人教版小學(xué)二年級下冊音樂教案

第頁第一單元

到郊外去教學(xué)內(nèi)容：1,學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

2,觀賞管弦樂合奏《動身》,河北民歌《放風(fēng)箏》。

3,學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，相識小節(jié),小節(jié)線。4,學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

1,學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。

2,觀賞《動身》《放風(fēng)箏》。

3,傾聽音樂《動身》,隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演。

4,相識小節(jié)線和小節(jié)。

5,參及“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》

2,隨音樂《動身》或《郊游》教學(xué)難點(diǎn)：

1,用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導(dǎo)學(xué)生不要過分夸張。2,學(xué)唱《放牛放到小河邊》。

3,傾聽音樂《動身》或隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演時(shí)，要做好組織工作。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

教學(xué)目標(biāo)：

1,有表情地演唱歌曲，并依據(jù)歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。2,引導(dǎo)學(xué)生主動創(chuàng)編回音游戲。

教學(xué)過程：

一,傾聽歌曲《山谷回音真好聽》。1,師生問好，溝通寒假見聞。引入春天的話題。聽一首及春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽》。

2,引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中仿照回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思索歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

3,老師即興呼喊，請學(xué)生用稍弱的力度仿照老師的聲音，表現(xiàn)回音效果。

4,老師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來仿照。

例如：1=C

4/4

1

2

3

—|1

2

3

—|54

32

54

32

|1———‖

師：嗚

嗚

轟隆隆隆隆隆隆隆

隆。

生：嗚

嗚

轟隆隆隆隆隆隆隆

隆。

二,老師引導(dǎo)學(xué)生仿照歌曲中的一句，由一句仿照，引入整首歌曲的仿照。1,老師演唱歌曲中的第二句：

學(xué)生跟唱：

12

34

|5

—|

12

34

|5

—|

啊

啊

2,老師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，留意用稍弱的力度演唱。

3,全體跟琴演唱歌曲。

4,學(xué)生有表情地演唱，留意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處仿照回音。

三,引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生仿照，比一比哪組仿照得像。

1,呼喊。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。

2,節(jié)奏。如：XX

X，XX.

XX

XX

X，等等。

3,唱名音高。如：mi—sol—mi等等。

4,旋律片段。

5,歌曲片段。

四,老師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽》，結(jié)束本課。教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：觀賞管弦樂合奏《動身》,河北民歌《放風(fēng)箏》。

教學(xué)目標(biāo)：

1,聽辨和感受樂曲《動身》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。

2,感受河北民歌《放風(fēng)箏》的心情，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。

3,聽辨和感受《動身》和《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂心情方面的差異。4,參及多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。

教學(xué)過程：一,導(dǎo)入課題

1,聽音樂，初步感受樂曲《動身》的節(jié)奏。

提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？

作曲家運(yùn)用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？

2,老師介紹定音鼓和小鼓對火車勻稱行駛節(jié)奏的仿照，小號對火車汽笛聲的仿照。

3,聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲《動身》的心情。

提出問題：樂曲中少先隊(duì)員動身到郊外去是怎樣的心情？

作曲家在樂曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員動身到郊外去的心情。

4,老師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。

二,聽樂曲《動身》，隨音樂律動。

1,老師將學(xué)生組織成一列或幾列長隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特殊提示學(xué)生表現(xiàn)火車出站,進(jìn)站時(shí)，漸快及漸慢的節(jié)奏變化。

2,提示學(xué)生留意律動時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂中旋律的不同,音色的改變而有所變化。

3,介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。三,傾聽河北民歌《放風(fēng)箏》。

1,傾聽中國風(fēng)格的音樂。

提問：《放風(fēng)箏》及前面剛聽過的樂曲《動身》有什么不同？

激勵學(xué)生從音樂心情,風(fēng)格,音樂表現(xiàn)手法等各個方面發(fā)表各自不同的見解。2,聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？

三月—姐妹穿著—放風(fēng)箏—風(fēng)箏翱翔—回家

3,介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳,傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞,裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。

4,請學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲。

四,老師總結(jié)本課。

教學(xué)后記：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，相識小節(jié),小節(jié)線。

教學(xué)目標(biāo)：

1,學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。

2,學(xué)唱歌曲的歌譜。

3,相識小節(jié),小節(jié)線。

教學(xué)過程：

一,復(fù)習(xí)活動《春天交響曲》。

二,學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》。

1,老師描繪春天的景象，請學(xué)生讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌詞及襯詞，留意襯詞應(yīng)輕讀。

2,老師范唱，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨(dú)立演唱。

3,完整地演唱歌曲。

4,老師范唱唱名，學(xué)生跟唱唱名。請個別同學(xué)唱,小組唱，同學(xué)相互評價(jià)并訂正。

三,學(xué)習(xí)小節(jié)線,小節(jié)。

1,老師介紹什么是小節(jié)及小節(jié)線。

2,請學(xué)生說說《放牛放到小河邊》有幾個小節(jié),幾條小節(jié)線。

3,請學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過的歌曲《山谷回音真好聽》中，有幾個小節(jié),幾條小節(jié)線，在哪幾個小節(jié)中須要用稍強(qiáng)的力度演唱，哪幾個小節(jié)須要用稍弱的力度演唱。

四,結(jié)束本課。教學(xué)后記：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

1,學(xué)唱歌曲《郊游》。

2,隨著音樂表演郊游情景。

教學(xué)過程：

一,復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

二,學(xué)唱歌曲《郊游》。

1,聽錄音。

2,老師教唱，學(xué)生跟唱。

3,跟琴演唱。

4,學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三,聽音樂，創(chuàng)編郊游的動作。

春天里，可以坐火車動身,去春游,放風(fēng)箏,放牛，還可以開展很多有益的活動。

一組表演坐火車,一組表演放風(fēng)箏的情形，其他組同學(xué)分別表演劃船,穿山洞,過小橋，還請一組同學(xué)開動腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動？用動作表演出來。

四,邊唱邊表演郊游動作。在相同旋律部分做相同的動作。

五,結(jié)束全課。教學(xué)后記：第二單元

進(jìn)行曲教學(xué)內(nèi)容：

1,唱歌《小號手之歌》,《米老鼠進(jìn)行曲》。

2,觀賞歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,管弦樂曲《土耳其進(jìn)行曲》,《進(jìn)行曲》。

3,音樂活動：少先隊(duì)《出旗》音樂表演

4,少先隊(duì)鼓號隊(duì)演奏。

5,進(jìn)行曲的初步總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,學(xué)會《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的第一段歌詞和《小號手之歌》《米老鼠進(jìn)行曲》。

2,聽賞《土耳其進(jìn)行曲》《進(jìn)行曲》，能隨音樂列隊(duì)行進(jìn)或擊出節(jié)奏。

3,在《出旗》這一音樂活動中進(jìn)行綜合性音樂表演。

4,能區(qū)分XX,XX.,X—,XXX,XXXXXXXX等節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,在唱歌和聽賞音樂時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生留意和理解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

2,在各項(xiàng)音樂活動中，留意動作及音樂的協(xié)調(diào)。

3,在各項(xiàng)音樂活動中，接著留意培育學(xué)生的創(chuàng)建力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,隨錄音學(xué)唱《隊(duì)歌》有肯定困難，因?yàn)椤蛾?duì)歌》適合小學(xué)高年級學(xué)生演唱，低年級學(xué)生唱起來有肯定的難度。

2,隨《土耳其進(jìn)行曲》作隊(duì)列行進(jìn)時(shí)，要求按課本上的圖示作隊(duì)列變化會有肯定困難，且場地難以保證?？捎衫蠋熞罁?jù)實(shí)際狀況進(jìn)行。

3,由于《進(jìn)行曲》兼有舞曲特點(diǎn)，中段音樂形象有所改變，音樂語言也不為學(xué)生所熟識，故聽賞時(shí)會有肯定困難。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1,觀賞歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

2,少先隊(duì)鼓號隊(duì)演奏。

教學(xué)目的：

1,對《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞。

2,學(xué)會演唱《出旗》音樂的樂譜。

3,大致了解少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史變革。

教學(xué)過程：

1,從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。

2,聽賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）。

3,聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。4,跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。

5,邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體會進(jìn)行曲的節(jié)律。

6,隨《隊(duì)歌》的音樂分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。

7,觀賞少先隊(duì)鼓號隊(duì)演奏的錄音或錄象。

8,隨老師學(xué)唱《出旗》的樂譜，提示學(xué)生留意樂譜中只用了“513”四個音。9,隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興仿照吹對號的動作，也可仿照演奏隊(duì)鼓及镲的動作。

教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1,唱歌《小號手之歌》。

2,音樂活動：少先隊(duì)《出旗》音樂表演。

教學(xué)目的：

1,學(xué)唱《小號手之歌》的歌詞，并能初步唱出進(jìn)行曲的特點(diǎn)來。

2,在音樂活動少先隊(duì)《出旗》表演中做到節(jié)拍統(tǒng)一,協(xié)作親密，并具有肯定創(chuàng)建性。

教學(xué)過程：

1,聽賞《小號手之歌》，提示這是一首雄壯有力的進(jìn)行曲。

2,簡介革命老區(qū)人民當(dāng)年艱苦斗爭的情景和兒童團(tuán)員們機(jī)靈英勇斗敵人的小故事，使學(xué)生對當(dāng)年的兒童團(tuán)員產(chǎn)生親近感。歌詞中提到的“白匪”是指當(dāng)時(shí)的地方反動武裝。

3,隨錄音輕聲學(xué)唱《小號手之歌》。

4,引導(dǎo)學(xué)生留意歌譜中的休止符，并用對比的方法講解并描述休止符在這首歌曲中的重要作用，要求學(xué)生在學(xué)唱時(shí)留意將這些休止符“唱”出來。

5,隨《小號手之歌》的錄音分組列隊(duì)前進(jìn)，并一邊即興表演各種動作。

6,復(fù)習(xí)少先隊(duì)《出旗》的音樂。

7,加入大小隊(duì)鼓幾镲的演奏，可分步驟按課本中出示的節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)。

少先隊(duì)的出旗號聲可用先期的錄音代替。

8,分組進(jìn)行列隊(duì)表演，邊唱《出旗》旋律，邊演奏各種打擊樂器。在熱情的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。教學(xué)后記：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1,復(fù)習(xí)《小號手之歌》。

2,觀賞管弦樂曲《土耳其進(jìn)行曲》。

3,節(jié)奏聽辨練習(xí)。

教學(xué)目的：

1,能背唱《小號手之歌》。

2,初步熟識《土耳其進(jìn)行曲》的旋律，能用打擊樂器為其伴奏并隨音樂行進(jìn)。3,在聽辨節(jié)奏練習(xí)中進(jìn)一步熟識節(jié)奏譜，并充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)建力。

教學(xué)過程：

1,復(fù)習(xí)歌曲《小號手之歌》，要求吐字清晰,節(jié)奏正確，唱出進(jìn)行曲的特點(diǎn)，最終背唱歌曲。

2,按課本的插圖為小號手的五個動作配上象聲詞，這一過程由學(xué)生完成，老師可適當(dāng)作些提示，留意每個動作都可有幾個象聲詞，不要搞標(biāo)準(zhǔn)答案。

4,讓學(xué)生熟識這五段音樂，再強(qiáng)化對這五種不同節(jié)奏的相識。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)動作，將這五段音樂描繪的情景表現(xiàn)出來。

5,簡介《土耳其進(jìn)行曲》，同樣曲名的《土耳其進(jìn)行曲》有兩首最為出名，一首是德國作曲家貝多芬寫的，另一首是奧地利作曲家莫扎特寫的。

7,簡介土耳其在我們亞洲的最西邊，及歐洲相連，是一個風(fēng)景優(yōu)美,氣候宜人的國家。他們的國旗是在紅旗上畫一彎月亮和一顆星星。

教學(xué)后記：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1,觀賞《進(jìn)行曲》。

2,唱歌《米老鼠進(jìn)行曲》。

教學(xué)目的：

1,能隨《進(jìn)行曲》的音樂綻開豐富的想象，初步理解這首進(jìn)行曲中所具有的童趣特點(diǎn)。

2,初步學(xué)會《米老鼠進(jìn)行曲》，唱好連續(xù)符點(diǎn)節(jié)奏的旋律進(jìn)行。

3,對進(jìn)行曲的特點(diǎn)有初步相識。

教學(xué)過程：

1,從《土耳其進(jìn)行曲》過渡到《進(jìn)行曲》，同樣是進(jìn)行曲，前者是雄壯堅(jiān)定的，后者是靈活敏捷的，但它們都有一個共同的特點(diǎn)，就是節(jié)奏顯明，使人能隨其節(jié)拍行進(jìn)。

2,《進(jìn)行曲》是俄國聞名作曲家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《胡桃夾子》中的一段音樂，描寫一群孩子們在圣誕樹前的游戲情景，他們有時(shí)一個一個走過來領(lǐng)取圣誕禮物，有時(shí)牽著手圍著圣誕樹跳舞，所以這段音樂是靈活活潑的。

3,老師可隨音樂即興表演動作，以加深學(xué)生對這段音樂的相識。

4,簡介芭蕾舞劇。

5,學(xué)唱《米老鼠進(jìn)行曲》時(shí)可由美國動畫片《米老鼠和唐老鴨》引出。

6,師總結(jié)什么是進(jìn)行曲，進(jìn)行曲大多是雄壯有力的，也有的活潑矯捷，只有少數(shù)是速度較慢,心情凄慘的。教學(xué)后記：第三單元

勞動最光榮教材分析教學(xué)內(nèi)容：

1,唱：《勞動最光榮》,《理發(fā)師》,《風(fēng)車依呀呀》。

2,觀賞：《狩獵波爾卡》,《森林中的鐵匠》,《猴子蒸糕》。

3,依據(jù)音樂設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌?律動。

教學(xué)目標(biāo)：

1,理解歌曲內(nèi)容，能較正確而有表情地演唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》《理發(fā)師》。2,理解《勞動最光榮》的詞意，熟識歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

3,觀賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑,樂觀的心情和樂曲塑造的音樂形象，主動綻開想象。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,主動創(chuàng)設(shè),營造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參及藝術(shù)實(shí)踐，逐步領(lǐng)悟,形成“勞動最光榮”的價(jià)值觀，培育“酷愛勞動”,“敬重他人的勞動成果”的情感,看法。2,接著培育學(xué)生的歌頌實(shí)力，用自然,圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲,表達(dá)感情。

3,在創(chuàng)設(shè)的情境中觀賞器樂作品，主動綻開想象，感受作品塑造的音樂形象。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲《風(fēng)車依呀呀》第11-16小節(jié)音區(qū)偏高，簡單出現(xiàn)喊唱的毛病。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1,歌曲《勞動最光榮》。

2,歌曲《理發(fā)師》。

教學(xué)目標(biāo)：

1,了解《勞動最光榮》的內(nèi)容，熟識歌曲音調(diào)，初步模唱歌曲。

2,能較精確而有表情地演唱《理發(fā)師》。

3,在實(shí)踐活動中領(lǐng)悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”，“敬重他人的勞動成果”的意識；培育大膽表現(xiàn)的自信念和合作精神。

教學(xué)過程：

1,創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好，導(dǎo)入《勞動最光榮》。

2,播放范唱錄音。

3,按歌曲節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生了解詞意。

4,播放范唱錄音，引導(dǎo)學(xué)生再次完整傾聽后，組織學(xué)生隨范唱錄音輕聲跟唱。5,學(xué)生隨伴奏錄音輕聲演唱，老師在必要時(shí)加入提示性的演唱。

6,小結(jié),談話導(dǎo)入《理發(fā)師》。

7,老師朗讀歌詞一遍后，分句帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

8,用稍慢速度伴奏，學(xué)生輕聲唱詞兩遍。

9,跟隨伴奏帶演唱。

教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1,歌曲《風(fēng)車依呀呀》。

2,用自選的樂器或效果聲仿照風(fēng)車聲插入演唱作伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1,初步學(xué)會唱《風(fēng)車依呀呀》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風(fēng)格,情趣。

2培育學(xué)生樂觀向上的生活看法，并在演唱表演的過程中，促進(jìn)“勞動光榮“,“關(guān)愛父母”的情感看法。

教學(xué)過程：

1,隨伴奏復(fù)習(xí)《勞動最光榮》《理發(fā)師》演唱。

2,聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)話題導(dǎo)入《風(fēng)車依呀呀》。

3,播放歌曲范唱錄音。

4,提出問題，引導(dǎo)學(xué)生體會音樂心情，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

5,再次播放錄音。

6,組織探討，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案,談感受。

7,帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞兩遍。

8,分句模唱歌詞二至三遍。

9,輕聲,完整地演唱歌曲。

10,結(jié)合歌曲心情，指導(dǎo)唱好結(jié)束句。

11,啟發(fā)思索，讓學(xué)生在演唱中適當(dāng)?shù)丶尤搿胺抡盏娘L(fēng)車聲”。

教學(xué)后記：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1,觀賞《狩獵波爾卡》。

2,觀賞《森林中的鐵匠》。

教學(xué)目標(biāo)：

1,激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的愛好，進(jìn)一步培育傾聽音樂的良好習(xí)慣。

2,感受本課兩首作品的心情和不同樂器的音色。

3,隨音樂綻開想象，感受并描述音樂中力度,速度的變化。

教學(xué)過程：

1,激發(fā)愛好，導(dǎo)入《狩獵波爾卡》的觀賞。

結(jié)合樂曲標(biāo)題，賜予必要的提示。

2,組織探討,引導(dǎo)思索。

讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)溝通后，請每組推選一位代表向大家介紹。老師賜予激勵，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

3,引導(dǎo)傾聽，再次聽賞。

由于本曲中仿照獵槍的射擊聲很顯明，學(xué)生在探討中往往簡單抓住此特點(diǎn)，老師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽賞。

4,隨音樂作即興律動。可提倡學(xué)生用肢體語言作適當(dāng)?shù)膭幼?，隨著音樂的進(jìn)行將自己的感受及想象表現(xiàn)出來。

5,引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入《森林中的鐵匠》第一遍觀賞。

6,依據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下面將觀賞的另一首樂曲：作曲家用管弦樂隊(duì)塑造了森林里的情境。

提示：這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。

7,組織探討，學(xué)生介紹自己為五個段落所設(shè)想的標(biāo)題。

8,作第二遍完整聽賞。

9,引導(dǎo)學(xué)生著重對音樂的感受,想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。

10,啟發(fā)學(xué)生依據(jù)自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。教學(xué)后記：第四單元

音樂中的動物教學(xué)內(nèi)容：

1,學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》

2,觀賞樂曲《云雀》,《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》

3,歌表演《請來看看我們的村莊》

教學(xué)目標(biāo)：

1,激勵學(xué)生體驗(yàn),參及各項(xiàng)音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)不同心情的歌曲。相識換氣記號，并能在歌曲中正確運(yùn)用。

2,初步相識小提琴并熟識它的音色；觀賞芭蕾舞；了解世界地域文化，擴(kuò)大音樂視野。

3,學(xué)習(xí)運(yùn)用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中國地域文化，擴(kuò)大音樂視野。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)全部學(xué)習(xí)演唱和傾聽過的歌曲和樂曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用各種教學(xué)手段和教學(xué)素材，在音樂活動中激發(fā)學(xué)生對音樂的酷愛，培育學(xué)生英勇自信地表演,歌頌。

教學(xué)時(shí)間：五課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

歌表演《請來看看我們的村莊》

教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲《請來看看我們的村莊》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)過程：

1,老師在課前將黑板布置成一個漂亮的村莊。

2,學(xué)唱歌曲：

（1）播放歌曲并提問：歌曲中出現(xiàn)哪些可愛的小動物

（小狗,大馬,小鴨,小豬,小雞,小牛,小驢,小羊）

（2）再聽歌曲前兩段并提問：小動物是怎么叫的？誰能仿照它們的叫聲？

學(xué)生回答出一種動物，老師將這種動物的畫片貼在黑板上。

（3）再播放歌曲前兩段：將學(xué)生分成四個小組，每一個小組在歌曲規(guī)定的地方仿照這種動物的叫聲。

（4）再播放歌曲前兩段：你能仿照這幾種動物的叫聲嗎？

（分別找四個學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾仿照動物的叫聲）

（5）跟錄音演唱歌曲前半部分：由四個同學(xué)分別仿照四種動物的叫聲。

（6）再聽歌曲后兩段并提問：歌曲中還有哪些小動物？它們是怎么叫的？誰能仿照它們的叫聲？

學(xué)生回答出一種動物，老師將這種動物的畫片貼在黑板上。

小雞叫：ji

ji

小牛叫：mou

小驢叫：

a

a

小羊叫：mie

（7）再播放歌曲后兩段：將學(xué)生分成四個小組，每一個小組在歌曲規(guī)定的地方仿照這種動物的叫聲。

（8）再播放歌曲后兩段：你能仿照這幾種動物的叫聲嗎？

（分別找四個學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾仿照動物的叫聲）（9）跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個同學(xué)分別仿照四種動物的叫聲。

（10）完整演唱歌曲：分別由八個同學(xué)仿照八種動物的叫聲。

（11）相識喚氣記號：

3,歌表演：

（1）這首歌曲的心情是什么樣的？（2）分組探討用什么樣的動作表現(xiàn)歌曲？

（3）分組匯報(bào)并表演，其他小組為他們的表演打分，評比出最佳小組。

4,選用課堂常用打擊樂器為歌曲伴奏：

（1）分組探討選用什么樂器？在樂曲的什么部分伴奏？

（2）小組匯報(bào)。

5,總結(jié)下課。教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1,觀賞樂曲《云雀》。

2,觀賞樂曲《四小天鵝舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1,通過觀賞《云雀》，體驗(yàn)樂曲帶給人們歡快的心情，相識小提琴，了解它的音色。

2,通過觀賞《四小天鵝舞曲》，記憶樂曲的旋律主題，并了解一種藝術(shù)形式——芭蕾舞。

教學(xué)過程：

1,觀賞樂曲《云雀》。

（1）初聽樂曲：你聽到了什么？（鳥叫）

（2）介紹曲名：羅馬尼亞樂曲《云雀》。

（3）再聽樂曲：樂曲的心情是怎樣的？

（4）再聽樂曲：是用什么樂器演奏的？

（5）介紹小提琴：出示小提琴的圖片及演奏方式圖，傾聽小提琴優(yōu)美華麗的音色。

（6）完整傾聽樂曲，體驗(yàn)樂曲歡快的心情。2,觀賞《四小天鵝舞曲》：

（1）觀賞動畫片《天鵝湖》的片段，簡單介紹故事情節(jié)，引出樂曲《四小天鵝舞曲》。

（2）初聽樂曲：樂曲的心情是怎樣的？

（3）再聽樂曲：樂曲主題反復(fù)出現(xiàn)幾次？

3,活動：聽樂曲填序號。

（1）將聽賞過的樂曲的圖標(biāo)貼在黑板上。

（2）老師播放樂曲（主題），全體學(xué)生選擇樂曲圖標(biāo)，并說出曲名。順序：《口哨及小狗》,《云雀》,《大象》,《蔭中鳥》,《四小天鵝舞曲》,《快樂的小熊貓》,《獅王進(jìn)行曲》。

（3）老師播放樂曲的主題，學(xué)生在書上填寫序號。

順序：①《大象》

②《口哨及小狗》

③《蔭中鳥》

④《四小天鵝舞曲》

⑤《獅王進(jìn)行曲》

⑥《云雀》

（4）老師將此次練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并將評價(jià)記錄在音樂網(wǎng)頁中。

4,總結(jié)下課。教學(xué)后記：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》，體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的心情，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，將歌曲內(nèi)容擴(kuò)展進(jìn)行歌表演。

教學(xué)過程：

1,出示圖片：這是什么動物？它的最大的特點(diǎn)是什么？

（螃蟹，它有一對大夾子）

2,初聽歌曲：歌曲的心情怎樣？和我們以往學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同？

3,介紹歌曲：這是一首四川民歌，在演唱上運(yùn)用了四川方言。

4,聽唱法學(xué)唱歌曲第一段：哥：guo,只：zi,腳：jiuo,個：guo,殼：kuo,河：huo。

5,學(xué)唱歌曲第二,三段歌詞。

6,分組探討如何用動作表現(xiàn)歌曲。

7,匯報(bào)創(chuàng)編結(jié)果。

8,總結(jié)教學(xué)后記：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：觀賞樂曲《杜鵑圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：通過對音樂的觀賞，記憶樂曲的第一主題，并能區(qū)分出樂曲的其他段落，理解樂曲的心情，能夠隨著音樂律動，駕馭三拍子的舞步；選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。

教學(xué)過程：

1,初聽樂曲：描寫的是什么動物？

2,聽賞樂曲的第一主題：

（1）用什么樂器演奏的？

（2）學(xué)生用拍手,拍腿等肢體動作表現(xiàn)樂曲。

（3）隨音樂哼唱,記憶主題旋律。

（4）為第一主題起名：快樂的舞蹈,舞蹈的小鳥,自由的森林等等。

（5）介紹曲名：《杜鵑圓舞曲》，是挪威作曲家約納森創(chuàng)作的。剛才我們聽到的是樂曲的第一部分。

（6）出示譜例：小組探討，選擇哪種樂器演奏哪行伴奏譜？為什么？

（7）選用合適的打擊樂器為樂曲的第一主題伴奏。

3,觀賞樂曲的第二部分：

（1）初聽第二部分：這一段旋律和第一段比較有什么不同？

（2）為第二主題起名：唱歌的杜鵑,舞蹈的小鳥,快樂的小鳥等。

4,觀賞樂曲第三部分：

（1）初聽樂曲的第三部分：它是用什么樂器演奏的？

（2）為第三主題起名：舞蹈的大樹,快樂的大象,奔騰的大河等等。

5,觀賞樂曲的第四部分：它和前面的哪一段相同？

6,完整觀賞全曲。

7,介紹圓舞曲：一種流行于歐洲的三拍子的民間舞曲。

8,在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)三步舞的基本舞步：左右左，右左右。

9,在《杜鵑圓舞曲》第一主題的伴奏下，跳個圓舞曲。教學(xué)后記：第五單元

五十六朵花教材內(nèi)容：

1,學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》,《其多列》,《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

2,觀賞童聲對唱《小放?！泛屯暫铣恫抡{(diào)》。

3,觀賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

教學(xué)目標(biāo)：

1,會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并了解有關(guān)苗族,哈尼族,藏族的簡單常識。

2,初步感受藏族踢踏舞的特點(diǎn)，學(xué)會用形體動作表現(xiàn)歡快的心情。

3,通過觀賞《猜調(diào)》,學(xué)唱歌曲《小放羊》，了解對唱的演唱形式，知道趙州橋,魯班及八仙等傳聞。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1,會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關(guān)苗族,哈尼族,藏族的簡單常識。

2,學(xué)會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡單動作。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1,學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。

2,觀賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

教學(xué)目標(biāo)：

1,知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會演唱，能跟著老師做幾個苗族舞蹈動作。

2,觀賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的心情。

教學(xué)過程：

一,歌曲《苗家兒童慶豐收》

1,請學(xué)生觀看一段苗族生活,舞蹈的錄像，介紹有關(guān)苗族的簡單常識。

2,老師范唱歌曲。

3,學(xué)生學(xué)唱歌曲。

4,為了表現(xiàn)苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進(jìn)鼓的節(jié)奏伴奏。先可以按教材中的節(jié)奏，然后可以引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。

5,跟老師學(xué)做幾個苗族舞蹈動作。

二,觀賞《送我一支玫瑰花》

1,表現(xiàn)歡快的心情還可以用器樂的形式，下面我們來觀賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是依據(jù)新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。

2,同學(xué)們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？

3,學(xué)生探討，老師總結(jié)。彈撥樂合奏是由琵琶,揚(yáng)琴,柳琴,阮等樂器組成的。

教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《其多列》。

教學(xué)目標(biāo)：

1,學(xué)唱歌曲《其多列》。

2,知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

教學(xué)過程：

1,勞動是特別有意義的，也是開心的，啟發(fā)學(xué)生說一說都做過什么樣的勞動。如：洗手絹,擦地等。

2,今日，我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)哈尼族兒童勞動的歌曲《其多列》。老師范唱。3,學(xué)生學(xué)唱歌曲。

4,活動：我們學(xué)過很多歌曲，有歡快的，有優(yōu)美的。你們能辨別嗎？先來唱一唱教材上的歌，把優(yōu)美的歌曲“放”在長花瓶中，歡快的歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真華蜜》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃彈琴》）并辨別。

5,學(xué)生自由演唱不同心情的歌曲。教學(xué)后記：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1,觀賞童聲對唱《小放?！贰?,觀賞童聲合唱《猜調(diào)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1,初步了解對唱的演唱形式。

2,知道有關(guān)趙州橋,魯班,八仙的神話傳聞。

教學(xué)過程：

1,播放歌曲《小放?！罚髮W(xué)生細(xì)致聽歌中唱了什么？

2,你們知道趙州橋,魯班和八仙的神話傳聞嗎？

3,老師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳聞。

4,第二遍觀賞《小放牛》，鞏固記憶歌詞的內(nèi)容。

5,這首歌曲的旋律特別流暢，我們跟著錄音唱一唱。

6,介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）

7,有很多歌曲都是對唱的形式，下面我們再觀賞一首云南的民歌《猜調(diào)》。8,第二遍觀賞《猜調(diào)》，說一說，歌中都唱了什么？

9,啟發(fā)學(xué)生依據(jù)各地的風(fēng)土人情改編歌詞演唱。教學(xué)后記：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

教學(xué)目標(biāo)：

1,學(xué)會跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

2,知道《我的家鄉(xiāng)日喀則》是藏族民歌。

教學(xué)過程：

1,播放有關(guān)西藏的風(fēng)土人情,舞蹈的錄象，介紹有關(guān)藏族的簡單常識。

2,觀賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快心情。

3,學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

4,學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

5,補(bǔ)充動手活動：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。

教學(xué)后記：第六單元

童謠教學(xué)要求

(一)單元總要求本單元主要教學(xué)目標(biāo)是挖掘已有的課程資源，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的,流傳在民間的歌謠,童謠，使學(xué)生了解相酷愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí),和善,純真的情感。通過演唱,表演童謠的音樂實(shí)踐活動，使學(xué)生能表達(dá)個人的情感并享受到美的愉悅。(二)詳細(xì)要求1,了解什么是童謠。介紹我國及世界各國各具特色的童謠，感受童謠及方言和音樂的緊密結(jié)合。2,通過童謠說唱,做音樂游戲等活動，體驗(yàn)童謠申蘊(yùn)涵的樂趣，用打擊樂器為童謠說唱伴奏。

教學(xué)打算：(二)重點(diǎn)和難點(diǎn)讓學(xué)生用自然,親切的歌聲演唱童謠，可以加入游戲或簡單的集體舞如《編花籃》。讓學(xué)生感受,了解演唱童謠的快樂。在自制打擊樂器的活動課中可以讓學(xué)生去找一找,敲一敲，開發(fā)想象力，多渠道地創(chuàng)作自制打擊樂器。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1,學(xué)唱歌曲《水牛兒》。2,音樂游戲。教學(xué)目標(biāo)1,通過學(xué)唱《水牛兒》，使學(xué)生初步了解童謠的來歷。2,觀賞《蜻蜒你來吧》，進(jìn)一步體會童謠中所蘊(yùn)涵的表現(xiàn)孩童們的天真及快樂心情。

教學(xué)過程一,唱歌《水牛兒》1,讓學(xué)生們說一說平常寵愛的游戲，做游戲的時(shí)候嘴里念的是什么知道這是什么游戲嗎圍著蝸牛說著歌謠:蝸摟蝸摟牛，先出角，后出頭。2,介紹蝸牛。拿出圖片或幻燈。聽一聽北京的孩子是怎樣唱《水牛兒》歌謠的。3,將有北京方言特點(diǎn)的發(fā)音做介紹。如：花(兒),牛(兒),頭(兒),莆(兒),蔓(兒),菜（兒),篙(hao),萵苣(woju)。4,反復(fù)學(xué)唱，留意五個樂句的變化和休止符的精確。二,觀賞山東謠《蜻蜒你來吧》1,介紹什么是童謠。剛才學(xué)過的《水牛兒》是孩子們玩耍的時(shí)候?qū)ξ伵Ｕf的話。好像蝸牛能聽懂孩子們的語言，會先伸出角后再伸出頭。2,復(fù)聽《蜻蜒你來吧》。教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1,觀賞歌曲《編花籃》;音樂游戲。2,觀賞河南民歌《編花籃》。教學(xué)目標(biāo)1,通過兒童傳統(tǒng)游戲激發(fā)學(xué)生