2024年高考語文三輪復(fù)習(xí)：補(bǔ)寫句子空缺?？颊骖}匯編

（2024·陜西西安·二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《赤壁賦》中，蘇軾表現(xiàn)了豁達(dá)的宇宙觀和人生觀，其中從事物變化的角度來觀察天地萬物的兩句是“

，

”。（2）《詩經(jīng)·氓》中，“

，

”兩句寫了女子回憶小時(shí)候與氓嬉戲玩耍的快樂場景。（3）景物描寫不僅可以抒情，還可以表達(dá)作者富含哲理性的思考，古詩文中有很多這樣寫景的詩句，如“

，

”?！敬鸢浮浚?）蓋將自其變者而觀之

則天地曾不能以一瞬

（2）總角之宴

言笑晏晏

（3）行到水窮處

坐看云起時(shí)（山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村/沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春/野火燒不盡，春風(fēng)吹又生/夕陽無限好，只是近黃昏）易錯(cuò)字詞有：瞬、宴、晏、疑、畔、近。（2024·河北邯鄲·三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷《屈原列傳》中的“

，

”兩句，運(yùn)用對(duì)偶修辭說明了《國風(fēng)》和《小雅》的特點(diǎn)。（2）高適《燕歌行》以濃縮的筆墨寫了一場戰(zhàn)役的全過程，開篇“

，

”兩句指明了戰(zhàn)役的方位和性質(zhì)。（3）古詩中寫景，常常借“楓（葉）”這一意象渲染氣氛或表情達(dá)意，唐詩中相關(guān)的詩句如“

，

”即是?！敬鸢浮浚?）《國風(fēng)》好色而不淫

《小雅》怨誹而不亂

（2）漢家煙塵在東北

漢將辭家破殘賊

（3）潯陽江頭夜送客

楓葉荻花秋瑟瑟（停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花/洞庭去遠(yuǎn)近，楓葉早驚秋/楓葉千枝復(fù)萬枝，江橋掩映暮帆遲）易錯(cuò)字詞有：誹、殘、潯、瑟、暮。（2024·福建漳州·三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）學(xué)習(xí)不能用心浮躁，荀子對(duì)此有著深刻的感觸，《勸學(xué)》中的“

，

”兩句用蟹及其居住之所生動(dòng)形象地闡述了這個(gè)道理。（2）賈誼《過秦論》中，“

”一句寫出了秦孝公君臣對(duì)周王室的覬覦，而“

”一句則表現(xiàn)出秦始皇奪取天下后對(duì)百姓的奴役。（3）育才中學(xué)擬舉辦地理知識(shí)黑板報(bào)評(píng)比，小輝同學(xué)負(fù)責(zé)有關(guān)“關(guān)山”內(nèi)容的推介，他把“

，

”兩句詩作為開場白，贏得大家的好評(píng)?！敬鸢浮浚?）蟹六跪而二螯

非蛇鱔之穴無可寄托者

（2）君臣固守以窺周室

執(zhí)敲撲而鞭笞天下

（3）萬里赴戎機(jī)

關(guān)山度若飛（戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流/身當(dāng)恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍）易錯(cuò)字詞有：螯、鱔、窺、笞。（2024·陜西安康·三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《赤壁賦》中蘇軾飲酒樂極，扣舷而歌：“

，

”，文章的情緒由此句轉(zhuǎn)入悲涼。（2）《錦瑟》中“

，

”，李商隱借用莊子和蜀帝兩個(gè)典故表達(dá)了自己心中的迷惘哀怨。（3）陳明不急不慢地畫著，一幅蒼茫雄渾的落日景象躍然紙上。他大筆一揮“

，

”兩句詩，整個(gè)人的心境頓時(shí)格外澄明開闊?！敬鸢浮浚?）渺渺兮予懷

望美人兮天一方

（2）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶

望帝春心托杜鵑

（3）白日依山盡

黃河入海流（大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A）易錯(cuò)字詞有：渺、予、鵑、漠。（2024·山東日照·一模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）古人對(duì)于水面的霧氣常有不同的表達(dá)，如《赤壁賦》“

”中的“露”和《夢(mèng)游夭姥吟留別》“

”中的“煙”都是指水汽。（2）在《項(xiàng)脊軒志》中，歸有光通過“

，

”的改造，把陽光反射到室內(nèi)，解決了項(xiàng)脊軒的采光問題。（3）在青年人才交流會(huì)上，楊書記說，“人民需要”是黨和政府選賢任能的標(biāo)尺，對(duì)于符合“人民需要”的才能出眾的人和好的意見，我們應(yīng)該像魏征說的那樣“

，

”?！敬鸢浮浚?）白露橫江

水澹澹兮生煙

（2）前辟四窗

垣墻周庭

（3）簡能而任之

擇善而從之易錯(cuò)字詞有：澹、辟、垣、庭、簡。（2023·河南許昌·聯(lián)考二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）姚鼐《登泰山記》中“

，

”兩句以動(dòng)寫靜，同時(shí)又用擬人的手法描繪了作者登上泰山后看到的雪光映照天空的景象。（2）蘇洵《六國論》中回顧六國祖輩創(chuàng)業(yè)艱苦，他們“

，

”才有了尺寸之地，然而他們的子孫后代卻不珍惜。（3）小剛參加了“共讀三國”活動(dòng)，讀完《三國演義》后他對(duì)孫權(quán)敬佩不已，準(zhǔn)備在分享交流會(huì)上用古典詩詞中的語句引出對(duì)孫權(quán)的介紹，比如“

，

”就很恰當(dāng)。【答案】（1）蒼山負(fù)雪

明燭天南

（2）暴霜露

斬荊棘

（3）英雄無覓

孫仲謀處（親射虎，看孫郎/丈夫不學(xué)曹孟德，生子當(dāng)如孫仲謀）易錯(cuò)字詞：蒼、燭、暴、荊棘、覓、仲。（2024·四川綿陽·統(tǒng)考二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《送東陽馬生序》中，宋濂吃穿用度都比別人差，卻絲毫沒有羨慕的想法，其原因是“

，

”。（2）《莊子·逍遙游》中莊子認(rèn)為，宋榮子不會(huì)因世人稱譽(yù)或非議而奮勉或沮喪，能夠“

，

”，但也只是至此為止。（3）古典詩詞常以杜鵑表達(dá)悲切、凄涼之情或思念之意，如《琵琶行》中的“

”和《錦瑟》中“

”。【答案】（1）以中有足樂者

不知口體之奉不若人也

（2）定乎內(nèi)外之分

辯乎榮辱之境

（3）杜鵑啼血猿哀鳴

望帝春心托杜鵑易錯(cuò)字：奉、辯、猿、托。（2024·云南昆明·統(tǒng)考一模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）好文章常能借平常事物來闡發(fā)深遠(yuǎn)的意蘊(yùn)，用司馬遷在《屈原列傳》中評(píng)價(jià)《離騷》的話來說就是“

，

”。（2）《燕歌行》中，身處絕境的士兵想的不是個(gè)人安危，“

，

”是對(duì)他們視死如歸精神的絕佳寫照。（3）小剛在復(fù)習(xí)懷人主題的古詩詞時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩人經(jīng)常采用“對(duì)寫”手法，從對(duì)方著筆，婉曲含蓄地表達(dá)情感，可謂“此處思念，彼處著墨”,如“

，

”?！敬鸢浮浚?）其稱文小而其指極大

舉類邇而見義遠(yuǎn)

（2）相看白刃血紛紛

死節(jié)從來豈顧勛

（3）還顧望舊鄉(xiāng)

長路漫浩浩（遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人/今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看/鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看/想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人）易錯(cuò)字詞：指、邇、勛、茱萸、鄜。（2024·山西運(yùn)城·統(tǒng)考一模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）古人常從不同的角度寫“愁”的情緒，例如李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長”，運(yùn)用夸張手法寫出了愁怨的長度，而李煜在《虞美人》中用“

，

”兩句，把愁怨比喻為春水，不僅寫出愁怨的長度，還突出了它時(shí)間上的連綿不絕，有力度還有深度。（2）《種樹郭橐駝傳》中，借郭橐駝的種樹之道，說明了“養(yǎng)人”的道理，指出為官治民不能“好煩其令”，事無巨細(xì)地做出要求，如同“他植者”那樣早晚撫視、頻繁看護(hù)，甚至“

，

”，如此這般只會(huì)“害民”。（3）小剛想給即將分別的同窗好友寫贈(zèng)言，回想一起度過的三年學(xué)習(xí)時(shí)光，就想引用有關(guān)修身勵(lì)志的先秦諸子之言或者昂揚(yáng)激情的盛唐詩句來激勵(lì)同窗好友，于是寫下了“

，

”的句子。【答案】（1）問君能有幾多愁

恰似一江春水向東流

（2）爪其膚以驗(yàn)其生枯

搖其本以觀其疏密

（3）士不可以不弘毅

任重而道遠(yuǎn)

（天生我材必有用

千金散盡還復(fù)來）易錯(cuò)字詞有：愁、爪、疏、弘毅、材。（2024·廣東湛江·統(tǒng)考一模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《歸去來兮辭》中的“

，

”兩句描繪樹木和泉水，表現(xiàn)了大自然的勃勃生機(jī)，疊詞的運(yùn)用使句子充滿了韻律感。（2）蘇洵在《六國論》中解釋了齊、趙兩國滅亡的原因，他認(rèn)為齊國滅亡的原因是“

，而對(duì)于趙國滅亡”，他感嘆道：“

”。（