思考：(2)、指定學(xué)生朗讀1—3節(jié)，要求學(xué)生思考：在暴風(fēng)雨到來前，周圍的環(huán)境怎樣?這樣描寫有何作用?學(xué)生討論，回答。明確：在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。通過惡劣的環(huán)境描寫，烘托出海燕的戰(zhàn)斗雄姿，表現(xiàn)了海燕藐視困難的精神。(3)海燕在暴風(fēng)雨來臨之前有怎樣的表現(xiàn)?從中可看出海燕怎樣的精神?明確：高傲的飛翔，歡樂的叫喊，熱情的呼喚;從中可看出海燕具有勇敢、執(zhí)著、不畏強(qiáng)暴、勇于獻(xiàn)身的崇高精神。(4)學(xué)生朗讀4—6節(jié)，把描寫海鷗、海鴨、企鵝的詞語(yǔ)劃出來，說說它們有什么共同特點(diǎn)?作者本意是贊美海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨、企鵝?呻吟、飛竄、恐懼、掩藏;呻吟、嚇壞;膽怯、躲藏。共同點(diǎn)：害怕暴風(fēng)雨、逃避暴風(fēng)雨(革命)。寫它們與海燕形成鮮明的對(duì)比，突出海燕勇敢無(wú)畏、樂觀自信、藐視困難、勇于戰(zhàn)斗的偉大精神。學(xué)生讀7—11節(jié)，要求思考：(5)環(huán)境起了怎樣的變化?這一環(huán)境的變化說明了什么問題?烏云越來越暗、越來越低。向海面直壓下來，雷聲轟響、狂風(fēng)肆虐，把波浪抱起，甩到懸崖上，摔成塵霧和碎末。大海呢，一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接雷聲，波浪還在憤怒的飛沫中呼叫。說明俄國(guó)當(dāng)時(shí)白色恐怖嚴(yán)重，反動(dòng)勢(shì)力猖獗，革命與反革命的斗爭(zhēng)激烈。特別在第8節(jié)作者在寫狂風(fēng)與巨浪搏斗時(shí)，用了“緊緊”、“惡狠狠地”、“把大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”等詞句，進(jìn)一步說明當(dāng)時(shí)革命與反革命斗爭(zhēng)已經(jīng)到了短兵相接的程度。但是，盡管反動(dòng)勢(shì)力猖狂一時(shí)，敏感的精靈——海燕已聽出了它們的“困乏”。這告訴我們革命正在向有利于人民的方向轉(zhuǎn)化。(6)在這險(xiǎn)惡的環(huán)境中，海燕的表現(xiàn)怎樣?它飛舞著，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫，它面對(duì)猖狂的反動(dòng)勢(shì)力充滿信心地大笑，還大聲號(hào)叫，它為暴風(fēng)雨的迫近而歡樂，它深信烏云遮不住太陽(yáng)，革命是必勝的。(7)在險(xiǎn)惡的環(huán)境里，海燕為什么如此敏感，如此英勇?那時(shí)馬克思主義已在俄國(guó)人民中廣泛傳播，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)——海燕在險(xiǎn)惡環(huán)境中已經(jīng)聽出了“雷聲”的“困乏”，已經(jīng)看出“烏云遮不住太陽(yáng)”，也就是說，看到歷史的必然規(guī)律，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)取代資產(chǎn)階級(jí)，沙皇政府必將滅亡，人民必定勝利，因此海燕就在暴風(fēng)雨迫近時(shí)特別歡樂，無(wú)比英勇，表現(xiàn)出高度的革命樂觀主義精神。(8)教師讀12—16節(jié)。要求學(xué)生講一講看到的是怎樣一幅圖景。學(xué)生口述第三幅圖畫中烏云、雷電與大海搏斗的情景。明確：這是一幅暴風(fēng)雨就要來臨的圖景，狂風(fēng)吼叫，雷聲轟響，烏云象火焰，閃電象火蛇，而大海呢?勇敢迎戰(zhàn)，抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里，并且越戰(zhàn)越勇，終于怒吼了。這一切說明，革命的形勢(shì)迅猛發(fā)展，一切反動(dòng)勢(shì)力終于陷落在人民的汪洋大海中。(9)學(xué)生齊讀12—16節(jié)，學(xué)生思考：在這革命高潮中，作者怎樣描寫海燕?明確：作者讓我們先聞其聲，后見其形，最后再聞其聲。這里著重寫了海燕的叫喊，三次出現(xiàn)“暴風(fēng)雨”，一是說明暴風(fēng)雨即將來臨，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)號(hào)召人民要迎接暴風(fēng)雨，敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利。二是表明了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。表現(xiàn)了人民對(duì)沙皇反動(dòng)政府的強(qiáng)烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。三是加強(qiáng)了文章的'氣勢(shì)，表明人民群眾一旦起來以后，其勢(shì)如急風(fēng)暴雨，銳不可當(dāng)，從而熱情地歌頌了人民的力量。(10)找出結(jié)尾的環(huán)境描寫的句子，體會(huì)其作用。明確：在怒吼的大海上，在閃電中間。作用：烘托出海燕預(yù)言家的本質(zhì)特征。讀14—16節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)作者抒發(fā)的思想感情。(11)結(jié)合文章的寫作背景，探討一些形象的象征意義。海燕：象征英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者;海鷗、海鴨、企鵝：象征那些害怕革命會(huì)破壞它們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者;大海：象征廣大人民群眾得力量;烏云、閃電、雷鳴、狂風(fēng)：象征反革命的黑暗勢(shì)力;暴風(fēng)雨：象征1905年俄國(guó)革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢(shì)，一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命;大海戰(zhàn)勝烏云、閃電：象征無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命必勝的前途。(12)本文綜合運(yùn)用了多種修辭法，試找出來?？偨Y(jié)：比喻、擬人：如“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔”反復(fù)：如“烏云是遮不住太陽(yáng)的，——是的，遮不住的!”(四)小結(jié)：1、象征手法的運(yùn)用。掌握文中涉及到的各種象征形象的意義。2、對(duì)比的運(yùn)用：海燕與海鷗、海鴨、企鵝的對(duì)比。3、烘托手法：開頭和結(jié)尾的環(huán)境描寫，都是起烘托作用的。(五)鞏固練習(xí)：1、運(yùn)用比喻手法，依照“海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔”句式，按照下邊的意思各造一個(gè)比喻句。(1)形容列車在原野上馳駛。(2)形容月亮又圓又亮掛在藍(lán)天上。2、運(yùn)用環(huán)境烘托的手法寫一慶祝場(chǎng)面。請(qǐng)你想象一下，海燕在海上振翅飛翔時(shí)會(huì)有什么想法，它會(huì)對(duì)海鷗、海鴨、企鵝說些什么?以“海燕的宣言”為題寫一段話，充分表現(xiàn)海燕的心理活動(dòng)。(六)拓展提高：1、請(qǐng)你想象一下，海燕在海上振翅飛翔時(shí)會(huì)有什么想法，它會(huì)對(duì)海鷗、海鴨、企鵝說些什么?以“海燕的宣言”為題寫一段話，充分表現(xiàn)海燕的心理活動(dòng)。2、人生，并非只意味著陽(yáng)光與鮮花，有時(shí)也會(huì)遇到坎坷，甚至面臨“