《山行》古詩教學(xué)設(shè)計

《山行》古詩教學(xué)設(shè)計匯報人：2024-01-27教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)教具和多媒體資源準(zhǔn)備教學(xué)方法與手段教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)評價與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置及課外拓展01教學(xué)目標(biāo)與要求掌握《山行》一詩的作者、朝代、背景等基本信息。理解詩中運(yùn)用的意象、修辭手法及其表達(dá)效果。背誦并默寫全詩，加深對詩句的理解和記憶。知識目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀、背誦和默寫等方式，提高古詩文的閱讀和理解能力。引導(dǎo)學(xué)生通過賞析詩句，提高其審美能力和文學(xué)鑒賞水平。鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，嘗試對詩句進(jìn)行個性化的解讀和表達(dá)。能力目標(biāo)通過了解詩人的其他作品及時代背景等元素，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。在學(xué)習(xí)和欣賞古詩的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感表達(dá)，培養(yǎng)其積極向上的人生態(tài)度和正確的價值觀。感受古詩中所蘊(yùn)含的自然之美和詩人對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對自然的敬畏和熱愛之心。情感、態(tài)度與價值觀02教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)包括作者杜牧的生平、時代背景等元素，幫助學(xué)生理解詩歌創(chuàng)作背景。《山行》古詩的背景介紹深入解析詩歌中的每一句，每一個意象，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境。詩歌內(nèi)容講解通過朗誦，讓學(xué)生感受詩歌的音韻之美，同時培養(yǎng)學(xué)生的朗誦技巧。詩歌朗誦與欣賞引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌表達(dá)的主題和情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。詩歌主題與情感探討教學(xué)內(nèi)容理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境，掌握詩歌朗誦技巧。重點(diǎn)深入體會詩歌表達(dá)的情感，理解詩歌中的意象和象征手法。針對這一難點(diǎn)，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生多讀、多思考、多討論的方式，逐漸提高學(xué)生的理解能力和文學(xué)鑒賞水平。同時，可以結(jié)合詩人的其他作品及時代背景等元素來輔助學(xué)生理解詩歌的深層含義。難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)03教具和多媒體資源準(zhǔn)備黑板粉筆教學(xué)掛圖詩詞卡片教具準(zhǔn)備01020304用于寫出生字詞、詩句及重點(diǎn)解析。與黑板配合使用，用于書寫教學(xué)內(nèi)容。展示《山行》詩中所描繪的景象，幫助學(xué)生理解詩意。印有《山行》詩句的卡片，方便學(xué)生跟讀和背誦。多媒體資源播放與《山行》相關(guān)的圖片、視頻等教學(xué)資源。配合投影儀使用，展示多媒體教學(xué)內(nèi)容。提供互動式學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解和背誦詩句。播放標(biāo)準(zhǔn)的《山行》朗讀，供學(xué)生跟讀和模仿。投影儀電腦教學(xué)軟件音頻文件04教學(xué)方法與手段通過展示秋天的美麗圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對秋天的熱愛和向往，為學(xué)習(xí)《山行》打下情感基礎(chǔ)。借助多媒體通過配樂朗誦、學(xué)生自由朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美和情感美，激活學(xué)生的情感體驗。朗讀感悟激活學(xué)生的情感通過創(chuàng)設(shè)秋天的情境，讓學(xué)生在身臨其境中感受詩歌的意境，加深對詩歌的理解和感悟。通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究詩歌的內(nèi)涵和意蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法情境教學(xué)法

學(xué)生學(xué)法自主學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等方式，自主學(xué)習(xí)詩歌的背景、作者生平等相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。合作探究組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探究詩歌的意境、情感等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。朗讀背誦要求學(xué)生通過反復(fù)朗讀、背誦等方式，熟記詩歌內(nèi)容，加深對詩歌的理解和感悟。同時，通過背誦增強(qiáng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力。05教學(xué)過程設(shè)計欣賞秋景，激發(fā)興趣通過展示秋天的美麗圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)與學(xué)生進(jìn)行簡短的談話，了解學(xué)生對秋天的印象和感受，進(jìn)而引出《山行》這首古詩，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)入新課123教師范讀古詩，學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。通過朗讀，整體感知古詩的內(nèi)容和意境。朗讀古詩，整體感知引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋和插圖，理解古詩的意思。通過想象和聯(lián)想，體會詩人所表達(dá)的對秋天的喜愛之情。理解詩意，體會情感指導(dǎo)學(xué)生賞析古詩中的優(yōu)美詩句，如“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”、“白云深處有人家”等，領(lǐng)悟古詩所描繪的意境和詩人的情感。賞析詩句，領(lǐng)悟意境講授新課要求學(xué)生能夠熟練背誦《山行》這首古詩。背誦古詩要求學(xué)生能夠正確默寫《山行》這首古詩。默寫古詩推薦學(xué)生閱讀其他描寫秋天的古詩或文章，加深對秋天的了解和感受。拓展閱讀鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的《山行》這首古詩的內(nèi)容、意境和詩人的情感?；仡櫛菊n所學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法和收獲，如通過朗讀、理解、賞析等方法來學(xué)習(xí)古詩，感受古詩的韻律美、意境美和情感美。總結(jié)學(xué)習(xí)方法和收獲要求學(xué)生完成課后作業(yè)，包括背誦、默寫《山行》這首古詩，以及拓展閱讀其他描寫秋天的古詩或文章。布置作業(yè)歸納小結(jié)06教學(xué)評價與反饋通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如聽講、思考、發(fā)言、合作等方面，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。課堂表現(xiàn)觀察通過提問和回答的方式，檢驗學(xué)生對古詩《山行》的理解和掌握程度，評價學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。提問與回答組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并展示討論成果，評價學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。小組討論與展示檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)完成情況設(shè)計評價策略及時反饋具體建議鼓勵與肯定個性化指導(dǎo)為學(xué)生提供反饋在課堂上和課后及時給予學(xué)生反饋，讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況和需要改進(jìn)的地方。對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予鼓勵和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。針對學(xué)生的表現(xiàn)和問題，給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握知識和提高能力。針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，讓每個學(xué)生都能得到適合自己的發(fā)展。07作業(yè)布置及課外拓展背誦《山行》全詩，默寫一遍。結(jié)合詩人的其他作品及時代背景等元素來鑒賞該詩。搜集與《山行》主題或意境相似的其他古詩，進(jìn)行對比分析。作業(yè)布置了解詩人杜牧的生平、代表作品及時代背景等元素，加深對《山行》的理解。