幼兒園幼兒園中語言說課稿我想幫忙（附教案）

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁幼兒園中班語言看圖說話說課稿：我想輔助一、設(shè)計(jì)意圖

按照中班幼兒與人交往能力較差，缺乏親愛、助人為愿意識(shí)的年齡特點(diǎn)我挑選了《我想輔助》這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了幼兒認(rèn)識(shí)的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思量，充足發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)協(xié)助幼兒感觸和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)協(xié)助他人。二、說活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》中提出：“發(fā)明一個(gè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣?！卑凑者@一要求，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一）

2、能用盡整的話說出河馬協(xié)助了誰？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二）

3、協(xié)助幼兒感觸與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三）三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)：

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里，與人交往的能力較差，自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏親愛、助人為樂的意識(shí)，我把“協(xié)助幼兒感觸和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感?！倍楸敬位顒?dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說殘破話的習(xí)慣，按照本次活動(dòng)的目標(biāo)，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用盡整的話說出河馬協(xié)助了誰及所用的主意?！弊鰹楸敬位顒?dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。四、說活動(dòng)決定：

課件、動(dòng)物頭飾、字卡“輔助”五、說教法：

直觀法、提問法、情境表演法等。

（情境表演法能夠協(xié)助幼兒更好地理解和控制故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感觸主角的愉快，又能充足展示自我，同時(shí)培養(yǎng)自信，學(xué)會(huì)協(xié)助他人。）六、說學(xué)法：

看見法、談話法、游戲法等。（游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕巧愉快的游戲活動(dòng)中，鞏固對(duì)詞語的認(rèn)識(shí)和理解。）七：說活動(dòng)程序：

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、展示《我想輔助》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：輔助。

二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

三、嘗試表演，感觸和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。一、展示《我想輔助》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：輔助。1、談話導(dǎo)入：

（教師奧秘地說）告訴大家一個(gè)秘密：教師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛仔細(xì)看見，動(dòng)腦筋思量，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧?。ǔ鍪净脽粢唬┮龑?dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

（出示幻燈二）猜猜“河馬會(huì)怎么輔助呢？”（這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，利用幼兒看見小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看見，鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的主意和感觸，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注重聆聽的好習(xí)慣。3、認(rèn)讀詞語：輔助。利用字卡和情境畫面協(xié)助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見的容易標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，而且使幼兒能夠在輕巧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。）二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬協(xié)助了誰？（河馬協(xié)助了小兔。）河馬是怎么輔助的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用盡整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語言來表達(dá)。（此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用盡整的話說出河馬協(xié)助了誰及所用的主意。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。）三、嘗試表演，感觸和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問：

大家都喜歡愛輔助的河馬，倘若你是河馬，你會(huì)怎么協(xié)助這些小動(dòng)物們呢？我們一起來表演一下吧?。ㄔ谟淇斓谋硌葜校瑢?shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學(xué)習(xí)協(xié)助他人。）

延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相協(xié)助，做一個(gè)愛輔助的人。教案：《我想輔助》活動(dòng)名稱：《我想輔助》活動(dòng)目標(biāo)：1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。

2、能用盡整的話說出河馬協(xié)助了誰？怎么幫的？

3、協(xié)助幼兒感觸與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。重、難點(diǎn)：

協(xié)助幼兒感觸和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用盡整的話說出河馬協(xié)助了誰及所用的主意?；顒?dòng)決定：課件、動(dòng)物頭飾、字卡“輔助”活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入：（教師奧秘地說）告訴大家一個(gè)秘密：教師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動(dòng)物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛仔細(xì)看見，動(dòng)腦筋思量，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！二、展示《我想輔助》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：輔助。

1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

（師：好多可愛的小動(dòng)物??！快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢？）2、出示圖片2，猜猜“河馬會(huì)怎么輔助呢？”

（師：河馬邊打哈欠邊想：小動(dòng)物們都在忙，我也想去幫輔助，可是，我怎么輔助呢？）

3、出示圖片3——6，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看見，鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰地用自己的話講述畫面內(nèi)容。（圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，協(xié)助了小兔。圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，協(xié)助了小雞。

圖片5：河馬看見小羊們?cè)诔臣?，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。

圖片6：小動(dòng)物們愉快地繞著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒！謝謝你的輔助，我們今天玩兒得真愉快?！焙玉R也歡喜地說：“我也很歡喜能輔助！”）4、認(rèn)讀詞語：輔助。a、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛輔助的小故事，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)一下“輔助”這兩個(gè)字寶寶吧！

b、游戲《幫字寶寶找朋友》師：兩個(gè)字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個(gè)字寶寶藏了起來，現(xiàn)在，剩下的這個(gè)字寶寶想請(qǐng)?jiān)蹅儊磔o助，誰能幫它找找好朋友？三、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。出示幻燈7，啟發(fā)提問：（要求幼兒用盡整的語言來表達(dá)。）1、想一想，河馬都協(xié)助了誰？它是怎么幫的？（河馬協(xié)助了小兔，它用嘴含