漢語(yǔ)拼音5 g k h 第一課時(shí)（教案）部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

/漢語(yǔ)拼音5gkh第一課時(shí)（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，能夠正確書(shū)寫(xiě)；學(xué)會(huì)聲母g、k、h與韻母相拼的音節(jié)；學(xué)會(huì)g、k、h的四個(gè)聲調(diào)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、模仿，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)音能力和拼讀能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母的發(fā)音，能夠正確書(shū)寫(xiě)；學(xué)會(huì)g、k、h與韻母相拼的音節(jié)。2.教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分g、k、h的發(fā)音，尤其是k、h易混淆；掌握g、k、h的四個(gè)聲調(diào)。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）利用圖片、故事等形式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察g、k、h的發(fā)音特點(diǎn)。（2）板書(shū)課題，出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.教學(xué)新課（1）學(xué)習(xí)g、k、h的發(fā)音1)教師示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，注意口型、舌位等。2)學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。3)學(xué)生自主練習(xí)發(fā)音，互相交流，共同提高。（2）學(xué)習(xí)g、k、h與韻母相拼的音節(jié)1)教師示范拼讀，引導(dǎo)學(xué)生注意聲母與韻母的拼合。2)學(xué)生模仿拼讀，教師個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。3)學(xué)生自主練習(xí)拼讀，互相交流，共同提高。（3）學(xué)習(xí)g、k、h的四個(gè)聲調(diào)1)教師示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生注意聲調(diào)的變化。2)學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。3)學(xué)生自主練習(xí)發(fā)音，互相交流，共同提高。3.鞏固新課（1）教師出示練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)g、k、h的掌握情況。（2）學(xué)生自主練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。（3）學(xué)生互相交流，共同提高。4.總結(jié)新課（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、作業(yè)布置1.抄寫(xiě)g、k、h三個(gè)聲母，每個(gè)聲母抄寫(xiě)一行。2.抄寫(xiě)g、k、h與韻母相拼的音節(jié)，每個(gè)音節(jié)抄寫(xiě)一行。3.抄寫(xiě)g、k、h的四個(gè)聲調(diào)，每個(gè)聲調(diào)抄寫(xiě)一行。4.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。五、板書(shū)設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音5gkh1.g、k、h的發(fā)音2.g、k、h與韻母相拼的音節(jié)3.g、k、h的四個(gè)聲調(diào)六、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍?？傊竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容豐富，要求教師精心組織教學(xué)，注重學(xué)生的實(shí)際操作，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：g、k、h的發(fā)音教學(xué)在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，聲母的發(fā)音教學(xué)是基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)。特別是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛剛接觸漢語(yǔ)拼音，對(duì)聲母的發(fā)音方法和技巧還不太熟悉。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注g、k、h的發(fā)音教學(xué)，以確保學(xué)生能夠正確、熟練地掌握這三個(gè)聲母的發(fā)音。一、g、k、h的發(fā)音教學(xué)重點(diǎn)1.發(fā)音方法：g、k、h都是清輔音，發(fā)音時(shí)要注意聲帶的振動(dòng)和氣流的阻礙。2.發(fā)音部位：g、k、h的發(fā)音部位不同，g是舌根音，k是舌根輕音，h是舌根擦音。3.發(fā)音口型：g、k、h的口型也有所不同，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和模仿。二、g、k、h的發(fā)音教學(xué)方法1.示范法：教師通過(guò)示范發(fā)音，讓學(xué)生直觀地感受g、k、h的發(fā)音方法和口型。2.觀察法：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察g、k、h的發(fā)音部位和口型，幫助學(xué)生理解發(fā)音原理。3.模仿法：學(xué)生跟隨教師示范，模仿g、k、h的發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。4.練習(xí)法：學(xué)生自主練習(xí)g、k、h的發(fā)音，互相交流，共同提高。三、g、k、h的發(fā)音教學(xué)注意事項(xiàng)1.注意聲母與韻母的拼合：在教學(xué)g、k、h與韻母相拼的音節(jié)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意聲母與韻母的拼合，避免發(fā)音錯(cuò)誤。2.注意聲調(diào)的變化：在教學(xué)g、k、h的四個(gè)聲調(diào)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意聲調(diào)的變化，避免發(fā)音不準(zhǔn)確。3.個(gè)別指導(dǎo)與糾正：在學(xué)生發(fā)音過(guò)程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和模仿能力：在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和模仿能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、g、k、h的發(fā)音教學(xué)評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：正確、熟練地掌握g、k、h的發(fā)音方法和技巧。2.評(píng)價(jià)方法：教師可以通過(guò)聽(tīng)音、觀察等方式，檢查學(xué)生對(duì)g、k、h發(fā)音的掌握情況。3.評(píng)價(jià)結(jié)果：根據(jù)學(xué)生的發(fā)音情況，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。總之，在漢語(yǔ)拼音5gkh的教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注g、k、h的發(fā)音教學(xué)。通過(guò)示范、觀察、模仿和練習(xí)等方法，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法和技巧。同時(shí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和模仿能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠正確、熟練地掌握g、k、h的發(fā)音。五、g、k、h發(fā)音教學(xué)的具體實(shí)施步驟1.引入聲母g、k、h：教師可以通過(guò)圖片、實(shí)物或者故事等方式，生動(dòng)地引入g、k、h這三個(gè)聲母。例如，可以用“哥哥給姑姑送禮物”的故事來(lái)引入g的發(fā)音，用“小蝌蚪找媽媽”的故事來(lái)引入k的發(fā)音，用“小河”的圖片來(lái)引入h的發(fā)音。2.發(fā)音示范：教師在引入聲母后，進(jìn)行發(fā)音示范。示范時(shí)要夸張口型，讓學(xué)生清晰地看到發(fā)音部位的變化?？梢越柚R子讓學(xué)生觀察自己的口型，與教師的示范進(jìn)行對(duì)比。3.發(fā)音指導(dǎo)：教師逐一指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，注意糾正學(xué)生的口型和舌位。對(duì)于發(fā)音困難的學(xué)生，可以個(gè)別輔導(dǎo)，耐心引導(dǎo)他們掌握正確的發(fā)音方法。4.發(fā)音練習(xí)：學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)發(fā)音，可以通過(guò)集體讀、分組讀、個(gè)人讀等多種形式進(jìn)行。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)音，不怕犯錯(cuò)。5.發(fā)音游戲：設(shè)計(jì)一些有趣的發(fā)音游戲，如“聲母接龍”、“找出不同的聲母”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固g、k、h的發(fā)音。6.發(fā)音檢測(cè)：教師可以通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、快速反應(yīng)等方式檢測(cè)學(xué)生的發(fā)音掌握情況。對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，要及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。六、g、k、h發(fā)音教學(xué)中的難點(diǎn)處理1.g、k、h的區(qū)分：g、k、h這三個(gè)聲母的發(fā)音部位相近，容易混淆。教師可以通過(guò)比較它們的發(fā)音特點(diǎn)，如氣流的強(qiáng)弱、聲帶的振動(dòng)與否等，幫助學(xué)生區(qū)分。2.聲調(diào)的掌握：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握四個(gè)聲調(diào)是一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過(guò)手勢(shì)、聲調(diào)曲線等方式，直觀地展示聲調(diào)的變化，幫助學(xué)生掌握。3.拼音的連貫性：學(xué)生在拼讀時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)不連貫的情況。教師可以通過(guò)示范和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生注意聲母與韻母的過(guò)渡，提高拼讀的流暢性。七、g、k、h發(fā)音教學(xué)的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)1.書(shū)寫(xiě)練習(xí)：布置學(xué)生書(shū)寫(xiě)g、k、h三個(gè)聲母，以及與韻母相拼的音節(jié)，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。2.拼讀練習(xí)：布置學(xué)生拼讀g、k、h相關(guān)的詞語(yǔ)和句子，要求拼讀準(zhǔn)確、流暢。3.家長(zhǎng)配合：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生糾正發(fā)音，一起進(jìn)行拼讀練習(xí)。八、結(jié)語(yǔ)g、k、h的發(fā)音教學(xué)是漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師需要通過(guò)