第20課《曹劌論戰(zhàn)》教案 部編版語文九年級下冊

《曹劌論戰(zhàn)》教案

一、教學課題：《曹劌論戰(zhàn)》二、教學目標（一）知識與能力目標積累文言詞匯和特殊文言句式；概括課文曹劌論戰(zhàn)的主要內容；過程與方法目標通過朗讀法，把握曹劌與魯莊公有關齊魯戰(zhàn)爭問題的對話和指揮長勺之戰(zhàn)的史實，分析曹劌與魯莊公各自的人物形象特點。情感態(tài)度與價值觀目標通過學習曹劌論戰(zhàn)的故事，明白作戰(zhàn)必須取信于民，并運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，掌握戰(zhàn)機才能取勝的道理，體會古人的責任感和擔當精神。

三、教學重、難點明白長勺之戰(zhàn)勝利的兩個原因，分析曹劌和魯莊公各自的形象特點；

2．課文詳略安排的好處。課型：新課教學方法：朗讀法、合作探究法課時安排：兩課時教學過程（90分鐘）

第一課時

（一）新課導入。

中國歷史上發(fā)生過無數次戰(zhàn)爭，其中有許多以少勝多，以弱勝強的光輝戰(zhàn)例。像三國時曹操擊敗袁紹的官渡之戰(zhàn)，孫劉聯軍大敗曹操的赤壁之戰(zhàn)，東晉謝安、謝石、謝玄等人使北方前秦苻堅統率的百萬大軍感到“風聲鶴唳，草木皆兵”的淝水之戰(zhàn)，都給人們留下了深刻的思考。今天我們學習的《曹劌論戰(zhàn)》中的長勺之戰(zhàn)就是一場以少勝多的戰(zhàn)役。通過學習，我們可以理解在長勺之戰(zhàn)中，弱小的魯國能戰(zhàn)勝強大的齊國的原因和曹劌的戰(zhàn)略思想。

（二）了解文學常識。

1.《左傳》簡介。

《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。

2.關于長勺之戰(zhàn)。

長勺之戰(zhàn)發(fā)生于春秋時期周莊王十三年，齊桓公二年，魯莊公十年(公元前684年)。齊魯兩個諸侯國交戰(zhàn)于長勺，最后以齊國的失敗、魯國的勝利而告終。公元前684年，齊桓公派兵攻魯，當時齊強魯弱，兩軍在長勺(今山東萊蕪東北部)相遇。魯軍按兵不動，齊軍三次擊鼓發(fā)動進攻，均未奏效，士氣低落。之后魯軍一鼓作氣，打敗齊軍。后乘勝追擊，獲得了長勺之戰(zhàn)的勝利。（三）初讀課文，整體感知。教師檢查預習情況，解決字音問題。

2.學生自由閱讀，要求能流利朗讀課文。

曹劌（

guì

）

又何間焉（

jiàn

）肉食者鄙（

bǐ

）

小惠未遍（

biàn

）小信未孚（

fú

）下視其轍（

zhé

）

夫戰(zhàn)（fū

）登軾而望（

shì

）犧牲玉帛（

bó

）

望其旗靡（

mǐ

）

3.讀準字音，把握好停頓，梳理故事情節(jié)，劃分段落層次。十年/春，齊師/伐我。公/將戰(zhàn)。曹劌/請見。其/鄉(xiāng)人/曰："肉食者/謀之，又/何間焉？"劌曰："肉食者/鄙，未能/遠謀。"乃/入見。問："何以/戰(zhàn)？"公曰："衣食/所安，弗敢/專也，必/以分人。"對曰："小惠/未，民/弗從也。"公曰："犧牲/玉帛，弗敢/加也，必/以信。"對曰："小信/未孚，神/弗福也。"公曰："小大之/獄，雖/不能察，必/以情。"對曰："忠/之屬也?？?定以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請/從。"

公/與之乘。戰(zhàn)于/長勺。公/將鼓之。劌曰："未可。"齊人/三鼓。劌曰："可矣。"齊師/敗績。公/將馳之。劌曰："未可。"下/視其轍，登軾/而望/之，曰："可矣。"遂/逐齊師。

既克，公/問其故。對曰："夫/戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大國，難測也，懼/有伏焉。吾/視其轍亂，望/其旗靡，故/逐之。"情節(jié)：請見－—問戰(zhàn)－—參戰(zhàn)－—評戰(zhàn)請見：從“十年春”到“乃入見”。問戰(zhàn)：從問：“何以戰(zhàn)”到“戰(zhàn)則請從”參戰(zhàn)：從“公與之乘”到“遂逐齊師”評戰(zhàn)：最后一段（四）精讀課文。（圍繞“鄙”與“遠謀”分析魯莊公與曹劌的形象特點）1.學生借助注釋、工具書疏通大意，思考長勺之戰(zhàn)勝利的第一個主要原因，理解課文。十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！辈軇槭裁匆獑枒?zhàn)？十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。①曹劌請見的背景：十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)重點字詞：十年：魯莊公十年。師：軍隊。我：魯國。公：魯莊公。（提示“十年”不僅指魯莊公十年，也指齊桓公二年。齊桓公是春秋五霸之一齊國強大而魯國弱小。）這是一場齊國發(fā)動的恃強凌弱的戰(zhàn)爭，魯國并無充分的準備，而莊公卻決定立即迎戰(zhàn)，這時形勢十分危急。

②面對國家大難，鄉(xiāng)人是怎樣表現的？而曹劌又有何表現和見解？

鄉(xiāng)人其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？曹劌曹劌請見劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！敝攸c字詞：肉食者：吃肉的人。這里指當權者。之：代詞，指打仗這件事。間：參與。鄙：淺陋，這里指目光短淺。（在同學翻譯之后，指出“之”）鄉(xiāng)人認為打仗都是統治者的事情，不關平民百姓的事，不參與不關心，而曹劌卻主動求見魯莊公。（這里運用了什么修辭手法？有怎樣的作用？）運用了對比手法，以此襯托出曹劌的擔當精神和責任感。（板書）（曹劌認為，統治者目光短淺，沒有長遠的謀略。既然這樣就讓我們去看一下統治者的“鄙”體現在哪里？曹劌的遠謀又體現在哪里？請同學們接著閱讀第一段的剩余部分。）（2）問戰(zhàn)時，曹劌與魯莊公是怎樣交鋒的？問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢椋窀囊??！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”（同學們認為這一部分可以分為幾個層次？三層。分別抽學生起來回答，并解決文言知學生歸納概括這三層大意。如果學生全部找出，就說，我們依次來看這三次的評價。）=1\*GB3①一層問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以（之）分人?！睂υ唬骸靶』菸幢椋窀囊?。”（能疏通一下這句話的意思嗎）（這位同學能結合課文注釋翻譯文意，非常好。）（若是學生不能回答，就請他的同學幫他回答。）字詞：以：憑借。安：指安身。專：獨自享有。對：回答。遍：遍及，普遍。必以分人：把。特殊句式：何以戰(zhàn)：即以何戰(zhàn)，憑借什么作戰(zhàn)。（何以戰(zhàn)直譯是怎樣的？這樣通順嗎？引出這是賓語前置句。板書）衣食所安：所字結構。相當于一個名詞。（衣物食品之類的東西，我不敢獨自享用，一定把它分給臣子。）魯莊公認為只要對百姓施行恩惠就可以憑此與齊國一戰(zhàn)，而曹劌認為小恩小惠不能普及全國，民眾不會出力作戰(zhàn)。（要讓學生從翻譯中理解意思，再歸納總結）這就說明（提示用原文）“小惠未遍不可戰(zhàn)”。=2\*GB3②二層公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！保転槲覀兘忉屢幌逻@句話的意思嗎？結合書中的注釋。）（在學生解釋的時候，加以引導以及板書重點字詞。比如說提示犧牲是古今異義詞。福是名詞作動詞。）祭祀天地神明的祭品，我從不敢虛報。一定會依據實情。字詞：犧牲玉帛：古代祭祀用的祭品。犧牲，古義指祭祀用的純色全體牲畜；今義指為了保護某件事物或某個人，愿意奉獻自己的生命奉獻。加：虛夸，夸大。必以信：憑借，依據。信：實情。孚;信用；為人所信服。福：賜福，保佑。名詞作動詞。魯莊公將戰(zhàn)爭勝利的希望寄托在祭祀神明的事情上，曹劌認為，對神守點兒小信用，神靈是不會信服的，戰(zhàn)爭也不會取勝。這就說明“小信未孚不可戰(zhàn)”。=3\*GB3③三層公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情（翻譯時增加“審判”二字）。”對曰：“忠之屬也?？梢裕ㄖ┮粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從（補充）?！保ㄗ詈笠粚涌梢源蠹乙黄饋矸g。）字詞：獄：指訴訟事件。雖：即使。察：明察。情：誠，誠實。這里指誠心。從：跟從。可以：古義指可以憑借；今義指可能，能夠。古今異義詞。特殊句式：忠之屬也，可以一戰(zhàn)：這是盡職分之類的事情?？梢詰{借這一點優(yōu)勢來打一仗。忠，盡力做好分內的事。屬，類?？桑嚎梢浴Ｒ裕簯{借。曹劌認為魯莊公以誠心治理老百姓，認為君王做好分內的事得到民心就具備了與齊國決一勝負的基本條件。這就說明，“忠之屬可戰(zhàn)”。通過曹劌與魯莊公的論戰(zhàn)，表現出曹劌的政治遠見（遠謀）--得民心者得天下，對比之下，莊公把戰(zhàn)爭希望寄托于施行小惠和祈求神靈的保護上，說明莊公政治無能（鄙）。（板書）

因為民心向背是決定戰(zhàn)爭勝負的主要因素，這就突出表現了曹劌重視人民力量的政治遠見。勝利的第一個主要原因：取信于民（4）請同學們兩人為一小組。結合剛才我們的翻譯，分角色將論戰(zhàn)這一情節(jié)演繹出來。（仔細揣摩曹劌與魯莊公的形象特點，用白話文的形式再現課文情節(jié)。）

2.朗讀第二、三段，思考長勺之戰(zhàn)勝利的第二個主要原因。公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保?）長勺之戰(zhàn)的具體經過是怎樣的？表現出魯莊公和曹劌各自什么樣的性格和品質？公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。字詞：鼓：擊鼓，名詞作動詞。敗績：大敗。馳：驅車追趕。下視其轍：特殊句式：戰(zhàn)于長勺：于長勺戰(zhàn)。狀語后置。（魯莊公與曹劌在戰(zhàn)爭中各自的行為如何？）魯莊公：將鼓之、將馳之曹劌：等“齊人三鼓”、“下視其轍，登軾而望之”表現出曹劌卓越的軍事才能，與魯莊公的急于求戰(zhàn)、急于追擊而表現出的魯莽無知形成鮮明對比。

（2）戰(zhàn)爭結束后，面對魯莊公的詢問，曹劌是怎樣回答的？既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”字詞：既克：已經打敗。作：鼓起。再：第二次。竭：窮盡。盈：充滿，這里指士氣正旺盛。測：推測，估計。伏：埋伏。靡：倒下。特殊句式：夫戰(zhàn)，勇氣也：作戰(zhàn)，靠的是勇氣。判斷句式。通過評戰(zhàn)，表現了曹劌過人的謀略。（細心觀察、具體問題具體分析，足智多謀。）一鼓作氣：指趁銳氣旺盛之時一舉成事或鼓足干勁，一往直前。第二個主要原因：一鼓作氣

3．曹劌與魯莊公各是怎樣的人？請從文中找出相關依據。

曹劌：愛國，政治上深謀遠慮，軍事上有卓越的指揮才能。

魯莊公：目光短淺，魯莽草率，昏庸無能，急躁冒進。

5．古人記敘這場戰(zhàn)爭，用“齊魯長勺之戰(zhàn)”為題，而后人卻改用“曹劌論戰(zhàn)”為題，為什么要作這樣的改動？

本文主要表現的時曹劌杰出的政治、軍事才能，所以緊扣論戰(zhàn)來寫，略寫了戰(zhàn)爭場面，詳寫了曹劌的言論，生動地刻畫了有遠見卓識的曹劌的形象。（五）研讀課文。課文僅用二百多字就敘述了長勺之戰(zhàn)的全過程。說說課文是怎樣安排詳略的，這樣安排的好處在哪里。（學生合作探究）詳：論戰(zhàn)略：請見、參戰(zhàn)、論戰(zhàn)好處：本文以曹劌為中心，詳細描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現;對于戰(zhàn)爭雙方的對峙、交鋒等則略