小學(xué)花球舞蹈啦啦操成套隊形的編排研究 論文

小學(xué)花球舞蹈啦啦操成套隊形的編摘要：本文以2020-2021年全國啦啦操聯(lián)賽（合肥站）小學(xué)花球舞蹈啦啦操12套比賽錄像資料為研究實例，通過對花球舞蹈啦啦操成套動作編排的要求及原則、隊形變化數(shù)量及類型、場地利用情況、影響創(chuàng)編因素等方面進行較詳細(xì)的分析與研究，并結(jié)合競賽規(guī)則中對花球舞蹈啦啦操隊形編排進行客觀分析，提出相應(yīng)建議與對策，為小學(xué)花球舞蹈啦啦操成套隊形編排提供理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：小學(xué)花球，舞蹈啦啦操，成套隊形，編排引言：啦啦操是體操中的一項體育運動項目，國家體育總局下發(fā)的校園“一球一操”中指的就是足球和啦啦操。啦啦操的發(fā)展受創(chuàng)編動作質(zhì)量的影響，而隊形變化的編排又是影響啦啦操成套動作質(zhì)量的一個重要因素。本研究結(jié)合《啦啦操競賽規(guī)則》（2017-2020周期版）和2020-2021年全國啦啦操聯(lián)賽（合肥站）小學(xué)花球舞蹈啦啦操比賽錄像為研究實例，深入了解小學(xué)花球舞蹈啦啦操成套動作隊形創(chuàng)編的數(shù)量及變化類型。分析在《規(guī)則》導(dǎo)向下，花球舞蹈啦啦操成套動作隊形創(chuàng)編的要求及原則，適時提出小學(xué)花球舞蹈啦啦操成套動作隊形創(chuàng)編的對策與建議，提高校園啦啦操創(chuàng)編質(zhì)量。一、研究對1．研究對象：小學(xué)花球舞蹈啦啦操成套隊形創(chuàng)編。2.調(diào)查對象：本文2020-202年全國啦啦操聯(lián)賽（合肥站）小學(xué)花球舞蹈12套比賽錄像資料為研究實例，選取全國啦啦操部分專家、一線教師教練員為調(diào)查對象。二、研究方1．文獻資料法通過中國知網(wǎng)、中國期刊網(wǎng)搜索，查閱與本論文有關(guān)的花球舞蹈啦啦操成套隊形創(chuàng)編的期刊，并通過CNKI中國期刊網(wǎng)查閱了2016年至2021年有關(guān)的文獻資料關(guān)花球舞蹈啦啦操成套隊形創(chuàng)編的國內(nèi)相關(guān)文獻，對資料中涉及的內(nèi)容和方法進行歸納、分析和概括，從而為本研究提供理論與方法的依據(jù)。2．觀察錄像分析法分析2020-2021年全國啦啦操聯(lián)賽（合肥站）小學(xué)花球舞蹈啦啦12套比賽錄像，對隊形變化的數(shù)量、變化類型、場地利用等情況進行分析。3．專家訪談法利用2020-2021年全國啦啦操聯(lián)賽（合肥站）事務(wù)微信群，訪問18名國內(nèi)和省內(nèi)啦啦操教練員、裁判員及相關(guān)專家，聽取他們的建議及指導(dǎo)。其中包括教授1人、副教授5人、有著豐富訓(xùn)練與競賽經(jīng)驗的教練員、裁判員12人。4．?dāng)?shù)理統(tǒng)計分析法本文對收集的數(shù)據(jù)運用Excel2003進行處理和統(tǒng)計分析。三、結(jié)果與分1．花球舞蹈啦啦操隊形創(chuàng)編要求情況由表1可知，成套編排、團體協(xié)作和技術(shù)均占30分，而團體協(xié)作主要從編排中的隊形變化來體現(xiàn)，總體評價通過交流，吸引觀眾能力展現(xiàn)表演的能力，所以除了技術(shù)評分（30分）對花球舞蹈啦啦操隊形創(chuàng)編沒有太大的影響外，成套編排、團體協(xié)作和總體評價對于花球舞蹈啦啦操隊形創(chuàng)編都有直接或者間接的影響，且占了70%的評分。2．小學(xué)花球舞蹈啦啦操隊形創(chuàng)編原則情況由表2中專家訪談情況可知，80%以上的專家一致認(rèn)為小學(xué)花球舞蹈啦啦操隊形創(chuàng)編的原則有：圖形清晰性原則、變化流暢性原則、創(chuàng)新性原則、對比鮮明性原則、針對性原則、動作搭配性原則、圖形美觀原則。所以，在對小學(xué)花球舞蹈啦啦操隊教練員只有充分考慮到這些原則，才能夠更加科學(xué)合理的編排成套動作隊形。在專家的經(jīng)驗補充中，部分專家認(rèn)為成套隊形編排中，音樂、服裝、花球也要與之相呼應(yīng)原則，能夠幫助教練員提高成套動作隊形的藝術(shù)性。3．小學(xué)花球舞蹈啦啦操隊形變化數(shù)量情況規(guī)則要求，花球舞蹈啦啦操成套動作中隊形變化不得少于8次，其中流動隊形不得少于3次。流動隊形指的是成套動作中以穩(wěn)定的隊形進行位置的移動而產(chǎn)生的新隊形變化，重復(fù)隊形，只算一種隊形變化，不能算有效隊形。從表3中可了解到，本組別中每個參賽隊的流動隊形均在3個以上，有的參賽隊達(dá)到了5個，這樣有助于提高隊伍的流暢性和觀賞性。每個隊伍重復(fù)隊形都在2個以上，有的參賽隊達(dá)到了5個，缺乏新穎性，對于參加全國性質(zhì)比賽的參賽隊來說，重復(fù)隊形不要超過2個，提高創(chuàng)新性。所以，花球舞蹈啦啦操隊形的數(shù)量應(yīng)該在16個左右為好，在編排流動隊形中，應(yīng)自然流暢有規(guī)律，使運動員移動最小位置而取得最大的隊形變化效果。4．小學(xué)花球舞蹈啦啦操隊形變化類型情況花球舞蹈啦啦操隊形的變化遵循對稱、統(tǒng)一多樣化等圖形美觀原則，注意各種點、線、面、形的特點設(shè)計隊形，給人以更高的藝術(shù)享受?；ㄇ蛭璧咐怖膊俚年犘巫兓喽?，總結(jié)起來有三角形、斜線型、直線型、六邊形、方塊型、菱形、十字型、散點型、圓形等。從表4中可以看出，各小學(xué)參賽隊在隊形變化類型的編排上，以三角形、直線型、菱形、十字型等較多，這幾類圖形主要以規(guī)則圖形編排為主。規(guī)則圖形有助于運動員在賽場上能夠快速的找到準(zhǔn)確位置，且能夠清晰地保持隊形，觀賞性得到提高。六邊形、方塊型、圓形等隊形運用較少，這幾類隊形，舞臺效果很好，但是在場上迅速找到準(zhǔn)確位置較難，很多參賽隊不用或者少用此類隊形。所以在隊形編排上要根據(jù)場上的排數(shù)和隊數(shù)，科學(xué)合理的安排，將運動員合理的包容進去。5．小學(xué)花球舞蹈啦啦操場地利用情況花球啦啦操在完成成套動作中必須有效地利用14×14的比賽場地，不只是比賽場地的各個位置，還包括比賽場地所在的空中和地面的全部空間。從表5可知，各個參賽隊使用弧線跑最少，對于14×14的比賽場地來說，弧線跑難度較大，在成套編排中盡量少用。在場地利用情況2點和3點場地使用參賽隊最多。通過專家這兩點場地可排列各種規(guī)則圖形，而B-A-B和B-C-A型規(guī)則空間類型的編排，能夠有效提高成套隊形的編排，充分利用了四個角和立體空間。而1點和4點場地太集中或者太分散，編排中使用較少。6．影響小學(xué)花球舞蹈啦啦操隊形創(chuàng)編因素對影響花球舞蹈啦啦操成套動作隊形創(chuàng)編的影響因素進行專家訪談，從表6訪談結(jié)果可知，專家們認(rèn)為影響花球舞蹈啦啦操成套動作隊形創(chuàng)編的主要因素包括構(gòu)圖因素、主題因素、動作因素、音樂因素、空間因素、時間因素等，其中構(gòu)圖因素是影響花球舞蹈啦啦操成套隊形創(chuàng)編的最重要因素，占88.9%。其次為動作因素，占44.4%。影響較弱的主要為主題因素、空間因素等，分別占33.3%和22.2%。在訪談過程中，大部分專家認(rèn)為，各因素之間是相互聯(lián)系，相互影響的。因此，在成套隊形編排過程中，不可忽視各個因素的影響，它是成套動作設(shè)計的一部分，與主題、音樂、時間、空間、服裝、花球等都是密切聯(lián)系的，要從整體出發(fā)進行思考和設(shè)計。四、結(jié)論小學(xué)花球舞蹈啦啦操成套隊形編排中要突出觀賞性效果，要求隊形創(chuàng)編與成套動作的音樂、動作、整體設(shè)計，以及服裝、花球相聯(lián)系。創(chuàng)編的原則有：圖形清晰性原則、變化流暢性原則、創(chuàng)新性原則、對比鮮明性原則、動作搭配性原則、圖形美觀原則、針對性等原則?；ㄇ蛭璧咐怖膊訇犘蔚淖兓瘧?yīng)該自然流暢有規(guī)律，使運動員移動最小位置而取得最大的隊形變化效果。在隊形的編排上，以直線型、三角形、菱形、十字型等運用較多，這幾類圖形主要以規(guī)則圖形編排為主。在場地空間利用上，2點和3點場地可排列各種直線和點的圖形，能夠有效提高成套隊形的編排。而1點和4點場地太集中或者太分散，使用較少。影響花球舞蹈啦啦操成套隊形編排的因素有：構(gòu)圖因素、主題因素、音樂因素、動作因素、空間因素、時間因素等。五、建議1．小學(xué)花球舞蹈啦啦操隊形的創(chuàng)編要考慮運動員與隊形、隊形與隊形的關(guān)系，增加流動隊形的數(shù)量，爭取以小的隊形變化取得大的變化效果。2．編排者在進行隊形創(chuàng)編時，要充分考慮到創(chuàng)編的要求和原則，以及影響花球舞蹈啦啦操隊形創(chuàng)編的因素，以提高啦啦操觀賞性。3．小學(xué)花球舞蹈啦啦操隊形創(chuàng)編要充分利用場地的四個角和三維立體空間，創(chuàng)編中要加強B-A-B和B-C-A型空間類型的編排，以提高花球舞蹈啦啦操空間類型轉(zhuǎn)換的藝術(shù)性。4．隨著花球舞蹈啦啦操成套隊形編排的評分配置和評分細(xì)則在不斷地變化，裁判員、教練員、運動員要不斷加強學(xué)習(xí)，認(rèn)真專研競賽規(guī)則，跟緊時代步伐，以提升成套動作的隊形創(chuàng)編能力和審美能力。參考文獻[1]集體花球啦啦操空間要素編排研究——以2019年世錦賽前六名隊伍成套動作為例[J].黃秋，杜熙茹.體育科技文獻通報.2019(10)[2]舞蹈創(chuàng)作與方法——評《舞蹈創(chuàng)編法》[J].金暉.高教發(fā)展與評估.2018(05)[3]2014版國際啦啦操競賽規(guī)則視角花球舞蹈啦啦操成套動作編排要素分析[J].陳麗鳳.佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報.2017(02)[4]中外集體花球啦啦操成套動作花球技術(shù)對比分析[J].李粵湘.貴州體育科技.2020(01)5]2017年世界啦啦操錦標(biāo)賽花球