大學生和諧人際關系的現(xiàn)狀及構建研究的開題報告

大學生和諧人際關系的現(xiàn)狀及構建研究的開題報告一、選題背景及意義與家庭成員、才情好友、同學、師長等人的相處，是每個大學生都要面對的人際關系問題。目前，大學生人際關系矛盾突出，室友關系、社團活動、上課紀律等方面都存在諸多問題，如互相猜忌、不理解、沖突，甚至引發(fā)暴力事件等問題。因此，必須對大學生和諧人際關系的構建進行深度研究。建立和諧人際關系影響著學生的成長、學習以及生活，在校大學生的和諧人際關系一直是教育界和社會關注的課題。本文旨在探討如何構建大學生和諧人際關系的問題。二、研究內(nèi)容1.定義和諧人際關系。2.分析大學生人際關系現(xiàn)狀。3.大學生和諧人際關系構建的重要性。4.探討構建大學生和諧人際關系的方法。5.未來大學生人際關系走向。三、研究方法1.理論分析法：通過閱讀相關書籍和文獻，了解和諧人際關系的理論，為后續(xù)研究提供理論基礎。2.實證研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，對大學生的人際關系進行深入了解和分析。3.統(tǒng)計分析法：通過對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，得出結論和提出對大學生和諧人際關系構建的建議。四、預期成果1.對大學生和諧人際關系的概念進行梳理和定義。2.分析大學生人際關系現(xiàn)狀，找出人際矛盾的原因和影響因素。3.探討并闡述大學生和諧人際關系構建的重要性。4.提出構建大學生和諧人際關系的具體方法和策略。5.發(fā)布研究報告，推廣研究成果，為人類社會和諧進步作出一份貢獻。五、進度安排1.第一階段（1-2周）：準備階段，明確選題及意義，搜集相關文獻。2.第二階段（3-5周）：對理論進行深入分析，梳理和諧人際關系概念和相關理論。3.第三階段（6-8周）：開展實證研究，設計調(diào)查問卷、訪談策略等，對大學生人際關系現(xiàn)狀進行探究。4.第四階段（9-10周）：對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，提出構建大學生和諧人際關系的具體方法和策略。5.第五階段（11-12周）：撰寫結論，進行報告撰寫和修改，準備答辯。六、參考文獻1.王順德.人際溝通[M].北京:高等教育出版社,2017.2.王斌.大學生人際關系中惡意競爭的原因及對策研究[J].現(xiàn)代職業(yè)與教育論壇,2019(5):35-37.3.張娟.大學生網(wǎng)絡人際交往狀況及對策[J].現(xiàn)代電子技術,2020(7):140-141.4.АлауеевШ.А.,ИсагужинаА.Т.,ИвановаА.Г.,ЖанатоваЗ.Ш.,ТатимовЕ.Т.Исследованиеипроектированиерабочихипользовательскихинтерфейсовпрограммныхсистем:монография.Алматы:Просвещение,2021.5.ZhongK.,BiS.,MaC.,&QinY.(2019).Astudyonfactorsinfluencingcollegestudents'interpersonalcommunicationqualityinChina.FrontiersinPsychology,10,