幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《長(zhǎng)短、寬窄、厚薄排序》含反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《長(zhǎng)短、寬窄、厚薄排序》含反思匯報(bào)人：2024-01-24課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)鞏固與拓展反思與總結(jié)contents目錄01課程介紹與目標(biāo)背景本次課程是在幼兒園大班階段，針對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的長(zhǎng)短、寬窄、厚薄等概念進(jìn)行排序教學(xué)。通過(guò)本次教學(xué)，旨在幫助幼兒更好地理解和掌握這些概念，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。目的通過(guò)實(shí)際操作和觀察比較，使幼兒能夠區(qū)分長(zhǎng)短、寬窄、厚薄等概念，并學(xué)會(huì)按照一定規(guī)律進(jìn)行排序。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力和邏輯思維能力。教案背景及目的長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的概念及比較方法；排序的基本方法和規(guī)律。知識(shí)點(diǎn)能夠觀察和比較不同物體的長(zhǎng)短、寬窄、厚薄等特征；能夠按照一定規(guī)律進(jìn)行排序操作。技能要求知識(shí)點(diǎn)與技能要求長(zhǎng)短不一的棒子、寬窄不同的紙條、厚薄不等的書(shū)本等。相關(guān)教學(xué)視頻或圖片素材，用于展示和解釋長(zhǎng)短、寬窄、厚薄等概念及比較方法。教具和多媒體資源準(zhǔn)備多媒體資源教具02教學(xué)內(nèi)容與方法通過(guò)比較不同長(zhǎng)度的物品，如鉛筆、繩子、棒子等，引導(dǎo)幼兒感知長(zhǎng)度的概念。讓幼兒觀察并描述物品的長(zhǎng)度特征，理解長(zhǎng)短是相對(duì)的，需要通過(guò)比較才能確定。通過(guò)實(shí)例展示，如比較兩根繩子的長(zhǎng)度，讓幼兒理解長(zhǎng)短排序的方法。長(zhǎng)短概念引入及實(shí)例展示

寬窄概念引入及實(shí)例展示通過(guò)比較不同寬度的物品，如紙條、布條、木板等，引導(dǎo)幼兒感知寬度的概念。讓幼兒觀察并描述物品的寬度特征，理解寬窄是相對(duì)的，需要通過(guò)比較才能確定。通過(guò)實(shí)例展示，如比較兩張紙條的寬度，讓幼兒理解寬窄排序的方法。讓幼兒觀察并描述物品的厚度特征，理解厚薄是相對(duì)的，需要通過(guò)比較才能確定。通過(guò)實(shí)例展示，如比較兩本書(shū)的厚度，讓幼兒理解厚薄排序的方法。通過(guò)比較不同厚度的物品，如書(shū)、紙板、泡沫板等，引導(dǎo)幼兒感知厚度的概念。厚薄概念引入及實(shí)例展示講解排序的基本方法，如從長(zhǎng)到短、從寬到窄、從厚到薄等，引導(dǎo)幼兒理解排序的規(guī)則。通過(guò)示范操作，讓幼兒觀察并學(xué)習(xí)正確的排序方法。讓幼兒嘗試自己進(jìn)行排序操作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的排序方法。排序方法講解與示范03互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，如“小小建筑師”、“魔法森林”等，激發(fā)幼兒參與排序活動(dòng)的興趣和積極性。設(shè)計(jì)富有趣味性的游戲，如“比長(zhǎng)短”、“找寬窄”、“排厚薄”，通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的排序練習(xí)。準(zhǔn)備豐富的教具，如不同長(zhǎng)短的木棒、寬窄不一的紙條、厚薄有別的布片等，讓幼兒在動(dòng)手操作中感知和理解排序的概念。游戲化練習(xí)活動(dòng)組織將幼兒分成若干小組，每組4-5名幼兒，共同完成任務(wù)。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。明確小組任務(wù)和目標(biāo)，如“搭建最高的塔”、“找到最寬的橋”等，引導(dǎo)幼兒在小組內(nèi)展開(kāi)討論和交流，共同商討解決方案。鼓勵(lì)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)和合作，讓小組之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同進(jìn)步。小組合作完成任務(wù)在活動(dòng)結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行分享交流。讓每個(gè)小組的代表上臺(tái)展示他們的成果，并介紹他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。引導(dǎo)幼兒對(duì)其他小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。通過(guò)互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒之間的交流和互動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和批判性思維。教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定他們的努力和成績(jī)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒在今后的活動(dòng)中繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。分享交流，互相評(píng)價(jià)04知識(shí)點(diǎn)鞏固與拓展觀察生活中物品長(zhǎng)短、寬窄、厚薄排序現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒觀察教室內(nèi)的物品，如桌子、椅子、書(shū)本等，讓他們描述物品的長(zhǎng)短、寬窄、厚薄特征，并嘗試進(jìn)行排序。組織幼兒到校園內(nèi)尋找不同長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的物品，如樹(shù)葉、石頭、木棒等，讓他們進(jìn)行觀察和比較，進(jìn)一步鞏固排序的概念。0102創(chuàng)意手工制作，體現(xiàn)排序原理引導(dǎo)幼兒使用廢舊材料，如紙盒、瓶子等，制作立體造型，體現(xiàn)長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的排序原理。提供不同長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的紙條或布條，讓幼兒自由選擇并進(jìn)行創(chuàng)意拼貼，制作出具有排序特征的手工作品。家庭作業(yè)布置及要求請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在家中尋找不同長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的物品，讓幼兒進(jìn)行觀察和描述，并嘗試進(jìn)行排序。家長(zhǎng)可以與幼兒一起制作具有排序特征的親子手工作品，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。要求家長(zhǎng)在幼兒完成作業(yè)后給予積極的鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信心。本次數(shù)學(xué)課通過(guò)觀察生活中的物品、創(chuàng)意手工制作以及家庭作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固和拓展了長(zhǎng)短、寬窄、厚薄排序的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參與和動(dòng)手操作，提高了他們的觀察力和動(dòng)手能力。在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方，比如在引導(dǎo)幼兒觀察物品特征時(shí)可以更加具體和細(xì)致，讓幼兒更好地理解和掌握排序的原理。在今后的教學(xué)中，我將更加注重細(xì)節(jié)和引導(dǎo)方式，幫助幼兒更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。05反思與總結(jié)通過(guò)課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能夠掌握長(zhǎng)短、寬窄、厚薄排序的基本概念，但在應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題時(shí)還存在一定困難。教學(xué)效果評(píng)估在未來(lái)的教學(xué)中，可以更加注重實(shí)踐應(yīng)用，設(shè)計(jì)更多與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的排序問(wèn)題，提高幼兒的實(shí)際操作能力。改進(jìn)方向教學(xué)效果評(píng)估及改進(jìn)方向利用游戲化教學(xué)結(jié)合幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，可以將排序知識(shí)融入到游戲中，如“排序接龍”、“排序拼圖”等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和掌握排序方法。采用直觀化教學(xué)針對(duì)幼兒思維形象性的特點(diǎn)，可以使用大量直觀的教具和圖片，幫助幼兒更好地理解排序的概念和方法。針對(duì)幼兒特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)策略加強(qiáng)家園共育，提升幼兒數(shù)學(xué)素養(yǎng)家園合作鼓勵(lì)