中班社會(huì)教案：醫(yī)院真方便

PAGE中班社會(huì)教案：醫(yī)院真方便

設(shè)計(jì)意圖：醫(yī)院是幼兒熟悉的地方，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，因此在游戲中常常有生病看病的游戲情節(jié)。但同時(shí)，因?yàn)橛變旱结t(yī)院看病時(shí)，都是成人帶著，對(duì)到底是一個(gè)怎樣的過(guò)程是不清楚的。另外，還有部分幼兒非常害怕看醫(yī)生。為了幫助幼兒大致了解醫(yī)院及醫(yī)生的看病過(guò)程，為游戲的開展提供經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行此活動(dòng)。因?yàn)獒t(yī)院的環(huán)境不適合實(shí)地參觀，因此，以錄象、照片來(lái)輔助教學(xué)，并充分地運(yùn)用家長(zhǎng)資源。因?yàn)橛變簩?duì)各自的家長(zhǎng)平時(shí)都比較熟悉，所以，將醫(yī)生家長(zhǎng)請(qǐng)到活動(dòng)中來(lái)，在和老師和幼兒的互動(dòng)中輕松地進(jìn)行，對(duì)幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)醫(yī)生工作的辛苦都相對(duì)容易。整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容比較多，因此，分為兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第二個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)也是為幼兒再次鞏固掌握醫(yī)院里主要部門的作用提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)，正好可以和游戲連在一起，可以請(qǐng)家長(zhǎng)作為指導(dǎo)醫(yī)生進(jìn)入游戲，幫助幼兒將活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)的遷移和運(yùn)用?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解看病的大概流程，知道醫(yī)院的幾個(gè)主要部門及其作用。2、初步了解醫(yī)生護(hù)士的工作，體驗(yàn)他們工作的辛苦。生病時(shí)不害怕看醫(yī)生。3、為醫(yī)院游戲豐富經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、照片、錄像、標(biāo)記牌、看病流程圖（掛號(hào)、門診、收費(fèi)、配藥）2、邀請(qǐng)兒科醫(yī)生徐醫(yī)生（家長(zhǎng)）參與活動(dòng)3、有圖的字卡：?jiǎn)枴⒖?、聽、?、針筒、娃娃一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：環(huán)節(jié)一一、理解看病的主要流程和醫(yī)院的主要部門。1、理解幼兒對(duì)看病流程的原有經(jīng)驗(yàn)。師：小朋友身體不好的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)帶我們上醫(yī)院看病，那是不是到了醫(yī)院就去找醫(yī)生的呢？2、介紹看病流程及主要部門的作用。師：前幾天，老師也去醫(yī)院看病，還拍了錄像，看看老師是怎樣看病的？（請(qǐng)幼兒看錄像）提問(wèn)：錄像里老師是怎樣去看病的，你看清了嗎？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)流程圖，并進(jìn)行提問(wèn)。）為什么要先掛號(hào)？（先確定哪個(gè)門診）掛號(hào)后干什么？老師是到哪個(gè)醫(yī)生那里看病的？醫(yī)生看完病做了什么？有了藥方是不是就去拿藥了？（先到收費(fèi)處劃價(jià)付錢）藥在哪里拿呢？（藥房）請(qǐng)幼兒按看病的順序排列流程圖。3、大致介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。師：上次××小朋友發(fā)燒，醫(yī)生還讓你打針，那打針的地方在哪