現(xiàn)代文閱讀II（四）小說題目和主題（講義版）-【主觀題答題模板】2023年高考語文閱讀題+語用題提分練習(xí)（新高考）

備戰(zhàn)2023高考語文增分技巧及答題模板

專題06現(xiàn)代文閱讀II（四）

考點4：小說題目和主題

r命題分析

-，廣品，轉(zhuǎn)■“，數(shù)5的地位,也是高考考查的重點之一。自2010年國家考試

中心將命題卷稱為"新課標(biāo)全國卷”以來，文學(xué)類文本閱讀一直聚焦在小說閱讀上，小說閱讀

成為了高考測試中的必考內(nèi)容，目的就是要全面地考查學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素

養(yǎng)。就小說閱讀而言，它屬于文學(xué)性較強的體裁，不論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)，都是比較

有難度的，所以應(yīng)當(dāng)加以重視。

1、小說閱讀屬于文學(xué)作品閱讀，它涉及的知識比較廣泛。在備考中要抓住小說的文體特征，

結(jié)合高考的特點，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生明確高考怎么考，重點

研究高考的題型特征和側(cè)重解題方法的指導(dǎo)。

2.命題形式

兩道選擇題加兩道主觀題。2017年開始選擇題由以往的五選二改為四選一，選擇不正確的

一項。一般選擇題為3分，主觀題為6分，共計16分。

3.選材特點

受篇幅限制，以中外微型小說為主，直接選用原作或?qū)υ鲃h改，有時也選取經(jīng)典的中長篇

小說作品片段。字?jǐn)?shù)一般為1200字左右，題材內(nèi)容側(cè)重關(guān)注對人生、對社會的思考，所選

取的小說或有情感熏陶的作用，或?qū)θ松^和價值觀有正確引導(dǎo)的作用，以當(dāng)代文學(xué)作品為

主。

4、命題內(nèi)容：主要針對人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境氛圍命題。

另外，還有揭示標(biāo)題意義、探究主題多重性等命題形式。

考查內(nèi)容主要有：

分析人物形象的性格特點、塑造方式，人物形象【人物】；

故事情節(jié)概括，情節(jié)作用的分析【情節(jié)】；

環(huán)境作用【環(huán)境】；

探究作品的豐富意蘊,對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀【主題】：

物象在小說中的作用【物象】；標(biāo)題的含義及作用【標(biāo)題】等。

考點指向：三要素+主題+語言

1、了解文體特征

按篇幅分：長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說

按題材分：歷史小說、科幻小說、動物小說、武俠小說等

按體制分：章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說等

按表現(xiàn)手法分：現(xiàn)實主義小說、浪漫主義小說、現(xiàn)代主義小說

按語言形式分：文言小說、白話小說

按國別分：中國小說、外國小說

2.小說情節(jié)、環(huán)境、人物及主題的關(guān)系

情節(jié)

突

決

出

定

、

、

豐

塑

富

造

▼?

公g

揭示

3.小說常見主題

通過描寫主人公的性格特點、道德風(fēng)貌、

品格等,揭示人性中的真善美和假惡丑

小

說將現(xiàn)實生活中的丑惡現(xiàn)象用故事的形式

常加以揭露和鞭撻

見

主

反映小人物的生存現(xiàn)狀和心理狀態(tài)

題

通過寓言形式,將人生的重大問題寓于

故事之中

高考?？夹≌f

ω短小精悍，以小見大：擷取有典型意義和概括力的某個場景、細(xì)節(jié)、側(cè)面，生活中的一

幀速寫、一幅剪影、一個鏡頭、幾段妙趣橫生的對話，細(xì)小而有代表性的事件，折射出重

大的主題，蘊含豐富的意蘊，從而反映大千世界、時代風(fēng)云。

(2)人物典型，情節(jié)緊湊

(3)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，結(jié)尾新奇：它通常不是靠情節(jié)的復(fù)雜取勝，而是靠精心布局，以求主次分明。

出人意料又在情理之中的結(jié)尾是微型小說最突出的特色之一。微型小說的結(jié)尾講究語結(jié)而

意不結(jié)，意在言外，給讀者留下回味和思考的空間，這點是受命題者青睞的命題點。

散文化小說

散文化小說(也稱抒情小說)，是介于散文與小說之間的一種小說文體。這類小說情節(jié)

散文化(或淡化情節(jié))，結(jié)構(gòu)散化，不以曲折的故事情節(jié)取勝，也少有沖突，缺乏懸念，呈

現(xiàn)給讀者的多是日常生活的自然狀態(tài)，主張“不裝假，事實都恢復(fù)原狀，展示生活的本色”，

敘述者的情致，自然地融注、浸灑在色調(diào)平淡的描寫中。

科幻小說

科幻小說是在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想而創(chuàng)造出的小說，一般認(rèn)為“科幻

性”“人文性”“文學(xué)性”是其三要素。

試題的命制依托于各種類型的語言文字材料，而材料、特別是文學(xué)性材料的情感取向不可

避免地會對學(xué)生答題時的情緒產(chǎn)生一些影響。材料選擇強調(diào)情感中正平和，色彩明快清新，

對于學(xué)生來說，親切友好、樂觀積極。

新高考I卷《建水記》呈現(xiàn)的是普通市井生活中的詩意，新高考∏卷《大師》表達(dá)的是普

通家庭日常生活中體現(xiàn)的親情。這些普通人的工作、生活、情感，對于廣大青少年、特別

是剛剛和全國人民一起經(jīng)歷了疫情防控的青少年來說，既是親切的，也是彌足珍貴的。再

以古代詩歌閱讀為例，所選唐詩或表達(dá)對生病朋友美好的祝福，或表達(dá)對即將分離的朋友

的不舍，所選宋詩探討讀書、學(xué)詩、育才的方式方法，均健康向上。

考查重點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題；分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法;

體會重要語句的豐富含義，品味精彩語句的表現(xiàn)力；欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)

悟作品的藝術(shù)魅力：對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價；從不同的角度和層面

發(fā)掘作品的豐富意蘊；對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

?？碱}型：近幾年來，新高考卷在文學(xué)類文本的考查中，題目的數(shù)量一直是4個。題目

的類型有三種：選擇題、簡答題和論述題。分值為16分。

【增分意識】

1.得分意識?？忌袕娏业牡梅忠庾R，每一個作答環(huán)節(jié)都必須臻善臻美，做到心里有數(shù)，

知識點準(zhǔn)確，答題有的放矢，力求主觀題得高分！

2.草稿意識。不是只有數(shù)理化學(xué)科才打草稿，語文的主觀題作答一定要有草稿紙上書寫作答

的意識，甚至養(yǎng)成良好使用草稿紙的習(xí)慣。尤其是主觀題，必須要在草稿本上簡單梳理，再

譽寫，這樣卷面美，得分高。

3.術(shù)語意識。現(xiàn)代文閱讀I主觀題套路性特別強，到底是按照賦分點來解答試題，盡量做

到寫上采分點，一般情況下，六分答六點，還是三點；是篩選整合，還是歸納提煉，還是聯(lián)

系實際探究,每種題型設(shè)問不同,答題的模板存在著差異,但唯一不變的就是要用術(shù)語作答，

體現(xiàn)出考生語文素養(yǎng)的積淀和專業(yè)性。

4.揣摩命題意圖的意識。必須要養(yǎng)成揣摩命題意圖的意識，這個題考哪一個知識點，命題者

的導(dǎo)向是什么，他的答案擬制有什么內(nèi)在的規(guī)律和特點。這些東西需要老師經(jīng)常引領(lǐng)學(xué)生去

思考，去實踐，進(jìn)而形成作答的硬核素養(yǎng)。

【熠分技巧】

文學(xué)即人學(xué)，小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念。因

為小說的核心任務(wù)就是塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)，從而表現(xiàn)作品的主題

的。所以對小說人物形象的鑒賞分析就理所當(dāng)然地成為了小說閱讀考查中命題的熱點。小說

是以塑造人物形象為中心,通過對生動曲折的故事情節(jié)的敘述和典型環(huán)境的描寫來反映社會

生活的一種文學(xué)體裁。

小說主題指小說通過對現(xiàn)實生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的，貫穿一部小說始

終的中心思想，又稱主題思想。如果說情節(jié)是小說的軀體,人物形象是小說的血肉的話,那么

主題便是小說的靈魂。小說主題突出地表現(xiàn)出作者的寫作用意，對于分析屬小說有很大的幫

助。

小說的結(jié)構(gòu)是指小說各部分之間的內(nèi)部組織構(gòu)造和外在表現(xiàn)形態(tài)。小說家根據(jù)自己對生

活的認(rèn)識，按照塑造形象和表現(xiàn)主題的要求，運用各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，把一系列生活材料、

人物、事件分輕重主次合理而勻稱的加以組織和安排就形成了小說的結(jié)構(gòu)，它包括小說作品

情節(jié)的處理、人物的配備、環(huán)境的安排以及整體的布置等。小說最常用的結(jié)構(gòu)是開端-發(fā)展

一局潮一結(jié)局O

答題模板

【本節(jié)考點】

①小說題目題

②小說主題題

命題角度①小說題目

考點突破、分析標(biāo)題的含義和作用

不少小說的標(biāo)題，微言大義，往往有暗示主題的作用。只要細(xì)細(xì)品味標(biāo)題，往往可以窺

見主題的蛛絲馬跡和作者的創(chuàng)作深意。如《藥》，淺層含義，無非是人血饅頭——迷信中認(rèn)

為可知痛病的偏方；深層次的含義，則是作者希望尋找一劑療救國民愚弱靈魂的良藥?！堆b

在套子里的人》，也有揭示主題的作用，套子即因循守舊，抱殘守缺，害怕新事物，拒絕社

會變革的思想?！痘钪?，一看這個標(biāo)題，便會陷入沉思，究竟為什么活著？引發(fā)我們對生

命的思考。小說中，作者對傳統(tǒng)的生命意義和價值取向進(jìn)行了解構(gòu)：通常一提到為什么而活

著，大家總是不約而同地說道，小而言之，為實現(xiàn)某種人生價值而活，大而言之，為國家民

族而活，總之，都是為活著本身之外的東西而活，而小說中旨在揭示，就是為活著而活著,

活著之外再無意義0福貴的一生，雖然充滿了生命的韌性，但絕不是個“硬漢”形象，也不能

簡單理解為始終熱愛生命，熱愛生活。

常見的標(biāo)題類題目有兩種：一是理解標(biāo)題意蘊型，二是分析標(biāo)題作用型。無論哪一種，

均需關(guān)注兩個方面：一要關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點；二要關(guān)注標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如

情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等。對于理解標(biāo)題意蘊題，特別要關(guān)注表層義、深層義（象征義或

比喻義等）。

設(shè)問方式

1.“一種美味”有多重意蘊，試簡要分析。

2.小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。

3.這篇小說為什么要用“走眼”做題目？

4.小說以“XXX”為題，有何含意？請簡述。

5.小說以“XXX”為題有什么用意？請加以賞析。

6.小說以“XXX”為題，有何豐富內(nèi)涵？

解題思路

解讀小說標(biāo)題“二角度”

1.從“表里”兩個方面理解標(biāo)題含意

表層含義即標(biāo)題的字面含意；深層含意即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻性

的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含意來展開敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容,

弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含意。

2.根據(jù)標(biāo)題特點分析標(biāo)題作用

(1)如果以時間、地點、環(huán)境為題，則標(biāo)題可能具有“點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景,

渲染環(huán)境氛圍，隱含比喻象征意義”的作用。

(2)如果以物件(物象)為題，則標(biāo)題可能具有“作為線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、寄

托作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義”的作用。

(3)如果以形象特征為題，則標(biāo)題可能具有“鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對比諷刺，強化效

果”的作用。

(4)如果以問題為題，則標(biāo)題可能具有“設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣，引人思考”的作用。

答題模板

文章以XX為題目，具體含意是……，深層含意(寓意)是……；有比喻象征、強化渲染、

點明激發(fā)……的作用。

例2：速讀小說《林教頭風(fēng)雪山神廟》，完成問題。

小說的標(biāo)題有何豐富含義？(6分)

剖析：本題考查理解標(biāo)題意蘊的能力?？忌上瓤礃?biāo)題是否使用表達(dá)技巧，本標(biāo)題將三

個名詞組合；然后理解標(biāo)題的表層義，本標(biāo)題概括了故事情節(jié)；最后理解標(biāo)題的深層義，本

標(biāo)題意在構(gòu)成一幅有人有物、有景有情的畫面，創(chuàng)造一種凄涼、悲壯的詩一般的意境。

答案：①《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文標(biāo)題的表層義是林教頭在風(fēng)雪之夜投宿山神廟殺敵

報仇。該題目高度概括了文章所敘故事情節(jié)：“林教頭”點明故事的主人公，“風(fēng)雪”交代

了故事發(fā)生的環(huán)境，“山神廟”是人物活動的場所。②深層義：三個名詞連用，構(gòu)成了一幅

有人有物、有景有情的畫面，創(chuàng)造了一種凄涼、悲壯的詩一般的意境。

標(biāo)題是文章的眼睛，或是情節(jié)的高度概括，或是人物性格的突出體現(xiàn)等，在某種程度上

說，標(biāo)題有時就是作者寫作意圖的精要概括：小說的主旨就是小說通過對現(xiàn)實生活的描繪和

藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的主題思想，它是小說的靈魂，是作者創(chuàng)作的意圖所在.所以解

答標(biāo)題、主旨題，首先要想到的就是文章的寫作意圖。

題型一理解主旨

這里說的主旨，其范圍要廣一些,除了小說主題外,還包括小說的思想意蘊和情感意蘊。

小說的思想意蘊是指作品表現(xiàn)出來的思想意義或價值，指文本帶給讀者的思考和認(rèn)識，重在

理解小說的思想性、認(rèn)識性；小說的情感意蘊是指作品的情感意義或取向，即作者的情感態(tài)

度、喜怒褒貶，重在理解作者的傾向性。

【答題技巧】

落實“5抓”，解答小說主旨題：

(1)抓標(biāo)題。有的小說的標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻義、象征義或雙關(guān)義等，往

往隱含著小說的主旨。

（2）抓情節(jié)。小說塑造人物離不開情節(jié)，而情節(jié)常常有揭示主題的作用。情節(jié)的發(fā)展

變化是矛盾沖突的發(fā)展的體現(xiàn)，抓住矛盾沖突就可挖掘小說揭示的主旨。

（3）抓人物形象。在小說中，作者濃墨重彩塑造的主要人物就是“主題性人物”。他

的際遇遭逢、命運歸宿常常聯(lián)系著社會生活的本質(zhì)，顯示著作品的主題。

（4）抓環(huán)境描寫。①分析環(huán)境的特點。分析環(huán)境的特點可以窺見人物的性格，進(jìn)而能

揭示主旨內(nèi)涵。②抓背景介紹。思考文本產(chǎn)生的時代，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的

時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征。

（5）抓作者的思想傾向。具體就是：①抓住文本里不同的人、事、物，再分別探究作

者對他們或它們的情感態(tài)度；②抓住小說中流露作者思想傾向的關(guān)鍵性詞語或語句來把握。

題型二理解標(biāo)題

常見的標(biāo)題類題目有兩種：一是理解標(biāo)題意蘊型，二是分析標(biāo)題作用型。無論哪一種,

均需關(guān)注兩個方面：一要關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點；二要關(guān)注標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如

情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等。

【常見設(shè)問】

1.小說刻畫了兩個人物，作者以“表妹”為題，表達(dá)了哪些思想感情？

2.“一種美味”有多重意蘊，試簡要分析。

3.小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。

【答題步驟】

理解標(biāo)題意蘊“三步驟”：

第一步，點出標(biāo)題所用的表達(dá)技巧，比如：比喻、反諷（反語）、反問、引用等。

第二步，分析標(biāo)題的表層義，即把標(biāo)題所要表示的最淺層的意思分析出來。

第三步，挖掘標(biāo)題的深層義，深層義的挖掘要聯(lián)系小說情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等方面。

注：標(biāo)題沒有使用表達(dá)技巧的，分析標(biāo)題意蘊時可以忽略第一步。

考向二分析標(biāo)題作用

【常見設(shè)問】

1.（2019?浙江）如果給本文擬一個標(biāo)題，你會選“磨房里外”還是“馮歪嘴子”？為什

么？

2.（2013?山東）結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴盎钪睘轭}目有什么好處。

【答題技巧】

分析標(biāo)題作用“5角度”：

（1）從標(biāo)題與情節(jié)的關(guān)系分析?？礃?biāo)題是不是小說的線索，以組織全文；是否設(shè)置了

懸念，以吸引讀者；是不是對情節(jié)的概括。

（2）從標(biāo)題與人物的關(guān)系分析?？礃?biāo)題是否為塑造或突出人物形象服務(wù)，是否暗示了

人物命運，是不是對人物性格特點的概括。

(3)從標(biāo)題與環(huán)境的關(guān)系分析?？礃?biāo)題是否交代了時間、地點、環(huán)境，是否創(chuàng)設(shè)了故

事背景，渲染了環(huán)境氣氛，是否有深層次的社會性含義.

(4)從標(biāo)題與主題的關(guān)系分析?？礃?biāo)題是否運用雙關(guān)、比喻、反語、象征等手法，寄

托情感，深化主題；是否具有某種象征意義；是否對主題有畫龍點睛的作用。

(5)從標(biāo)題與讀者的關(guān)系分析?？礃?biāo)題是否引起讀者的閱讀興趣，給讀者帶來深度思

考。

命題角度②小說主題

高考小說關(guān)于主題鑒賞的考查主要有兩種方式：①概括主題，包括原因概括題。

對主題比較單一的文本，往往以概括的形式考查；原因概括題，是小說主題考查的一

種變體，有時候問題是就全篇而設(shè)，有時候是就某個局部發(fā)問。這類題類似于全國卷

中的概括內(nèi)容要點，不同之處是，所概括的內(nèi)容往往揭示了作品的主題，需要考生準(zhǔn)

確篩選出答題的區(qū)間，然后對相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分類概括。答案一般采用分條陳述的方

式。②評價或探究主題、內(nèi)涵。對主題可以從不同角度挖掘的文本，往往以評價或探

究的形式來考查，要求考生把主題同人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)等結(jié)合起來有理有據(jù)地探究論

述。

了解了小說主題的表現(xiàn)形式，再來分析、歸納和評價小說的主題，就有了明確的方向。

那么，常見的分析方向又有哪些呢？分析小說主題可以從以下幾方面入手：

①注意標(biāo)題。從小說題目角度看主題。標(biāo)題是文章的高度概括，有時就是小說線索，

必須關(guān)注。

標(biāo)題的作用通常有以下四種：

(1)設(shè)置了懸念；

(2)標(biāo)題就是小說的線索；

(3)為塑造和突出人物形象服務(wù)；

(4)推動情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。有些小說的題目就是對小說主題的

概括，或是一語雙關(guān)，或是畫龍點睛。

分析小說題目的修辭手法、命制意圖，闡釋小說題目的言表意與言內(nèi)意，進(jìn)而揭

示其深層內(nèi)涵，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)小說標(biāo)題與主題的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，進(jìn)而分析歸納出小說

的主題?！蹲８！繁憧蓮倪@個角度來分析主題。

②抓關(guān)鍵性語句。作品中主要人物的語言、行動，以及作者的評述、詮釋的一些關(guān)鍵語

句。抓住“文眼”就把握了探究的方向，所以小說中一些內(nèi)涵豐富的語句，如意蘊豐富的哲

理句、意味深長的雙關(guān)句、生動可感的修辭句、觀點鮮明的議論抒情句以及結(jié)構(gòu)上起到重要

作用的語句。

③注意小說這一文體的特征，解讀時緊扣三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)。從小說的情節(jié)和

人物形象入手剖析主題。

④聯(lián)系作品的時代背景（典型的社會環(huán)境描寫）和作家的相關(guān)狀況，認(rèn)識人物形象的

思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征——知人論世可以達(dá)

到揭示小說主題的目的。

從環(huán)境描寫角度看主題。環(huán)境主要是為人物的行動與命運提供生動的舞臺，為展

示人物的性格形成與發(fā)展變化提供“合理性”；同時，環(huán)境描寫也從側(cè)面暗示了主題

理解的指向。我們可以從小說中人物存在的自然環(huán)境和社會背景等方面去探尋環(huán)境描

寫對人物塑造、情節(jié)發(fā)展的作用，從而破譯小說的主題意蘊。學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神

廟》就要以此為方向。

⑤從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。尤其情節(jié)的突轉(zhuǎn)，人物與人物的對比，欲揚

先抑或欲抑先揚等手法。

小說作品獨特而精巧的構(gòu)思，與作者的創(chuàng)作意圖有著必然的關(guān)聯(lián)。通過分析小說

的構(gòu)思手法，諸如對比、反差、反諷、抑揚、象征、虛實、懸念、意外、巧合等手法

運用及其意圖，可以歸納出小說的主題。如《炮獸》結(jié)尾場景寫叛軍頭目朗德納克賞

功與罰罪的對比，成功塑造了朗德納克這一人物形象：冷靜、果斷、賞罰分明。

小說主題基本思路：小說通過描繪XX故事情節(jié)，刻畫了……暗示了……抒發(fā)了（呼

吁）……

⑥從人物形象角度看主題。小說的主題常常在小說所塑造的人物形象上表現(xiàn)出來,

分析小說人物形象內(nèi)涵與人物彼此間的關(guān)系，這是理解小說主題的重要方法。要弄清

楚小說描寫了什么樣的人以及這個（些）人的個性際遇、命運歸宿等，因為個人總

聯(lián)系著社會生活，投射出特定的歷史文化的背景。我們可以從人物的動作、語言、

神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等方面入手，把握人物的性格特征，洞察人物的精神世界，體

會人物靈魂深處的思想狀態(tài)，進(jìn)而領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖。如從《裝在套子里的人》

中別里科夫那守舊、封閉、膽小、無恥告密等言行中，就能明白沙皇專制統(tǒng)治的

殘酷性。

⑦從情節(jié)發(fā)展角度看主題。小說的主題常在故事情節(jié)的發(fā)展過程中展現(xiàn)出來，準(zhǔn)

確地理解作品的主題，必須理清情節(jié)內(nèi)容。分析情節(jié)，要善于梳理故事的發(fā)展過程，

了解情節(jié)的前后因果關(guān)聯(lián)，把握情節(jié)發(fā)展中的矛盾沖突，從中發(fā)現(xiàn)情節(jié)包蘊的主題思

想。如理解《邊城》主題，不僅要分析課文節(jié)選情節(jié)，還需閱讀原著，從天保、儺送

兄弟一死一走、翠翠獨守渡船的結(jié)局，引起讀者對農(nóng)業(yè)文明造成人與人之間封閉、孤

獨的反思，而這也是原著所要表達(dá)的一大主題。

⑧從小說敘述者角度看主題。小說敘述者的語調(diào)、視角和情感傾向，與作者的創(chuàng)

作意圖也有密切的內(nèi)在聯(lián)系。通過分析小說的敘述人稱的選擇、小說中的議論性語句，

我們也可以捕捉到作者的創(chuàng)作意圖。如《橋邊的老人》采用第一人稱，顯得比較親切、

自然、真實。小說通過“我”之眼，通過“我”與老人之間的對話，將老人的內(nèi)心之

痛刻畫入微。盡管沒有一句帶有情緒化的語言，卻令我們感受到作者對戰(zhàn)爭的譴責(zé)和

對和平的熱愛。

不少小說，尤其是當(dāng)代的微型小說，往往截取生活的橫斷面，貼近真實生活、反映社會

現(xiàn)實，針硬時弊，洞燭世相，入木三分?！短柪先松倥?，如果從老人的境遇看，尤其是

家庭生活的描寫，則可以概括出“親情的冷漠”這一主題。最近閱讀的《未婚妻》，同學(xué)們深

入思考后發(fā)現(xiàn)了一處不易覺察的對比：初次相見的農(nóng)民夫婦對我的熱情、關(guān)愛與身邊人的冷

漠、缺乏溫情構(gòu)成對比，即“熟悉的陌生人”和“陌生的熟悉人”之間的對比，反映出人情冷漠

的社會現(xiàn)實，渴望人間溫情等主題?！短甑秱b》的環(huán)境描寫，主要是社會環(huán)境，不僅真實再

現(xiàn)了社會生活、民俗的畫卷，也透出當(dāng)時的社會現(xiàn)實：人們匍匐在皇權(quán)、威權(quán)、強權(quán)之下，

惟其如此，剃刀俠的不畏強暴更顯得難能可貴。

概括主題類試題一般的設(shè)問方式有：①用自己的話概括作品的主題；②結(jié)合全

文主題，談?wù)勀銓π≌f的某一局部安排（如結(jié)尾、高潮）的意圖的理解；③聯(lián)系全

文，談?wù)勀銓?biāo)題意圖的理解。而此類試題的答題模式則可為：小說通過描繪……故

事情節(jié)，刻畫了……，暗示了……，抒發(fā)（呼吁）了……

評價或探究主題內(nèi)涵類試題一般的設(shè)問方式有：①讀了這篇小說后，你得到了什

么啟示？談?wù)勀愕捏w會；②聯(lián)系作品主題，探究小說的深刻意蘊和情感傾向；③有人

說這篇小說反映了這樣一個主題，又有人說這篇小說反映了那樣一個主題，你認(rèn)為是

什么主題？請結(jié)合小說的內(nèi)容具體分析。這類試題沒有固定的答題模式，但解題方法

一般要把握如下幾點：①從人與自然的角度探究小說的環(huán)境觀；②從人與人的角度探

究小說的人生啟示；③從人與歷史的角度探究小說體現(xiàn)的民族心理和傳統(tǒng)文化；④從

人與時代的角度探究小說對現(xiàn)實問題的思考與認(rèn)識；⑤透過現(xiàn)象看本質(zhì)，注意文本的

深層意義，如象征義、雙關(guān)義等。答題時可以采用的一般步驟是：先亮出觀點，再分

項論述（舉出理由，從文本中尋找根據(jù)）。

例1：速讀小說《祝?！罚瓿蓡栴}。

小說《祝?！分邢榱稚┑谋瘎⌒蜗蠼沂玖嗽鯓拥闹髦?？（6分）

答:_________________________________________

剖析:本題考查理解小說的主旨的能力。解答本題注意抓人物形象（祥林嫂是主題性人物）

和作者的傾向，先從小說中找出涉及這兩個方面的內(nèi)容，然后理解歸納。

答案此文在如泣如訴的血淚中控訴。對舊社會勞動人民的苦難，特別是對封建禮教，給

予了強烈的鞭撻。本文通過描寫祥林嫂悲劇的一生，表現(xiàn)作者對受壓迫婦女的同情，對封建

思想封建禮教的無情揭露，并深刻有力地反映出當(dāng)時人們的自私自利以及世態(tài)炎涼，同時闡

述了像文中的“我”一樣的啟蒙知識分子對社會的這一現(xiàn)狀的無動于衷而不知所措。

小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主

題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。

1、鑒賞方法：鑒賞的小說主題，方法有四：

第一，根據(jù)小說的情節(jié)和人物形象分析主題。

第二，聯(lián)系小說描寫的典型環(huán)境分析主題。

第三，結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動機和寫作的時代背景分析主題，即知人論世。

第四，據(jù)作者對人物描寫的語言的感情色彩分析主題。

把握主題時,不從作品的客觀實際出發(fā),不能避免認(rèn)識上的偏見和情感、情緒上的偏激，

沒有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評價作品缺乏針對性，這是學(xué)生做這類題最

大的誤區(qū)。

2、常見命題方式：

①怎樣理解小說標(biāo)題的深刻含義？

②從某某故事中你認(rèn)識到了一個什么樣的社會現(xiàn)實。

③有人說這篇小說反映了這樣一個主題，又有人說這篇小說反映了那樣一個主題，你認(rèn)

為是什么主題，請結(jié)合小說的內(nèi)容具體分析。

3、解題思路：

（1）從小說的題目入手，有的小說題目突出主題，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。

題目的作用：設(shè)置懸念，有的題目就是小說的線索，為塑造和突出人物形象服務(wù)，突出主題。

“釘子上的帽子”是這篇小說構(gòu)思的關(guān)鍵，有主題提煉、人物塑造、結(jié)構(gòu)情節(jié)等多方面

的考慮。請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。（選自《契訶夫小說全集》，

汝龍譯）