2018黑龍江教師招聘考試：《橋之美》說(shuō)課稿

2018黑龍江教師招聘考試：《橋之美》說(shuō)課稿_2018黑龍江\o"教師招聘考試"教師招聘考試：《橋之美》說(shuō)課稿尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是語(yǔ)文組*號(hào)考生。下面我將與各位分享一下我對(duì)課文《橋之美》的教學(xué)設(shè)想。一、說(shuō)教材初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第三單元的課文均與建筑園林、名勝古跡有關(guān)，旨在使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些展示人民大眾創(chuàng)造性智慧，包涵著豐富文化內(nèi)涵的課文，掌握說(shuō)明文和小品文的相關(guān)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，提高審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)文化的自豪感?！稑蛑馈愤@篇課文，位于講讀課文《中國(guó)石拱橋》之后。兩篇課文同是寫橋，但《中國(guó)石拱橋》的作者茅以升是橋梁專家，而《橋之美》的作者吳冠中是畫家。他們分別從科學(xué)的角度和藝術(shù)的角度來(lái)寫橋。《中國(guó)石拱橋》已使學(xué)生初步了解了橋的歷史、形式、結(jié)構(gòu)等知識(shí)，本文則重在引導(dǎo)他們以新的審美視角來(lái)品味欣賞文中的橋之美。二、說(shuō)學(xué)情八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)七學(xué)年的學(xué)習(xí)，對(duì)于理清課文脈絡(luò)，感知課文主旨還是有一定基礎(chǔ)的。但是對(duì)于語(yǔ)言的品味和鑒賞方面卻有一些欠缺，常常忽視周圍事物的美，對(duì)傳統(tǒng)文化的體會(huì)也不深。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力方面，能夠有感情的朗讀課文。過(guò)程與方法方面，通過(guò)閱讀，品味本文優(yōu)美而富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言情感態(tài)度與價(jià)值方面，能夠感受橋的內(nèi)涵美。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為品味本文優(yōu)美而富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言，難點(diǎn)設(shè)置為能夠感受橋的內(nèi)涵美。五、說(shuō)教法學(xué)法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課、初步感知、深入研讀、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。(一)導(dǎo)入新課興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。基于這點(diǎn)，我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)是這樣的:南唐大詞人馮延巳有兩句非常著名的詞：“獨(dú)立小橋風(fēng)滿袖，平林新月人歸后?！惫陋?dú)的身影，苦苦地等待，輕風(fēng)吹拂的衣裳，平林、新月，構(gòu)成了一幅凄涼而又極富詩(shī)意的畫面，而這幅畫面的中心就是那座小橋。小橋是詩(shī)歌中最常見(jiàn)的形象，它能一直吸引著歷代詩(shī)人的目光，必然有其獨(dú)特之美。吳冠中先生是一位大畫家，他從畫家的角度來(lái)描述橋之美，同樣也能給我們以啟示，讓我們發(fā)現(xiàn)橋的獨(dú)特之美。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。(二)初步感知新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知?！币虼?，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生自讀課文，排除生字詞。再請(qǐng)學(xué)生自由閱讀課文，思考以下問(wèn)題：1.為了說(shuō)明橋之美，作者主要舉了哪些例子?學(xué)生自讀課文，作圈點(diǎn)勾畫。明確：(1)蘆葦石橋、細(xì)柳拂橋、長(zhǎng)橋臥龍、風(fēng)雨廊橋、清明上河圖虹橋……在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用(2)南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋、成昆鐵路橋--------欠缺(三)深入研讀研讀是深入地和文本對(duì)話，和作者對(duì)話，所以我在研讀部分首先會(huì)安排學(xué)生重點(diǎn)研讀課文第四第五段，進(jìn)行小組討論，然后品析以下句子：茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。明確：葦叢不會(huì)“發(fā)悶”，也不會(huì)做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。學(xué)生用以下句式來(lái)概括閱讀感受：我喜歡，因?yàn)樗?，給人一種的感覺(jué)。2.同樣是寫橋，本文與《中國(guó)石拱橋》一文在內(nèi)容和寫法上有什么區(qū)別?明確：《中國(guó)石拱橋》：介紹了石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特點(diǎn);在語(yǔ)言上用科學(xué)、平實(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明?！稑蛑馈罚簭拿缹W(xué)角度發(fā)掘橋在不同的環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。語(yǔ)言上生動(dòng)，文字及富有表現(xiàn)力。(四)鞏固提高《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”所以在鞏固提高環(huán)節(jié)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)描述你眼中的橋。(五)小結(jié)作業(yè)課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動(dòng)的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個(gè)新的起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。所以我設(shè)置了請(qǐng)學(xué)生在課后搜集還有哪些描寫橋的文章，下節(jié)課一同分享，目的是讓學(xué)生更好的吸收本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。最后我會(huì)做一個(gè)課堂小結(jié)。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)根據(jù)課文內(nèi)容和特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的板書：該板書力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線，表現(xiàn)作者的寫作思路(或思想感情)，簡(jiǎn)單明了。2018黑龍江企\o"事業(yè)單位招聘"事業(yè)單位招聘匯總事業(yè)單位教師招聘國(guó)考信息銀行招聘國(guó)企公告招