大班防欺凌《不要打我》教案

匯報人：2024-01-26大班防欺凌《不要打我》教案目錄課程介紹與目標欺凌現(xiàn)象及原因分析《不要打我》故事解讀與角色扮演防欺凌策略與方法探討目錄家長參與和支持體系建設總結回顧與展望未來工作方向01課程介紹與目標本課程針對當前校園內(nèi)存在的欺凌行為，通過教育和引導，幫助學生樹立正確的價值觀和自我保護意識。通過防欺凌教育，降低學生受到心理和身體傷害的風險，維護學生的身心健康。教案背景及目的促進學生身心健康發(fā)展應對校園欺凌現(xiàn)象

課程目標設定知識目標讓學生了解欺凌行為的定義、類型及危害，掌握應對欺凌的方法和技巧。能力目標培養(yǎng)學生識別欺凌行為的能力，提高自我保護意識和能力。情感、態(tài)度和價值觀目標引導學生樹立尊重他人、平等友愛的觀念，形成積極向上的校園氛圍。適用對象幼兒園大班學生課時安排本課程共分為2個課時，每課時40分鐘。第一課時主要介紹欺凌行為及危害，第二課時講解應對方法和技巧。適用對象與課時安排02欺凌現(xiàn)象及原因分析03校園欺凌的普遍性校園欺凌是一個普遍存在的問題，不僅發(fā)生在中小學，甚至在大學等高等教育階段也時有發(fā)生。01校園欺凌的定義校園欺凌是指在校園內(nèi)，一些同學采取語言、行為、網(wǎng)絡等手段，對其他同學進行惡意的、持續(xù)的傷害。02校園欺凌的表現(xiàn)形式校園欺凌可表現(xiàn)為言語侮辱、惡意嘲笑、排擠孤立、暴力威脅或攻擊等。校園欺凌現(xiàn)象概述家庭教育的缺失或不當，以及家庭環(huán)境中的暴力、冷漠等因素，可能導致孩子產(chǎn)生欺凌行為。家庭因素社會上的暴力文化、不良風氣等也會對孩子的行為產(chǎn)生影響，誘發(fā)欺凌行為。社會因素一些孩子可能存在自卑、焦慮等心理問題，為了掩飾自己的不安，從而采取欺凌行為來彰顯自己的“強大”。個人因素欺凌行為產(chǎn)生原因探討受害者往往會產(chǎn)生恐懼、焦慮、自卑等心理問題，甚至可能導致抑郁、自殺等嚴重后果。心理特點受害者可能會表現(xiàn)出退縮、孤立、自責等行為特點，也可能出現(xiàn)攻擊性行為或逃避學校等極端行為。行為特點受害者心理與行為特點03《不要打我》故事解讀與角色扮演故事簡述主題思想故事的主題思想是反對校園欺凌，鼓勵孩子們勇敢站出來，保護自己和他人免受欺凌的傷害。通過故事，孩子們將了解到欺凌的危害性，學會如何識別和應對欺凌行為?！恫灰蛭摇肥且粋€關于校園欺凌的故事，通過講述主人公小明在校園里遭受欺凌的經(jīng)歷，以及他如何勇敢面對、尋求幫助的過程，向孩子們傳遞了反欺凌的重要信息。故事內(nèi)容簡述及主題思想傳達角色分配故事中的角色包括小明、欺凌者、旁觀者、老師和家長等。在角色扮演中，可以讓孩子們分別扮演這些角色，通過身臨其境的表演來感受不同角色的情感和經(jīng)歷。表演技巧指導在表演過程中，老師可以指導孩子們注意角色的情感變化，通過語言、動作和表情等方式來展現(xiàn)角色的內(nèi)心世界。同時，鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事中的情節(jié)和沖突。角色分配與表演技巧指導情感共鳴點挖掘故事中有很多情感共鳴點可以挖掘，比如小明被欺凌時的無助和恐懼、旁觀者的冷漠和無奈、老師和家長的關切和支持等。通過引導孩子們關注這些情感共鳴點，可以讓他們更深入地理解故事的主題和意義。情感共鳴點挖掘和引導情感引導在挖掘情感共鳴點的同時，老師可以引導孩子們思考如何對待校園欺凌行為，鼓勵他們勇敢站出來反對欺凌，保護自己和他人。同時，也可以通過討論和分享的方式，讓孩子們了解到更多的人際交往技巧和自我保護方法。情感共鳴點挖掘和引導04防欺凌策略與方法探討教導孩子認識自己的身體權利和邊界讓他們明白每個人都有權利保護自己的身體，不受他人侵犯。培養(yǎng)孩子的自信心和自尊心鼓勵他們相信自己的價值，不因他人的負面評價而自卑。教授孩子識別欺凌行為讓他們學會分辨什么是友善的玩笑，什么是惡意的欺凌。個人自我保護意識培養(yǎng)123讓他們知道，當遇到欺凌時，向老師、家長或其他成年人求助是正確的做法。告訴孩子不要害怕尋求幫助例如，如何清晰地描述欺凌行為，以及如何提供足夠的證據(jù)。教授孩子有效的求助技巧這些活動可以幫助他們更好地了解如何應對欺凌行為。鼓勵孩子參加防欺凌培訓或課程尋求幫助途徑和技巧指導鼓勵孩子主動與同學建立友誼01讓他們學會關心他人，積極參與集體活動，形成良好的人際關系。培養(yǎng)孩子的社交技能02教授他們?nèi)绾闻c人溝通、分享和合作，以減少因社交不當而引發(fā)的沖突。關注孩子的情緒變化03及時發(fā)現(xiàn)并解決孩子在人際交往中遇到的問題，防止他們因孤獨或受排擠而成為欺凌的目標。建立良好人際關系，避免孤立無援05家長參與和支持體系建設培養(yǎng)孩子自我保護能力家長應該教育孩子如何保護自己，例如遇到欺凌時及時尋求幫助、保持冷靜、不要回應侮辱性言語等。關注孩子情感變化家長應該密切關注孩子的情感變化，發(fā)現(xiàn)孩子可能遭受欺凌的跡象，及時與孩子溝通并采取措施。引導孩子認識欺凌行為家長應該向孩子明確什么是欺凌行為，包括言語、身體、網(wǎng)絡等方面的傷害，讓孩子能夠識別和防范。家長在孩子防欺凌教育中作用認識建立家校互動平臺學?？梢越⒓倚；悠脚_，方便家長和學校之間的溝通和交流，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。鼓勵家長參與學校活動學?？梢怨膭罴议L積極參與學校的各項活動，增進家長對學校工作的了解和支持。定期舉行家長會學校應該定期舉行家長會，向家長介紹學校的防欺凌政策和措施，同時聽取家長的意見和建議。加強家校溝通，共同營造安全環(huán)境觀察孩子行為變化家長應該密切觀察孩子的行為變化，例如情緒低落、失去興趣、不愿意上學等，這可能是孩子遭受欺凌的跡象。與孩子溝通家長應該與孩子保持溝通，了解孩子在學校的情況和感受，鼓勵孩子說出自己的遭遇和困惑。及時采取措施一旦發(fā)現(xiàn)孩子遭受欺凌，家長應該及時與學校聯(lián)系并采取措施，例如向學校投訴、要求學校介入調(diào)查、尋求法律援助等。同時，家長也可以考慮給孩子提供心理輔導和支持，幫助孩子走出困境。家長如何發(fā)現(xiàn)孩子遭受欺凌并采取措施06總結回顧與展望未來工作方向課程目標明確教學內(nèi)容豐富教學方法多樣學習效果顯著本次課程成果總結回顧通過本次課程，學員們能夠明確了解什么是欺凌行為，學會如何預防和應對欺凌事件。采用講解、案例分析、角色扮演等多種教學方法，激發(fā)學員們的學習興趣和參與熱情。涵蓋了欺凌行為的定義、類型、危害及預防措施等方面，使學員們對欺凌行為有了更全面的認識。通過課程前后的對比，發(fā)現(xiàn)學員們對欺凌行為的認識和應對能力有了顯著提高。學員們紛紛表示，通過課程學習，他們更加清楚地認識到欺凌行為的危害，學會了如何保護自己不受欺凌。增強了自我保護意識學員們表示，在面對欺凌時，他們將不再沉默和忍受，而是勇敢地站出來，采取適當?shù)拇胧┻M行自我保護。掌握了應對欺凌的方法通過角色扮演等互動環(huán)節(jié)，學員們增進了彼此之間的了解和信任，有利于形成團結友愛的班級氛圍。促進了同學間的團結友愛學員心得體會分享交流環(huán)節(jié)在未來的工作中，將繼續(xù)加強防欺凌教育，定期開展相關課程和活動，提高學員們的自我保護意識和能力。深入開展防欺凌教育積極與家長溝通合作，共同關注孩子的成長和