幼兒園大班語言教案《兔奶奶病了》

幼兒園大班語言教案《兔奶奶病了》匯報(bào)人：2024-01-24目錄contents課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計(jì)知識點(diǎn)梳理與拓展家庭作業(yè)布置及家長指導(dǎo)建議總結(jié)回顧與展望未來01課程介紹與目標(biāo)本次課程是幼兒園大班的語言課，主題為《兔奶奶病了》。通過講述兔奶奶生病的故事，引導(dǎo)幼兒理解并表達(dá)關(guān)心他人的情感。課程結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以游戲、互動(dòng)、表演等形式進(jìn)行。教案背景使幼兒了解生病時(shí)的基本常識，如需要休息、多喝水等。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)同情心和愛心。030201教學(xué)目標(biāo)兔子頭飾、病床、醫(yī)療用品玩具等。教具PPT課件、故事音頻、相關(guān)圖片等。多媒體資源教具和多媒體資源02教學(xué)內(nèi)容與方法講述故事《兔奶奶病了》通過生動(dòng)有趣的講述，將孩子們帶入兔奶奶病了的故事情境，引發(fā)孩子們對故事情節(jié)和角色行為的好奇和關(guān)注。引導(dǎo)孩子理解故事背景讓孩子們了解兔奶奶為什么會(huì)生病，以及生病給她帶來的不便和困擾，激發(fā)孩子們的同情心和關(guān)愛之情。故事情境導(dǎo)入讓孩子們分別扮演兔奶奶、小兔子、醫(yī)生等角色，通過角色扮演的方式深入體驗(yàn)故事情節(jié)和角色行為。引導(dǎo)孩子們在角色扮演的基礎(chǔ)上，進(jìn)行互動(dòng)表演，如小兔子探望兔奶奶、醫(yī)生給兔奶奶看病等，讓孩子們在表演中感受關(guān)愛和幫助他人的快樂。角色扮演與互動(dòng)互動(dòng)表演分配角色鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過繪畫、手工等方式表達(dá)對兔奶奶的關(guān)心和祝福，培養(yǎng)孩子們的審美能力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)孩子們創(chuàng)意表達(dá)組織孩子們分享自己的作品和想法，讓孩子們在交流中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，提高孩子們的口語表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。同時(shí)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見和想法。分享與交流創(chuàng)意表達(dá)與分享03教學(xué)過程設(shè)計(jì)展示故事中的相關(guān)圖片或道具，如兔奶奶、小兔子、藥瓶等，幫助幼兒更好地理解故事背景和情節(jié)。提問引導(dǎo)幼兒思考：你們有過生病的經(jīng)歷嗎？生病的時(shí)候會(huì)有什么感受？如果你們是兔奶奶的小兔子，會(huì)怎么做呢？播放《兔奶奶病了》的故事音頻，讓幼兒初步了解故事情節(jié)和角色。引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境將幼兒分成若干小組，每組4-5名幼兒，讓他們根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演和討論。每組選出一名代表，向全班匯報(bào)他們小組的討論結(jié)果和角色扮演情況。其他小組可以針對匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行提問或補(bǔ)充，促進(jìn)全班幼兒對故事的理解和思考。分組討論與表演在所有小組表演完成后，組織全班幼兒進(jìn)行匯總交流，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和感受。鼓勵(lì)幼兒互相評價(jià)，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)意見。教師對幼兒的表演和討論進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，肯定他們的表現(xiàn)和努力，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，幫助幼兒更好地掌握語言運(yùn)用和表達(dá)能力。匯總交流與評價(jià)04知識點(diǎn)梳理與拓展學(xué)習(xí)如何表達(dá)對他人的關(guān)心和慰問通過故事中的角色示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何向他人表達(dá)關(guān)心和慰問，培養(yǎng)他們的同情心和關(guān)愛他人的意識。理解并應(yīng)對他人的情緒通過故事情境，幫助幼兒理解兔奶奶病了的情緒，并學(xué)習(xí)如何在此情況下給予適當(dāng)?shù)闹С趾桶参俊Ｇ楦嘘P(guān)懷與表達(dá)技巧學(xué)習(xí)如何與他人合作和分享通過組織幼兒進(jìn)行角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和分享意識，讓他們學(xué)會(huì)在集體中相互幫助和支持。學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系通過故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何處理與他人的關(guān)系，培養(yǎng)他們的社交技能和解決問題的能力。社會(huì)交往能力培養(yǎng)跨學(xué)科知識整合語言與藝術(shù)的結(jié)合通過讓幼兒參與故事表演、手工制作等活動(dòng)，將語言學(xué)習(xí)與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，提高他們的審美情趣和創(chuàng)造力。語言與科學(xué)的結(jié)合引導(dǎo)幼兒探討故事中涉及的醫(yī)學(xué)知識，如生病的原因、治療方法等，將語言學(xué)習(xí)與科學(xué)探索相結(jié)合，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和求知欲。05家庭作業(yè)布置及家長指導(dǎo)建議請孩子回家后向家長復(fù)述《兔奶奶病了》的故事內(nèi)容。復(fù)述故事家長和孩子一起進(jìn)行角色扮演，分別扮演兔奶奶、小兔子等角色，重現(xiàn)故事情節(jié)。角色扮演鼓勵(lì)孩子以《兔奶奶病了》為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表現(xiàn)故事中的場景和人物。繪畫創(chuàng)作家庭作業(yè)內(nèi)容安排家長要認(rèn)真傾聽孩子復(fù)述的故事內(nèi)容，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。積極傾聽在角色扮演和繪畫創(chuàng)作過程中，家長可以給予孩子適度的引導(dǎo)和幫助，但不要完全代替孩子完成任務(wù)。適度引導(dǎo)在進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)時(shí)，家長要注意孩子的安全，避免使用過于危險(xiǎn)或尖銳的道具。注意安全家長參與方式及注意事項(xiàng)

鼓勵(lì)孩子在生活中實(shí)踐所學(xué)關(guān)愛他人通過故事引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，可以鼓勵(lì)孩子在家庭或社區(qū)中尋找需要幫助的人，并提供力所能及的幫助。禮貌用語教育孩子在與他人交往時(shí)使用禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等。分享與合作鼓勵(lì)孩子與同伴分享玩具、食物等物品，并學(xué)會(huì)與同伴合作完成任務(wù)或游戲。06總結(jié)回顧與展望未來孩子們能夠準(zhǔn)確理解《兔奶奶病了》的故事情節(jié)，掌握故事中的關(guān)鍵信息。孩子們通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，提高了語言表達(dá)和溝通能力。孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、尊重長輩等良好品德，培養(yǎng)了同理心。本次課程成果展示引導(dǎo)孩子們回顧和分享本次課程中學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)，鞏固學(xué)習(xí)成果。通過新的故事或活動(dòng)，進(jìn)一步拓展孩子們的語言表達(dá)和溝通能力。結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)孩子們將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際場景中，提高語言運(yùn)用的實(shí)踐能力。下一步教學(xué)計(jì)劃預(yù)告

持續(xù)改進(jìn)方向在教學(xué)過程中，注重個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)孩子的