二年級語文備課上冊教案

第第頁二年級語文備課上冊教案二班級語文教案1

《活化石》

教學(xué)目標(biāo)

1.認知11個生字。會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初步了解一些古生物知識，有維護珍稀生物的意識。

教學(xué)重難點：識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有維護珍稀動物意識。

課時布置：兩課時

課前預(yù)備

1.做課件和頭飾。

2.制作各種生物外形的生字卡片。

3.師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。

第一課時

一、播放課件，激趣導(dǎo)入。

1.出示課件，向同學(xué)介紹一點古代生物的知識，然后讓同學(xué)說說：你看到了什么?想到了什么?

2.板書：化石。你見過化石嗎?在哪里見過?它是什么樣子的?(師簡述“化石”)

3.板書：活?；趺词腔畹哪?同學(xué)們讀了課文就知道了。

二、朗讀課文，初步感知。

1.邊讀邊圈畫出自身不認知的字，自身想方法認讀，如借助拼音認讀，向老師和同學(xué)請教等。

2.指名讀課文。讀后師生一起評議。

3.老師有重點地領(lǐng)讀重點句子，相機予以指導(dǎo)。

4.輪讀，讓五位同學(xué)每人讀一個自然段。

5.選讀，喜愛讀哪段就讀哪段。

6.組內(nèi)分工讀，互聽互評。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石?

三、識記生字。

1.課件出示生字詞，請小老師領(lǐng)讀。

bózhēn*īsūnjuéròu*únshǐlín

博物館珍稀公孫樹滅亡食肉中華鱘歷史硬鱗

héquēfá

核桃缺乏

2.出示生物外形的生字卡片。

3.游戲：識字擂臺賽。

引導(dǎo)同學(xué)認讀生字，并溝通記字方法。

出示11個生字，進行識字擂臺賽，選出擂主。

四、指導(dǎo)寫字。

1.課件出示要寫的字，同學(xué)認讀，溝通記字方法。

2.觀測規(guī)律，指導(dǎo)書寫。

(1)四個左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)當(dāng)怎樣寫?

(2)寫“滅”“克”應(yīng)當(dāng)留意什么?

(3)指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。

4.組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生一起評議。

五、安排作業(yè)。

把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，預(yù)備在下節(jié)課向大家介紹。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.抽讀生字卡片。

2.游戲：識字采果。

出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上寫了生字。認對一個字，采下一個果子。

二、質(zhì)疑解疑。

1.自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂?提出來在小組內(nèi)爭論。

2.集體反饋，師生一起爭論。

三、整體感知1播放課件，在精美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹涌現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容

(1)同學(xué)自由讀。再指名讀，師生一起評議。

(2)說說你知道了什么?(集體溝通：介紹銀杏樹的奇怪、可愛和生存時代的久遠。)

(3)假如這棵銀杏樹涌現(xiàn)在你的面前，你想對它說什么?

2.同學(xué)任選第三或第四自然段分組自學(xué)(步驟同上)

3.每一組推選一名代表上臺溝通。

(1)播放課件：在開心的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。同學(xué)邊看課件邊介紹大熊貓。

(2)播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘滿意地在江河里游動。出示第四自然段的內(nèi)容。同學(xué)邊看邊介紹中華鱘

四、情境說話

假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自身，好嗎?(先組內(nèi)練習(xí)自俺介紹，再戴頭飾到臺上作自俺介紹。介紹完畢，師生一起評議)

五、老師小結(jié)：

這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇怪、可愛和生存時代的久遠，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓俺們撅起手來維護它們吧!

六、課后練習(xí)

1出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題，全班練讀練寫。

2擴展練習(xí)

一本本——一座座——一朵朵——一雙雙——一位位——

七作業(yè)展示

拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自身的作品。(內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是同學(xué)喜愛的其他動植物。)

二班級語文教案2

《活化石》

教學(xué)目標(biāo)：

★認識11個生字，會寫8個字。

★正確、流利、有感情地朗讀課文。

★初步感知課文從不同方面介紹活化石的寫法。

★初步了解一些古生物知識有愛護珍稀生物的意識。

教學(xué)重點：理解課文，使同學(xué)有愛護珍稀生物的意識。

教學(xué)難點：初步感知課文從不同方面介紹活化石的

教學(xué)課時：兩課時。

教學(xué)過程：

【第一課時】

一、導(dǎo)入新課。

你知道什么叫活化石嗎?把你知道的介紹給大家。

二、識字寫字。

1、自由讀：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

2、小組、指名按自然段讀。

3、同學(xué)自主識字、小組溝通。

4、反饋識字效果：指名讀課文檢查生字的讀音。

5、讀帶有生字的詞語。

三、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。

1、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音。

2、小組按自然段讀課文，思索：課文介紹了哪幾種活化石?你是從哪里看出來的?

【第二課時】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名按自然段讀課文。

課文介紹了哪幾種活化石?

二、朗讀感悟。

1、自由讀、分小組讀：做到正確、流利。

2、按自然段讀：說說你知道了什么?

3、再讀課文：整體感知課文內(nèi)容。

4、以小組為單位，先按自然段熟讀課文，在此基礎(chǔ)上，每個同學(xué)預(yù)備介紹一種動物，以解說的方式，介紹給大家，并協(xié)作圖片加以講解。

5、小組匯報：介紹幾種活化石。

6、全班評價：評比最正確解說員。

三、實踐活動。

分小組搜集有關(guān)古生物的資料，并且制成卡片。

一班級語文教案3

《贈汪倫》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過有感情的朗讀古詩，了解詩意，體會詩情。

2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。

3懂得珍惜伙伴之情，有交伙伴的欲望。

教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)同學(xué)去理解和體會詩人那時那刻的內(nèi)心世界，是同學(xué)真正讀懂古詩的關(guān)鍵。

2、領(lǐng)悟古詩意境，有感情地朗讀古詩。

教學(xué)難點：懂得珍惜伙伴之情，有交伙伴的欲望。

教具預(yù)備：多媒體課件田字格

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜愛古詩嗎?

2、你們以前有沒有學(xué)過李白的古詩?

3、那你能告知老師你們都學(xué)過哪些呢?

4、老師今日帶來兩首古詩，請大家大的讀出來。(出示ppt)《贈汪倫》、《古朗月行》。

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩，有助于同學(xué)們記憶古詩。

二、學(xué)習(xí)古詩，理解李白與汪倫之間的情意深

1、詩人李白寫過一生寫下了很多喜聞樂見的古詩，今日我們就再來學(xué)習(xí)一首李白的送別詩《贈汪倫》。(出示ppt)下面請同學(xué)來讀課題。

2、一起書空課題。(師板書課題)

師：剛剛我們學(xué)習(xí)了贈的拼音，我們也把拼音寫上，zèng，后鼻音。還有生字“汪”

的拼音。

師：(ppt介紹)李白游涇縣桃花潭時，常在村民汪倫家作客。臨走時，汪倫來行，于是李白寫這首詩留別。自由的讀古詩，留意把字讀精確。遇到不認識的字讀一讀下面的拼音。

3、理解詩句。

師：(ppt出示李白)這是誰坐在船上?詩人李白將要做什么呢?是誰來送他?

師：汪倫怎樣來呢?請同學(xué)們讀以下詩句。(pp：出示李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。)

師：李白將要走了，汪倫怎樣呢?

師：他怎樣來送別，從哪個字可以中可以看到李白不知道他來的。

師：從“忽”字中可以看出他沒有告知他白，他怎樣來呢?

師：說明踏歌。(踏歌：邊唱歌邊用腳踏地作節(jié)拍。)

老師想請我們班會跳舞的同學(xué)出來表演，李白要走了，你用什么方法來李白。

生出來表演。

師：她們踏著歌聲來送李白，這時李白的心理睬想到什么?(ppt)

師：那他當(dāng)時的心抱負什么?假如我是李白，我心理很感動，汪倫踏著歌跳著舞來了。

師：這時李白想到了什么呢?(ppt示)

師：此時此刻李白想到了什么?

師(板書)：水深情更深。

師：請同學(xué)們再帶著李白對汪倫的情深再讀這句詩。

師：同學(xué)們自由拼讀黑板上的生字。

師：下面把這些生字寶寶送回古詩，自由讀古詩。

師：請一小老師上來示范讀。

師：讀得真棒，我們把掌聲送給她，下面我們學(xué)著小老師同桌互讀。

師：剛剛我們學(xué)習(xí)了李白的《贈汪倫》，下面老師帶來了《贈汪倫》的古詩新唱，會唱的跟著唱。

【設(shè)計意圖】通過老師的引導(dǎo)，誦讀，讓古詩的情感層層深入，達到讀中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。

三、指導(dǎo)寫字，同學(xué)寫字。

1、師：剛剛聽到我們班的同學(xué)好聽的歌聲，下面我們一起來看看今日學(xué)習(xí)的生字寶寶，先來觀測它的結(jié)構(gòu)、部首，想想怎樣記。

師：在課題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過“汪”字，下面一起來學(xué)習(xí)“乘”字，說說留意點，它由哪些字組成呢?

師：我們一起書空“乘”、“舟”，邊書空邊說留意點。

2、生練習(xí)寫字，師巡察。

3、師生展示評價。

【設(shè)計意圖】老師在教同學(xué)寫字時，采納了自主寫字的方法，給足時間讓同學(xué)去識字、寫字，提高了同學(xué)的書寫質(zhì)量。

四：背誦復(fù)習(xí)鞏固

1、師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)會了這首古詩，現(xiàn)在有誰能把這首古詩背下來嗎

2、生背古詩

3、我們還記得這個學(xué)期學(xué)習(xí)的三首古詩嗎?

4、一起背古詩。

5、鞏固練習(xí)。

這是唐代詩人李白寫給汪倫的古詩，這首古詩表現(xiàn)了伙伴之間的深厚情意。

師：這首古詩表現(xiàn)了伙伴之間的深厚情意。

【設(shè)計意圖】設(shè)計意圖：用孩子們喜愛的方式多元化誦讀古詩，激發(fā)孩子閱讀記憶古詩詞的愛好，培育創(chuàng)新精神。

五、總結(jié)拓展

1、師：老師還找來了一些伙伴之間的送別詩句，我們一起來看看。(ppt)

2、師：假如你的伙伴要遠行，你們也可以把其中一句詩送給你的伙伴，好嗎?

【設(shè)計意圖】通過學(xué)習(xí)伙伴之間的送別詩句，可以延伸學(xué)習(xí)積累，達到豐富同學(xué)文化底蘊的目的。

二班級語文教案4

《黃山奇石》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“陡、峭、峰、”等18個生字，學(xué)會寫“尤、其”等8個生字。

2、能正確、流暢地朗讀課文，并能背誦自己喜愛的段落。

3、培育同學(xué)的觀測和想象的技能，體會黃山石的奇異，激發(fā)對對祖國壯美河山的喜愛之情。

重點：了解課文中介紹的黃山奇石的樣子，體會黃山奇石的生動有趣。

難點：體會對黃山奇石的贊美。

教學(xué)過程：

一、談話揭題：

1、黃山是一個漂亮的風(fēng)景地，同學(xué)們，你去過黃山嗎?你知道它在哪里?你對黃山了解多少?(生答)

2、師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體宏偉奇怪，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今日這節(jié)課，老師帶大家去觀賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。

3、齊讀課題，要讀出感覺。(讀出憧憬和渴望。)

二、初讀課文，初步了解內(nèi)容。

師：好，現(xiàn)在就讓我們拿著門票，預(yù)備好去黃山旅游吧!

1、初讀認識生字，了解內(nèi)容：

(1)、自由讀，要求：借助拼音或同桌“伙伴”讀準(zhǔn)生字的音。

(2)、同桌合作學(xué)習(xí)，利用生字卡片，檢查讀音。

(3)、小組合作讀，要求：相互援助，讀得流暢，不明白的可以作好標(biāo)記。

(4)、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認讀生字

如：A檢查認字狀況：結(jié)合插圖(課件)了解“風(fēng)景區(qū)”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖頸”等詞。(翻滾：多指水、云等上下滾動?！胺瓭L的云?！痹诮虒W(xué)時引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實際體會。如：在地面對上看，天空云層好像是靜止不動，在高聳如云的黃山峰頂向下看云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。)

B猜字謎：橫山上三根草——當(dāng);走在耳朵邊——陡;一個人在山邊——仙。

C認讀詞語：著名中外、秀麗、陡峭、翻滾、奇形怪狀

2、聽錄音朗讀，認識奇石：

(1)、課件演示配有錄音朗讀：出示黃山石，引導(dǎo)同學(xué)傾聽并進行觀測：給這些石頭取名。

生自讀課文，劃奇石，同桌溝通。

(2)、師板書：“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。(接受同學(xué)予以奇石的富有想象的名字。)

課件依次點擊石名，指名讀奇石名字。

(3)、師：課文介紹了黃山奇石，詳細寫了哪塊奇石的樣子?請同學(xué)們自由輕聲讀課文。(指名匯報)

生：課文詳細介紹的石頭是“猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。

(4)、引導(dǎo)同學(xué)觀測說說自己感受，體會黃山石的奇怪與漂亮。

3、自由練讀自己最喜愛的部分，比一比，看誰讀得流利有感情。

4、配樂齊讀全文。

二班級語文教案5

《雷雨》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會認4個生字，會寫12個字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3、有留心觀測天氣的愛好，能寫觀測日記。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、導(dǎo)入

小伙伴們，你們聽這是什么聲音?(嘩嘩嘩的聲音)同學(xué)猜。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢?什么樣的`雨才會是這樣的聲音呢?

二、識字

1、初讀生字：

自由地讀讀課文，把不認識的字圈出來問問四周的同學(xué)。

2、識記生字：

出示生字，讓同學(xué)觀測這些字的特點，然后用不同的方法識字。如，用動作記壓、垂;用聯(lián)想法記亂。聯(lián)系自己觀測的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住亂字;用換偏傍識字法記虹。

3、鞏固識字：

⑴聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。如：

壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

亂：亂擺。突然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。

垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。

⑵聯(lián)系自己的生活和閱讀實踐鞏固識字。

三、寫字指導(dǎo)

1、我的發(fā)覺：

⑴讀音：垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛都是翹舌音，彩是平舌音。

⑵同偏旁：虹、蟬、蜘、蛛四個字都有蟲字旁，蜘的蟲字旁最瘦。

⑶壓、逃、越都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，逃是走之旁，越是走字旁。

⑷垂字中間寬，上下兩頭窄。

2、我能寫好：

請同學(xué)先把每個字臨寫一個，對比總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。

3、示范講解：

彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的扁口上寬下窄;蜘字中的蟲字旁要寫得瘦長。垂字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫漸漸加長，最末一橫又要縮短。

第二課時

一、導(dǎo)入

展示課文第一幅插圖，引導(dǎo)同學(xué)說說看到和聽到了什么?

二、朗讀感悟

1、比較課文插圖，激發(fā)初讀愛好：

出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。

圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴;空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺;小伙伴關(guān)上窗戶欣賞雨景。

圖2：藍天白云、彩虹高掛、空氣清爽、