【初中+語文】《表里的生物》第二課時（教學課件）+（統(tǒng)編版+五四制）

14.表里的生物第二課時品讀課文、探究疑問二復(fù)習舊知、導入新課一品讀課文、分析人物三概括主題、拓展延伸四目錄學習任務(wù)一復(fù)習舊知、導入新課清脆

嘀嗒

攔住

丑惡蝎子

蟄

缽子

蟈蟈復(fù)習導入引出疑問“我”的猜想印證猜想，新的疑問意味深長的結(jié)尾第1—2自然段第3—9自然段第10—19自然段第20—21自然段品讀課文童年時代的“我”提出了一個什么觀點？聽到父親的懷表發(fā)出嘀嗒嘀嗒聲，我產(chǎn)生了什么疑問？觀點：我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。

疑問：只有活的生物才能發(fā)出聲音，為什么父親的懷表會發(fā)聲呢？品讀課文學習任務(wù)二品讀課文、探究疑問自由讀3～19自然段思考：“我”是如何探究這個問題的？——

引發(fā)猜想——打開懷表——

證實猜想——產(chǎn)生新疑問——

再次猜想。產(chǎn)生疑惑品讀課文勾畫出表現(xiàn)作者對表里的生物充滿好奇的句子。思考：我是一個怎樣的孩子？你覺得文中“我”對問題的探究過程有道理嗎？為什么？有道理。文中“我”的探究過程看似幼稚，其實卻有著自己的邏輯思路?！拔摇笔腔谏罱?jīng)驗，并依托自己的觀察得到了各種“證據(jù)”，并大膽展開想象，最后才得出結(jié)論，因此“我”的探究思路其實是具有合理性的，但又與兒童天真可愛的天性融為一體。品讀課文這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了?！拔摇闭f了什么？為什么后來不說了？

“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里?！逼纷x課文

后來隨著年齡的增長，“我”意識到自己的幼稚，明白了父親的表里沒有蝎子，也明白了為什么表里會發(fā)出滴答滴答的聲音，也就不再說了。品讀課文隨著時間的推移，故事的發(fā)展，“我”的心理和感情發(fā)生了怎樣的變化？

作者展示了一個孩子“胡思亂想”的過程，也體現(xiàn)了探究和思考的過程。心理變化：感情變化：疑惑好奇滿足好奇和想象告別童年品讀課文學習任務(wù)三品讀課文、分析人物讀完課文后，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？找出原文讀一讀。品讀課文

我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲；街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？心理描寫愛觀察善思考品讀課文一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。語言、動作描寫好奇心強品讀課文

他這么說，就更增加了表的神秘?！安辉S動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。心理描寫好奇心強品讀課文

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。心理描寫想象豐富好奇心強品讀課文父親沒有回答。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。心理描寫想象美妙而奇特品讀課文讀完課文后，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？好奇心強愛觀察善思考比較執(zhí)著品讀課文好奇心強、愛觀察、善思考、樂探索學習任務(wù)四概括主題、拓展延伸本文敘述了“我”小時候的趣事：“我”認為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，因此對父親的懷表十分好奇，猜想里面關(guān)著什么活的生物，“我”相信了父親所說的“表里有一個小蝎子”，還見人就說。課文為我們呈現(xiàn)了一個好奇心強，愛觀察，善思考且比較執(zhí)著的孩子形象。課堂小結(jié)有人覺得文中的“我”太無知了，你贊同這個觀點嗎？為什么？不贊同?！拔摇庇脙和难酃馊ビ^察世界，用兒童的思維去認知事物，正是這種好奇心引領(lǐng)我們學會觀察，學會思考，學會探索……課堂小結(jié)讀了這個故事，你想對文中的“我”說些什么？

示例一：你真是一個善于觀察，勤于思考的人，我要學習你的這種求知精神！示例二：童年時誰都會有一些很天真的想法，或是做一些看似很“傻”的事情，問一些很幼稚的問題，但是回想起來，這一切都是美好的。課堂小結(jié)提出觀點：里面有“小蝎子”證實猜測作出新猜測：表里的蝎子與眾不同作出猜測：表里面一定有生物打開給“我”看表里的生物有好奇心求知欲強善于觀察勤于思考產(chǎn)生新疑問：為什么把蝎子放在表里想動不敢動凡是能發(fā)出聲音的，都是活的生物板書設(shè)計這要從機械鐘表的擒縱機構(gòu)說起，如果僅僅是讓上滿發(fā)條的表自由走