皇帝的新裝-教學設(shè)計（公開課）2篇

皇帝的新裝-教學設(shè)計（公開課）皇帝的新裝-教學設(shè)計（公開課）精選2篇（一）教學目的：1.理解安徒生童話《皇帝的新裝》的故事情節(jié)和主題。2.通過閱讀和考慮，培養(yǎng)學生的閱讀理解和批判思維才能。3.通過角色扮演和團體討論，培養(yǎng)學生的合作意識和表達才能。4.通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達才能。教學準備：1.安徒生童話《皇帝的新裝》的書籍或電子版本。2.繪本、圖片或視頻資。3.分組角色扮演的道具。4.繪畫和手工制作的材料。教學過程：導(dǎo)入〔5分鐘〕：引入《皇帝的新裝》這個經(jīng)典童話故事，詢問學生是否聽說過這個故事，假如有，他們知道故事的大概內(nèi)容嗎？閱讀理解〔10分鐘〕：給每個學生發(fā)放《皇帝的新裝》的書籍或使用投影儀展示電子版本。讓學生閱讀故事，并答復(fù)以下問題：1.故事中誰是主人公？他是一個怎樣的皇帝？2.故事中的兩個騙子是怎樣騙取皇帝的？3.為什么只有孩子才敢說皇帝穿的是空的？討論與分享〔10分鐘〕：讓學生就上述問題進展小組討論，并選出代表向全班分享自己的答案。鼓勵學生提出自己的觀點，并進展思想碰撞。角色扮演〔15分鐘〕：根據(jù)故事情節(jié)，將學生分成小組，每個小組扮演故事中的一個角色〔皇帝、騙子、百姓、孩子等〕。為他們提供相關(guān)的道具和服裝，讓他們進展角色扮演。讓每個小組模擬故事中的情節(jié)，表演出來。其他學生觀看并進展觀后感的分享。創(chuàng)作活動〔20分鐘〕：讓學生根據(jù)自己的理解和想象，創(chuàng)作一幅與《皇帝的新裝》故事相關(guān)的畫作或手工制作品〔如剪紙、折紙等〕。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，并表達自己的考慮和見解。展示與評價〔10分鐘〕：讓學生將自己的作品展示給全班，并進展展示和評價。鼓勵學生互相欣賞和考慮，評價別人作品時注重積極的反應(yīng)和建議。作業(yè)布置〔5分鐘〕：要求學生繼續(xù)閱讀《皇帝的新裝》或其他安徒生童話故事，并寫一篇。教學反思：通過本節(jié)課的教學，學生可以通過閱讀理解和角色扮演深化理解《皇帝的新裝》的故事情節(jié)和主題。通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達才能。然而，在今后的教學中，可以進一步加強學生的批判思維才能和合作意識，例如通過設(shè)立辯論環(huán)節(jié)或小組合作的任務(wù)?；实鄣男卵b-教學設(shè)計（公開課）精選2篇（二）教學設(shè)計:皇帝的新裝目的:1.理解并理解童話故事《皇帝的新裝》的主要情節(jié)和主題。2.開發(fā)學生的想象力、表演技巧以及團隊合作才能。教學時間:2課時教學步驟:1.引入新課-向?qū)W生介紹童話故事《皇帝的新裝》的主要內(nèi)容，并讓學生回憶并分享自己對這個故事的理解。2.故事講解-向?qū)W生詳細講解童話故事《皇帝的新裝》的情節(jié)，包括皇帝的虛榮心、小孩子的直率和智慧等。-引導(dǎo)學生考慮關(guān)于虛榮、直率和智慧的含義，并與他們的日常生活聯(lián)絡(luò)起來。3.角色分配-將學生分成小組，并讓每個小組選擇一個角色來扮演，例如皇帝、小孩子、騙子等。-提醒學生要仔細觀察選定的角色在故事中的行為和言語，以便更好地表演。4.分組討論和演練-讓每個小組根據(jù)故事情節(jié)進展討論和排練，確保每個角色都可以理解并準確表達其角色的特點和情感。-鼓勵學生嘗試不同的表演方式和聲音，以增加戲劇的吸引力和表現(xiàn)力。5.表演展示-每個小組在班級面前表演他們的角色和故事情節(jié)，鼓勵其他學生積極參與觀看和給予反應(yīng)。-為每個小組的表演提供積極的評價和指導(dǎo)，鼓勵學生互相學習和交流。6.總結(jié)反思-與學生一起總結(jié)他們對童話故事《皇帝的新裝》的理解和體會。-引導(dǎo)學生反思故事中的教訓(xùn)和價值觀，并與他們的生活經(jīng)歷相聯(lián)絡(luò)。-鼓勵學生考慮虛榮心和老實度的重要性，并提供相關(guān)的實例以加深理解。評估方法:1.觀察學生在小組討論和表演中的參與度和表現(xiàn)力。2.搜集學生的反應(yīng)和考慮筆記，理解他們對故事的理解和體會。3.向?qū)W生提供時機分享他們對課堂活動的總結(jié)和反思。教學資:1.童話故事《皇帝的新裝》的文本材料。2.角色扮演服裝和道具，