弄墨點(diǎn)灑現(xiàn)事貌-怎樣敘述故事 學(xué)習(xí)任務(wù)單高中語文統(tǒng)編版必修下冊(cè)

學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課題弄墨點(diǎn)灑現(xiàn)事貌——怎樣敘述故事學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助必修下冊(cè)例文理解情節(jié)沖突和敘述順序?qū)适聰⑹龅闹匾浴?.嘗試用以上兩種技法進(jìn)行寫作。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.熟悉必修下冊(cè)課文。

2.自行歸納總結(jié)敘事性文章的寫法。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】理解巧妙設(shè)計(jì)情節(jié)沖突敘事情節(jié)是按照因果邏輯組織起來的一系列事件，而且要求在事件的發(fā)展中表現(xiàn)出人物行為的矛盾沖突，由此揭示人物和故事的變化發(fā)展過程。在整個(gè)敘事情節(jié)中，最精彩與重要的便是情節(jié)沖突?！而欓T宴》中，劉邦帶領(lǐng)百余騎來鴻門赴宴，宴上項(xiàng)劉交談對(duì)飲，“范增說目項(xiàng)王，舉所佩玉玨以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)”。宴前，項(xiàng)羽和范增約定殺死劉邦。宴會(huì)開始，項(xiàng)羽卻因?yàn)閯畹氖救醵艞墯?。此時(shí)，項(xiàng)羽前后的態(tài)度變化，使得項(xiàng)羽和范增之間出現(xiàn)沖突。范增為堅(jiān)持自己的計(jì)劃選擇召來項(xiàng)莊，借舞劍之名刺殺劉邦。而項(xiàng)羽雖不打算親自下令殺劉邦，卻也不阻止自己的部下動(dòng)手。鴻門宴會(huì)的局勢(shì)因?yàn)轫?xiàng)羽和范增之間的沖突而推動(dòng)，整個(gè)故事的情節(jié)一下便緊張精彩起來。在得知?jiǎng)钣猩畱n時(shí)。樊噲隨即便帶劍擁盾，愿與劉邦同命。但由于樊噲只是參乘，身份卑賤不得入內(nèi)，樊噲便只能“側(cè)其盾以撞”“披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”。整個(gè)故事在這因?yàn)榉畤埳矸荼百v不得入宴，但樊噲為保衛(wèi)劉邦急于入宴的矛盾而推動(dòng)。原本緊張的鴻門宴情勢(shì)在樊噲闖宴后推向了高潮。樊噲怒視項(xiàng)王，將劉項(xiàng)兩方的對(duì)撞全面呈現(xiàn)在讀者眼前，項(xiàng)王面對(duì)如此狀況的決斷將直接決定劉邦一方的生死安危?！稜T之武退秦師》一文中設(shè)計(jì)的情節(jié)沖突也起到了一波三折的功效。開篇即點(diǎn)破形勢(shì)之危急“秦晉圍鄭”兵臨城下之時(shí)卻無人可用束手無策，而佚之狐信心滿滿的舉薦使緊張形勢(shì)得以化解，卻又被燭之武一句“臣老矣，無能為也矣”，表達(dá)出滿滿的憤激情緒、拒絕之意，繼而鄭王誠(chéng)懇謝罪才使年邁體衰的燭之武允諾出使。文章的情節(jié)精妙就在于未寫心而沖突不斷彰顯，耄耋老者如何出使？秦晉聯(lián)盟為利而來如何化解？秦軍退師，與鄭結(jié)盟，晉軍豈肯坐視？一環(huán)套一環(huán)，每一個(gè)沖突都在不斷發(fā)生，不斷化解，將故事寫得環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，同時(shí)人物形象也栩栩如生立體豐滿起來。巧妙設(shè)計(jì)情節(jié)沖突在魯迅的《祝?！分斜憩F(xiàn)的淋漓盡致。擁有家族控制權(quán)的婆婆和大伯與祥林嫂之間逃跑與綁架、逼婚與抗婚的矛盾；頑固守舊的四叔和具有樸素民主主義思想的“我”之間的矛盾；傳統(tǒng)陳腐的魯四老爺和向往美好生活的祥林嫂之間的沖突；慫恿捐門檻的柳媽和不準(zhǔn)祝福的四嬸之間的沖突。這些是人物與人物之間的沖突，《祝?！芬晃闹羞€有人物與環(huán)境之間的沖突包括：浸染民主進(jìn)步思想的“我”對(duì)封建習(xí)俗根深蒂固的魯鎮(zhèn)的逃離；勤勞善良、向往新生的祥林嫂與麻木無聊、自私冷漠的魯鎮(zhèn)生存環(huán)境之間的對(duì)立；祥林嫂寂然死去的悲慘命運(yùn)與魯鎮(zhèn)祝福熱鬧氣氛的反差。除此之外，人物內(nèi)心與自我之間的矛盾也是一大重點(diǎn)，表現(xiàn)為魯四老爺精神世界中儒教和道家的沖突；柳媽的偽善和冷酷之間的矛盾；“我”對(duì)祥林嫂想要拯救和最終懦弱逃避的矛盾。內(nèi)在和外在矛盾的同生共存，折射出新舊思想的差異，人性善惡的美丑，尊嚴(yán)體制的角力，儒道佛文化的博弈?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】練一練《邊城》的結(jié)尾寫道：“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來!”請(qǐng)展開合理的聯(lián)想和想象，續(xù)寫故事，要求設(shè)計(jì)翠翠與儺送之間的情節(jié)沖突，從而塑造人物形象，字?jǐn)?shù)不少于120字。____________________________________________________________________________________________________________________________【參考答案】又過了5年，翠翠已經(jīng)25歲了，翠翠離開了湘西，來到了南京……一天，陽(yáng)光明媚，春光和諧，一切都是那么安寧與美麗，翠翠拿點(diǎn)錢去街上買點(diǎn)米和生活必需品等等。她很快就到了要買最后一件物品的地方時(shí)，她看見一家植物店里賣著許多植物，尤其以“虎耳草”最多，而那牌坊上正是寫著“等待虎耳草的你”，這門上的牌坊吸引了她，因?yàn)檫@使她想起了二老，于是走了進(jìn)去，問到：“請(qǐng)問老板，這虎耳草……”老板轉(zhuǎn)過身的那一剎那，翠翠真不敢相信自己的雙眼，眼前這位不正是自己苦苦等尋的心上人——二老儺送嗎？人還是瘦瘦的，滿臉的滄桑，眼睛瞪得大大的，嘴半張著，牙齒還是和以前一樣潔白，同樣一臉吃驚地望著翠翠……【學(xué)習(xí)任務(wù)三】理解靈活處理敘述順序敘述性文字的基本結(jié)構(gòu)是線性歷時(shí)結(jié)構(gòu)，在這樣的結(jié)構(gòu)下，時(shí)間是一個(gè)基本要素。敘事作品中的時(shí)間主要包括兩個(gè)：一是故事時(shí)間，即故事發(fā)生的自然時(shí)間狀態(tài)；二是文本時(shí)間，指故事內(nèi)容在敘事文本中具體呈現(xiàn)的時(shí)間狀態(tài)。我們?cè)跀⑹鲂晕恼吕锍Ｒ姷臄⑹鲰樞蛑饕侨?，順敘、插敘和倒敘，如《背影》中“我與父親不相見已經(jīng)有兩年了，我最不能忘記的是他的背影”。把事件上結(jié)局或某個(gè)重要突出的片段放在前面就是倒敘。靈活處理敘述順序能使文章結(jié)構(gòu)富于變化，是寫好敘事類文章的重要前提之一。以《鴻門宴》為例，整篇文本都是按照鴻門宴以時(shí)間順敘的形式展開。宴前，范增項(xiàng)羽約定設(shè)計(jì)殺劉邦，“項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事”，張良“具告沛公”。宴中，范增見項(xiàng)羽“默然不語”，打算自行做主殺死劉邦，項(xiàng)伯、樊噲等人出手保護(hù)劉邦，使得范增未能得手。宴后，劉邦小心安排，同樊噲等人離開鴻門，重回霸上得以保全。司馬遷以時(shí)間順敘的方式講述這一故事，在敘事時(shí)整體情節(jié)完整連貫，敘述節(jié)奏有張有弛，使得讀者意猶未盡。敘述事件也離不開空間的順序，有些故事發(fā)生場(chǎng)地不變，而有些故事隨著情節(jié)的推進(jìn)空間也會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化。值得一提的是，這兩篇文章都存在空間描寫順序上的考慮?！稜T之武退秦師》一文，存在“晉秦圍鄭戰(zhàn)場(chǎng)——佚之狐朝堂推薦——鄭伯勸說燭之武——燭之武夜縋城墻——秦營(yíng)勸說秦伯”這樣五個(gè)空間；《鴻門宴》則更加明顯，“楚營(yíng)項(xiàng)王大怒——漢營(yíng)項(xiàng)伯勸張良——項(xiàng)伯劉邦夜定密約——楚營(yíng)項(xiàng)伯勸說項(xiàng)羽——?jiǎng)铠欓T赴宴——帳外范增項(xiàng)莊密謀——帳內(nèi)舞劍刺殺——張良樊噲會(huì)談——樊噲闖帳叱責(zé)——?jiǎng)钊鐜幼摺獜埩既霂ぐ葜x——漢營(yíng)誅殺曹無傷”反復(fù)的空間變化與描寫如同攪活一潭死水的新鮮水源，不斷推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)四】練一練已上高中的你，一天早起，因?yàn)樾那椴患眩恍⌒拇蚍税职纸o你做的早飯，你發(fā)起脾氣說了氣話。放學(xué)后會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)完成框架。開始：空間設(shè)置及事件下課鈴響起，校門口；回憶早上的不快。發(fā)展：空間設(shè)置及事件結(jié)束：空間設(shè)置及結(jié)局參考答