統(tǒng)編版語文三年級上冊第7單元大單元作業(yè)設(shè)計

第七單元辦一場妙趣自然音樂會

【打開一扇窗】

樹葉沙沙

雨珠叮咚

池塘蛙鳴

蛔蛔歌唱

大自然的歌手

無處不在

只要用心發(fā)現(xiàn)

美妙永遠(yuǎn)相伴

任務(wù)學(xué)習(xí)要求

1.運用學(xué)過的識字方法自主識字，能端正、勻稱地書寫“器、滴、演、鼻”

等生字。

我是星探2.學(xué)習(xí)“得”的用法并仿寫句子；了解“用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的

開頭”的語言現(xiàn)象，嘗試?yán)m(xù)說這樣的句子。

3.品讀課文，想象畫面，感受大自然不同聲音的描寫方法，梳理總結(jié)摘抄的

基本方法，積累課文生動的語言，學(xué)會仿寫。按要求背誦指定段落。

L繼續(xù)品讀課文，體會課文生動的語言。

音樂會，開場啦！2.留心生活，能清楚地表達(dá)自己對生活中某種現(xiàn)象或問題的看法。

3.樂于與同伴分享自己的寫作成果，并進(jìn)行自我修改。

【學(xué)習(xí)開始了】

任務(wù)一我是星探

聽說森林里要舉辦一場妙趣自然音樂會，趕緊去看看吧!

一、自然歌手大PK

1.讀讀《大自然的聲音》和《父親、樹林和鳥》，說一說：大自然的歌手都有誰？你會

填下面的表格嗎？

大自然有許多美妙的聲音。

風(fēng)，是大自然的音樂家。

2.

課文中有的直接表示大自然聲音，如：滴滴答答、嘰嘰喳喳、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩

啦啦……你也來寫幾個吧，看誰寫得多。

也有的和直接描寫聲音的詞語不一樣，如：充滿力量的聲音、輕輕柔柔的呢喃細(xì)語、雄偉的樂

曲、輕快的山中小曲、熱鬧的音樂會、波瀾壯闊的海洋大合唱……試一試，你能寫幾個？

3.你最喜歡課文中哪位自然歌手，為什么？讀一讀它的美妙歌聲吧！

4.想一想，生活中還有哪些歌手？和你的小伙伴分享一下吧。

5.我當(dāng)認(rèn)字小老師。我認(rèn)識了字，我是這樣認(rèn)的

6.開始寫字啰！先觀察結(jié)構(gòu)，再書寫。要左窄右寬，并注意穿插。

7.四人小組交流：任務(wù)①選擇自己喜歡的一個自然段讀給同學(xué)聽；②互相抽讀生字；③互相評

小組評一評：

A.朗讀：①正確②正確、響亮③正確、響亮、有感情

B.生字：①有錯誤②基本正確③非常標(biāo)準(zhǔn)

C.書寫：①正確②正確、勻稱③正確、勻稱、美觀

D.積累：①三個及以下②五個③八個及以上

一評，哪些字寫得很漂亮？④分享：我的詞語新發(fā)現(xiàn)。

※小鑰匙※：任務(wù)要一個一個地完成哦！做完一個在旁邊打個鉤，這樣做事才有條理。分享交流要善于

發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，你夸夸他哪些地方做得好，再友情提醒他哪些有待改進(jìn)。善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，也是

一種學(xué)習(xí)！

二、大自然書里有什么

1.我會學(xué)習(xí)生字詞。

(1)我是正音小能手。這些生字我會認(rèn)。

(2)生動詞語我積累。

我會說“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”這樣的詞語、、

我理解“寒暑榮枯、超凡脫俗、井然有序”這些詞語的意思。

我知道“倒影”和“倒映”的區(qū)別，并能用這兩個詞說說我在河邊或池塘邊看到的景象

(3)句子讀準(zhǔn)棒棒的。

“高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、花草樹木……世界萬

物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想?！?/p>

“冊、麻、栽、梨、柔、”每個生字認(rèn)真寫一個，評一評：哪個字寫得最漂亮，打個★

11I?1

1(111

-------?????一?

11t1t

1(1*i

※小鑰匙※：“冊”整體不要太寬，左邊略小，右邊略大。橫折鉤中的“橫”要寫得短。長橫穿過左右

兩部分，略向右下傾斜?！奥椤睆V字頭要寫得大，將“林”包住，首筆點在豎中線的上端?！傲帧钡牡?/p>

二個“木”稍大，橫畫略超出“廣字頭”，最后一筆捺要舒展。課文中的詞語和句子要讀出畫面感哦！

2.大自然書里的內(nèi)容真好玩。

(1)我知道課文向我們介紹了大自然中哪些好玩的東西。

(2)我能有感情朗讀課文，想象畫面，從描寫事物的語句中感受大自然的樂趣，體會語言的生動。

※小鑰匙※：邊讀邊想象畫面，要把大自然的豐富有趣讀出來哦！

(3)鏈接生活，遷移運用。

大自然是一本看不完的大畫冊，從課文生動的語言中，我們感受到了大自然的變化和帶給我們無窮的樂趣

o課后，讓我們也來做一個有心人，去發(fā)現(xiàn)大自然書里的奧秘與樂趣，并把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，編一本屬

于我們班的“讀不完的大書”吧！

世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。

自然歌手推薦信

3.拓展閱讀：宗白華的《大

詩》，摘抄優(yōu)美生動的語言。

三、我來推薦他。

森林音樂會正在選

拔歌手，你就是星探，歡迎你們給組委會寫推薦信

,推薦你心目中的最佳歌手，寫一寫最打動你的美

妙聲音。

※小鑰匙※：推薦信可以直接引用課文《大自然的聲音》2一—

4自然段的開頭，也可以自由發(fā)揮。我們將評選出最佳推薦信張貼在教室墻上。

任務(wù)二音樂會，開場啦!

經(jīng)過前期準(zhǔn)備，音樂會就要開場了。歌手們躍躍欲試，讓我們一起加入這美妙的盛會

—.我是歌手。

現(xiàn)在，你就是那個你最喜歡的自然歌手，請戴上頭飾，做好準(zhǔn)備，先在四人小

組里演一演，然后選出最能代表小組水平的自然歌手參加大組的評選，誰是“最佳

自然歌手”呢，加油！

二.我有一個小建議。

1.說說“小事”。

（1）看看情境圖，聽聽“畫外音”：

這個人穿著十分時尚靚麗，可沒想到

的是隨地吐痰，這個行為真讓人反感。隨

地吐痰不但容易傳播疾病，還影響環(huán)境衛(wèi)

生，破壞城市形象。我們可不要想他那樣

（2）別人是這么來說這件“小事”的？你能用“先（），

再說（）,最后說（)”這

樣的句式說一說嗎？

3.(3)在這次妙趣自然音樂會中，一定也有你印象深刻的“小事”吧，你也

按照剛才的句式說一說。先在小組里交流，做到人人參與。

要求：組員展示時，其他同學(xué)邊聽邊記錄要點。

他人發(fā)言結(jié)束時，可補充發(fā)言，也可提供建議。

小組評議，選出代表，參加大組交流。

※小鑰匙※：生活中有許多看似不起眼的小事。這些小事以不同的方式影響著我們的生活?！靶∈虏恍?/p>

”，我們要時刻提醒自己：不以惡小而為之，不以善小而不為。大自然饋贈我們?nèi)绱苏滟F的禮物，我們

也要做美好行為的傳播者，多一些溫暖和感動，讓生活變得更美好。

三、我是小小觀察員。

1.聊聊手機，學(xué)做一次采訪。

采訪提綱

身邊的人誰最愛玩手機？

舉例說說怎樣玩的。你對這種現(xiàn)象有什么看法？(說清楚)

你有什么建議？

2.我是小小觀察員。

(1)想一想：在這次妙趣自然音樂會中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？你對這些現(xiàn)象有什么看法?

(2)說一說：為什么你會關(guān)注這一現(xiàn)象？哪一點吸引到了你？

(3)寫一寫：每個人都有自己關(guān)注的現(xiàn)象或問題，請選擇一個寫一寫。

(4)分享交流，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)自我評價。(評價結(jié)果分為一星、兩星、三星)

評價標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果

寫出發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象(問題)☆☆☆

寫的現(xiàn)象或問題很清楚☆☆☆

寫出自己的看法或想法☆☆☆

寫出改進(jìn)建議或解決辦法☆☆☆

習(xí)作書面整潔、字體工整、語句通順☆☆☆

我的習(xí)作評價表

(5)寫好后讀給要好的朋友聽一聽，根據(jù)好朋友的建議試著改一改。

※小鑰匙※：生活豐富多彩，需要我們?nèi)ビ^察、發(fā)現(xiàn)。話題選擇其中一個現(xiàn)象要具備以下

特征：典型性、能引起大家普遍關(guān)注、此現(xiàn)象與之前有比較明顯的變化、急需改進(jìn)或完善

.寫完之后，與同學(xué)分享，也是非常美好的事，分享的是自己的寫作成果，就像是果樹上

結(jié)出了甜美的果實。

【學(xué)習(xí)萬花筒】

L一、拓展閱讀

《珍珠鳥》：體會作者與珍珠鳥之間親密溫馨的情感，領(lǐng)悟人與動物相互信賴、和睦相

處的美好境界；積累描繪珍珠鳥的詞句。

《帶刺的朋友》：從整體感知到局部細(xì)讀，體會刺猬的“高明”，感受語言的生動。

2.二、名著推薦：《昆蟲記》

1.對《昆蟲記》作者法布爾有初步的了解。

2.用瀏覽讀書的方法讀目錄、內(nèi)容提要和作者簡介。

3.賞讀《昆蟲記》，體會語言文字的特點。

嘗試為自己喜歡的昆蟲制作“昆蟲名片”。

3.三、實踐活動

1.有興趣的話可以和同學(xué)合作編排一份愛鳥小報，宣傳鳥類知識。

32資源鏈接

電影《昆蟲記》法布爾昆蟲記-母嬰-高清正版視頻在線觀看-

【練習(xí)與測試】

一、基礎(chǔ)練習(xí)

i.(一)我會歸類摘抄

這個單元我們學(xué)習(xí)了《大自然的聲音》、《讀不完的大書》和《父親、樹林和鳥》，三

篇課文給我們展示了大自然的瑰麗和神奇。學(xué)了這三篇課文，我積累到了很多生動的語

言。為了便于積累，我還可以把這些詞句進(jìn)行歸類整理。

類另U大自然的饋贈

描寫大自然聲音的詞句

描寫飛禽昆蟲的詞句

描寫花草樹木的詞句

描寫鳥兒的詞句

我最喜歡的詞句是

因為

※小鑰匙※：剛剛表達(dá)的喜歡理由，就是閱讀這些詞句時的感悟，把這些感悟及時記錄下來，你的閱讀會

變得更加深刻。如果你有專門的讀書摘抄本，就要寫清楚這些詞句摘錄自哪篇文章哪本書，摘錄后我們通

常在合適的地方注明出處。

（二）我會正確學(xué)用“得”O(jiān)

1.讀一讀下面的句子，想一想句子中加點的“得”字的前后部分，說一說你的發(fā)現(xiàn)。

小家伙摔得還挺重。

王老師急得直跺腳。

他跑得像兔子一樣快。

※小鑰匙※：“得”字前面一般是表示動作的詞語，如“摔”“急”“跑”：后面是用來說明“得”前面

的動作怎么樣，如“還挺重”“直跺腳”“像兔子一樣快”。每個句子都表達(dá)得很形象。

2.詞語找朋友。

讀一讀下面的詞語，我會把它們恰當(dāng)?shù)剡B起來，組成新的短語。

餓得栩栩如生

封

得

奄奄一息

嚇

得

嚴(yán)嚴(yán)實實

吹

得

哇哇直叫

畫

得

無影無蹤

3.遷移練習(xí)。

仔細(xì)看圖，我能把下面帶有“得”字的句子補充完整。

紅紅冷得同學(xué)們干得

媽媽累得。

大家踢得O

4.同桌交流，還有哪些語境可以用上這個句式呢？

得。

（三）我會用頂真修辭手法

1.讀一讀下面的句子，觀察句中加點詞語，交流你的發(fā)現(xiàn)。

小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向.大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃

O

遙遠(yuǎn)的夜空有一個鸞彎龍1月葺，鸞鸞的月葺下面是那彎彎的小橋……

※小鑰匙※:每句話中上一句話結(jié)尾的詞語是下一句話開頭的詞語，這是一種新

奇有趣的句子表達(dá)形式，你學(xué)會了嗎？

2.實踐運用。

彎彎的小橋旁邊O

夏日的清晨，風(fēng)兒吹醒了樹兒，O

3.

拓展延伸。頂真是比較常見的修辭手法，在詩句和對聯(lián)中最最常見。

詩句：

歸來見天子，天子坐明堂。