浙江省9+1高中聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期3月聯(lián)考語(yǔ)文試題

2023—2024學(xué)年第二學(xué)期浙江省99+1高中聯(lián)盟3月高考模擬卷語(yǔ)文考生須知：1．本卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘；2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆分別填寫在試卷和答題紙規(guī)定的位置上；3．答題時(shí)，請(qǐng)按照答題紙上“注意事項(xiàng)”的要求，在答題紙相應(yīng)的位置上規(guī)范作答，在本試卷上的作答一律無(wú)效；4．選擇題一律使用2B鉛筆填涂答案，非選擇題一律用0.5毫米黑色字跡中性筆寫在答題紙上相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。河西走廊位于中國(guó)西北部，因地處黃河以西形似走廊而得名，專指祁連山脈（走廊南山）與走廊北山（馬鬃山、合黎山、龍首山）之間的呈東南—西北走向的狹長(zhǎng)通道。它之所以能成為多元文化交流互鑒的重要通道，是由其獨(dú)特的地理位置所決定的。河西走廊南與青藏高原毗鄰，北與蒙古高原接壤，東與黃土高原相會(huì)，西與塔里木盆地連接，地處四大地理單元的交匯地帶。河西走廊東起烏鞘嶺西側(cè)的古浪峽，西至甘新交界的星星峽，東西長(zhǎng)900余公里，南北寬數(shù)公里至100多公里不等。河西走廊地勢(shì)南高北低，分為南部祁連山地、中部走廊平原、北部低山丘陵與荒漠四大地貌單元，內(nèi)部除山地、河谷、沖積平原以及綠洲、湖泊外，大部分地區(qū)為沙漠戈壁。河西走廊地處歐亞大陸腹地的干旱地區(qū)，降水稀少，氣候干燥，風(fēng)沙頻繁，冷熱變化劇烈。祁連山的冰雪融水在走廊腹地形成了石羊河、黑河和疏勒河三大內(nèi)陸水系。得益于這三大水系的灌溉滋潤(rùn)，河西走廊內(nèi)部形成了武威、張掖—酒泉、玉門—敦煌—瓜州三大綠洲區(qū)，成為宜農(nóng)宜牧的豐饒之地和名副其實(shí)的孔道。古代史籍中就有“河西殷富”“涼州之畜為天下饒”“天下稱富庶者無(wú)如隴右”之說(shuō)。在歷史上，由于特殊的地理位置，河西走廊是眾多民族遷徙的必經(jīng)通道。費(fèi)孝通先生將河西走廊及相鄰地區(qū)稱為西北民族走廊，德國(guó)學(xué)者費(fèi)迪南德·馮·李?；舴覍⑵浞Q為“民族交往的大道”。作為一條民族大通道，歷史上先后有烏孫、月氏、匈奴、鮮卑、突厥、吐蕃、吐谷渾、回紇（鶻）、黨項(xiàng)、蒙古族、回族以及漢族等幾十個(gè)民族棲息于此。這些民族或輾轉(zhuǎn)遷徙，或世代居住，共同開(kāi)拓了祖國(guó)的西北疆域，在交融與發(fā)展的過(guò)程中逐漸形成了你中有我、我中有你、像石榴籽一樣緊緊抱在一起的多元一體格局，河西走廊成為“華夷交匯”之地。特殊的地理位置使河西走廊早在中西交流開(kāi)啟之際就成為古絲綢之路的襟帶要沖。河西走廊是中國(guó)古代向西開(kāi)放的重要門戶，是深刻認(rèn)識(shí)人類交流與融通的典型樣本。通過(guò)河西走廊，能夠進(jìn)一步理解人類文明交流的艱難歷程、強(qiáng)大動(dòng)力以及所取得的輝煌成就。張騫通西域之所以被稱為“鑿空”，就在于這一空前壯舉經(jīng)河西走廊正式開(kāi)啟了中原與西域的官方交流和直接貿(mào)易。此后，漢朝通過(guò)捍衛(wèi)道路暢通和安全，為過(guò)往使者提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障，增進(jìn)了漢朝與西域之間的政治互信，使河西走廊從此成為“開(kāi)遠(yuǎn)夷，通絕域”的走廊和中外文化交流長(zhǎng)河中最安全、最繁忙、最便捷的陸路通道。漢、唐、元、明、清等朝在河西走廊設(shè)有完備的驛站體系，以巨大的財(cái)政投入保障絲綢之路的正常運(yùn)行。位于敦煌市的世界文化遺產(chǎn)懸泉置遺址出土的簡(jiǎn)牘文書，真實(shí)記錄了漢朝為維護(hù)絲綢之路暢通與安全所付出的巨大努力。英國(guó)學(xué)者彼得·弗蘭科潘認(rèn)為：“河西走廊通向西部的帕米爾高原，高原以西是一個(gè)嶄新的世界。中國(guó)為一條橫跨大陸的交流通道打開(kāi)了大門——‘絲綢之路’就此誕生。”博望侯張騫不畏艱難險(xiǎn)阻、開(kāi)拓進(jìn)取的英雄氣概為后世所繼承，一代又一代的使者、行旅在聲聲駝鈴中艱難前行，互通有無(wú)、互學(xué)互鑒，成為持續(xù)推進(jìn)人類文明進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。河西走廊的陽(yáng)關(guān)、玉門關(guān)、嘉峪關(guān)作為聞名天下的交通要塞，是古絲綢之路黃金段的重要節(jié)點(diǎn)，其與周邊的城邨亭燧和邊墻堡寨等防御工事共同構(gòu)成了有力的保障體系，維護(hù)著絲綢之路的安全與暢通，使東西商貿(mào)往來(lái)與多元文化的交流融匯綿延不斷。李?；舴艺J(rèn)為：“從中亞出發(fā)穿越沙漠和高山，經(jīng)甘肅到廣袤富饒的西安府山谷，這里曾多次生發(fā)出高級(jí)的文化，藝術(shù)與科學(xué)十分繁榮?！奔玖w林認(rèn)為世界上歷史悠久、地域廣闊、自成體系、影響深遠(yuǎn)的文化體系只有四個(gè)：“中國(guó)、印度、希臘、伊斯蘭，再?zèng)]有第五個(gè)；而這四個(gè)文化體系匯流的地方只有一個(gè)，就是中國(guó)的敦煌和新疆地區(qū)，再?zèng)]有第二個(gè)?！币阅呖邽榇淼亩鼗臀幕永m(xù)近兩千年，是世界文明長(zhǎng)河中的一顆璀璨明珠，是中華文明與其他各民族文明交流融匯的結(jié)晶，是人類文明不斷融會(huì)貫通的典范。敦煌文化彰顯著文化包容、文化交融、文化共存、文化創(chuàng)新的精神品質(zhì)和中華民族博采眾長(zhǎng)的文化自信，深度詮釋著“和平合作、開(kāi)放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏”的絲綢之路精神。對(duì)于河西走廊的重要地位和獨(dú)特作用，學(xué)界用“戰(zhàn)略支點(diǎn)”“多元互構(gòu)”“互嵌”“卯榫”等概念來(lái)解讀和闡釋，有“國(guó)家走廊”“文化走廊”“民族走廊”“交通走廊”“戰(zhàn)略要道”“過(guò)渡地帶”“十字路口”“綠洲橋”“連通器”“黃金路段”等不同稱呼。以上不同說(shuō)法都指向河西走廊“通”的特性。（摘編自田澍《河西走廊：聯(lián)通與融通》）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．河西走廊的得名有兩大原因：一是其地理位置在黃河以西；二是其是一條狹長(zhǎng)通道，處在四大地理單元的交匯地帶。B．河西走廊大部分地區(qū)是沙漠戈壁、氣候干旱，除了三大綠洲區(qū)以外，很難耕種畜牧。因此，河西走廊自古貧困落后。C．漢朝曾投入了巨大的財(cái)政資金來(lái)保障絲綢之路的正常運(yùn)行，這在敦煌市懸泉置遺址出土的簡(jiǎn)牘文書中有真實(shí)的記錄。D．敦煌是古絲綢之路的重要節(jié)點(diǎn)，敦煌文化能彰顯中華民族博采眾長(zhǎng)的文化自信，因此它能夠深度詮釋絲綢之路精神。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“鑿空”意為開(kāi)通，張騫出使西域被稱為“鑿空”，是指其開(kāi)通了中原與西域的官方交流和直接貿(mào)易，對(duì)人類文明進(jìn)步具有開(kāi)創(chuàng)性意義。B．文中引用季羨林的論斷是為了證明作為四大文化體系之一的中國(guó)在世界上的重要地位，以及四大文化體系的交匯地點(diǎn)也在中國(guó)的觀點(diǎn)。C．因?yàn)楹游髯呃染哂歇?dú)特的地理位置，所以中國(guó)歷史上重要朝代幾乎都把它視為必爭(zhēng)之地，它是國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交發(fā)展的重要保證。D．“卯榫”本指建筑木構(gòu)件之間的連接方式，學(xué)界用此概念解讀和闡釋河西走廊的地位和作用，利用了不同文化間的共通性，非常形象生動(dòng)。3．下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐第三段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）A．漢武帝在河西走廊移民屯田，修筑長(zhǎng)城，建立郵驛體系。B．隋煬帝在青海、新疆設(shè)郡，在張掖召見(jiàn)西域各部首領(lǐng)。C．元世祖創(chuàng)立帝師制度，冊(cè)封西藏高僧薩班的侄子為首任帝師。D．明孝宗利用嘉峪關(guān)，閉關(guān)絕貢，向吐魯番施壓，震懾四方。4．本文摘編自《河西走廊：聯(lián)通與融通》，標(biāo)題中“聯(lián)通”和“融通”分別指什么？請(qǐng)結(jié)合文本分析。（4分）5．新時(shí)期的“一帶一路”建設(shè)就根植于古絲綢之路，如何在“一帶一路”大背景下發(fā)揮河西走廊的作用？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。新黍王祥夫雖然已經(jīng)是秋天了，但天氣還很熱，只是到了晚上會(huì)涼快些。莊稼們還在地里做最后的努力。①努力什么？努力生長(zhǎng)。說(shuō)生長(zhǎng)好像也不對(duì)，用農(nóng)科所老汪的話說(shuō)，是“上色”。老汪文縐縐的，人們說(shuō)老汪是個(gè)文人，但又好像他什么活兒都會(huì)做。冬天，這地方每年都會(huì)下好幾場(chǎng)大雪，下大雪的時(shí)候老汪會(huì)隨著農(nóng)科站的人去積糞，也就是去城里把城里人造的糞都給拉回來(lái)。每年老汪他們的任務(wù)，就是要一趟一趟地拉幾十車糞回去。這樣的冬天給老汪留下了十分深刻的印象，他后來(lái)有時(shí)候還會(huì)想念這樣的冬天，②雖然累，但心里還是高興的。大冬天的，外面風(fēng)狂雪大，人們不能去積糞還可以搞那么點(diǎn)酒喝，這地方的酒不難喝，但往往是沒(méi)什么菜可就。喝酒的時(shí)候老汪總會(huì)說(shuō)這么一句：“要是在我們老家就好了，有咸鴨蛋就酒?！薄傍喌熬途朴惺裁春?？”旁邊的人說(shuō)?！澳沁€能不好，我們老家的咸鴨蛋可是出了名的。”老汪說(shuō)。因?yàn)槔贤艚?jīng)常說(shuō)這話，別人就問(wèn)了：“你們老家鴨蛋到底有什么好，值得你整天把它掛在嘴上？”問(wèn)話的是外號(hào)叫“五張犁”的這么一個(gè)人，“五張犁”可是當(dāng)?shù)爻隽嗣姆N地好把式，據(jù)說(shuō)他用壞的犁有五張，這可不是一般人能辦到的事情，一般人一輩子能用壞兩張犁就算不錯(cuò)了。老汪想了想就對(duì)他說(shuō)：“我們老家的咸鴨蛋都是雙黃的?！痹賳?wèn)，老汪就又說(shuō)，“用筷子一扎油就出來(lái)，可真香?！比藗兌伎粗贤簦恢滥区喌霸撚卸嗝聪??！澳氵€回不回你們老家了？”有人這時(shí)候問(wèn)老汪了。這讓老汪心里很難受，他不知道該怎么回答。③“睡吧，人一睡著就什么都忘了?！崩贤粽f(shuō)。“五張犁”還不想睡，他又點(diǎn)著一根煙，繼續(xù)抽著。“天天莜面黃蘿卜山藥蛋！”五張犁說(shuō)，“什么時(shí)候能請(qǐng)你好好吃一頓羊肉臊子莜面，那才叫香?！薄昂冒『冒　！崩贤粽f(shuō)，“我會(huì)懷念這里的生活的。”“這有什么好懷念的，除了大糞就是大糞?！蔽鍙埨缯f(shuō)，別的人也跟上這么說(shuō)。老汪說(shuō)這個(gè)你們就不懂了，到時(shí)候你們就知道了。老汪說(shuō)這話的時(shí)候真是誰(shuí)都不懂，到現(xiàn)在他們也未必懂。后來(lái)老汪走了，他沒(méi)有回他那個(gè)出產(chǎn)雙黃咸鴨蛋的故鄉(xiāng)而是去了北京，北京那邊要他回去幫助修改劇本。他原先的工作就在北京，回去后的第一年老汪就給五張犁他們寄來(lái)了一大包咸鴨蛋。那鴨蛋皮是瓷青色的，可不是只用筷子一捅油就“磁”地冒出來(lái)了。五張犁他們吃著老汪寄來(lái)的鴨蛋?！袄贤粽婧谩！蔽鍙埨缯f(shuō)。他們都有些想念老汪。五張犁他們給老汪捎話問(wèn)他想吃點(diǎn)什么，想要點(diǎn)什么。老汪說(shuō)我什么也不想要，我只想回去看看，但我總是忙得抽不出時(shí)間。就這么一晃又過(guò)去了兩三年。而這下可好了，五張犁要給他的兒子辦喜事了，五張犁第一時(shí)間就想到了老汪，他給老汪發(fā)出了請(qǐng)柬。老汪那邊馬上就回了話：“我要回去。”“我把老汪請(qǐng)來(lái)?！蔽鍙埨缗d奮地見(jiàn)人就說(shuō)?！八f(shuō)他要來(lái)?！蔽鍙埨缬终f(shuō)?！袄贤粢貋?lái)?！蔽鍙埨缯f(shuō)。秋天真的來(lái)了，秋風(fēng)正在把莊稼慢慢往黃了吹，地里的莊稼們?cè)谇镲L(fēng)中“嘩嘩嘩嘩”地響著，先黃的是谷子，和谷子差不多一齊黃的是黍子，按這地方的講究是中秋節(jié)一定要吃一頓用當(dāng)年的新黍做的糕，因?yàn)榈乩锏那f稼才開(kāi)始黃，這就得去黍子地里掐，滿地里找那些先黃的黍子把它們掐下來(lái)，這是這地方待客的最好飯食，新黍，那才叫香。配上這地方的道士窯羊肉，那才真叫香。五張犁去了地里，他要掐些黍子給老汪做糕吃。他已經(jīng)想好了，多掐點(diǎn)，給老汪帶走一些。這個(gè)秋天真是爽朗，天是藍(lán)的，莊稼地是黃綠一片。螞蚱們知道屬于它們的日子已經(jīng)不多，拼命地往高了飛，能飛多高就飛多高，但它們飛動(dòng)的聲音是寂寞的，你閉著眼睛聽(tīng)它們?cè)诟呖诊w，心中忽然會(huì)充滿了傷感，這莫明的傷感誰(shuí)也不知道它們來(lái)自何處，但人人都知道一年就快要過(guò)去了?！霸趺磿?huì)這么快？還沒(méi)準(zhǔn)備好過(guò)這一年呢，一年怎么就又要過(guò)去了?！蔽鍙埨鐚?duì)著地里的那些莊稼說(shuō)，手里抓著一把新黍。五張犁想好了，要給老汪帶些新黍回去，再帶一塑料卡子自家淋的醋。這都是老汪喜歡的東西。這時(shí)有人在村邊的路上出現(xiàn)了，是兩個(gè)人，他們?cè)陔x村口不遠(yuǎn)的地方就下了車，是一男一女，拎著東西，他們也都不年輕了。他們的出現(xiàn)在村子里引起了一陣不小的轟動(dòng)，人們很快都知道了，這一男一女竟然是老汪的孩子。他們來(lái)了，來(lái)參加五張犁兒子的婚禮。④那老汪呢？老汪呢？老汪怎么沒(méi)來(lái)？老汪的一兒一女一來(lái)就找五張犁，馬上就有人把他們帶到了村外的黍子地里。秋風(fēng)，無(wú)盡的秋風(fēng)，從很遠(yuǎn)的地方吹過(guò)來(lái)，不停地吹過(guò)來(lái)，吹拂著正在黃熟的玉米啊谷子啊黍子啊，秋天的田野從來(lái)都不是寂寞的，各種莊稼會(huì)發(fā)出各種不同的聲音，其間還夾雜著螞蚱的飛動(dòng)聲，它們都在努力往高了飛，它們使出了勁地往高了飛。五張犁的黍子地里，突然響起了五張犁的哭聲，他實(shí)在是忍不住讓自己不哭。人們馬上也都知道了老汪來(lái)不了啦，但老汪的一兒一女來(lái)了，還拎著一提包用筷子一捅就冒油的那種雙黃咸鴨蛋。這個(gè)秋天是一個(gè)好秋天，多么好的秋天……（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．老汪是個(gè)文人，但他又很高興地參與積糞，這樣的身份落差引人深思，曲折地展現(xiàn)出特殊時(shí)代對(duì)人們身心造成的傷害。B．文中對(duì)老汪的身份、結(jié)局交代較為隱晦，表現(xiàn)出作者對(duì)美好人事的理想追求，同時(shí)也留給讀者想象的空間，別具意蘊(yùn)。C．對(duì)老汪說(shuō)的“我會(huì)懷念這里的生活的”的話，五張犁先是不解，后來(lái)自己竟真的很懷念，可見(jiàn)時(shí)間的沉淀能豐富人的情感。D．本文寫了咸鴨蛋、羊肉臊子莜面，又寫了新黍糕、道士窯羊肉等美食，以此展現(xiàn)出時(shí)代的變遷和人物的對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。7．對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．句子①運(yùn)用設(shè)問(wèn)、擬人的修辭手法描寫了莊稼生長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，并引導(dǎo)老汪這一人物出場(chǎng)。B．句子②把“累”和“高興”對(duì)舉，反映出老汪扎根農(nóng)村以及和農(nóng)民同甘共苦的愿望。C．句子③老汪想用睡覺(jué)來(lái)忘卻對(duì)家鄉(xiāng)的思念，但只能是暫時(shí)的，更表明他思念的深切。D．句子④連用了三個(gè)問(wèn)句，表現(xiàn)出人們對(duì)老汪沒(méi)能來(lái)的疑惑，語(yǔ)氣中帶著深沉的遺憾。8．本文多次寫到咸鴨蛋有何深意？請(qǐng)結(jié)合文本分析。（4分）9．本文故事主要以秋天為背景，并運(yùn)用了大量筆墨寫秋天，這有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：管仲有病，桓公往問(wèn)之，曰：“仲父之病病矣，若不可諱而不起此病也。仲父亦將何以詔寡人？”管仲對(duì)曰：“微君之命臣也故臣且謁之雖然君猶不能行也。”公曰：“仲父之命于寡人，寡人敢不從乎？”管仲攝衣冠起，對(duì)曰：“臣愿君之遠(yuǎn)易牙、豎刁、堂巫、公子開(kāi)方。夫易牙以調(diào)和事公，公曰惟烝嬰兒之未嘗，于是烝其首子而獻(xiàn)之公。公喜宮而妒，豎刁自刑而為公治內(nèi)。公子開(kāi)方事公十五年，不歸視其親。齊、衛(wèi)之間，不容數(shù)日之行。臣聞之，務(wù)為不久，蓋虛不長(zhǎng)。其生不長(zhǎng)者，其死必不終?！被腹唬骸吧??！惫苤偎?，已葬。公憎四子者，廢之官。逐堂巫而苛病起兵，逐易牙而味不至，逐豎刁而宮中亂，逐公子開(kāi)方而朝不治。桓公曰：“嗟！圣人固有悖乎！”乃復(fù)四子者。處期年，四子作難，圍公一室，不得出。有一婦人，遂從竇入，得至公所。公曰：“吾饑而欲食，渴而欲飲，不可得，其故何也？”婦人對(duì)曰：“易牙、豎刁、堂巫、公子開(kāi)方四人分齊國(guó)，涂十日不通矣。公子開(kāi)方以書社七百下衛(wèi)矣，食將不得矣?！惫唬骸班灯澓?！圣人之言長(zhǎng)乎哉！”乃援素憾以裹首而絕。（節(jié)選自《管子·小稱》）材料二：仲之疾也，公問(wèn)之相？當(dāng)是時(shí)也，吾以仲且舉天下之賢者以對(duì)，而其言，乃不過(guò)曰：“豎刁、易牙、開(kāi)方三子非人情，不可近”而已。嗚呼！仲以為桓公果能不用三子矣乎？桓公聲不絕乎耳，色不絕乎目，而非三子者，則無(wú)以遂其欲。彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。一日無(wú)仲，則三子者可以彈冠相慶矣。仲以為將死之言，可以縶桓公之手足邪？夫齊國(guó)不患有三子，而患無(wú)仲。嗚呼！仲可謂不知本者矣。因桓公之問(wèn)，舉天下之賢者以自代，則仲雖死，而齊國(guó)未為無(wú)仲也。（節(jié)選自蘇洵《管仲論》）10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）微君之命A臣也B故C臣D且謁之E雖然F君猶不G能H行也11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．?dāng)z，文中指整理，與《子路曾皙冉有公西華侍坐》中“攝乎大國(guó)之間”的“攝”詞義不同。B．竇，文中指孔穴、洞，與《幼學(xué)瓊林》中的“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的“竇”詞義相同。C．書社，古制二十五家立社，登記社內(nèi)人名謂之“書社”。文中指按社登記的人口、土地等。D．冠，文中指帽子，與蒲松齡《促織》中的“則蟲(chóng)集冠上，力叮不釋”的“冠”詞義相同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．豎刁、易牙、開(kāi)方等人為了迎合齊桓公的喜好而不擇手段，所作所為違背了人之常情，所以管仲提醒齊桓公要遠(yuǎn)離他們。B．管仲認(rèn)為豎刁、易牙、開(kāi)方等人的作假不可能持久，掩蓋虛偽也不會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)，他們很快會(huì)露出猙獰的面目，后來(lái)果然應(yīng)驗(yàn)。C．開(kāi)方本是衛(wèi)國(guó)公子，他隱瞞身份，隱藏在齊桓公的身邊，身在齊而心在衛(wèi)，最后一舉作難，瓜分齊國(guó)，為衛(wèi)國(guó)獲得利益。D．對(duì)于管仲的話，齊桓公經(jīng)歷了由堅(jiān)信到懷疑，到肯定的過(guò)程，他為懷疑付出了慘痛的代價(jià)，最后他忍饑挨餓，自盡而亡。13．把下列畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）仲父之病病矣，若不可諱而不起此病也。（4分）（2）仲以為將死之言，可以縶桓公之手足邪？（4分）14．材料二中，蘇洵對(duì)于管仲有什么看法？（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。泉城田舍蘇轍泉城欲治麥禾囷，五畝鄰家肯見(jiàn)分，莫問(wèn)三吳朱處士，似勝吾鄉(xiāng)揚(yáng)子云。陰晴卒歲關(guān)憂喜，豐約終身看逸勤。家世本來(lái)耕且養(yǎng)，諸孫不用恥鋤耘。注：朱處士、楊子云都是古代有名的隱士。15．下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．詩(shī)人想要在泉城買塊地建囷，剛好鄰居家愿意出讓，詩(shī)人的驚喜之情溢于言表。B．詩(shī)人非常享受這樣的田園生活，覺(jué)得勝過(guò)“楊子云”，就更別提“朱處士”了。C．詩(shī)人回顧世代耕作的家世背景，教育子孫要勤于農(nóng)事，表達(dá)對(duì)農(nóng)耕生活的肯定。D．詩(shī)人運(yùn)用寫實(shí)的自然景物描寫表達(dá)情感，使整首詩(shī)既具有畫面感，又富有哲理。16．頸聯(lián)表明了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）高適《燕歌行》中，“________________，________________”兩句借贊美漢將李廣來(lái)進(jìn)行古今對(duì)比，表達(dá)詩(shī)人對(duì)士卒悲慘命運(yùn)的深切同情。（2）在《陳情表》中，李密向晉武帝說(shuō)明在前朝任職的目的，以打消晉武帝疑慮的兩句是“________________，________________。”（3）班會(huì)課上，楊老師引用古人名句“________________，________________”，勉勵(lì)大家珍惜時(shí)光，不負(fù)韶華。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18~20題。第二天早晨起床后，同屋的人紛紛跑出窯洞，想看看大牙灣煤礦究竟是個(gè)什么模樣。昨晚燈火造成的輝煌景象消失了，太陽(yáng)照出了一個(gè)令人失望的大牙灣。人們臉上那點(diǎn)本來(lái)就不多的笑容頓時(shí)

①

。礦區(qū)顯出了它的粗獷、雜亂和單調(diào)的面目。這里沒(méi)有什么鮮花，沒(méi)有什么噴泉、林蔭道，沒(méi)有他們所幻想的一切美妙景象。有的只是黑色的煤，灰色的建筑；聽(tīng)到的只是各種機(jī)械發(fā)出的粗野而嘶啞的聲音。房屋染著煙灰，樹(shù)葉蒙著煤塵，連溝道里的小河水也是黑的……在大部分人都有點(diǎn)

②

的時(shí)候，孫少平心里卻高興起來(lái)：好，這地方正和我的情況統(tǒng)一著哩！在孫少平看來(lái)，這里的狀況比他原來(lái)想象得還要好。他沒(méi)想到礦區(qū)會(huì)這么有氣勢(shì)。瞧，建筑物密密麻麻擠滿了偌大一個(gè)山灣，街道、商店、機(jī)關(guān)、學(xué)校應(yīng)有盡有。雄偉的選煤樓，飛轉(zhuǎn)的天輪，山一樣的煤堆，還有火車的喧吼。就連地上到處亂扔的廢鋼爛鐵，也是一種富有的表現(xiàn)??！是的，在

③

的人看來(lái)，這里又臟又黑，沒(méi)有什么詩(shī)情畫意。但在他看來(lái)，這卻是一個(gè)能創(chuàng)造巨大財(cái)富的地方，一個(gè)令人振奮的生活大舞臺(tái)！18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）19．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“這里沒(méi)有美妙的景象?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？（4分）20．文中第二段分別用“我”和“他”來(lái)代孫少平，這樣的人稱變換有什么作用？（3分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21~22題。吃什么更營(yíng)養(yǎng)，

A

？中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)發(fā)布的新版《中國(guó)居民膳食指南》給出了科學(xué)建議。①隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活水平提高，②我國(guó)國(guó)民膳食結(jié)構(gòu)變化顯著，③肉蛋奶消費(fèi)量大增。④但隨著國(guó)民生活節(jié)奏加快，⑤使得點(diǎn)外賣或外食等飲食行為越來(lái)越普遍，⑥不合理的膳食習(xí)慣“吃出”健康問(wèn)題，⑦高血壓、糖尿病等慢性病上升態(tài)勢(shì)明顯。⑧在上一版的基礎(chǔ)上，⑨《中國(guó)居民膳食指南》新增了“會(huì)看標(biāo)簽，會(huì)選會(huì)烹”的膳食準(zhǔn)則。面對(duì)愈加豐富的食物，如何更好地挑選和烹飪顯得越發(fā)重要。首先，

B

，一般來(lái)說(shuō)，五顏六色的新鮮水果和蔬菜、瘦肉、雞蛋、全谷物都是營(yíng)養(yǎng)素密度高的食物，而不選糖果、油炸面筋等“空白能量”的食物。其次，烹飪食物要

C

，少用煎炸炒等方式，以減少油煙的釋放和致癌物的產(chǎn)生。最后，選購(gòu)商品還要學(xué)會(huì)看標(biāo)簽，通過(guò)配料表和營(yíng)養(yǎng)成分表選購(gòu)食品，還可關(guān)注“高鈣”“低脂”“增加膳食纖維”等標(biāo)注。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）22．文中第二段有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。?分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）在現(xiàn)代文閱讀II中，老汪說(shuō)：“我總是忙得抽不出時(shí)間?！蔽覀?cè)谏钪幸步?jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的話。在現(xiàn)代社會(huì)，忙碌的確成了人們的生活常態(tài)，但我們不能讓忙碌占據(jù)生活的全部。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請(qǐng)明確立場(chǎng)和觀點(diǎn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2023-2024學(xué)年第二學(xué)期浙江省9+1高中聯(lián)盟3月高考模擬卷語(yǔ)文參考答案及評(píng)分建議一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1．（3分）C（A．“處在四大地理單元交匯地帶”不是河西走廊得名的原因；B．“自古貧困落后”于文無(wú)據(jù)，“孔道”“河西殷富”等表明河西走廊整體是豐饒的；D．原文不存在因果關(guān)系。）2．（3分）B（文中引用季羨林的論斷應(yīng)該是要證明與河西走廊密切相關(guān)的敦煌和新疆地區(qū)是世界四個(gè)文化體系匯聚的中心的觀點(diǎn)。）3．（3分）D（文章第三段圍繞河西走廊是民族交融之地展開(kāi)論述，ABC三項(xiàng)都有利于民族的和諧發(fā)展，D項(xiàng)屬于民族對(duì)立。）4．（4分）①聯(lián)通是指河西走廊的地理位置，它聯(lián)通著青藏高原、蒙古高原、中原和西域四大地理單元；②融通是指河西走廊的作用和地位，它是經(jīng)濟(jì)貿(mào)易融合互利、民族交融互通、文化交流互鑒的重要通道。評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。5．（6分）①加強(qiáng)對(duì)河西走廊的保護(hù)和建設(shè)，保證河西走廊的貿(mào)易暢通；②推進(jìn)我國(guó)的民族政策，加強(qiáng)河西走廊的民族互信與民族融合，保證民心相通；③加強(qiáng)河西走廊的文化遺產(chǎn)保護(hù)，保證多元文化的交流互通。評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6．（3分）C（五張犁只是懷念老汪，并未懷念之前的生活。文中“到現(xiàn)在他們也未必懂”也說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。）7．（3分）B（文中老汪沒(méi)有“扎根農(nóng)村”的愿望。）8．（4分）①表現(xiàn)出時(shí)間的飛逝，一年又即將過(guò)去；②表現(xiàn)出生命努力與命運(yùn)抗?fàn)幍谋瘔?；③表現(xiàn)出生命在自然面前的渺小與無(wú)奈；④營(yíng)造出傷感的氛圍，與全文感情基調(diào)相應(yīng)。評(píng)分建議：每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。9．（6分）①秋天意境蕭索，契合故事憂傷悲凄的感情基調(diào)；②秋天象征著成熟與收獲，喻指老汪、五張犁他們歷經(jīng)人生考驗(yàn)后的生命狀態(tài)。③文末謳歌秋天的美好，表現(xiàn)作者對(duì)老汪、五張犁他們美好情誼的贊美。評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10．（3分）BEF11．（3分）D（“額手稱慶”形容人在憂困中獲得喜訊時(shí)的興奮和喜悅的神態(tài)。與“彈冠相慶”意義完全不同。）12．（3分）C（從前后文看，公子開(kāi)方并未隱瞞身份）13．（4分）（1）仲父你的病很嚴(yán)重了，如果不諱言，你這病是起不來(lái)了。評(píng)分建議：譯出大意得2分；第二個(gè)“病”“不起此病”兩處，每譯對(duì)一處得1分。（4分）（2）管仲難道以為自己臨終前的幾句話可以捆住齊桓公的手腳嗎？評(píng)分建議：譯出大意得2分；“縶”和反問(wèn)句式，每譯對(duì)一處得1分。14．（3分）①管仲建議齊桓公遠(yuǎn)離豎刁、易牙、開(kāi)方等人是沒(méi)有意義的；②管仲應(yīng)該在臨終前為齊桓公選好自己的接班人。③管仲?zèng)]有認(rèn)清齊國(guó)的根本問(wèn)題，高估了齊桓公。評(píng)分建議：每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）15．（3分）D（“真實(shí)的自然描寫”“畫面感”錯(cuò)，本詩(shī)重在敘事說(shuō)理，兼有抒情，沒(méi)有自然景物的描寫，因此缺少畫面感。）16．（6分）①人生態(tài)度：人生若要成功，終須勤勞進(jìn)取，不能聽(tīng)天由命、靠人施舍。②頸聯(lián)出句寫天氣決定農(nóng)人憂喜，闡明靠天吃飯的道理