大班數(shù)學(xué)教案分類大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案：分類一大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案：分類.大班數(shù)學(xué)教案「篇一」

【背景與主題】

一年級的孩子們年齡小，有意注意時間短，持久性差；孩子們都有爭強(qiáng)好勝的

天性，喜歡表達(dá)自己的意愿，卻不善于傾聽別人的想法；孩子們多數(shù)以自我為中

心，不善于與同學(xué)溝通和合作。這些問題往往影響課堂的學(xué)習(xí)效果。課改給我們打

開了一個嶄新的局面一一有趣的情境能促“學(xué)”，那么如何把握情境的特點，又怎

樣科學(xué)的運用情境呢？如何組織一年級的孩子進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效果

呢？課堂上如何關(guān)注孩子的情感？我從“分類（二）”這一課得到了一點啟發(fā)。

本節(jié)課是北師大版一年級上冊課改教材中的一節(jié)活動課，在這一課之前，學(xué)生

已通過〈整理房間〉這一活動體驗了分類的含義和方法，這一節(jié)課重點在于讓學(xué)生

經(jīng)歷分類的活動，感知分類的多樣性，不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類的結(jié)果也不相同。

【案例描述】

課的開始，課件演示《大頭兒子和小頭爸爸》詼諧、有趣的片段，并配上這部

片子的主題曲。孩子們被這父子倆逗得哈哈大笑，呀呀大叫，興奮異常，都在情不

自禁地跟著哼起這首歌。

課件剛演示完小頭爸爸與大頭兒子去挑帽子作禮物，幾乎全班的孩子已把小手

舉得高高的。帽子的類型只有兩種，顏色也只有三種，對于他們來說這個分類很簡

單（在幼兒園已學(xué)過簡單的分類），學(xué)生很快按照顏色、形狀、個數(shù)分了三種。

師說：同樣的帽子，你們卻分出了三種不同的結(jié)果，真了不起

這時一個怯怯的聲音說：“還有?！?/p>

舉手的是朱于悅，這個孩子平時較內(nèi)向，很少舉手，我馬上讓她說。

她說：“把布做的放一起，毛的放一起”。觀察的多仔細(xì)啊，學(xué)生的智慧是不

可估量的，我及時給予表揚(yáng)，教室里更響起了熱烈的掌聲！

畫面一轉(zhuǎn)，大頭兒子和小頭爸爸買完帽子回到家，媽媽買來好多的水果，叫大

頭兒子趕快洗一洗，分一分。

師說：老師把這些水果的圖片帶來了，你們會不會分？請每個小組的小組長把

水果領(lǐng)回去，小組內(nèi)先說一說都有些什么，再小組討論怎樣分，按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。

小組的同學(xué)討論非常熱烈、認(rèn)真，不時有孩子說：“老師，我們小組已分出三

種了?！薄袄蠋煟憧爝^來，我們已分出五種了"我穿梭于小組之間，傾聽他們的

意見，分享他們成功的喜悅。

小組匯報的時間到了，蝴蝶組第一個匯報，一個同學(xué)擺，一個同學(xué)說：“我們

按顏色分把紅的放一起、綠的放一起、黃的放一起，按形狀分把圓的放一起，不是

圓的放一起，按個數(shù)分把一個的放一起、把兩個的放一起、把三個的放一起、把很

多的放一起，按大小分把大的放一起、小的放一起，按吃法分把要剝皮的放一起、

不用剝皮的放一起?！?/p>

其他組有沒有補(bǔ)充？

“還有還有”不少小組都紛紛舉起了手。

草莓組說：“還可以分成地上和樹上的?！?/p>

蘋果組說：“還可以看他的皮，分成帶刺和不帶刺的?！?/p>

“還有”，候家駿已迫不及待地邊說邊從凳子上站了起來。

他是一個聰明機(jī)靈的小家伙，思維特別活躍，但表達(dá)能力不是很強(qiáng)，說話也有

點結(jié)結(jié)巴巴的。我想他一定有特別的想法，雖然他沒有經(jīng)過我的同意就站了起來，

但我還是示意讓他說。

他說：“我也是按顏色分的"，我一聽，就不由分說地打斷他的回答，說：

“好，說過的就不重復(fù)了”，并讓他坐下?？次乙巡蛔屗^續(xù)說下去，他的臉上寫

滿了茫然和失望，但也無奈地坐下了。

我繼續(xù)了下一環(huán)節(jié)。但當(dāng)我讓孩子們把人物進(jìn)行分類時，我卻注意到其他孩子

都在熱烈的交流著，只有這個平時最活躍的侯家駿坐在一邊不說話。

難道我沒讓他說完，他就生氣了？有其他原因嗎？

我走了過去，摸了摸他的頭，還未等我開口，他卻急在我之前，滿臉不高興地

對我說：“老師，我還有要說的，你卻不讓我說”。

師說：“我不是讓你說了嗎？可你在重復(fù)別人的分法，沒有創(chuàng)意”。

他說：“不是的，我是按冷暖色分的，跟他們分的不一樣，把紅的、橙的、黃

的、紫的放一起，這幾種色屬于暖色，把綠的放一起，它屬于冷色調(diào)”。

我的心咯啜地往下沉，笑容凝固在我的臉上，這么富有創(chuàng)意的想法卻讓我的武

斷給扼殺了，我感到非常地慚愧和內(nèi)疚，我該如何補(bǔ)救我的失誤？跟全班同學(xué)說，

我剛才打斷侯家駿的話是錯的，其實他還有更有創(chuàng)意的方法，大家想聽嗎？然后讓

侯家駿把他的分法說給大家聽。我如何在孩子們面前下這個臺？況且這還是一節(jié)公

開課，聽課的老師又會如何看待我？安慰他幾句？就讓它過去？我能這樣做嗎？

“課改”就是“改”在一切的教學(xué)活動要“以生巍【”，教學(xué)過程要特別重視孩子

的情感、態(tài)度、價值觀。這樣做，也許以后他都不會喜歡數(shù)學(xué)了。我這樣做還是一

個教師嗎？

我應(yīng)該選擇前者。

于是，我不動聲色繼續(xù)讓孩子們把圖片上的人物進(jìn)行分類。由于前面的小組合

作學(xué)習(xí)組織得好，學(xué)生對分類的多樣性掌握得很好，再加上有趣的情境，學(xué)生的思

維特別活躍，學(xué)生分了好多好多種，就連我備課時認(rèn)為學(xué)生不一定能把人物按是否

是一家人進(jìn)行分類，結(jié)果好多學(xué)生都能把“大頭兒子”一家放一起，其余人放一

起，達(dá)到了我的'設(shè)計意圖。

等孩子們基本上發(fā)表完意見，我毅然地向全班同學(xué)表達(dá)了我的遺憾，我注意到

發(fā)言后的侯家駿，帶著他那兩個可愛的小酒窩歡欣的坐下了。

【反思與問題】

1、記得一位中國的數(shù)學(xué)家說過：“人們對數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘難

懂的印象，成因之一便是脫離實際?！睂倓?cè)雽W(xué)的一年級的小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)帶

有濃厚的情感色彩，對于熟悉的情境，他們的知覺活動便能較自覺、順利的開展，

因此給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個接近生活的情境，不僅有利于學(xué)生理解生活中的數(shù)學(xué)問題，使

學(xué)生體驗生活中數(shù)學(xué)是無處不在的，而且學(xué)生在觀察思考中，思維得到發(fā)展。這節(jié)

課我創(chuàng)設(shè)了以《大頭兒子和小頭爸爸》的故事這一情境貫穿整節(jié)課，學(xué)生熟悉的人

物，精美的動畫，讓孩子始終處于一種興奮的狀態(tài)，充分激發(fā)了孩子的好奇心和求

知的欲望：孩子們所熟悉的《大頭兒子和小頭爸爸》詼諧的故事，把孩子很快進(jìn)入

到情景中，使學(xué)生的視覺、聽覺、記憶、情感同時參與教學(xué)活動，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

2、本節(jié)課是一節(jié)實踐活動課，采用合作學(xué)習(xí)的方式，給孩子們充分的活動時

間，是較符合課改精神的。但如何組織一年級的孩子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)？我認(rèn)為我在

“分水果”這一環(huán)節(jié)處理得比較好，我要求孩子先說一說有些什么，然后再說分類

的標(biāo)準(zhǔn)，最后動手分。這樣孩子們討論的目的很明確，而不是為討論而討論，以至

陷入討論的誤區(qū)。

孩子真的是我所尊稱的學(xué)習(xí)的主人嗎？一一這是這節(jié)課后值得我深思的問題。

雖然我學(xué)了很多的“課改”理念，也在課堂上放開讓孩子探索、研究、提問，可在

我的腦子里，我真敢放開嗎？我為了完成自己既定的教學(xué)任務(wù)，竟粗魯?shù)卮驍嗔撕?/p>

子的發(fā)言。放開了怎么收？如何滿足孩子的表達(dá)欲望又能不浪費時間呢？如何培養(yǎng)

孩子學(xué)會傾聽別人的意見？

大班數(shù)學(xué)教案：分類一大班數(shù)學(xué)教案「篇二」

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計、記錄。

2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)分類的方法和結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套，分類記錄卡。

2、音樂《找朋友》。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁。

活動過程

1、引導(dǎo)幼兒討論確定分類標(biāo)準(zhǔn)。

幼兒操作模切卡片，將樹葉摳下，仔細(xì)觀察，討論這些樹葉的大小、顏色、形

狀有什么不同，如果把這些樹葉分成兩組，有幾種不同的分法。

2、清幼兒給樹葉分類，并記錄分類結(jié)果。

3、匯報交流，分享成果。

(1)請2~3名幼兒給大家講講是怎么分類的，分的結(jié)果如何。鼓勵幼兒大膽連

貫講述，并進(jìn)行集體驗證。

(2)引導(dǎo)幼兒知道同樣的樹葉可以有多種不同的分類方法，體驗解決問題方法

的多樣性。

4、請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁，分類并記錄，相互交流分類的,方法

及結(jié)果。

5、游戲：“我的朋友在哪里”。

(1)玩法：幼兒站成一圈，請出6位幼兒站到圈里找朋友?！墩遗笥选芬魳烽_

始，幼兒隨音樂節(jié)奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉

手成為好朋友，音樂結(jié)束時請幼兒說一說找到的好朋友是誰?有什么相同的地方？

(2)游戲可進(jìn)行3次，教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來找好朋友。

活動延伸

1、關(guān)注生活中的分類現(xiàn)象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等

2、活動結(jié)束時，請幼兒分類收整玩具和材料。

活動反思

設(shè)計本課時，我以主題內(nèi)一個故事的內(nèi)容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分

類的方法時，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時欲欲躍試。在操作過程中，幼兒能通過

協(xié)商的方法按某一特征把樹葉分類，掌握分類的方法，結(jié)束時，設(shè)計送樹葉回家這

個游戲，既進(jìn)一步強(qiáng)化了分類，又使幼兒認(rèn)識“葉落歸根”的自然規(guī)律了，增長知

識。整堂課，幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí)，掌握了分類的方法，發(fā)展了語言表達(dá)能

力，學(xué)會了合作交流，享受了成功的樂趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探索的

重視不夠，如果一開始直接去撿樹葉回來就讓他們試一試分類，效果是否會更好

呢？

大班數(shù)學(xué)教案：分類.大班數(shù)學(xué)教案「篇三」

活動目標(biāo)

1、積極參與活動，感受電教活動樂趣。

2、操作課件，學(xué)習(xí)用表示兩個數(shù)量的關(guān)系。

3、通過課件認(rèn)識理解符號含義。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備

課件、圖片

活動過程

一、談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。

導(dǎo)入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什么樣的？

教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河

馬，吃東西時.，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

二、結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河

馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么？（出示課件）一個盤子里有*個?

一個盤子里有*個?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個？

教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么？（出示課件）

小結(jié)：（小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開）教師：小河馬，胃口大，爺爺奶

奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬

閉起嘴巴。（出示已經(jīng)學(xué)過的=號）

2.小動物送果實，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。

教師：”咚咚咚〃誰來啦？（小馬）小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會

朝那邊張開呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。

教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里

還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

三、根據(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識理解〃〉〃〃〈〃符號。

1.觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識理解〃>〃"<"符號。

教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的？

（大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。）教師：我們一起再來

讀一讀。

2.幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。

教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)該用哪個符號。

（出示課件，選擇正確的符號）

四、農(nóng)場摘果子比賽，集體練習(xí)符號的運用。

L幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。

教師：農(nóng)場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽，在

一段音樂中，看看哪一隊摘的多？（幼兒操作）

2.集體統(tǒng)計比賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用〃>"〃<”符號。

教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以

用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎？

活動延伸

在區(qū)角活動中繼續(xù)練習(xí)“>〃"<"符號的運用操作。

大班數(shù)學(xué)教案：分類一大班數(shù)學(xué)教案「篇四」

【設(shè)計思路】

大班幼兒的分類能力雖然有了很大的提高，但是對研究事物的各種特征及掌握

事物的一些本質(zhì)特征的能力仍然較弱。需要通過多次的分類活動來幫助提高他們概

括、比較、分析的能力。層級分類是在上節(jié)課“多角度分類”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。為

此，我選擇貼近幼兒生活和感興趣的材料，以集體討論、個人探索的形式，讓幼兒

在游戲中學(xué)習(xí)分析事物的特性，尋找多種分類方法，從而發(fā)展幼兒的觀察力及概

括、比較的能力。

【活動目標(biāo)】

1、能按物體的特征進(jìn)行層級分類，理解類與子類的包含關(guān)系。

2、按意愿確定合理分類的標(biāo)準(zhǔn)，運用簡單的圖畫、標(biāo)志、數(shù)字符號對物品進(jìn)

行分類統(tǒng)計。

3、能主動學(xué)習(xí)，大膽的表達(dá)自己的想法。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

【活動準(zhǔn)備】

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

幼兒已學(xué)習(xí)多角度分類，學(xué)過簡單的記錄方式。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

閱覽室圖片PPT、雨傘圖片、分類板、記錄紙、水彩筆、KT板、圖釘、帽子、

花環(huán)等。

材料配套：幼兒活動操作材料《科學(xué)?層級分類》

【活動過程】

一、觀看課件，引入課題

1、談話：小朋友你們?nèi)ミ^圖書館嗎？圖書館是怎樣的？

2、播放幼兒閱覽室的PPT

師提問：今天老師經(jīng)過我們的閱覽室拍了一張照片一起來看一看？你們覺得圖

書擺放得整齊嗎？

3、幼兒討論：請小朋友看一看、想一想圖書有哪些不一樣的地方？怎樣整理

圖書會整齊有序，而且方便取放和查找呢？

4、教育孩子圖書分類擺放在書柜上即整齊、有序又方便取放和查找。

5、以“小兔開百貨商店”導(dǎo)入活動

師：小兔在森林里開了一家百貨商店，店里的東西又多又亂，要請小朋友們幫

助它，將商品分一分，你們愿意嗎？

二、集體討論分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行初步分類活動。

1、出示雨傘圖片，幼兒討論交流分類方法：

①師：小兔的商店里有許多雨傘，你們看一看、想一想，雨傘有哪些不一樣的

地方？可以按什么方法把雨傘分到這兩個柜子里呢？

②幼兒討論：雨傘分到兩個柜子里，數(shù)一數(shù)分出的雨傘有多少？用標(biāo)志和數(shù)字

應(yīng)該怎樣記錄和表述？（用什么圖畫、標(biāo)志讓別人一眼就明白分的方法以及每種物

品的數(shù)量）如：分雨傘是按撐開的和合著的雨傘分，撐開的雨傘有4把，合著的雨

傘有4把。

2、引導(dǎo)幼兒在原來分類物品的基礎(chǔ)上，觀察按物品的另一特征分類進(jìn)行二級

分類

①你們看一看分好的雨傘中有沒有什么不同的地方，能不能繼續(xù)分一分

②幼兒討論交流分類方法以及記錄方法并大膽表述。如：又在撐開的雨傘里分

出線條和點的雨傘，分別有2把，在合著的雨傘里分出手柄是彎的和直的雨傘，分

別是2把。

三、幼兒第一次分組操作練習(xí)，探索雨傘的‘分類標(biāo)準(zhǔn)。

1、幼兒操作探索雨傘的不同分類方法

2、出示步驟圖交代要求

3、師巡回觀察指導(dǎo)

4、師反向驗證

四、幼兒第二次分組操作練習(xí)，進(jìn)一步探索物品的分類標(biāo)準(zhǔn)

1、師：小朋友幫助小兔分好了雨傘，小兔很高興。小兔的商店里還有許多商

品，要請小朋友們繼續(xù)幫忙整理。請小朋友們幫助它，想一想按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放衣

服、圍巾、手套、杯子、碗等物品，想好了就試著分分看。

2、幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征

分類，并在記錄紙上用圖案、標(biāo)志、數(shù)字符合記錄。

4、展示幼兒操作記錄結(jié)果，交流、分享、討論

五、進(jìn)一步遷移經(jīng)驗：游戲一一《大風(fēng)吹》

1、小兔的商店在小朋友的幫助下整理得整齊有序，可以開業(yè)了。小兔給小朋

友帶來了許多禮物，邀請小朋友一塊兒做游戲。

2、游戲開始了:

①師：“大風(fēng)吹”，幼：“吹什么？”一一吹男生、女生快分開；

②師：“大風(fēng)吹”，幼：“吹什么？”一一吹戴帽子的男生手拉手，戴花環(huán)的

男生快蹲下；吹戴頭飾的女生手拉手，戴花環(huán)的女生快蹲下。

③師：“大風(fēng)吹”，幼：“吹什么？”一一吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分

開，吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的男生快分開；吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分

開，吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的女生快分開。

六、小結(jié)、延伸

幼兒討論交流日常生活中的物品整理問題，都可以用層級分類的知識來解決，

這一方法可以帶給我們許多便捷和好處，讓幼兒養(yǎng)成做事有序的好習(xí)慣。

活動反思：

使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣設(shè)計使本節(jié)課的教學(xué)

效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時也拉近了師生

距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。達(dá)到了讓幼兒積極參與課堂活

動的目的，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表

達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中

進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。

大班數(shù)學(xué)教案：分類一大班數(shù)學(xué)教案「篇五」

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按照不同特征進(jìn)行分類，感知同事物中的不同數(shù)量關(guān)系。

2、能大積極參加操作活動，大膽分享自己的操作發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點：

根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類。發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

教學(xué)難點：

發(fā)現(xiàn)物體的不同特征，并嘗試按自己發(fā)現(xiàn)的特征進(jìn)行分類。能嘗試分析和標(biāo)出

物體的各項特征。

活動準(zhǔn)備及家長配合：

1、紐扣、積木，蘋果卡片若干

活動過程：

1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。

（1）引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧?。ㄕ故菊n件小天使）

（2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互

相交流、比較自己拿到的圖形獎券。

1、集體活動

（1）教師請5位幼兒站成一排（有三位男的，二位女的；有扎辮子的，不扎

辮子的等等）

（2）提問：“老師請了幾位小朋友？”

“誰能把五位小朋友分成兩隊，分好后說說你是根據(jù)什么特征來分的？”

（如：“我按男女不同來分，把他們分成兩隊，5位小朋友里面偶3位男孩

子，兩位女孩子?！保?/p>

2、小組活動

交代操作規(guī)則：

（1）請小朋友先數(shù)一數(shù)你桌上有多少紐扣（積木、蘋果卡片），然后把總數(shù)

記下來。

（2）接著，看一看桌上的紐扣（積木、蘋果卡片）有什么地方不一樣，如何

把它們分成兩份？

（3）看著特征標(biāo)記，用數(shù)字把它們的不同記錄下來。

3、請小朋友來說一說剛才的操作結(jié)果。

大班數(shù)學(xué)教案：分類一大班數(shù)學(xué)教案「篇六」

活動目標(biāo)：

一.在游戲中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類，初步探索統(tǒng)計方

法。

二.樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果。

三.分工合作，體驗成功的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1.組織幼兒參觀超市，觀察了解超市的物品排列。

2.有生活用品、玩具、食品的類概念。

二.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：利用貨筐、積木、標(biāo)志片

等與幼兒共同布置成一個"超市"

三.材料準(zhǔn)備：

1.發(fā)動幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的物品若干

2.袖套、筆、記錄板，幼兒人手一份，橡皮擦六快

活動過程：

一.分類

1.師幼共同搬運貨物(生活用品、食品、玩具類)過超市

2.幼兒討論如何將物品分類擺放。談話：想想怎么樣擺放物品能更合理，讓顧

客一看就能找到自己想要的東西

3.提出分類要求：

(1)任意物品的歸類擺放要整齊合理

(2)要輕拿輕放，與同伴商量，互相合作

4.引導(dǎo)幼兒按物品的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類歸放，讓幼兒嘗試在總分類進(jìn)

行子分類

5.組織幼兒觀察超市，說說物品的歸放是否合理，為什么？體驗成功的喜悅。

二.統(tǒng)計

1.問題討論：想知道超市里有什么物品嗎？它們的數(shù)量是多少？該怎樣統(tǒng)計

呢？

2.提出要求：統(tǒng)計時要認(rèn)清楚你統(tǒng)計的是什么物品，數(shù)量是多少？

3.自由探索：

（1）幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄。記錄的方法有幼兒自己決定。

（2）重點指導(dǎo)幼兒清楚地記錄，統(tǒng)計的是什么物品，它的數(shù)量是多少？

（3）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試，想出更合理的.統(tǒng)計方法

（4）鼓勵幼兒互相交流各自的統(tǒng)計情況

三.講述

1.請部分幼兒講述自己的統(tǒng)計情況，并對統(tǒng)計的結(jié)果進(jìn)行驗證

2.幫助幼兒整理，提升更為合理的統(tǒng)計方法

四.延伸

1.出示統(tǒng)計表，幫助幼兒從隨意的統(tǒng)計過渡到表格的統(tǒng)計。

2.進(jìn)一步激發(fā)幼兒統(tǒng)計的興趣和愿望。

大班數(shù)學(xué)教案：分類一大班數(shù)學(xué)教案「篇七」

設(shè)計背景

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時，進(jìn)行分類、排序、對立等學(xué)習(xí)，有助發(fā)展幼兒的思維。分

類是把具有相同特征的物體進(jìn)行分組。幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個（或兩個）外部

特征（顏色、形狀、大?。┻M(jìn)行分類，按物體的特征進(jìn)行多角度分類及按物體內(nèi)在的

包含關(guān)系進(jìn)行層次分類。分類、排序和對應(yīng)這三項活動可以為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的

概念打基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)

1、能從多個角度來分類，嘗試自己說出分類的標(biāo)準(zhǔn)，在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將

物品分完。

2、積極地參與活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點難點

1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度分類。

2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

活動準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：“分類娃娃”。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。

3、《操作冊》。

活動過程（活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記

錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)

節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

1.預(yù)備活動。

師生互相問候。

游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動作。

2.集體活動。

創(chuàng)設(shè)情境：十個娃娃來做客，他們各有特色，如何分類想一想，找出相同的放

一起。

①請幼兒操作學(xué)具“分類娃娃”，說說自己分類的方法，如按性別分，按衣服

樣式分，按動作分等，鼓勵幼兒從多角度進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。

②請幼兒翻開《操作冊》，看圖提問：圖上有幾只雞寶寶?再請幼兒把這些小

雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出

殼的雞寶寶有6只等。

3.分組活動。

第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個或成串

等不同特征分類，并動手?jǐn)[一擺。

第二組：分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進(jìn)行分類，再用彩

筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多？

第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說說有哪些不同的分法，如按大小

形狀、顏色、材料、有眼無眼進(jìn)行分類等。

4.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

請幾名幼兒講講自己在活動中的分類方法，教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

教學(xué)反思

教學(xué)活動還可以延伸：

1.在區(qū)角活動中，對玩具、文具等進(jìn)行多角度分類。

2.利用日?；顒又械呐抨犛螒颍毩?xí)分類。

3.對于能力強(qiáng)的幼兒，可在分組活動過程中滲透物體的包含關(guān)系，例如分組活

動中第二組，當(dāng)幼兒將積木按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類后，可請幼兒點數(shù)分類后

的積木數(shù)量和積木總數(shù)，說說是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多

等。

4.家長和幼兒一起完成《操作冊》。

大班數(shù)學(xué)教案：分類一大班數(shù)學(xué)教案「篇八」

活動目標(biāo)：

1.嘗試歸納出一組圖形上2個共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

2.能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。

3.聽懂操作要求，并按要求操作。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒認(rèn)識多種圖形

2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一

張

3.幼兒用書

活動過程：

1、彩色圖形來了

(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

“今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了”

(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、

大小特征。

(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

2、彩色圖形找朋友。

(1)教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它們的共同特性。

”彩色圖形要找朋友一起去游樂場?？矗鼈冋业脚笥蚜?。它們什么地方一

樣，成為朋友呢?”

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

(3)請個別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。

(4)師幼進(jìn)行檢驗討論。

(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進(jìn)行兩遍。

(6)小結(jié)：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀

相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

3、彩色圖形進(jìn)游樂場。

(1)出示空白表格“彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進(jìn)去，因為進(jìn)游樂場

要符合條件才能進(jìn)?！?/p>

(2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。

”原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀?”

(3)個別幼兒上前示范。

(4)師幼檢查。

(5)教師換標(biāo)記并請幼兒集體做"檢票員"”這個游樂場很神奇，瞧，這次進(jìn)去的

條件變了?！苯處熯呎f邊貼標(biāo)。

(6)師幼一起討論需要的條件。

“原來這次要進(jìn)游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰

愿意來做檢票員？”(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

(8)師幼檢查討論

(9)教師換標(biāo)記并請幼兒第二次集體做〃檢票員”。

(10)師幼討論檢驗。

(11)小結(jié)：原來要進(jìn)游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就

不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。

4、幼兒操作活動

(1)講解題目要求。

(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

大班數(shù)學(xué)教案：分類一大班數(shù)學(xué)教案「篇九」

活動目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識長短，知道誰長、誰短，誰最長最短及是否一樣長

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類

3、培養(yǎng)觀察、比較及動手操作活動的能力

活動準(zhǔn)備：

1、彩帶若干，不同長短品種的筆若干

2、彩帶小棒若干

活動過程：

一、幼兒嘗試

1、師：小兔的好朋友要上學(xué)了，小兔準(zhǔn)備了許多的禮物送給它，請小朋友幫

小兔整理一下，用彩帶把禮物扎得漂漂亮亮的，好嗎？

2、將手中不同長短品種的筆按老師的要求找出：

（1）最長，最短（師：可是這些禮物有的長，有的短，我們來給他分分類

吧）

（2）同樣長的那幾根（師：小朋友們數(shù)數(shù)一樣長的有幾根呀）

（3）小結(jié)：著重說明比的方法，要兩端對齊了再比

（師：我們在比的時候呀，要兩端對齊了再比，就是兩只筆的端頭對齊比）

3、請幼兒再比一次，然后將一樣長的放在一起

師：小朋友比比看哪些小棒一樣長，我們把一樣長的放在一起

二、師演示講解，把彩色的小棒也按長短分類

1、四根小棒比長短，誰最長，誰最短，有沒有一樣長的，禮物要用彩帶扎上

蝴蝶結(jié)，那才漂亮，請小朋友幫老師找出彩帶

2、兩根彩帶比長短是不是一樣長，誰最長，誰最短

3、用彩帶扎禮物

三、游戲

師：小兔的好朋友接到禮物，高興極了，和小兔一起做起了手指游戲：1、找

自己的手指找出哪根最長，哪兩根一樣長

2、找朋友：比比誰的手指長（一樣名稱的手指疊一塊比）找出后，一起做手

指游戲

大班數(shù)學(xué)教案：分類.大班數(shù)學(xué)教案「篇十」

設(shè)計意圖：

大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足于

老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操

作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，

卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事

物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。

活動目標(biāo)：

1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何分類。

2、通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯

思維能力。

3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準(zhǔn)備：

紅、黃、藍(lán)不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若

干、大小不同的球若干。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

說呀!在美麗的大森林里，森林動物超市開業(yè)了，營業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘

放好，可突然聽見這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣

住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么

辦呀？”小朋友讓我們一起來幫幫小熊，好嗎？

1、出示圖片一一紅、黃、藍(lán)不同樣色的傘

2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細(xì)觀察下我們該把傘怎么放更合

適呢？（要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼）

3、讓幼兒說出自己分類的理由。

二、森林超市開業(yè)，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小

洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物？

1、出示圖片一一小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅

子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜

2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物

們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。