《水娃娃》大班科學(xué)教案

《水娃娃》大班科學(xué)教案《水娃娃》大班科學(xué)教案全文共1頁，當(dāng)前為第1頁?！端尥蕖反蟀嗫茖W(xué)教案《水娃娃》大班科學(xué)教案全文共1頁，當(dāng)前為第1頁?！端尥蕖反蟀嗫茖W(xué)教案作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是為大家整理的《水娃娃》大班科學(xué)教案，歡迎使用與收藏?；顒幽繕?biāo):1.通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。2.鼓勵幼兒想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖?；顒訙?zhǔn)備:1.課件《水娃娃漫游記》2.蠟筆?紙?；顒舆^程:一?導(dǎo)出活動主題(播放照片)。1.今天徐老師請來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎?(想)2.這個好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找!(播放照片)3.你們找到了嗎?(水)對了，(播放flash)徐老師給它起了一個好聽的名字叫水娃娃.4.水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什么地方看見過水娃娃?(幼兒討論)5.我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃，那水娃娃會到哪里去漫游呢?我們一起來聽聽故事吧!二?傾聽故事(教師有感情的.講述故事)(播放課件)(教師邊講故事邊完成記錄表)。1.教師講第一段(教師邊講邊記錄)1)水娃娃的老家在哪里?(大海)《水娃娃》大班科學(xué)教案全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。2)他們請?zhí)柟珟褪裁疵?(放出強(qiáng)烈的光和熱)《水娃娃》大班科學(xué)教案全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。3)水娃娃變成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)2.教師講第二?第三?第四段(教師邊講邊記錄)1)在天上，水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么?(白云)2)這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖，堅持不住地變成了什么?(雨點(diǎn))3)有的水汽娃娃雖然堅持著，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么?(冰雹)3.教師講第五?第六?第七段(邊講邊記錄)1)這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上?陸地上變成了(地下水娃娃)2)這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了(江水娃娃)，(掉到湖里的變成了湖水娃娃。3)我們把所有的這些叫做談水。4.教師講第八?第九?第十段(邊講邊記錄)1)有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成(咸水娃娃)2)我們把咸水娃娃曬干，變成了(鹽)三?幼兒合作完成水娃娃漫游圖。1.現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。2.請每四位小朋友組成一個小組。3.現(xiàn)在給你們兩分鐘的時間，討論一下你們等會得分工。(幼兒討論)4.討論好的小組可以去畫了。四?介紹水娃娃漫游圖。1.徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的?2.徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時有些停頓，在這中間你們遇到過什么困難嗎?3.請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行?《水娃娃》大班科學(xué)教案全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。4.徐老師的嘴巴覺得有點(diǎn)干，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體里去漫游一下好嗎?《水娃娃》大班科學(xué)教案全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。附故事:水娃娃漫游記水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請?zhí)柟珟兔ΑＬ柟饝?yīng)了它們的要求，放出了強(qiáng)烈的光和熱，一會兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點(diǎn)，從天上掉了下來。有的水汽娃娃堅持著，但是后來身上結(jié)了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。掉到山上?陸地上的雨呀?冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃?；顒臃此?1?整個活動從整體的活動效果看，幼兒基本都能了解水娃娃的漫游過程，大多數(shù)幼兒能說出水娃娃的三種不同形態(tài)，并嘗試記錄。但是記錄的順序有點(diǎn)提前了，我覺得可以稍微往后一點(diǎn)，讓孩子們更加了解水娃娃的三種形態(tài)以后再去記錄，這樣可能會讓孩子們影響更加深刻一點(diǎn)，這節(jié)課的記錄環(huán)節(jié)在中間，有些孩子可能還是不太理解，沒有能記錄出來。2?“水娃娃漫游記”這個故事貼近幼兒生活，能從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒有話可講。環(huán)節(jié)一中通過圖片的形式導(dǎo)入故事，再請幼兒利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的經(jīng)過，使幼兒在一種積極的狀態(tài)下進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)，讓幼兒始終處于輕松?愉快有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。水娃娃的三種形態(tài)，孩子們都可以發(fā)揮自己的想象力去想象，他們看見過水?云，這樣再結(jié)合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三種形態(tài)?！端?/p>