學(xué)習(xí)表達(dá) 遷移巧練_第1頁(yè)
學(xué)習(xí)表達(dá) 遷移巧練_第2頁(yè)
學(xué)習(xí)表達(dá) 遷移巧練_第3頁(yè)
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學(xué)習(xí)表達(dá)遷移巧練中去呢?筆者認(rèn)為，可以從以下方面著手。絕佳資源。怎樣借助這些資源促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能材：“操場(chǎng)上的百年重陽(yáng)木真(),();……”學(xué)生在借鑒模仿中學(xué)到了表達(dá)的困難的決心，來(lái)感受他臨危受命的壯舉，體會(huì)他強(qiáng)時(shí)，筆者讓學(xué)生通過(guò)畫示意圖的方法感悟詹天佑的創(chuàng)新使學(xué)生感悟到：寫文章時(shí)凡是能突出文章主旨的內(nèi)容，都應(yīng)濃墨重彩詳細(xì)描寫，《這片土地是神圣的》等，教學(xué)這類課文時(shí)，教師應(yīng)緊緊抓住課題，扣住題眼，憶自己當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作，以及伙伴在游戲中都說(shuō)了什么,做了什么,有什么動(dòng)

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