本科實習男護生職業(yè)認同感調(diào)查及影響因素分析

ABSTRACTObjectiveThepurposeofthisstudyistounderstandthestatusquoofprofessionalidentityofmalenursingstudentsinundergraduatepractice,analyzethefactorsaffectingtheirprofessionalidentity,andprovidebasisforimprovingtheirprofessionalidentity.MethodsByconvenientsamplingmethod,malenurseswhomajoredinnursingfromJulytoDecember,2022wereselectedastheresearchobject.Theresearchobjectwasinvestigatedbyquestionnaire.ResultsThesurveyresultsshowedthattheprofessionalidentityofmalenursingstudentsinundergraduatepracticewasaverage,withthehighestscoreofprofessionalabilityandthelowestscoreofprofessionalwill.Thefactorsaffectingprofessionalidentitymainlyfocusonsocialfactors,schoolandhospitalfactorsandpersonalfactors.ConclusionBasedonthissurvey,itisconcludedthatinordertoimprovetheprofessionalidentityofmalenursingstudents,agoodsocialatmosphereshouldbecreatedtoincreasetheattractivenessofnursingprofession.Strengthenvocationaleducationandcultivatecorrectvocationalconcepts;Improvepersonalquality,strengthenthecultivationofprofessionalknowledgeandskills,enhanceprofessionalself-confidence,andeffectivelyimprovetheprofessionalidentityofinternmalenursingstudentsthroughtheabovemeans.Keywords:Malenursingstudents;Internship;Professionalidentity;Influencingfactors目錄\o"#_Toc136469736"第1章引言 1\o"#_Toc136469737"1.1研究背景 1\o"#_Toc136469738"1.2研究現(xiàn)狀 1\o"#_Toc136469739"1.2.1國外研究現(xiàn)狀 1\o"#_Toc136469740"1.2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀 2\o"#_Toc136469741"1.3研究目的和意義 2\o"#_Toc136469742"第2章研究對象與方法 3\o"#_Toc136469743"2.1研究對象 3\o"#_Toc136469744"2.2研究方法 3\o"#_Toc136469745"2.2.1文獻分析法 3\o"#_Toc136469746"2.2.2問卷調(diào)查法 3\o"#_Toc136469747"2.2.3統(tǒng)計分析法 3\o"#_Toc136469748"第3章結(jié)果 4\o"#_Toc136469749"3.1本科實習男護生職業(yè)認同調(diào)查結(jié)果 4\o"#_Toc136469750"3.2本科實習男護生職業(yè)認同的總體水平 5\o"#_Toc136469751"3.3線性回歸分析 5\o"#_Toc136469752"第4章討論 7\o"#_Toc136469753"4.1本科實習男護生職業(yè)認同感的現(xiàn)狀分析 7\o"#_Toc136469754"4.2本科實習男護生職業(yè)認同感影響因素分析 7\o"#_Toc136469755"4.2.1社會因素 7\o"#_Toc136469756"4.2.2學校和醫(yī)院因素 8\o"#_Toc136469757"4.2.3個人因素 9\o"#_Toc136469758"結(jié)論 11\o"#_Toc136469759"參考文獻 12\o"#_Toc136469760"致謝 13\o"#_Toc136469761"附錄 14第1章引言1.1研究背景隨著我國人民群眾生活水平不斷提高，多種疾病發(fā)生率也有所上升[1]，加之人口老齡化趨勢日趨嚴重，使得醫(yī)療服務領域?qū)ψo理人員的數(shù)量和質(zhì)量需求均不斷提高[2]。基于此，近年來各高等院校護理學專業(yè)招生數(shù)量不斷遞增，特別是一些民辦高校也紛紛開設護理學專業(yè)并招生。隨著護理專業(yè)的發(fā)展需要和人們對護理觀念的不斷轉(zhuǎn)變，越來越多的男生加入到護士隊伍中[3]。男護士尤其在應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件時其重要性顯著突出，盡管男護士在臨床中發(fā)揮了重要作用，但目前仍然在數(shù)量上存在較大缺口，與西方歐美國家仍存在較大差距[4]。這是由于傳統(tǒng)女性護士角色深入人心、護理職業(yè)溫柔、耐心、細心等品質(zhì)的職業(yè)特點以及社會中存在的刻板印象，使護理工作呈現(xiàn)出明顯的性別傾向，這都對男護士的工作地位和形象產(chǎn)生了影響，從而導致男護生對護士這一職業(yè)產(chǎn)生懷疑，對護理的職業(yè)認同感降低，在本科男護生中尤為明顯，本科實習男護生的職業(yè)認同感直接影響其畢業(yè)后的職業(yè)選擇[5]。實習作為醫(yī)院的員工，護士不僅負責提供醫(yī)療服務，還能夠在醫(yī)患關系中起到橋梁作用，增強他們對自己的職業(yè)的認可度。改善其職業(yè)態(tài)度在提高整體醫(yī)療服務水平方面發(fā)揮了重要作用，也是護理管理者們的一個重要工作目標。隨著男護生的職業(yè)認同感降低，需要加強研究，改變這一狀況。鑒于此，本課題立足提高本科實習男護生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)認同感開展了一系列研究，分析影響本科實習男護生職業(yè)認同感的因素，并提出針對性對策，為提高其職業(yè)認同感提供參考。1.2研究現(xiàn)狀1.2.1國外研究現(xiàn)狀查閱相關文獻可知，國外對于男護生職業(yè)認同的研究較少，主要針對其教育問題開展[6]，這主要可能由于中外文化差異造成，國外護理行業(yè)一直有男護士的存在，并且國外男護士受社會刻板印象影響較小，因此其相關研究文獻較少。對護士職業(yè)認同的研究則涉及到理論研究、測評工具的編制使用、影響因素及相關干預研究。Judith[7]的研究中選擇了2名美國資深臨床護士作為研究對象，并認為護士職業(yè)認同發(fā)展過程可以分為假設勝任、參與實踐和知名度提升三個時期。Moorley[8]通過社交軟件建立護士線上交流平臺，使護士間跨越地域和時間的限制，分享彼此的經(jīng)驗和資源，切實有效地提高了護士的職業(yè)認同水平。CrystalN[9]研究發(fā)現(xiàn)，護士間的反思性討論、敘事性地閑聊都有助于護士職業(yè)認同水平的發(fā)展。總之，在世界范圍內(nèi)，對于護士職業(yè)認同感的研究已經(jīng)取得了一定的進展。許多研究表明職業(yè)認同感對于護士的工作滿意度、工作投入、工作效率以及離職意愿有著顯著的影響。然而，大部分研究都是針對在職護士，而對于護生這個特殊群體的研究相對較少。1.2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀相比之下，國內(nèi)對男護生職業(yè)認同的研究較多，但相對局限，多為橫斷面研究且研究對象以高職、大專男護生為主。隊列研究和干預性研究較少，研究內(nèi)容大都集中在現(xiàn)狀調(diào)查、影響因素及提升男護生職業(yè)認同的對策研究[10]。何旭東[11]等采用職業(yè)認同量表，對西藏地區(qū)2所高校113名本科男護生進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本科男護生職業(yè)認同處于中等水平。黃壯壯[12]在對386名本科男護生調(diào)查后，同樣發(fā)現(xiàn)本科男護生的職業(yè)認同處于中等水平。張藝[13]等將34篇關于本科男護生專業(yè)體驗的質(zhì)性研究Meta整合后發(fā)現(xiàn)，在實習階段部分男護生逐漸建立起職業(yè)認同感，但沒有歸屬感，然而，職業(yè)偏見、性別偏見等問題仍然是當前需要解決的重要挑戰(zhàn)。在提升男護生職業(yè)認同方面，唐龍[14]等在對本科男護生進行職業(yè)規(guī)劃指導后發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過專業(yè)男護士的深入討論，本科男護生的職業(yè)發(fā)展能力顯著提升，他們的職業(yè)認可度也大大增強，因此，這種可持續(xù)發(fā)展的男護生職業(yè)規(guī)劃教育模式應當被普遍采用。何朝凱[15]等通過對本科男護生進行榜樣教育干預后，本科男護生的職業(yè)認同得到有效促進。這些研究不但已經(jīng)表明了護生在護理人力資源中的重要地位，而且開始了探討護生的職業(yè)認同感問題。然而，這些研究的樣本量通常較小，且研究方法多種多樣，因此，關于護生職業(yè)認同感的研究結(jié)果尚不一致。護生作為護理人力資源的儲備，職業(yè)認同感對于自身的學習積極性、實習效果以及未來的職業(yè)選擇具有重要影響。所以，認識并提高護生，特別是男護生的職業(yè)認同，對提高護士隊伍的整體素質(zhì)，推動護士隊伍的健康發(fā)展，都有很大的現(xiàn)實意義。1.3研究目的和意義本文以本科實習男護生為研究對象，通過問卷調(diào)查本科男護生在職業(yè)認同中的現(xiàn)狀，并進一步分析本科男護生職業(yè)認同的影響因素，為護理教育者和護理管理者開展提高本科男護生職業(yè)認同的干預研究提供新視角。在學校教育中，深入研究影響本科男護生職業(yè)認同的各種因素，可以為他們制定針對性的教育計劃，并給予合理的就業(yè)指導，從而提升他們的職業(yè)認同水平，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的護理人才，提高護理質(zhì)量，降低離職率，穩(wěn)定護理團隊，具有十分重要的意義。第2章研究對象與方法2.1研究對象采用便利抽樣法，選取2022年7月到12月于張家口學院護理學院護理學專業(yè)的實習男護生為研究對象，調(diào)查前將調(diào)查目的及內(nèi)容進行告知，并獲得其知情同意。研究對象的納入標準：（1）張家口學院護理學院護理學專業(yè)的19級實習男護生；（2）調(diào)查對象知情且自愿接受本次研究。（3）有過實習經(jīng)歷，且實習時間滿3個月。排除標準：（1）不愿意參加本次研究，或無故退出研究的對象；（2）因個人意愿等原因無法完成本次研究的學生。2.2研究方法2.2.1文獻分析法文獻分析法主要是通過對前人研究成果的深入閱讀和理解，以獲取有關職業(yè)認同感的理論和實證研究的信息。通過文獻分析，可以更好地理解職業(yè)認同感的概念、測量方法和影響因素，為后續(xù)的問卷設計提供理論基礎。本研究搜集并分析了大量中外文獻，主要包括關于職業(yè)認同感的理論文章、實證研究以及關于護理學專業(yè)的相關研究。2.2.2問卷調(diào)查法問卷調(diào)查法是通過設計和發(fā)放問卷，收集研究對象的觀點和態(tài)度的一種常用研究方法。本研究設計了一份包含多個項目的問卷，主要包括關于男護生的背景信息、對護理專業(yè)的認知、對護理工作的情感反應、對未來職業(yè)道路的意愿等方面的問題。通過收集調(diào)查對象的回答，了解他們的職業(yè)認同感的現(xiàn)狀。2.2.3統(tǒng)計分析法統(tǒng)計分析法是一種使用統(tǒng)計理論對收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析和解釋的研究方法。通過這種方法，我們可以從大量的數(shù)據(jù)中提取有價值的信息，并且能夠準確地探索變量之間的聯(lián)系和關聯(lián)性驗證研究假設，以及預測未來的趨勢。在本研究中，通過計算平均值，對男護生的職業(yè)認同感進行了描述性統(tǒng)計分析。通過建立線性回歸模型，探究男護生的職業(yè)認同感的影響因素。第3章結(jié)果3.1本科實習男護生職業(yè)認同調(diào)查結(jié)果本研究一共發(fā)放了63份問卷，回收的問卷也是63份，問卷調(diào)查的有效率為100%。將收回的調(diào)查問卷進行分析統(tǒng)計，其各項均數(shù)加減標準偏差分布如下。表3.1調(diào)查問卷題目分配情況題目±S我對我選擇的職業(yè)有全面的了解。2.51±0.22我知道這個職業(yè)的未來發(fā)展前景。2.35±0.20我理解護理專業(yè)的基本任務和職責。2.21±0.22我知道護理專業(yè)需要具備的技能和素質(zhì)。2.45±0.19我知道護理專業(yè)可能遇到的挑戰(zhàn)和困難。2.78±0.21我對我選擇的職業(yè)有強烈的歸屬感。2.46±0.21我認為護理工作對社會很重要。2.73±0.21我愿意為我的職業(yè)付出額外的努力。2.49±0.20我自豪于成為一名護理專業(yè)的學生。2.53±0.19我愿意推薦他人從事護理工作。2.75±0.17我喜歡我的專業(yè)。2.52±0.20我對自己的專業(yè)選擇感到滿意。2.57±0.19我覺得我選擇的專業(yè)與我的個人興趣相吻合。2.34±0.21我認為護理專業(yè)對我個人成長很有幫助。2.86±0.18我對自己的職業(yè)感到驕傲。2.64±0.21我愿意在護理專業(yè)中長期發(fā)展。2.63±0.20我愿意付出時間和精力提升自己的專業(yè)技能。2.45±0.20我希望自己能成為這個行業(yè)的專家。2.54±0.21我愿意接受挑戰(zhàn)以滿足職業(yè)的需求。2.85±0.17我有信心在護理專業(yè)中取得成功。2.53±0.19我認為護理專業(yè)的價值超越了物質(zhì)收入。2.87±0.17我認為從事護理工作可以幫助他人。2.53±0.19我覺得護理工作對社會的貢獻重要。2.64±0.21我認為護理工作符合我的個人價值觀。2.53±0.19我認為護理工作可以實現(xiàn)我個人的理想。2.58±0.2我有信心完成護理專業(yè)的工作任務。4.31±0.12我認為我能有效地解決工作中的問題。4.65±0.13我有能力勝任護理專業(yè)的工作。4.58±0.10我認為我可以通過努力提高自己的工作能力。4.43±0.10我相信我有能力成為一個優(yōu)秀的護理專業(yè)人士。4.37±0.093.2本科實習男護生職業(yè)認同的總體水平本科實習男護生職業(yè)認同的總體情況見表3.2。經(jīng)過本次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，本科實習男護生的職業(yè)能力得分最高，達到3.76，明顯超過中位數(shù)3，表明他們對自己的能力充滿自信，而這種自信源于學校的良好教育。學校非常重視本科男護生的培養(yǎng)，從大一開始，就針對學生的個體差異，制定出專業(yè)的培養(yǎng)方案，并且在大一階段就開始學習基礎課程，如英語，而隨著學業(yè)的深入，學校也會不斷提升學生的學習水平，使他們更加充滿自信，更加熱愛護理學專業(yè)。隨著學生不斷深入地探索，他們將在大三和大四的時候，獲得更多的實踐機會，從而更好地將所學知識應用于實際工作之中。此外，學校也非常看重這一專業(yè)的發(fā)展，并且將其作為提升個人職業(yè)技能的重要基礎。職業(yè)認同得分雖然不是最高的，但是也是較高的分數(shù)，是3.44分，這表明，本科實習男護生對職業(yè)認同一般。在標準偏差方面，職業(yè)意志和職業(yè)價值觀的標準偏差最高（SD=0.72和0.70），這表明在這兩個維度上，學生們的觀點差異較大。從表里面可以看出，本次調(diào)查的職業(yè)意志得分是最低的，但是，得分仍然是大于中位數(shù)的，表明很多本科男護生對未來從事護士行業(yè)不太肯定，也說明很多本科護理學專業(yè)畢業(yè)的男學生有從事護理行業(yè)的能力，但對于自己是否會一生從事護理行業(yè)不能肯定。表3.2實習男護生職業(yè)認同的總體水平±S職業(yè)認知3.53±0.49職業(yè)認同3.44±0.46職業(yè)情感3.4±0.53職業(yè)意志3.07±0.72職業(yè)價值觀3.43±0.70職業(yè)能力3.76±0.513.3線性回歸分析線性回歸分析結(jié)果見表3.3。表3.3展示了職業(yè)認知與其他因素之間的關系。職業(yè)認同的回歸系數(shù)為0.52，意味著職業(yè)認知每增加一單位，職業(yè)認同就會增加0.52單位。同樣，職業(yè)意志的回歸系數(shù)為-0.38，意味著職業(yè)認知每增加一單位，職業(yè)意志就會下降0.38單位。而P值小于0.05，可見這些關系在統(tǒng)計上是明顯相關的。表3.3線性回歸分析表因變量回歸系數(shù)標準誤t值P值職業(yè)認同0.520.114.73<0.01職業(yè)情感0.460.104.60<0.01職業(yè)意志-0.380.09-4.22<0.01職業(yè)價值觀0.320職業(yè)能力0.580.124.83<0.01第4章討論4.1本科實習男護生職業(yè)認同感的現(xiàn)狀分析本組63名本科實習男護生的職業(yè)認同總分為（104.36±13.64）分，總體來看本科實習男護生職業(yè)認同感現(xiàn)狀一般。從表3.1中可以看出，每個問題的平均分都在2至3之間。這意味著大多數(shù)實習男護生對于這些問題的態(tài)度介于“不同意”與“同意”之間，反映出他們對于護理學專業(yè)存在一定的疑慮和不確定。具體來說，“我認為護理專業(yè)的價值超越了物質(zhì)收入”這一問題的平均得分最高，達到2.87，顯示了學生們普遍認為護理學專業(yè)的價值超越了物質(zhì)收入。反之，“我理解護理專業(yè)的基本任務和職責”這一問題的平均得分最低，僅為2.21，表明學生們對護理學專業(yè)的基本任務和職責的理解程度較低。在多選題部分，平均得分都在4以上，說明大部分學生能夠明確識別出影響他們職業(yè)滿意度、職業(yè)能力提升以及職業(yè)認同感的主要因素。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，運用SPSS軟件對回收問卷進行處理分析，通過各個維度均值分析本科實習男護生的職業(yè)認同，統(tǒng)計結(jié)果如表3.2所示。問卷題目均采用Likert5點計分法，根據(jù)表3.2可以看出，各個維度的得分排名，其中從低到高依次是：職業(yè)意志、職業(yè)情感、職業(yè)價值觀、職業(yè)認同、職業(yè)認知、職業(yè)能力。4.2本科實習男護生職業(yè)認同感影響因素分析4.2.1社會因素1.護理職業(yè)缺乏吸引力在當今快速發(fā)展的社會中，一份工作的地位對其吸引力有著至關重要的影響，男護生的經(jīng)濟狀況也會直接影響其經(jīng)濟地位。隨著時代的發(fā)展，人們的生活水平不斷提升，對于一份職業(yè)的要求也日益增加，因此，一份職業(yè)必須具備吸引力，才能得到雇主的青睞，并且能夠長久維持。而要想讓男護生的職業(yè)更具吸引力，最重要的一點便是要提升他們的社會地位和收入。我國有明確相關規(guī)定，一般職工的工資水平要滿足基本工資標準，這一點毋庸置疑，也是對男護士的最大保障，但是根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，當前，在我國許多地區(qū)，男護生的工資和福利水平都比較低，對于女生來說，時間比較自由，有假期，大部分可以接受這個職業(yè)，但對于很多男生來說，護士的工資太低，不愿從事護士這一職業(yè)，因此，要增加這一職業(yè)的吸引力。2.政策制定和宣傳不到位基礎教育改革更加重視創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)，高校護理學專業(yè)的學生是以后醫(yī)院護士的主要人選。為了激發(fā)學生對護理的熱情，促進他們選擇護理專業(yè)，我們需要在國家政策方面給予充分的支持。許多高校在護理學專業(yè)的宣傳上存在欠缺，未能充分展示護理工作的優(yōu)勢，導致許多男生報考護理學專業(yè)，并非出于他們本人的意愿，而是受到外部因素的影響。當談及學習護理學專業(yè)時，許多男性會認為自己將來只能從事一般的護理工作，但實際上，這種想法是錯誤的。護理行業(yè)是一個廣闊的領域，其中包括護士、管理人員等等。然而，很多男生在選擇這個專業(yè)時并不感興趣，甚至認為未來的工作并不一定是護士。這時候，教師的角色就變得重要了。如果教師能夠清楚地向?qū)W生講解護理行業(yè)未來的發(fā)展優(yōu)勢，那么很多學生就會意識到從事護理工作的好處，并且對這個職業(yè)產(chǎn)生興趣。為了提升男護生的職業(yè)吸引力，我們必須努力建立一個公平、公正的社會環(huán)境。社會大眾的認可是男護生職業(yè)認同的基礎，但也不能忽視社會偏見，這些偏見會影響到本科實習男護生的職業(yè)認同感。因此，政府和各級醫(yī)院應當采取多種措施，積極宣傳男護生的優(yōu)勢，比如：身體素質(zhì)良好、耐力強、能夠承受高強度的工作、心態(tài)平穩(wěn)、在緊急情況下能夠迅速做出反應，從而提升男護士的職業(yè)認同感，促進護理事業(yè)的發(fā)展。通為了讓公眾了解醫(yī)療護理領域，我們需要采取積極、有效和迅速的措施。例如，我們可以通過制作專門的青春劇和偶像劇來宣傳男護士，并努力改善公眾對他們的看法，讓男護士成為一個負責任的人。這樣，我們就能夠吸引更多優(yōu)秀的男學生加入我們的團隊，進而提高我們護理團隊的整體水平。4.2.2學校和醫(yī)院因素1.基礎醫(yī)院對本科實習男護生的不重視和不當使用在這里，我們所指的基礎醫(yī)院是指學生在正式從事護士行業(yè)之前選擇的實習場所。這些醫(yī)院可能來自不同的地方，大多數(shù)本科男護生會選擇家鄉(xiāng)或者某一地區(qū)的縣級或鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院作為實習地點。在這些醫(yī)院里，男護生不僅是學生，也是受教育者。在基礎醫(yī)院的實習期，本科男護生經(jīng)歷了一次重大的轉(zhuǎn)變，從學生轉(zhuǎn)變成正式的護士，這期間的經(jīng)歷、體驗和收獲，將極大地改變他們對護理行業(yè)的看法和態(tài)度。盡管許多高等教育機構(gòu)鼓勵學生自主參與實習，以便更好地掌握護理技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高就業(yè)競爭力，但大多數(shù)本科男護生仍然傾向于前往實踐，探索護理的真諦，并且努力提升自身的專業(yè)水平，以期更好地服務社會。在畢業(yè)前，為了讓實習男護生更加深入地了解和掌握護理技能，基礎醫(yī)院應該采取有效措施，努力為他們提供最佳的服務，以此來提升他們的護理技能，并為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。然而，在一些農(nóng)村地區(qū)的醫(yī)院中，實習男護生的待遇并不理想，他們被迫承擔一些棘手的病癥和繁瑣的事務，這種不公正的待遇讓許多實習生對護理行業(yè)失去了熱情，甚至有些男護生因此選擇了轉(zhuǎn)向其他行業(yè)。2.校園文化易受到不良價值觀的侵蝕我們經(jīng)常提到的一個學校的文化氛圍，這里所說的文化氛圍，指的是實習男護生的培養(yǎng)高校以及實習的環(huán)境氛圍。如果一個大學的校園文化容易被不良的價值觀所侵蝕，那么這個大學就很難保證其畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和道德操守。對于實習男護生而言，這樣的校園文化將會對他們未來的職業(yè)生涯產(chǎn)生負面的影響。例如，如果一個大學的校園文化過于強調(diào)成績和升學率而忽視了學生的人格和社會責任感的發(fā)展，那么這個大學的畢業(yè)生就會缺乏真正的人文關懷和人際交往能力。而在實習過程中，如果沒有良好的校園文化支持，實習男護生可能會失去信心和動力，從而導致他們在工作中出現(xiàn)各種問題。此外，許多其他專業(yè)的學生對學習護理專業(yè)的男同學存在歧視。由于男護生的出現(xiàn)，使得男護生變成了特殊的群里，這種現(xiàn)象在校園中極其不利。在這種校園氛圍下，很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的護理學專業(yè)學生。另外還有本科男護生很多會選擇去實習，如果基礎醫(yī)院的文化氛圍較差，這對實習男護生的感受會帶來很大的影響。例如，一個醫(yī)院尊敬本科實習男護生，同事之間互幫互助，對待護生沒有男女觀念差別，這樣和諧的環(huán)境會讓實習生精神愉悅。為此，需要加強職業(yè)教育，樹立正確職業(yè)觀。據(jù)國外研究結(jié)果顯示，醫(yī)護人員的非職業(yè)道德行為與他們在學校期間的不良行為有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，應該將人生觀、價值觀以及職業(yè)精神教育融入到護理院校的教育體系中，以確保護生們在學習過程中始終保持正確的價值觀和職業(yè)操守。在學生的成長過程中，我們應該給予他們先進的職業(yè)精神教育，以培養(yǎng)他們正確的價值觀和認同感。這對于他們未來的職業(yè)發(fā)展至關重要。4.2.3個人因素1.個人意愿與男護生專業(yè)之間的矛盾經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)男護生選擇護理這一專業(yè)，但并不是他們心中最理想的專業(yè)。許多家長認為護士行業(yè)比較穩(wěn)定，有更多的假期時間，自由度也更高，而且相對容易找到工作，因此會鼓勵孩子學習護理學。但是對于一些學生來說，他們并不喜歡這個專業(yè)的課程設置和教學方式。這些學生可能更傾向于其他領域的學科，比如醫(yī)學或生物學。然而由于家庭和社會的壓力等因素的影響，他們在大學里選擇了護理學作為自己的專業(yè)。特別是在一些貧困的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一些家長的觀念比較傳統(tǒng)，他們認為只有教師、醫(yī)生、警察才能夠提供安全、可靠的就業(yè)機會，而其他的工作則沒有什么價值。雖然這樣的觀點有些夸大，但卻反映出一些家長對于醫(yī)療行業(yè)的重視。隨著信息技術的飛速發(fā)展，許多本科男護生在上大學時，會根據(jù)自己的專業(yè)和其他專業(yè)進行對比，對其他專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有可能選擇轉(zhuǎn)專業(yè)，或者畢業(yè)后進入其他行業(yè)從事相關工作。2.社會責任感和自我發(fā)展之間的矛盾擁有良好的社會責任意識和職業(yè)認可，將決定本科實習男護生能夠在護理領域發(fā)揮其最大的價值，并且承擔起相應的法律責任。但是在實踐中，很多男性護理生缺乏這種責任感。一方面是由于他們的年齡較小，還沒有完全成熟；另一方面則是因為在他們的成長過程中，并沒有得到足夠的關注和指導。此外，一些男性護理生還存在著自我發(fā)展的問題。他們可能會過于追求物質(zhì)利益，忽略了對患者的需求和感受。雖然大多數(shù)男護生都擁有很高的社會責任意識，并且認為在醫(yī)療領域工作是一件很光榮的事情，但也有一小部分本科實習男護生認為，在職場中，賺錢養(yǎng)家是最重要的，因此，他們更傾向于把重點放在個人發(fā)展上，而不是社會責任。因此，當面臨未來收入問題時，他們可能會選擇轉(zhuǎn)向其它行業(yè)，并且希望能夠在自己的職業(yè)生涯中不斷積累經(jīng)驗，并用它們回報社會。這種思維方式可能會削弱人們對護理工作的理解、決心和價值觀，從而導致他們?nèi)狈β殬I(yè)歸屬感。為此，需要提升個人素質(zhì)，增強職業(yè)自信。作為未來護理行業(yè)的支柱，實習男護生的教育與培養(yǎng)至關重要。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，一些實習男護生熱愛自己的專業(yè)，并且對未來抱有樂觀的期望，而另一些則存在著抵觸或懷疑的態(tài)度。因此，護理教育管理者應該重視這一重要課題。作為一名男護生，我們需要樹立良好的價值觀和理念，并且勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的思維模式。我們還需要持續(xù)學習來提高我們的能力，讓我們的專業(yè)技能更加出色，從而能夠獲得更多的職業(yè)自信及職業(yè)認可。結(jié)論經(jīng)過文獻研究和實地調(diào)查，我們分析了張家口學院護理學院護理學專業(yè)的實習男護生的職業(yè)認同感。調(diào)查發(fā)現(xiàn)本科實習男護生的職業(yè)認同感一般。其中，職業(yè)能力得分最高，表明他們對自己的能力有自信。但是，職業(yè)認同得分最低，存在對未來從事護理工作的不確定性。而影響實習男護生職業(yè)認同感的因素包括社會因素、學校和醫(yī)院因素以及個人因素幾個方面。為提高實習男護生的職業(yè)認同感，建議營造良好的社會氛圍，增加護理職業(yè)的吸引力；加強職業(yè)教育，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀念；提升個人素質(zhì)，加強專業(yè)知識和技能培養(yǎng)，增強職業(yè)自信心。希望研究能夠為男護生的職業(yè)認同感提供有益的指導和啟示，為他們的職業(yè)發(fā)展和未來的工作帶來積極的影響。參考文獻王波,金雯,高鳳云,方翠霞.?？圃盒Ｄ凶o生就業(yè)期望與職業(yè)認同的相關性研究[J].銅陵職業(yè)技術學院學報,2022,21(02):53-58.徐雅玲,梁菁,陳雪嫻,韋海滔,王宇.某高校男護生職業(yè)認同現(xiàn)狀調(diào)查[J].華北理工大學學報(醫(yī)學版),2020,22(03):222-229.白東梅.男護生職業(yè)認同現(xiàn)狀調(diào)查分析及對策研究[J].就業(yè)與保障,2021(10):114-115.黃狀狀,潘慶,張吉玉,黃玲.本科男護生職業(yè)認同感及影響因素研究[J].長治醫(yī)學院學報,2019,33(02):107-109.李紅,蓋云,蔣芝月.本科男護生職業(yè)認同的結(jié)構(gòu)方程模型分析[J].醫(yī)學信息,2021,34(19):96-100.MojtabaV,PerspectivesofIranianmalenursingstudentsregardingtheroleofnursingeducationindevelopingaprofessionalidentity:Acontentanalysisstudyjjns[J].JapanJournalofNursingScience(2011)8,174–183.JudithM.Reworkingprofessionalnursingidentity[J].WestJNurRes,2003,25(6):725-741.MoorleyCR,ChinnT.NursingandTwitter:Creatinganonlinecommunityusinghashtags.Collegian,2014,21(2):103-109.CrystalH,JanetC,DavidRetal.Compassionsatisfaction,burnout,andcompassionfatigueamongemergencynursescomparedwithnursesinotherselectedinpatientSpecialties[J]JEmergNurs,2010,36(5):420-427.陳利穎,李靜.我國男護生職業(yè)認同研究現(xiàn)狀的文獻計量學分析[J].中國實用護理雜志,2022,38(03):235-241.何旭東,達珍,張彤等.新冠疫情背景下西藏高校男護生職業(yè)認同現(xiàn)狀及影響因素分析[J].西藏科技,2021(06):60-64.黃狀狀,潘慶,張吉玉等.本科男護生職業(yè)認同感及影響因素研究[J].長治醫(yī)學院學報,2019,33(02):107-109.張藝,周航,王艷嬌等.男護生對護理專業(yè)體驗質(zhì)性研究的Meta整合[J].護理學雜志,2021,36(06):76-80.唐龍,賈理博,聶澤坤等.在職男護士對本科男護生職業(yè)規(guī)劃指導的干預研究[J].護理管理雜志,2020,20(09):644-647.何朝凱,洪菲菲,劉芃汐等.榜樣教育在護理本科男生職業(yè)認同感及積極心理資本培養(yǎng)中的干預研究[J].中國