七下Unit9五課時教學(xué)設(shè)計（寫作）

課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：2023年月日課題Unit9Whatdoeshelooklike?SectionB(3aSelfcheck)班級備課教師課型寫作課課時5核心素養(yǎng)與思政滲透本課時以“外貌(Physicalappearance)”為中心話題，引導(dǎo)學(xué)生正確使用與人物外貌相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)會描述人物外貌，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，回顧和復(fù)習(xí)本單元語言知識，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力，掌握說明文類寫作要素，在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，通過描述人物外貌，幫助學(xué)生拓寬視野，了解中西方文化中描述人物外貌特征的不同，通過描述外貌，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，懂得交友的關(guān)鍵不在于外表，做好自己才最重要的道理。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求七年級學(xué)生能積累常用的詞語搭配；能辨識和分析常見句式的結(jié)構(gòu)特征；能用簡單的連接詞建立語義聯(lián)系；在書面表達(dá)中，能選用不同句式結(jié)構(gòu)和時態(tài)，描述和介紹身邊的人、事物或事件，表達(dá)情感、態(tài)度、觀點(diǎn)和意圖等；能欣賞、鑒別美好事物，形成健康的審美情趣；能多角度、辯證地看待事物和分析問題；能在學(xué)習(xí)活動中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)能在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠圍繞“人物外貌”的話題，在“說說我的朋友”的情境中，通過看、讀、說等活動搜集、理解所需要的語言基礎(chǔ)信息；能夠正確使用與人物外貌相關(guān)的詞匯和句型描述人物外貌，并發(fā)表自己的看法；文化意識能夠拓寬視野，了解中西方文化中描述人物外貌特征的不同，通過描述外貌，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，懂得交友的關(guān)鍵不在于外表，做好自己才最重要的道理；思維品質(zhì)能夠在老師的幫助下，通過學(xué)習(xí)，多層次、多角度、多元化地內(nèi)化有關(guān)描述外貌的語言知識；在寫作中，注意到語篇的整體性、結(jié)構(gòu)性、邏輯性；學(xué)習(xí)能力能夠通過多種渠道學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，保持英語學(xué)習(xí)興趣；認(rèn)識了以讀促寫的寫作模式并嘗試進(jìn)行寫作。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)寫作課，要求學(xué)生在聽、說、讀的基礎(chǔ)上，嘗試簡單的語言輸出。3a3b的兩個寫作任務(wù)分層次編排，3a的短文填空活動為學(xué)生下一步的寫作提供了可模仿的范文，而3b的寫作任務(wù)列出了幾個問題，同時也是寫作要點(diǎn)，這樣便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行過程性寫作訓(xùn)練。重點(diǎn)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的描述人物外貌特征的功能句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些閱讀和寫作的練習(xí)；難點(diǎn)綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯、短語和句型，從身高、身體部位、配飾、衣著、職業(yè)等方面描述人物的外貌特征。學(xué)情分析本節(jié)課的難點(diǎn)是如何運(yùn)用所學(xué)詞匯描述人物的外貌特征。初一的學(xué)生年齡尚小，雖然有前四節(jié)課的鋪墊，但學(xué)生在運(yùn)用上，尤其是對語篇的整體把握上還有很大的障礙，教師需多提供好的語篇，引領(lǐng)他們分析語篇結(jié)構(gòu)，給他們更多可以實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會，通過小組合作，逐步可以語用所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)寫出簡單的小文章。教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計意圖學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)Step1.Review.Playagame“非誠勿擾”basedonthepictures.Trytodescribethepeople’sappearanceandthentalkabouttheirfavoritecharactersandreasons.Sa:Hehas...eyes/ears/nose/face/mouth/hair.Heis...Sb:Ilike...best,because...Chooseoneofthefamouscharactersanddescribetheirappearance.Haveatranslationpractice.Step2.Selfcheck.Haveabrainstormingpetition.Writedowntherelatedwordsintheboxasmanyaspossible.Readthesamplepassageaboutparents’looksaloudandtrytotalkabouttheirparents’appearanceingroups.Step3.Prewriting.Observethepicturein3aandtrytodescribetheboy’sappearanceorally.Sa:Heistallandthinwithshortbrownhair.Sb:Ithinkhelikessoccer.pletetheshortpassagebythemselvesandchecktheanswers.Readthepassageagainandtrytosumupthekeypoints,likename,appearanceandfeeling.Basedonthepassage,finishthemindmap.Step4.Whilewriting.Thinkofoneoftheirfriends,thenanswerthesequestions.Haveabrainstormingaboutthesentencestructurestheycanuseinwriting.Haveawritingpractice.Writeashortpassageaboutwhattheirbestfriendslooklike.Step5.Postwriting.Afterwriting,haveaselfcheckfor3minutesaccordingtothechecklist.Thensharetheirpassageswithpartnersandevaluateeachotheraccordingtotheevaluationsheet.Step6.Conclusionandexercises.Thinkaboutthestandardsofchoosingfriends.Watchavideoandtrytounderstandit’simportanttobethemselves.Presentsomepicturesofboysandgirls.LetSsdescribethecharacter’slookswhoselightisonorwhogetsaflower.ProvidesomeothercharactersforSstodescribe.OffertheChinesemeaningofapoemandletSstranslateitintoanEnglishone.DivideSsintofourgroupsandletthemtaketurnstowritethewordsonBbasmanyastheycanintwominutes.Thegroupwhichwritethemostrightwordswins.T:Whatdoyourparentslooklike?LetSsworkwiththeirpartnersandintroducetheirparents’lookswithphotos.GuideSstoreadandunderstandtheinstructionandtalkabouttheboy’slooksbasedonthepicture.T:JackisBill'sbestfriend.Whatdoeshelooklike?What’shisfavoritesport?AskSstofillintheblankswiththewordsinthebox.Aftercheckinganswers,guideSstoanalyzetheinformationpointsofthepassage.ProvideamindmapaboutdescribingapersonforSstoplete.AsksomequestionstoleadSscollectwritingmaterialsaboutdescribingtheirfriends.ProvidethewordbankandsentencestructurestohelpSs.LetSswriteabouttheirbestfriends’looksintenminutes.WhileSsarewriting,walkaroundtheclassroomtoofferhelpiftheyneed.Offertheevaluationstandardstotheclass.Pickoutoneortwoexamplestoevaluateinclass.ProvidethesamplewritingforSstolearnmoreandappreciate.T:Friendsareveryimportanttous.Whatareyoustandardsofchoosingafriend?Playavideoaboutselfjudgment.通過“非誠勿擾”游戲和多媒體圖片的輔助，導(dǎo)入人物外貌話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望，激活已有知識，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍。通過頭腦風(fēng)暴的形式，要求學(xué)生以分組競賽的方式將所學(xué)詞匯進(jìn)行分類羅列，檢查其掌握情況，并幫助其快速積累語料，促進(jìn)部分知識網(wǎng)絡(luò)的形成。運(yùn)用已有知識，賞析并嘗試描述自己的親人，在貼近實(shí)際生活的語境中，調(diào)動學(xué)生主動性，達(dá)到以讀促寫的目的，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。3a短文填空活動，創(chuàng)設(shè)了談?wù)撆笥训恼Z言學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生下一步的寫作提供了可模仿的范文。通過提取寫作所需要的內(nèi)容要點(diǎn)和功能句型，夯實(shí)基本語言點(diǎn)，又為下一步的寫作做了很好的鋪墊。通過列提綱等方式培養(yǎng)學(xué)生良好的寫前習(xí)慣，降低寫作焦慮，提高寫作效率，促進(jìn)發(fā)散思維和邏輯思維的提升。3b列出的幾個問題，同時也是寫作要點(diǎn)，這樣便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行過程性寫作訓(xùn)練。詞匯銀行和句型結(jié)構(gòu)的提供也將幫助學(xué)生較輕松地表達(dá)出自己的思想，降低寫作難度，照顧不同層次水平的學(xué)生。在進(jìn)行了一系列的寫前活動練習(xí)滲透了寫作技巧之后，讓學(xué)生當(dāng)堂寫作，為其提供實(shí)踐的機(jī)會。培養(yǎng)學(xué)生良好的自我糾正習(xí)慣和方法，以及合作精神、批判思維能力和對作品的鑒賞能力。通過“自查互查展評”多角度的檢查方式，來欣賞自己的文章、同伴的文章，積累更多好詞好句。同時，能夠發(fā)現(xiàn)不足，及時進(jìn)行更正。自我檢測，總結(jié)反思。進(jìn)行情感教育，使學(xué)生懂得交友的關(guān)鍵不在于外表，做好自己才最重要的道理。第頁課時達(dá)標(biāo)檢測Ⅰ.用所給詞的適當(dāng)形式填空。1．Heisan________(art).Hisworks(作品)areveryfamous.2．Whatdoesthe________(crime)looklike?Ishetallorshort?3．Thecolorofmybikeis__________(differently)fromthatofTom's.4．Thetwoshirtsareeithertoobigortoosmall.Pleaseshowme________(another)one5．Thisisa________(really)story.Itisaboutapoorstudent.II.從方框中選詞，并用其適當(dāng)形式填空。real，way，end，put，each6．Cindytakesoutthebookfromherschoolbagand________itonthetable.7．—Howmucharethesesocks?—Fiveyuanfor________pair.8．Wealllikekoalasbecausetheyare________cute.9．Youcanseeastoreatthe________ofthestreet.10．Iusuallyrideabiketoschool.Ithinkit'sthebest_______togotoschool.Ⅲ.任務(wù)型閱讀。Minionsaresomesmallrobots(機(jī)器人)inamovie.Theyareyellow,andtheyalwayswearbluetrousers.Somehaveoneeyeandsomehavetwoeyes.Theirarms(胳膊)andlegsareshort,sotheylookveryfunny.Bananasaretheirfavoritefood.Minionsaresmall,buttheyareverysmart.Minionsworkhardandtheyhavedifferent①.Someworkaspolicemen.Someworkastennisplayersandsomeworkasteachers.Manypeoplelikethesecuteyellowrobots.Let'smeetthreeofthem.Davehastwoeyes.Heistallandheisalittlethin.Hishairisshortandstraight.Helikesworkingandhedoesn'tlikesleeping.Stuarthasoneeye.②Heisofmediumheight.Hishairisalsoshortandstraight.Helikesplaying.Jorgehastwoeyes.Hishairisshortandalwaysstandsup.Heisn'tveryta