多彩的活動(dòng)教案5篇

多彩的活動(dòng)教案5篇多彩的活動(dòng)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道秋天來了，有的樹葉變黃了，有的樹葉變紅了，學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色。

2．鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持把樹葉的細(xì)小部分涂完整。

3．感受秋天樹葉的色彩美。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1．油畫棒、幼兒操作卡。

2．教師范畫。

知識(shí)準(zhǔn)備：

幼兒欣賞過秋天的樹葉。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色，堅(jiān)持把樹葉的細(xì)小部分涂完整。

難點(diǎn)：感受秋天樹葉的色彩美，學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色。

教學(xué)方法與手段：

演示法、講解法、練習(xí)法。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

1.師（手舉紅、黃樹葉）：小朋友認(rèn)識(shí)它們嗎？是什么顏色的？

2.出示沒有涂色的樹葉引導(dǎo)幼兒觀察。

師：那你們覺得我應(yīng)該給它們涂上什么顏色呢？

二、教師講解示范。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從上往下均勻涂色，提醒幼兒不要涂到輪廓線外，不露白色。

師：看看老師是怎么涂顏色的？從哪邊到哪邊？看仔細(xì)了，要把露出來的白色全部涂滿。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽選色。

師：你見過秋天的樹葉是什么顏色的？

師：這里有許多不同顏色的綠色、紅色、黃色。請(qǐng)你選擇你喜歡的顏色為你的樹葉涂上好看的顏色。

三、布置與指導(dǎo)

1.鼓勵(lì)幼兒大膽給樹葉涂色，注意涂色順序和方法。

師：想一想顏色要怎么涂？小手抓住蠟筆的哪邊？

2.表揚(yáng)涂色方法正確又有耐心的幼兒，幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成。

師：需要老師幫忙的小朋友請(qǐng)舉手。

四、展覽幼兒作品，評(píng)價(jià)。

師：你覺得哪片樹葉涂得最好看，為什么？

多彩的活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察樹葉，能用多種顏色裝飾一片樹葉。

2、樂意涂色，能在輪廓線內(nèi)涂色。

活動(dòng)過程：

一、觀察樹葉

師：請(qǐng)你看看你這是什么？（樹葉）秋天到了，樹葉漸漸從樹上掉了下來，雙休日我請(qǐng)小朋友撿來了很多秋天的樹葉，請(qǐng)你拿起一片秋天的樹葉看一看，樹葉是什么顏色的？

小結(jié)：有黃色、紅色、綠色……有的樹葉一個(gè)顏色，有的樹葉兩個(gè)顏色，有的樹葉三個(gè)顏色

二、教師示范作畫，幼兒欣賞

（一）、出示畫紙，提出問題

師：我這里也有一片樹葉，如果讓你用蠟筆來畫，你想怎么畫？

（二）、教師示范

（三）、提出作畫要求

1、用多種顏色裝飾一片樹葉

2、涂色時(shí)要涂到輪廓線內(nèi)

3、保持紙張干凈整潔

（四）、欣賞成品圖片

師：除了這樣畫，還可以這樣畫（出示涂色的樹葉），請(qǐng)你來看一看。

師：我這里呀，還有一棵樹媽媽，秋天到了，樹葉都掉了，樹媽媽很傷心，你有什么好辦法可以讓樹媽媽開心起來嗎？

三、幼兒作畫

師：你也想讓樹媽媽開心起來嗎？

四、作品欣賞

師：把你已經(jīng)完成的樹葉掛到小樹上，你可以來看看樹媽媽變的開心來了。

多彩的活動(dòng)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：1.選一次親身經(jīng)歷的活動(dòng)，通過列提綱，梳理清楚活動(dòng)過程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫。

2.用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫場(chǎng)面，既能“放眼全場(chǎng)，概括整體”關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，又能“聚焦典型，刻畫細(xì)節(jié)”關(guān)注場(chǎng)景中的點(diǎn)。

3.在活動(dòng)中寫出自己的感受，加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，并與別人交流。

教學(xué)過程：課前談話：1.孩子們，今天咱們來到一個(gè)新的環(huán)境學(xué)習(xí)，先一起聊聊天，放松放松。

2.我們學(xué)校舉行過豐富多彩的活動(dòng)，你現(xiàn)在能想起哪些?

預(yù)設(shè)：體育類、文娛類、生活類……(教師評(píng)價(jià)語中暗含活動(dòng)分類)

師：一下子就能想起來，看來這些活動(dòng)給你們留下了深刻的印象。

3.呈現(xiàn)學(xué)?；顒?dòng)圖片(自己班級(jí)的圖片，記得修改)

師：看看，這些活動(dòng)中有你們的身影嗎?

4.在交流中拓寬學(xué)生選材范圍。

(1)這些都是校內(nèi)的活動(dòng)，你還參加過哪些校外的活動(dòng)?指名交流。

(2)你們的課余活動(dòng)也非常豐富多彩。

這節(jié)課，我們就一起來寫一寫這些多彩的活動(dòng)，用文字記錄我們對(duì)生活的感受吧!

一、理清過程，搭建框架1.選取自己印象深刻的活動(dòng)，填寫活動(dòng)名稱。

師：在這些多彩的活動(dòng)中，哪一次給你留下了最深刻的印象?請(qǐng)大家拿出習(xí)作單，快速把活動(dòng)名寫在橫線上。

2.明確習(xí)作要求。

(1)這個(gè)活動(dòng)該怎么寫呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開語文書32頁。

(2)抽生讀要求。

要想寫清楚活動(dòng)的過程，我們可以借助思維導(dǎo)圖來梳理。

3.梳理活動(dòng)過程，完成習(xí)作提綱。

(1)呈現(xiàn)范例。

師：就像本單元課文《開國大典》這樣，可以按照時(shí)間順序來寫，重點(diǎn)寫“舉行典禮”這個(gè)場(chǎng)面;也可以像這位小朋友一樣，按照“活動(dòng)前——活動(dòng)中——活動(dòng)后”的順序，重點(diǎn)寫“激烈角逐”這個(gè)場(chǎng)面。

(2)生自主完成習(xí)作提綱。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出習(xí)作單?；貞洰?dāng)時(shí)整個(gè)活動(dòng)的過程，想想你會(huì)按照什么順序把活動(dòng)過程寫清楚，在每個(gè)節(jié)點(diǎn)上對(duì)應(yīng)的地方，以小標(biāo)題的形式概括出相關(guān)的場(chǎng)面，用五角星標(biāo)出令你印象最深的場(chǎng)面。

(3)抽生分享(抽2生)。

師：誰來和大家分享?

生1：我選擇的活動(dòng)是籃球賽。我的活動(dòng)順序是球賽前，球賽中，球賽后，分別對(duì)應(yīng)的場(chǎng)面是熱身活動(dòng)，激烈比拼，獲得勝利。其中，令我印象最深刻的是“激烈比拼”這個(gè)場(chǎng)面。

師：為什么選這個(gè)場(chǎng)面呢?

生1：因?yàn)橥閭兌计幢M全力想贏得這場(chǎng)比賽，所以給我留下的印象十分深刻。

師：還有誰?

生2：……

(4)同桌交流。

師：其他同學(xué)就和同桌分享分享吧!

那給你印象最深的這個(gè)場(chǎng)面該怎么來寫呢?【板書：活動(dòng)場(chǎng)面】

二、結(jié)合課文，聚焦寫法1.出示單元導(dǎo)讀頁面。

師：其實(shí)，單元導(dǎo)讀就告訴了我們方法。讀。

生：嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)。

師：什么方法?

生1：點(diǎn)面結(jié)合。【板書：點(diǎn)面】

2.回憶“點(diǎn)面結(jié)合”的兩種方式。

師：在本單元的課文中，你學(xué)到了哪些點(diǎn)面結(jié)合的方式呢?

生：一點(diǎn)一面、多點(diǎn)羅列。

師：對(duì)，《狼牙山五壯士》“跳下懸崖”這個(gè)場(chǎng)面就用了“一點(diǎn)一面”的寫法;《開國大典》“閱兵式”這個(gè)場(chǎng)面就用了“多點(diǎn)羅列”的寫法。

過：接下來，選擇一種方式，寫一寫你印象最深刻的場(chǎng)面吧。請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀學(xué)習(xí)單上的習(xí)作要求，讀完后就開始寫吧!

3.運(yùn)用方法，嘗試習(xí)作。

(1)ppt出示習(xí)作要求。

習(xí)作要求：

①把重點(diǎn)場(chǎng)面寫清楚。

②運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意個(gè)人的表現(xiàn)。

(2)生自主完成習(xí)作片段，限時(shí)十三分鐘。

4.對(duì)應(yīng)要求，評(píng)價(jià)習(xí)作片段。

(1)師對(duì)照習(xí)作要求，抽生點(diǎn)評(píng)。

預(yù)設(shè)一：選擇中等生，有點(diǎn)面結(jié)合，且寫清楚了。

師：誰來交流?同學(xué)交流的時(shí)候，我們一定要對(duì)照習(xí)作的要求，聽一聽，評(píng)一評(píng)。

生：讀。

師：他有沒有把場(chǎng)面寫清楚呢?有沒有用上點(diǎn)面結(jié)合的寫法呢?哪些是點(diǎn)?哪些是面?

(2)同桌互評(píng)習(xí)作。

師：現(xiàn)在，就把你的習(xí)作片段讀給同桌聽一聽，互相評(píng)一評(píng)。

生：互相評(píng)價(jià)。

師：這兩個(gè)習(xí)作要求都能達(dá)到的孩子，舉舉手。

看來，同學(xué)們都能嘗試用點(diǎn)面結(jié)合的寫法來寫這個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面了。那怎樣才能讓這個(gè)重點(diǎn)場(chǎng)面更具體、更有感染力呢?我們來看看習(xí)作例文吧!

三、聚焦場(chǎng)面，建構(gòu)方法1.默讀例文，建構(gòu)方法。

(1)出示習(xí)作例文，生默讀。

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀例文，想一想小是怎樣把這個(gè)場(chǎng)面寫具體的?

(2)構(gòu)建方法。

師：你發(fā)現(xiàn)他寫具體的秘密了嗎?

2.借助微課，小結(jié)方法。

(1)學(xué)習(xí)小伙伴也有很多發(fā)現(xiàn)，我們一起來聽聽。

(2)播放微課。

(3)小結(jié)方法，形成板書。

師：孩子們，你們明白了嗎。指名說方法?！就瓿砂鍟?/p>

是啊!運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法，寫點(diǎn)時(shí)聚焦典型，刻畫細(xì)節(jié);寫面時(shí)放眼全場(chǎng)，概括整體，既能讓活動(dòng)場(chǎng)面更有畫面感，也讓讀者感受到當(dāng)時(shí)的氛圍。

3.運(yùn)用方法，提升習(xí)作片段。

(1)出示修改要求。

師：接下來，大家按照“聚焦典型，刻畫細(xì)節(jié);放眼全場(chǎng)，概括整體”的方法，改一改你的習(xí)作，讓這個(gè)場(chǎng)面變得更具體、更有感染力吧!

(2)生自主修改習(xí)作片段。

(3)指名分享。

師：請(qǐng)你讀一讀修改后的片段。

師：能說說為什么要這樣修改嗎?

小結(jié)：用上這兩個(gè)方法，場(chǎng)面就更具體、更有感染力。

四、總結(jié)提升，熱愛生活同學(xué)們，今天我們用點(diǎn)面結(jié)合的方法記錄下多彩的活動(dòng)，讓我們把生活的聲音也留在心中吧!

評(píng)論(0)

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣1.問題直入，喚起記憶。師：孩子們，在記憶中，你和小伙伴們一起開展過哪些有趣的活動(dòng)?

生：我們開展過同舟共濟(jì)的游戲活動(dòng)。

生：我們玩過跳繩接力，可有意思啦!

生：我參加過制作太陽能小車的比賽活動(dòng)······

2.回顧場(chǎng)面，指向觀察。

師：大家參與過的活動(dòng)可真多。活動(dòng)中，哪些場(chǎng)面讓你至今難忘?

生：小伙伴那激動(dòng)、緊張的樣子讓我印象深刻。

生：啦啦隊(duì)的喊叫聲現(xiàn)在想起來都還回蕩在我的耳中······

師：孩子們，你們太厲害了，一場(chǎng)活動(dòng)的關(guān)鍵之處被你們抓得如此之準(zhǔn)。我相信，把大家印象深的場(chǎng)面放慢了寫，抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心活動(dòng)等細(xì)節(jié)拉長了寫，那你的文字一定是這次活動(dòng)的實(shí)錄。

解析本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重了學(xué)生原有經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的喚醒。首先用“以前參與過的活動(dòng)”這一話題喚醒學(xué)生的原有活動(dòng)經(jīng)歷，讓活動(dòng)場(chǎng)面浮現(xiàn)于學(xué)生眼前;接下來用“難忘的場(chǎng)面”讓學(xué)生聚焦到自己的感受，感受到活動(dòng)對(duì)自己感官的刺激，這些就是活動(dòng)的關(guān)鍵、寫作的重點(diǎn)，為游戲活動(dòng)做觀察和感受的鋪墊。二、了解活動(dòng)，點(diǎn)燃興趣1.初步活動(dòng)，探究規(guī)則。師：這節(jié)課中，我們將開展一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)成員默契合作。

(板書活動(dòng)名稱：扮時(shí)鐘)

看到活動(dòng)名稱，你有什么想法嗎?

生：扮時(shí)鐘，怎樣扮呀?

(師出示時(shí)鐘鐘面)

生：扮時(shí)鐘就是要我們來扮演時(shí)鐘上的指針，表示出時(shí)間。

師：對(duì)。接下來，我將請(qǐng)三位同學(xué)合作，完成一次扮時(shí)鐘活動(dòng)。其他同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)觀察，隨后需要你把規(guī)則制定出來，要想觀察細(xì)致，需要調(diào)動(dòng)哪些感官參與呢?

生：觀察需要用眼睛看，耳朵聽，還要用鼻子聞，用手摸，用心想······

師：對(duì)呀，觀察需要我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、四肢的全方位參與。這節(jié)課我們主要調(diào)動(dòng)眼睛、耳朵、四肢參與觀察活動(dòng)。

師：哪三位同學(xué)覺得彼此間的默契程度比較高，愿意最先嘗試，為我們示范。

(生自薦三名同學(xué))

師：這三名同學(xué)將在老師的指導(dǎo)下示范活動(dòng)，所有人都要調(diào)動(dòng)感官進(jìn)行感受、觀察哦!請(qǐng)三名同學(xué)面向觀眾排成一列站到時(shí)鐘前······

生：老師，他們應(yīng)該對(duì)齊鐘面的中心，這樣才像時(shí)鐘。

師：你的觀察特別仔細(xì)。請(qǐng)這三位同學(xué)移動(dòng)到正對(duì)鐘面中心。接下來，請(qǐng)用手臂表示出12點(diǎn)30分45秒這個(gè)時(shí)刻。

生：老師，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，他們要表示12點(diǎn)30分45秒這個(gè)時(shí)刻，可是，他們誰是時(shí)針、誰是分針、誰是秒針呢?

師：你真是一個(gè)會(huì)觀察、會(huì)思考的孩子。是呀，如果他們沒有約定，那么將會(huì)出現(xiàn)混亂。那你們打算怎樣約定呢?

生：我們打算按從后到前的順序依次扮演時(shí)針、分針和秒針。

師：嗯，有順序可循。

(三名同學(xué)扮時(shí)鐘，表示規(guī)定的時(shí)刻)

生：老師，我有問題。我覺得他們應(yīng)該再做一個(gè)約定，約定都用右手或者左手來代表不同的指針······

生：老師，我不同意。鐘面上，因?yàn)闀r(shí)間的不同，指針的位置也不同，如果規(guī)定了都用右手或者左手，那么在離得遠(yuǎn)的那個(gè)半圓處表示時(shí)間時(shí)就特別困難······

師：那我們?cè)撛趺崔k呢?

生：我們應(yīng)該按所要表示的時(shí)刻來選擇就近的、方便的左手或右手。

師：孩子們，你們細(xì)致觀察和用心思考，不僅明白了活動(dòng)的方法，還觀察出不少活動(dòng)秘訣。接下來，請(qǐng)這三名同學(xué)繼續(xù)表示規(guī)定時(shí)刻，不可以交流，時(shí)間為三十秒，表示準(zhǔn)確為勝，錯(cuò)誤或出現(xiàn)偏差則失敗。其他同學(xué)也不能提示、比畫。

(生完成扮時(shí)鐘活動(dòng))

師：三名同學(xué)扮時(shí)鐘活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)大家讀出所表示的時(shí)間。

生：12點(diǎn)30分45秒。

師：這三名同學(xué)的嘗試結(jié)束，最終結(jié)果是-成功!

2.整理記錄，明確規(guī)則。

師：通過你的觀察，請(qǐng)把“扮時(shí)鐘”的活動(dòng)規(guī)則用簡潔的語言記錄下來，注意不是方法。

(生記錄活動(dòng)規(guī)則)

師：哪位同學(xué)給咱們讀讀你記錄的規(guī)則?

生：活動(dòng)規(guī)則：1.選三名同學(xué)分別扮演時(shí)鐘上的時(shí)針、分針、秒針。2.背對(duì)鐘面，用手臂表示出規(guī)定的時(shí)刻。3.時(shí)間為三十秒，表示準(zhǔn)確為成功，錯(cuò)誤或有偏差則失敗。4.觀眾不可以做語言提示。

師：你是一個(gè)會(huì)細(xì)致觀察、簡要總結(jié)的孩子。要想順利開展這個(gè)活動(dòng)，還需要一個(gè)基礎(chǔ)保障······

生：剛才這位同學(xué)說的都是活動(dòng)時(shí)需要遵守的規(guī)則，但開展活動(dòng)還需要一個(gè)沒有指針的大鐘面。

師：確實(shí)，鐘面是我為大家準(zhǔn)備的，所以容易忽略，但它又是活動(dòng)必需的。請(qǐng)大家修改、補(bǔ)充活動(dòng)規(guī)則。

解析本環(huán)節(jié)是學(xué)生了解活動(dòng)、點(diǎn)燃活動(dòng)興趣的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)活動(dòng)中，一般由老師單向進(jìn)行活動(dòng)規(guī)則的宣布，活動(dòng)方法的介紹，這樣的“紙上談兵”待到活動(dòng)開展時(shí)又需要反復(fù)對(duì)規(guī)則進(jìn)行重復(fù)。為此，讓學(xué)生在參與、觀察的過程中提煉規(guī)則，讓規(guī)則從學(xué)生的觀察中得來。外，這樣的設(shè)計(jì)還分解了本課的訓(xùn)練目標(biāo)-運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫一次活動(dòng)。一次活動(dòng)的完成需要明確規(guī)則、熟悉方法，需要學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的刻畫、“面”的描寫，但是在一次活動(dòng)中，學(xué)生的關(guān)注其實(shí)是有限的，要能有效地了解這些目標(biāo)，就可以對(duì)其進(jìn)行無痕的分解。因此，讓學(xué)生在此環(huán)節(jié)中就對(duì)活動(dòng)充分熟悉，接下來便能在熟悉的活動(dòng)中去關(guān)注“點(diǎn)”和“面”的描寫，不至于造成關(guān)注的分散，導(dǎo)致關(guān)注不到位的情況。三、參與活動(dòng)，關(guān)注彼此師：孩子們，活動(dòng)馬上開始。先請(qǐng)你約好三位默契的小伙伴，如果遇到人數(shù)不夠的情況，請(qǐng)不要著急，我會(huì)幫助你。(生三人一組，商量活動(dòng))

師：孩子們，活動(dòng)中，你會(huì)調(diào)動(dòng)自己的觀感關(guān)注些什么?

生：如果我正在扮時(shí)鐘，我會(huì)關(guān)注自己或同伴的手臂位置及變化，我也會(huì)關(guān)注到自己的心理變化。

生：如果我是觀眾，我會(huì)關(guān)注正在扮時(shí)鐘的同學(xué)的分工、面部、手臂變化;也會(huì)關(guān)注觀眾的面部表情、肢體動(dòng)作，包括我自己。

師：有心的孩子一定能在活動(dòng)中有不一樣的感受。請(qǐng)一個(gè)組的小伙伴來到時(shí)鐘前扮時(shí)鐘，其他同學(xué)調(diào)動(dòng)感官關(guān)注活動(dòng)。孩子們，三十秒計(jì)時(shí)開始。

(學(xué)生完成活動(dòng))

生：老師，我觀察到時(shí)針、分針、秒針的長度是一樣的，這是不符合常理的。師：你聯(lián)系實(shí)物觀察發(fā)現(xiàn)，有參照，有對(duì)比，很細(xì)心呀!

生：老師，我覺得12點(diǎn)30分45秒時(shí)，時(shí)針應(yīng)該對(duì)在數(shù)字12和數(shù)字1的中間偏右一點(diǎn)點(diǎn)才準(zhǔn)確。

師：你的觀察真叫精準(zhǔn)呀!掌聲!

生：我覺得三位同學(xué)在前中后站位時(shí)，不僅要對(duì)齊，大家的高度應(yīng)盡量一致，才能使指針從同一位置伸出，更像時(shí)鐘。

生：我還看到他們?cè)谡也粶?zhǔn)指針位置時(shí)，一會(huì)兒皺起眉頭，一會(huì)兒又抿著嘴，那表情真是太有趣了，完全變成了一個(gè)“表情時(shí)鐘”。

師：大家的觀察讓我很驚訝，你們觀察的細(xì)致已經(jīng)超出了我的想象。當(dāng)我們把它記錄下來時(shí)，一定很精彩!

生：老師，我剛才觀察的是觀眾。當(dāng)指針指示錯(cuò)誤時(shí)，大家還是情不自禁地皺起眉頭，嘴里發(fā)出“嗯嗯”的聲音，手臂不停地?fù)]舞著，讓同學(xué)把手臂指針移到正確的位置?？墒?，大家都在揮舞指揮，各自的角度不同，使得扮時(shí)鐘的同學(xué)都看蒙了，不知怎樣才好。

師：孩子們，你們可真是優(yōu)秀的觀察家啊!通過對(duì)扮時(shí)鐘同學(xué)的面部表情、手臂動(dòng)作的觀察，聚焦到活動(dòng)的“點(diǎn)”進(jìn)行描寫;同時(shí)，還對(duì)觀眾的表現(xiàn)進(jìn)行了觀察，把觀察擴(kuò)大到這一個(gè)面上進(jìn)行。如果我們把“點(diǎn)”和“面”的觀察寫下來，就完美地呈現(xiàn)了這次活動(dòng)的精彩，動(dòng)筆吧!

(學(xué)生完成活動(dòng)記錄)解析本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)關(guān)注“點(diǎn)”的活動(dòng)、觀察，以及“面”的觀察。通過讓學(xué)生觀察扮時(shí)鐘時(shí)的細(xì)節(jié)，引起學(xué)生的疑惑與思考，只有當(dāng)學(xué)生真正投入觀察，才會(huì)有所得，有所思?；顒?dòng)過程也驗(yàn)證了這一點(diǎn)，學(xué)生調(diào)動(dòng)感言參與，觀察自然細(xì)致，發(fā)現(xiàn)與總結(jié)便很具體。此時(shí)讓學(xué)生記錄此過程，為下面的完善做鋪墊。四、再次活動(dòng)，豐富表達(dá)師：請(qǐng)同學(xué)讀讀自己的活動(dòng)描寫，咱們聽聽是否注意到點(diǎn)面的結(jié)合。(生讀)

師：我聽到你寫到“扮時(shí)針的同學(xué)用手臂指向12點(diǎn)多點(diǎn)”，你再觀察，是否可以寫得更具體。他的手臂向哪個(gè)方向伸出?彎曲的，還是伸直的?具體伸向了哪個(gè)位置?

生：扮時(shí)鐘的同學(xué)從身體側(cè)邊伸出左手，手肘彎曲，讓時(shí)針變得最短，指向鐘面上數(shù)字12和數(shù)字1的中間，可是他的手臂卻不聽使喚，一會(huì)兒向左偏移，一會(huì)兒又向右偏移，看不到鐘面卻又要準(zhǔn)確表示這個(gè)時(shí)間，真是不容易呀!

師：我才略作點(diǎn)撥，你對(duì)“點(diǎn)”的描寫就變得如此生動(dòng)!接下來，我們?cè)俅芜M(jìn)行活動(dòng)，隨后對(duì)之前所寫做更具體的修改。

(組織各組同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，并相互觀察)

師：細(xì)節(jié)決定成敗。請(qǐng)?jiān)俅涡薷模涯阌X得寫得精彩的地方讀給大家聽聽。

(生讀)

依據(jù)描寫，還原動(dòng)作，修改過程只見扮時(shí)針的同學(xué)伸出右手，手臂伸直，向上高高舉起，指向了鐘面上“12”偏向“1”的位置，表示12時(shí)。不一會(huì)兒，他似乎發(fā)現(xiàn)了什么，扮時(shí)針的右手慢慢縮回、縮短，仍指向同一位置。這是為什么呢?哦，我猜想是因?yàn)殓娒嫔系臅r(shí)針是最短的一根指針吧!這時(shí)，扮分針的同學(xué)將右手向右側(cè)伸出，側(cè)平舉，正好指向了“9”這個(gè)位置，表示45分。咦?他為何老把身子往外夠呢?原來呀，這名同學(xué)個(gè)子不高，手臂不長，可他扮的卻是最長的分針，難怪他總想把手臂伸長呢，巴不得把手臂加長一截······

師：經(jīng)過再一次的活動(dòng)和完善，大家對(duì)“點(diǎn)”“面”的描寫已經(jīng)越來越具體啦，相信你已經(jīng)掌握了這一方法。

解析本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)關(guān)注“點(diǎn)”“面”的再體驗(yàn)、再刻畫。通過對(duì)學(xué)生所寫的點(diǎn)評(píng)，引起學(xué)生更多的觀察與表達(dá)之間的思考，找到“看到”與“寫下來”之間的差距，并適時(shí)再次進(jìn)行小組扮時(shí)鐘活動(dòng)，讓學(xué)生的觀察更著眼于細(xì)微的動(dòng)作、表情上，自己發(fā)現(xiàn)觀察與表達(dá)之間的差距，完成修改完善。五、提升總結(jié)，點(diǎn)面練成師：孩子們，課上咱們開展了扮時(shí)鐘的活動(dòng)，在開心之余，你收獲了什么?生1:我知道了寫活動(dòng)時(shí)要對(duì)具體人物進(jìn)行“點(diǎn)”上的刻畫，就要調(diào)動(dòng)感官去觀察，并記錄下來。

生2:我想補(bǔ)充。剛才這位同學(xué)說“記錄下來”，我覺得“點(diǎn)”的描寫要細(xì)致、具體，不能概括或縮寫;“面”的描寫使得活動(dòng)場(chǎng)面完整，也是不可缺少的，但可以采用概括的方法來寫。

師：你的補(bǔ)充很精妙。

生3:寫活動(dòng)，還需要把活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)規(guī)則簡略地寫出來。

師：“簡略”一詞用得多好呀!因?yàn)檫@是活動(dòng)的組成部分，但不是活動(dòng)的主體。

師：孩子們，經(jīng)過了一邊活動(dòng)一邊寫作的過程，相信“運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)”這一方法你已經(jīng)學(xué)會(huì)。我希望“點(diǎn)面結(jié)合寫活動(dòng)”的方法、抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫的方法能伴隨你寫出每一次活動(dòng)的多彩。

解析本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于幫助孩子進(jìn)行梳理和回歸，知道要寫好一次活動(dòng)需要有點(diǎn)面結(jié)合的描寫，需要用仔細(xì)觀察幫助自己進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫。通過梳理，讓學(xué)生掌握寫此類活動(dòng)的方法，而非僅學(xué)會(huì)寫這一次活動(dòng)的寫法，實(shí)現(xiàn)寫作能力的提升?！x自《一篇一篇解讀統(tǒng)編》

多彩的活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在交流分享中了解蒙古族、藏族、維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

2、感受少數(shù)民族的風(fēng)情，激發(fā)幼兒熱愛少數(shù)民族的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒前期經(jīng)驗(yàn)、調(diào)查表、ppt等

活動(dòng)過程：

一、講講知道的少數(shù)民族價(jià)值取向：回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，引出內(nèi)容

1、教師：最近我們正在研究一些少數(shù)民族，誰知道什么叫少數(shù)民族?你都知道哪些民族?請(qǐng)你們用好聽的、有節(jié)奏的聲音說說你知道的少數(shù)民族的名字。(這里你的要求是用好聽的節(jié)奏說，那么用什么樣的節(jié)奏呢，最好你先預(yù)設(shè)一個(gè)節(jié)奏，比如老師先有節(jié)奏的說一說?)

2、出示地圖(地圖上標(biāo)有代表56個(gè)民族標(biāo)志)：剛才小朋友說了好多少數(shù)民族，看，它們就分布在我們偉大祖國的四面八方，除了小朋友說道到，你們看，還有(讓幼兒簡單知道一些其他的少數(shù)民族

3、這么多的少數(shù)民族，你們知道一共有多少個(gè)嗎?(用數(shù)字表示出來)總結(jié)：哇!祖國真大啊，原來我們一共有56個(gè)民族了，每個(gè)民族都有它們不同的風(fēng)俗習(xí)慣和特色，藏著好多好多有意思的秘密。

二、幼兒之間相互交流、相互學(xué)習(xí)價(jià)值取向：通過相互學(xué)習(xí)初步了解蒙古族、藏族、維吾爾族三個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

教師：前幾天，老師讓你們自由組隊(duì)重點(diǎn)調(diào)查了幾個(gè)少數(shù)民族，今天請(qǐng)你們來說說你們的發(fā)現(xiàn)，輕輕的商量下派個(gè)代表上來介紹。(把幼兒的調(diào)查貼在黑板上，每個(gè)隊(duì)從少數(shù)民族的吃，穿，住，運(yùn)動(dòng)四方面介紹)。

1、第一組幼兒代表介紹：維吾爾族

①幼兒介紹維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

教師：你今天介紹的是什么族?(維吾爾族)你可以從這個(gè)地圖上找出它的位置嗎?(在地圖上維吾爾族的旁邊插上小紅旗，幼兒介紹)

②幼兒提問，幼兒解答。

教師：剛才這個(gè)隊(duì)的小朋友介紹了許多關(guān)于維吾爾族的知識(shí)，你們有什么問題要問嗎或者有什么還想要了解的?(幼兒之間互相提問，解答)

③放ppt提升，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)教師：老師這里還有一些維吾爾族的介紹，我們一起來看看。(出示ppt)服裝：式樣寬松、灑脫，色彩對(duì)比強(qiáng)烈維吾爾族的姑娘-：維吾爾族姑娘以長發(fā)為美，婚前梳十幾條細(xì)發(fā)辮，婚后一般改梳兩條長辮維吾爾族的花帽：是維吾爾族美麗的標(biāo)志之一，四楞小花帽，冬天是用皮做的，夏天用綾，有的帽子前面插上動(dòng)物的羽毛，帽子的花紋是四邊對(duì)稱的。

舞蹈：他們是一個(gè)能歌善舞的民族，女孩子擅長扭脖子，男孩子一般單膝著地，會(huì)聳肩膀，女孩子會(huì)圍著男孩子跳舞。

這里老師要引導(dǎo)幼兒邊看邊觀察，老師可以通過講解和提問穿插的方法和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)教師：讓我們帶上四楞帽子，一起來跳一段維吾爾族舞蹈吧。(播放音樂背景，教師領(lǐng)舞，幼兒學(xué)一些基本的動(dòng)作)特產(chǎn)：維吾爾族不僅是個(gè)能歌善舞的民族，他還被成為“水果之鄉(xiāng)”呢，知道為什么叫它水果之鄉(xiāng)嗎?(產(chǎn)葡萄)維吾爾族是我們中國的最大面積的葡萄生產(chǎn)基地，除了葡萄你們還知道有那些嗎?(哈密瓜，巴丹木，無花果，葡萄香梨)。

2、第二組幼兒代表介紹：蒙古族(找一找地圖上在哪里插上紅旗)①幼兒代表介紹他們的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

②幼兒提問，幼兒解答。

③放ppt提升，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)(ppt)教師：來看看老師準(zhǔn)備的蒙古族的資料服裝：長袍，腰帶，靴子，首飾，男子腰帶上多掛刀子，火鐮，鼻煙盒等飾物。女子用紅，藍(lán)色手帕纏頭(回憶比較一下和維吾爾族的衣服有什么不一樣)蒙古包：包就是家的意思。蒙古包是造在大草原上的，蒙古包的最大優(yōu)點(diǎn)就是拆裝容易，搬遷簡便。里面的內(nèi)飾也很多有。

摔跤:

蒙古人還有獻(xiàn)哈達(dá)，敬酒，敬茶等風(fēng)俗習(xí)慣，(最老愛幼、老師介紹禮貌用語，幼兒學(xué))勒勒車是北方草原上的古老交通運(yùn)輸工具，它輕便宜騎。

蒙古人有草原馬背上的民族的稱號(hào)(跟音樂學(xué)騎馬的動(dòng)作)蒙古族是一個(gè)世界民族，哎世界各地都散落著蒙古部族。

看的時(shí)候和剛才一樣提問和講解和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)。

3、第三組幼兒代表介紹：藏族①幼兒代表介紹他們的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

②幼兒提問，幼兒解答。

③放ppt提升，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)服裝：寬腰，長袖，大襟。冬天長袖長袍，夏天穿無袖長袍，腰前系一塊彩色的花紋圍裙。(剛才看了維吾爾族和蒙古族的衣服你們覺得少數(shù)民族的衣服都有一個(gè)什么特點(diǎn))西藏是世界上住的最高的民族，誰知道為什么?(因?yàn)橛袀€(gè)青藏高原)有“世界屋脊”之稱。

采花節(jié)：每年農(nóng)歷五月初五日是藏族傳統(tǒng)節(jié)日采花節(jié)。傳說，很久以前藏族的人們以采集和狩獵為生，以樹葉和獸皮做衣服。一天，從遠(yuǎn)方來了一位叫蓮芝的姑娘，她美麗善良，心靈手巧，教會(huì)了當(dāng)?shù)厝藗冮_荒種地和織布縫衣，還采來百合花為人們治病。有一年五月初五這天，蓮芝上山采花，被鎳風(fēng)卷下懸崖摔死了。人們很悲傷，便在這一天上山采花紀(jì)念她。久而久之，形成了采花節(jié)。

西藏特產(chǎn)酥油茶出示哈達(dá)這是什么?為什么哈達(dá)是雪白的?為什么要獻(xiàn)哈達(dá)?學(xué)習(xí)獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作)藏族同胞特別喜歡哈達(dá)，把它看做是最珍貴的禮物，每次有喜慶之事，遠(yuǎn)客來臨，或遠(yuǎn)行送別都要以獻(xiàn)哈達(dá)以表敬意。獻(xiàn)哈達(dá)也有他們的禮節(jié),是這樣獻(xiàn)的，教師演示。

多彩的活動(dòng)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能自主根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活，體驗(yàn)課間活動(dòng)的豐富多彩，能主動(dòng)、積極、高興地參與課間活動(dòng)，并愿意與同學(xué)一起玩。保持愉快、健康、文明的心情。

教學(xué)重點(diǎn)

在活動(dòng)體驗(yàn)中使學(xué)生感悟課間要準(zhǔn)備好、活動(dòng)好、休息好。了解遵守學(xué)校生活規(guī)則和紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備各種學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)和器材，如跳繩、羽毛球、球、籃球、架子、羽毛球、乒乓球等。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

(課件顯示時(shí)鐘變化和____鈴聲。)

請(qǐng)同學(xué)們說說下課鈴響了，課間可以做哪些活動(dòng)呢?

(學(xué)生自由回答)