部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教材知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)梳理 課件(共34張PPT)+學(xué)案+驗(yàn)收卷（含答案）

部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教材知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)梳理課

件（共34張PPT）+學(xué)案+驗(yàn)收卷（含答案）

知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)梳理

部編教材人教版八年級(jí)上冊(cè)

第三單元

（一）文學(xué)常識(shí)（作者作品）

1.《三峽》選自《水經(jīng)注校證》，作者酈道元，北魏著名的地理

學(xué)家、散文家。

2.陶弘景（456—536）,字通明，南朝梁時(shí)丹陽(yáng)秣陵（今江蘇江

寧）人，自號(hào)華陽(yáng)隱居。南朝梁時(shí)道教思想家、醫(yī)學(xué)家和文學(xué)家，又

被稱為“山中宰相"。

3.蘇軾，北宋文學(xué)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人?！疤?/p>

宋八大家”之一。與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱為“三蘇"。蘇軾的詞

開豪放一派，對(duì)后代很有影響。

4.《與朱元思書》的作者吳均，是南朝文學(xué)家。字叔庠，吳興故郭

人。他的散文以寫景見長(zhǎng)，有人仿效他的文體，稱“吳均體”。

文學(xué)、文體常識(shí)

（二）文體知識(shí)

1.書。

書即書信，古人的書信又叫“尺牘"或曰"信札”，是一種應(yīng)用性

文體，講究謀篇布局，文質(zhì)俱佳，可以抒情，如林覺民的《與妻書》；

也可以寫景，如吳均的《與朱元思書》。

2.駢文。

起源于漢魏，形成于南朝，盛行于隋唐時(shí)的一種文體，以四、六

句為主，注重藻飾、講求平仄，韻律和諧，詞句整齊，慣用對(duì)仗與聲

律，通常這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢

體文中也不乏優(yōu)秀作品，《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小

品文。

2.律詩(shī)。

（1）概念。

律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，要求詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每句五個(gè)字或七

個(gè)字，簡(jiǎn)稱“五律”或“七律律詩(shī)的韻、平仄、對(duì)仗，都有許多講

究。

（2）基本特征。

①通常的律詩(shī)規(guī)定每首八句，每?jī)删錇橐宦?lián)，計(jì)四聯(lián)。習(xí)慣上稱

第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。

②律詩(shī)要求全詩(shī)通押一個(gè)韻，限押平聲韻；第二、四、六、八句

押韻，首句可押可不押。

③每句的平仄都有規(guī)定：每句中用字平仄音相間，上下句中的平

仄音相對(duì)。

④一般說來，律詩(shī)的第二、三聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句應(yīng)是

對(duì)仗句。

（3）律詩(shī)的結(jié)構(gòu)——起承轉(zhuǎn)合。

《登高》/杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

（首聯(lián)，起，開門見山，直接扣題）

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。

（頷聯(lián)，承，緊承首聯(lián)，延續(xù)延伸）

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

（頸聯(lián)，轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折變化，由此及彼）

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

（尾聯(lián)，合，呼應(yīng)開頭，收束全詩(shī)）

1.一詞多義。

一般說來，一個(gè)文言實(shí)詞諸多義項(xiàng)之間會(huì)有一定的聯(lián)系，其中有

一個(gè)是本義，其他義項(xiàng)則是它的引申義、比喻義或假借義。

如“亡"的本義是“逃亡”?！敖裢鲆嗨?，舉大計(jì)亦死"中的“亡”，

用的就是它的本義。

成語(yǔ)“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也"中的“亡”用的是它的引申義“丟

失"。文言文中，“亡”通"無(wú)"，讀作wii,解釋為“沒有”,如“河

曲智叟亡以應(yīng)"中的“亡二

文言文基礎(chǔ)知識(shí)

?小試牛刀

解釋下列多義詞。

⑴絕

①沿溯阻絕—

②絕喉多生怪柏—

③天下獨(dú)絕—

(2)與

①未復(fù)有能與其奇者

②念無(wú)與為樂者一

(3)上

①負(fù)勢(shì)競(jìng)上②橫柯上蔽

動(dòng)詞，斷絕

形容詞，極高的

形容詞，絕妙

動(dòng)詞，參與，文中指置身其中

動(dòng)詞，和

動(dòng)詞，向上生長(zhǎng)

名詞做狀語(yǔ)，在上面

2.古今異義。

古漢語(yǔ)中有一些字形相同而意義用法不同的詞，即古今異義詞。

如：“太丘舍去”(《陳太丘與友期行》)中的“去”，古義是“離開”，

后來演變?yōu)椤暗侥车厝?/p>

古今異義概括起來，大致有如下幾種情況：

(1)詞義擴(kuò)大。如“河”，古代專指“黃河”，現(xiàn)在則泛指大大

小小的一切河流。

(2)詞義縮小。如“親戚”，古代還包括內(nèi)親，即自己的父母、

兄弟、妻、嫂等，現(xiàn)在多指旁系親屬。

(3)詞義轉(zhuǎn)移。如“烈士暮年，壯心不已”(《龜雖壽》)中的“烈

士"，本指有操守有抱負(fù)的男子，現(xiàn)在則專指為革命事業(yè)獻(xiàn)身的人。

(4)感彩變化。如“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙"，古代是中性

詞，指地位低下，見識(shí)淺陋，現(xiàn)在則成了貶義詞，指品行惡劣。

?小試牛刀

指出下列畫線詞的古義。

(1)雖乘奔御風(fēng)古義：即使今義：雖然。

(2)四時(shí)俱備古義：季節(jié)今義：某個(gè)時(shí)候

(3)月色入戶古義：?jiǎn)紊鹊拈T今義：主要指人家

(3)經(jīng)綸世務(wù)者古義：籌劃，治理

今義：比喻規(guī)劃、管理政治的才能。

3.通假字。

通假，指古書上有些音同或音近的字可以借用的現(xiàn)象，有點(diǎn)像我

們今天說的別字。我們?cè)诶斫鈺r(shí)，一定得找出其本字。凡是通假字,

在翻譯時(shí)，都要換成本字。

如《三峽》中“略無(wú)闕處”中的“闕"，通"缺”，空隙、缺口的

意思。

?小試牛刀

找出下列句中的通假字，并解釋。

(1)蟬則千轉(zhuǎn)不窮"轉(zhuǎn)"同"嘴”，鳥婉轉(zhuǎn)地叫，這里指蟬鳴。

(2)窺谷忘反"反"同“返”，返回

4.詞的活用o

是指某些詞臨時(shí)改變其基本語(yǔ)法功能去充當(dāng)其它詞類或基本功

能未改變而用法比較特殊的現(xiàn)象。如“一狼洞其中"的“洞”本為名

詞，表示“洞穴"，這里臨時(shí)改變了詞性，用作動(dòng)詞充當(dāng)謂語(yǔ)，表示

“打洞”。這種現(xiàn)象就是詞類活用。

?小試牛刀

指出下列活用現(xiàn)象的詞，并解釋。

(1)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也奔：動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬

(2)素湍綠潭湍：形容詞用作名詞，指急流

(3)相與步于中庭步：名詞做動(dòng)詞，散步

(4)互相軒邈軒邈：形容詞做動(dòng)詞，爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)

處伸展

(5)橫柯上蔽上：方位名詞做狀語(yǔ),在上面

(6)望峰息心息：動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……平息

5.文言文句式。

（1）判斷句：蓋竹柏影也（"……也"表判斷）

（2）省略句：清榮峻茂（分別省略了主語(yǔ)水、樹、山、草）

（3）倒裝句：相與步于中庭（狀語(yǔ)后置，應(yīng)為“相與于中庭步”）

?小試牛刀

下列句式不同于其他三項(xiàng)的是（）

A.兩岸連山，略無(wú)闕處B.負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈

C.急湍甚箭—D.鶯飛戾天者

D

【解析】ABC都是省略句，A.“（三峽）兩岸連山"省略了主語(yǔ)“三

峽”；B省略了主語(yǔ)“高山"，即"高山負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈”；C“甚

"字的后面省略了介詞“于“，即“急湍甚于箭"。D是倒裝句。（定語(yǔ)

后置，即“飛戾天鶯者”）

6.文言文翻譯。

文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)和要求可概括為“信”“達(dá)”"雅，

翻譯的方法有：留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)。

留：

如：元豐六年十月十二日夜，……遂至承天寺尋張懷民（《記承

天寺夜游》）?！霸S六年”（帝王年號(hào)）、“承天寺"（地名）、“張懷民”

（人名）都屬專有名詞，翻譯時(shí)照搬即可。

刪：

如：孔子云：“何陋之有？"（《陋室銘》）譯為：孔子說：“有什

么簡(jiǎn)陋的呢？”“之"為賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，刪去不譯。

換：

古語(yǔ)換為今語(yǔ)，古代的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)詞。

調(diào)：

調(diào)整跟現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序不同的文言特殊句式，翻譯時(shí)，要按現(xiàn)代漢

語(yǔ)的語(yǔ)序來表達(dá)。

如：“相與步于中庭”調(diào)為“相與于中庭步"。

補(bǔ)：

主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、量詞、介詞及介詞的賓語(yǔ)等省略的成分，翻

譯時(shí)則要適當(dāng)補(bǔ)充。

如：“從流飄蕩，任意東西”譯文：(我乘船)隨著江流漂蕩，聽

任它時(shí)而向東，時(shí)而向西。

考點(diǎn)一：讀音和節(jié)奏

文言文節(jié)奏與停頓劃分方法：

(1)主謂之間一般要停頓。如“絕/多生怪柏"。

(2)句首發(fā)語(yǔ)詞(如“至于”“夫"“若夫”"蓋""且”等)后要停

頓。如“蓋/竹柏影也"。

(3)在古代是兩個(gè)單音節(jié)詞，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)雙音節(jié)詞的,

要分開讀。如“可/以為師矣”。

(4)表轉(zhuǎn)折意思的句于中，按照“而"前"則”前的原則劃分朗讀

節(jié)奏。

如“人不知/而不慍"。

(5)有省略成分或倒裝的地方要停頓。如“一鼓/作氣，再/而衰，

三/而竭。

古詩(shī)文考點(diǎn)

?小試牛刀

1.下列加橫線字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是()

A.懷民亦未寢(qIng)夕日欲頹(tui)

B.蕭關(guān)逢候騎(qi)牧人驅(qū)犢(dll)返

C.疊嶂(zhdng)屬引(shti)襄陵(xiGng)綠潭

(tan)

D.經(jīng)綸世務(wù)(liin)好鳥相鳴(hdo)疏條交映(shd)

D

2.選出朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)()

A.雖/乘奔御風(fēng)

B.但/少閑人/如吾/兩人者/耳

C.水皆/縹碧，千丈見底

D.單車/欲問/邊，屬國(guó)/過居/延

【解析】B項(xiàng)應(yīng)改為：但少/閑人/如吾/兩人/者耳；

C應(yīng)是：水/皆縹碧，千丈見底；

D應(yīng)是：?jiǎn)诬?欲問邊，屬國(guó)/過居延。

A

考點(diǎn)二：字詞解釋

結(jié)合句意和語(yǔ)境，對(duì)重點(diǎn)字關(guān)鍵詞的解釋要正確。

?小試牛刀

下列句中畫線詞語(yǔ)的解釋正確的一項(xiàng)是（）

A.晴川歷歷漢陽(yáng)樹。（歷歷：分明的樣子。）

B.使至塞上。（使:使者。）

C.念無(wú)與為樂者（懷念）相與步于中庭（互相扶持）

D.雖乘奔御風(fēng)不以疾也（雖：雖然）

A

考點(diǎn)三：句子翻譯

（1）重點(diǎn)詞、關(guān)鍵字要一一落實(shí)。

（2）省略的成分要補(bǔ)充到位，有些意思跳躍過大的，翻譯時(shí)則

要適當(dāng)補(bǔ)充詞語(yǔ)或短語(yǔ)，以使意思連貫。

（3）直譯為主、意譯為輔、直譯和意譯相結(jié)合。

（4）譯文明白曉暢，通順無(wú)語(yǔ)病，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的表達(dá)要

求和習(xí)慣。

?小試牛刀

下列對(duì)文中語(yǔ)句的翻譯，正確的一項(xiàng)是（）

A.空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕譯文：（聲音）回響在空曠的山谷中，

很長(zhǎng)時(shí)間才消失。

B.素湍綠潭，回清倒影譯文：平時(shí)碧綠的潭水里，回旋著清波，

倒映著影子。

C.鴦飛戾天者，望峰息心。譯文：那些像老鷹飛到天上的人，

看到這些山峰也平息了名利之心。

D.好鳥相鳴，嚶嚶成韻。譯文：美麗的鳥兒在相互和鳴，鳴聲

嚶嚶，和諧動(dòng)聽。

D

考點(diǎn)四：內(nèi)容理解與概括

【答題要求】

（1）先瀏覽全文，明確時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件及作者的看法，

以便更準(zhǔn)確地理解文章的主要內(nèi)容。

（2）分析試題要求，鎖定答題區(qū)域。反復(fù)閱讀相關(guān)文字，找準(zhǔn)

答題的切入點(diǎn)。

（3）聯(lián)系全文，整體分析。站在全文的高度上綜合理解文意，

進(jìn)而準(zhǔn)確概括局部?jī)?nèi)容。

（4）答題時(shí)要抓住要點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)完整，表

達(dá)充分。

?小試牛刀

下列對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.《三峽》先寫概貌，再做分述，布局自然，思路清晰，以凝練

生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。

B.《三峽》描繪三峽的奇異景象，動(dòng)靜結(jié)合。寫山，以動(dòng)為主,

文勢(shì)舒緩；寫水，跌宕多變，夏水激蕩奔放，春冬之水靜中有動(dòng)，秋

水枯瘦凄清。

C.《與朱元思書》構(gòu)思精巧，開頭以“奇山異水，天下獨(dú)絕”對(duì)

富春江風(fēng)光進(jìn)行高度的概括和贊嘆，作為“文眼”統(tǒng)攝全篇。

D.《短文二篇》都緊扣景物特征去寫，從思想感情看，兩文都

表達(dá)了對(duì)自然的親近和熱愛，但作者的心緒并不同，《記承天寺夜游》

的蘇軾是受到貶謫的

“閑”人，《答謝中書書》中的陶弘景則堪稱隱居的“仙”人。

B

考點(diǎn)五：分析作者在文中的觀點(diǎn)或態(tài)度

【答題思路】

閱讀文言文要依據(jù)文中的有關(guān)材料分析概括作者的基本觀點(diǎn)。

在分析時(shí)，可以通過事件或人物的言行去窺探人物的思想品質(zhì),

通過作者對(duì)人物、事件、情理的褒貶好惡，去分析概括作者在文中的

觀點(diǎn)或態(tài)度。

此外，還應(yīng)注意辨析作者表明觀點(diǎn)或態(tài)度的形式，找出相關(guān)的語(yǔ)

句進(jìn)行深入分析和體會(huì)，從而把握作者的觀點(diǎn)或態(tài)度。

?小試牛刀

1.《答謝中書書》文章結(jié)尾說：“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇

者。”想一想，其中有什么言外之意？

【答案】結(jié)尾一句，含有三層外之意：其一，康樂是“能與其奇

者"，表現(xiàn)出作者對(duì)謝靈運(yùn)的欽慕；其二，自謝靈運(yùn)之后，不再有人

能“與其奇”，惋惜于世人對(duì)秀美山水的無(wú)動(dòng)于衷；其三，“我"是繼

謝靈運(yùn)之后又一“與其奇者”，為自己的審美情趣而自許，期與謝公

比肩之意溢于言表。

2.《與朱元思書》中“鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺

谷忘反?！北磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？

【答案】表達(dá)了作者厭棄官場(chǎng)，熱愛美好的大自然，渴望避世退

隱的高潔志趣。

考點(diǎn)六：聯(lián)系實(shí)際與個(gè)性感悟

【答題思路】

解答此類題目，首先，要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、思想和

情感傾向；其次，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問進(jìn)行感悟；再次，

感悟一定要聯(lián)系實(shí)際，盡量從自己的真實(shí)感受出發(fā)，貼近生活，緊跟

時(shí)代，有新意；最后，要言之有理，言之有據(jù)，使觀點(diǎn)經(jīng)得起推敲,

令人信服。

?小試牛刀

你是怎樣看待《記承天寺夜游》中作者的心態(tài)和做法的？請(qǐng)結(jié)合

實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

示例：我很欽佩蘇軾，雖被貶謫依然樂觀曠達(dá)，保持高雅的審美

情趣。我們也要像他一樣，身處逆境不能一味消沉，要學(xué)會(huì)自我排遣，

比如可以通過繪畫、音樂、攝影等活動(dòng)排遣抑郁，去發(fā)現(xiàn)生活中的希

望和樂趣，做一個(gè)勇敢樂觀的人。

考點(diǎn)七：比較閱讀

【答題思路】

比較閱讀是對(duì)兩篇或多篇文言文的基本內(nèi)容（觀點(diǎn)、事件、人物

形象等）進(jìn)行比較分析，在此基礎(chǔ)上比較作品的不同情感傾向，比較

寫作手法及藝術(shù)特色的異同等。

解答時(shí)要認(rèn)真分析試題要求和比較的內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)文字,

進(jìn)行“異中求同”或“同中求異”。

(1)“異中求同”是指通過比較閱讀，進(jìn)行甄別篩選和提煉，找

出兩文共同的特點(diǎn)，揭示一般規(guī)律。

(2)“同中求異"則是從現(xiàn)象入手，分析材料，弄清各自表達(dá)的

內(nèi)容，揭示各自的特征。

?小試牛刀

比較閱讀下面兩文，回答問題。

【甲】《三峽》(略)

【乙】出山門而東，十許步，得石臺(tái)，下臨峭岸，深昧險(xiǎn)絕。于

林薄間東南望，見瀑布自前巖穴灌涌而出，投空下數(shù)十尺。其沫乃如

散珠噴霧，日光燭之，璀璨奪目，不可正視。(節(jié)選自朱惑《百丈山

記》)

【注】＜：水自地下噴涌而出。

(1)【甲】【乙】?jī)晌亩紝懙搅怂?，分別表現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)？

(2)【甲】【乙】?jī)晌氖惆l(fā)的思想感情有什么相同之處？

(1)【甲】文：水流急，清澈碧綠【乙】文：水勢(shì)浩大，璀璨透

明。

(2)都表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。

考點(diǎn)八：古詩(shī)文鑒賞

1.主旨情感類。

答題點(diǎn)撥：

(1)知人論世

《使至塞上》：唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份前往邊塞宣慰，

實(shí)際上作者被排擠出朝廷。所以詩(shī)中也體現(xiàn)出作者被排擠出朝廷的抑

郁、孤寂之情。

(2)尋抒懷句

實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。一一《答謝

中書書》

情感：沉醉于山水的愉悅之情和能夠與古今山水知音共賞美景的

得意之感。

(3)析景與情

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。一一《黃鶴樓》

明確：將思鄉(xiāng)之情與日暮煙波之景相交融，由景生情，融情于景，

表現(xiàn)了詩(shī)人的鄉(xiāng)愁。

2.詞句賞析。

答題點(diǎn)撥：

(1)找到文中概括景物特點(diǎn)的詞句：

①奇山異水，天下獨(dú)絕一一《與朱元思書》；②山川之美，古來

共談一一《答謝中書書》

(2)找到文中具體描繪景物的詞句：

高峰入云，清流見底一一《答謝中書書》

(3)找到文中用的妙的詞語(yǔ)：

①動(dòng)詞：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹一一《錢塘湖春行》

②形容詞：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A一一《使至塞上》

③疊詞：晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲一一《黃鶴樓》

作用：疊詞可以使古詩(shī)文音韻和諧、朗朗上口、節(jié)奏鮮明，同時(shí)

可以讓整個(gè)畫面更加生動(dòng)形象，富有畫面感。

(4)找到點(diǎn)睛之筆的詩(shī)詞名句

答題策略：

①抓關(guān)鍵詞語(yǔ)賞析句子。

②從修辭的角度賞析句子。

③從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析句子。

④從寫作藝術(shù)手法的角度賞析句子。

⑤從句式特點(diǎn)入手賞析句子。

⑥把握內(nèi)容及思想情感。

3.詩(shī)歌形象、意境。

常見題型：

(1)這首詩(shī)以什么為詩(shī)歌的主要意象？

(2)你從詩(shī)中看到了一個(gè)什么樣的人物形象？

(3)詩(shī)中某形象具有怎樣的特征？

(4)詩(shī)歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。

答題技巧：

形象賞析=外在特征+內(nèi)在品質(zhì)十思想情感+（形象意義）

畫面描繪:找出景物（或事物）+概括其特點(diǎn)+描寫畫面。

4.賞詩(shī)文手法。

答題策略：

（1）找修辭手法

①急湍甚箭，猛浪若奔。一一《與朱元思書》（比喻、夸張）

②仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。一一《渡荊門送別》（擬人）

（2）找表現(xiàn)手法

①高峰入云，清流見底，兩岸石壁，五色交輝。曉霧將歇，猿鳥

亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。一一《答謝中書書》（動(dòng)靜結(jié)合）

②昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千

載空悠悠?！饵S鶴樓》（虛實(shí)結(jié)合）

③水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。一一《與朱元思

書》

（正側(cè)面相結(jié)合）

④八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象

禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。一一《梁甫行》（白

描）

（3）明寫景角度

①曉霧將歇，猿鳥亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。一一《答謝中書

書》

（早晚時(shí)間角度）

②至于夏水襄陵。春冬之時(shí)。每至晴初霜旦。一一《三峽》

（四季時(shí)間角度）

③樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。一一《野

望》

（空間角度，遠(yuǎn)眺與近看）

④高峰入云，清流見底一一《答謝中書書》

（空間角度，仰視與俯視）

⑤山隨平野盡，江入大荒流。一一《渡荊門送別》

（游覽角度，移步換景）

⑥素湍綠潭，回清倒影。一一《三峽》

（感官角度，視覺--形色）

⑦遙知不是雪，為有暗香來?！睹坊ā?/p>

（嗅覺----香臭）

⑧常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。一一《三峽》

（聽覺—聲音）

⑨吹面不寒楊柳風(fēng)一一《絕句?古木陰中系短篷》

（觸覺--質(zhì)地溫度）

⑩梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗。

——《閑居初夏午睡起-其一》

（味覺—酸甜苦辣咸）

部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教材知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)梳理驗(yàn)收卷（原卷

版）

（滿分：100分時(shí)間：120分鐘）

一、積累與運(yùn)用（46分）

1.下列關(guān)于文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，通常規(guī)定每首八句，但也有十句以上的

律詩(shī)，這樣的律詩(shī)稱為“排律”或“長(zhǎng)律”。

B.《使至塞上》的作者是唐代詩(shī)人王維，字摩詰，有“詩(shī)圣”之稱,

精通書畫，蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有

詩(shī)。"

C.“煙波江上使人愁”“江人大荒流"中的“江”指的是長(zhǎng)江；“長(zhǎng)

河落日?qǐng)A”中的“河”指的是黃河；“最愛湖東行不足"中的“湖”指

的是西湖；“渡遠(yuǎn)荊門外”中“荊門”即荊門山，戰(zhàn)國(guó)時(shí)是楚國(guó)的戰(zhàn)略

門戶。

D.白居易，字樂天，晚年號(hào)香山居士，著有《白氏長(zhǎng)慶集》，是唐代

偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”。

2.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.曦月（xi）經(jīng)綸（liin）纖云（qiGn）軒邈

（miao）

B.沙堤（di）沿溯（sh￡i）藻茬（xing）驅(qū)犢（dii）

C.燕然(yGn)橫柯（k。）素湍（tuGn）縹碧（pid

D.戾天（li）飛漱（sh￡i）萋萋（qi）千轉(zhuǎn)（zhudn）

3.下列各句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。B.雖乘奔/御風(fēng)，不以/疾也。

C.自富陽(yáng)/至桐廬/一百許里。D.庭下/如/積水空明，水中/

藻、苻交橫。

4.下列加點(diǎn)詞解釋全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.①鶯飛戾天者（叫）②但少閑人如吾兩人者耳（只是）

B.①不見曦月（日光，文中指太陽(yáng)）②從流飄蕩（跟、隨）

C.①良多趣味（良好）②蟬則千轉(zhuǎn)不窮（同“噬"，鳥鳴，文中

指蟬鳴）

D.①四時(shí)俱備（都）②夾岸高山，皆生寒樹（寒冷的樹）

5.下列句中沒有通假字的一項(xiàng)是（）（2分）

A.風(fēng)煙俱凈，天山共色B.兩岸連山，略無(wú)闕處

C.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕D.經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反

6.下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.①自三峽七百里中②自非亭午夜分B.①念無(wú)與為樂者

②相與步于中庭

C.①天下獨(dú)絕②猿則百叫無(wú)絕D.①夕日欲頹②實(shí)是欲

界之仙都

7.下列加點(diǎn)詞沒有詞類活用的一項(xiàng)是（）（2分）

A.①至于夏水襄陵②猿鳥亂鳴B.①雖乘奔御風(fēng)②空

谷傳響

C.①任意東西②急湍甚箭，猛浪若奔D.①五色交輝②

鴦飛戾天者，望峰息心

&下列加粗字古今意義相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.①或王命急宣②清榮峻茂，良多趣味③至于夏水襄陵

B.①四時(shí)俱備②曉霧將歇③但少閑人如吾兩人者耳

C.①自富陽(yáng)至桐廬一百許里②風(fēng)煙俱凈，天山共色③好鳥

相鳴，嚶嚶成韻。

D.①相與步于中庭②懸泉瀑布，飛漱其間③夾岸高山，

皆生寒樹

9.下列句式不同于其他三項(xiàng)的是（）（2分）

A..兩岸連山，略無(wú)闕處B.負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈C.急湍甚

箭D.鶯飛戾天者

10.下列句子不是駢句的一項(xiàng)是（）（2分）

A.風(fēng)煙俱凈，天山共色。B.鴦飛戾天者，望峰息心。

C.急湍甚箭，猛浪若奔。D.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。

11.下列對(duì)文中語(yǔ)句的翻譯，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕譯文：（聲音）回響在空曠的山谷中，

很長(zhǎng)時(shí)間才消失。

B.素湍綠潭，回清倒影譯文：平時(shí)碧綠的潭水里，回旋著

清波，倒映著影子。

C.鶯飛戾天者，望峰息心。譯文：那些像老鷹飛到天上的人，

看到這些山峰也平息了名利之心。

D.好鳥相鳴，嚶嚶成韻。譯文：美麗的鳥兒在相互和鳴，鳴

聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。

12.下列對(duì)本單元文章理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《三峽》先寫概貌，再做分述，布局自然，思路清晰，以凝練

生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。

B.《三峽》描繪三峽的奇異景象，動(dòng)靜結(jié)合。寫山，以動(dòng)為主,

文勢(shì)舒緩；寫水，跌宕多變，夏水激蕩奔放，春冬之水靜中有動(dòng)，秋

水枯瘦凄清。

C.《與朱元思書》構(gòu)思精巧，開頭以“奇山異水，天下獨(dú)絕"對(duì)

富春江風(fēng)光進(jìn)行高度的概括和贊嘆，作為“文眼”統(tǒng)攝全篇。

D.《短文二篇》都緊扣景物特征去寫，從思想感情看，兩文都

表達(dá)了對(duì)自然的親近和熱愛，但作者的心緒并不同，《記承天寺夜游》

的蘇軾是受到貶謫的“閑"人，《答謝中書書》中的陶弘景則堪稱隱居

的“仙”人。

13.學(xué)了《記承天寺夜游》后，班里決定開展一次“'踩'訪蘇軾

的足跡”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（7分）

（1）【連線蘇軾】下面列舉了我國(guó)的一些重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，都與

蘇軾有關(guān)系。請(qǐng)仿照示例，選擇你最熟悉的兩個(gè)景點(diǎn)，寫出與之有關(guān)

的詩(shī)文、傳說或故事名稱。（2分）

①赤壁②永州③承天寺④黃樓⑤杭州西湖

示例：承天寺----蘇軾：何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾

兩人者耳。

（2）【理解蘇軾】學(xué)習(xí)完本課后，小深和小圳兩位同學(xué)交流了對(duì)

文章結(jié)尾“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”幾句

的看法。以下是他們的談話內(nèi)容一一

小深:“閑人"里的“閑”跟我們學(xué)過的“從今若許閑乘月"的“閑”

應(yīng)該是一個(gè)意思。

小圳：這個(gè)句子與“夜夜有月，處處有竹柏，但少閑人如吾兩人

者耳”的表達(dá)效果是一樣的。

你贊同他們的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)你選擇其中一個(gè)觀點(diǎn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（3分）

（3）【巧聯(lián)妙對(duì)】有人根據(jù)本文意蘊(yùn)，擬寫了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)已

給出，請(qǐng)你對(duì)出下聯(lián)。（2分）

上聯(lián)：月色懂人心潛窗入戶

下聯(lián)：_______

14.默寫。（8分）

（1）寫景要抓住景物特征。陶弘景《答謝中書書》中“，

"兩句用簡(jiǎn)潔的文字寫出了山之高、水之清；王維《使至塞上》

中“—,—"兩句寫出了邊塞風(fēng)光的奇特壯美、氣勢(shì)雄渾。

（2）鄉(xiāng)情，永遠(yuǎn)繾綣在游子的心中?！饵S鶴樓》中，崔穎登樓遠(yuǎn)眺，

觸景生懷，繼而生發(fā)出不知家在何處的愁緒的詩(shī)句是“——

《渡荊門送別》中，李白踏上行舟，遠(yuǎn)游楚地，油然而生思鄉(xiāng)之情的

詩(shī)句是“—，"o

15.名著閱讀。（6分）

（1）紅星照耀中國(guó)》是一部作品，以毋庸置疑的事實(shí)向

全世界宣告：

猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國(guó)的西

北，而且必將照耀全中國(guó)。（2分）

（2）下列不是《紅星照耀中國(guó)》一書中斯諾對(duì)彭德懷的印象的

一項(xiàng)是（）（2分）

A.具有樂觀、豁達(dá)、勇敢的精神品質(zhì)。

B.彭德懷大公無(wú)私，他唯一的個(gè)人衣服，是件用繳獲的降落傘做

成的背心。

C.仇視有錢人，據(jù)說，如果彭德懷還在二百里外的地方，地主士

紳都要聞風(fēng)逃跑。

D.彭德懷身體健康、動(dòng)作敏捷，不失活潑、天真，會(huì)像兔子一般

躥出去，搶先到達(dá)山頂。

（3）請(qǐng)結(jié)合你對(duì)《紅星照耀中國(guó)》的閱讀，從表現(xiàn)手法的角度

賞析下面的段落。（2分）

“到啦！”他突然轉(zhuǎn)過頭來大聲說。這里，巖壁終于消失，一個(gè)

狹小的山谷展現(xiàn)在我們面前，山谷里一片綠油油的麥苗。“我們到啦！"

二、閱讀題（29分）

（一）詩(shī)歌鑒賞

16.閱讀下面兩首詩(shī)，回答問題。（6分）

【甲】錢塘湖春行白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

【乙】豐樂亭游春三首（其一）歐陽(yáng)修

綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

（1）這兩首詩(shī)都寫春天景物，但時(shí)段不同，【甲】詩(shī)寫的是—

時(shí)的景物，【乙】詩(shī)寫的是時(shí)的景物。從“”

詞語(yǔ)可以看出白居易春游錢塘湖的感情。（3分）

（2）【乙】詩(shī)的三、四兩句，除用擬人修辭手法外，還用了什么

修辭手法？?jī)煞N手法各具有怎樣的表達(dá)效果？（3分）

（二）材料探究

17.閱讀下面的材料，回答問題。（11分）

材料一

吳均想撰寫齊史，向梁武帝求借齊帝的《起居注》及群臣行狀。

武帝說：“齊民故事，布在流俗，聞見既多，可自搜訪。"吳均就開始

撰寫《齊春秋》，他不顧忌諱，記載齊、梁間歷史，成稿30卷。武帝

以“其書不實(shí)”為由，派人責(zé)問，下令焚毀，并免去吳均的官職。

材料二

吳均在南朝文學(xué)史上有一定的地位，尤以“吳均體”為后人所熟

知。吳均詩(shī)中“清拔有