五年級下冊人教版美術(shù)教案

人教版五年級下冊美術(shù)教案

（一）教學計劃

一、教材分析

本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎知識和

基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：

形的魅力、形體的組合、抽象雕塑、多樣與統(tǒng)一、靜物寫生、喜怒哀

樂、夸張的臉、十二生肖、學畫山水畫、風的魅力、微觀世界、會亮

的玩具、電腦美術(shù)、旅游節(jié)、舞臺布景、真愛國寶一一古代的青銅藝

術(shù)。

二、教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情

意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的

需要。

三、教材難點：

強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生

美術(shù)學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎上

引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

四、教學目標：

知識和能力：

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己

的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂

趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的

表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的

空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種

美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動

方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味

性的美術(shù)學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培

養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀：

在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興

趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；能夠表達自

己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精

神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

五、學生情況分析：

當前，由于科技水平的發(fā)達，加上四年級學生正處于從低年級到

高年級的過渡時期，有一定的自主繪畫的能力，他們對繪畫保持著濃

厚的興趣、對造型能力與創(chuàng)造能力的要求更高。并形成了自己一套繪

畫思路。對技能這方面的求知更強烈，有更多想完善自己的作品的意

愿。但自覺性不是很高，教師應多加引導、激勵。

六、教研課題與教學措施：

（一）教研課題：如何豐富學生的想象力。

（二）教學措施：

1、教師對學生和教材都要做到心中有數(shù)，既備教材又學生。認

真鉆研教材，備可行有效的教學教案。繼續(xù)學習美術(shù)新課程標準精神、

積極參與教育改革，全面實施并推進素質(zhì)教育。

2、采用多種教學形式，使學生積極參與教學活動。注意培養(yǎng)學

生學習興趣，

3、充分發(fā)揮學生主觀能動性，培養(yǎng)學生形象思維能力和發(fā)揮學

生的創(chuàng)造力。

4、充分利用圖片和多媒體設施，以直觀的教學手段進行教學。

5、注意輔導學生，要發(fā)揮學生的各種繪畫特點，選擇優(yōu)秀作業(yè)

進行展覽或投稿,以激發(fā)學生的學習熱情

七、教學進度

周次內(nèi)容

第一周至第二周形的魅力

第三周形體的組合

第四周抽象雕塑

第五周至第六周多樣與統(tǒng)一

2

第七周靜物寫生

第八周喜怒哀樂

第九周夸張的臉

第十周十二生肖

第H^一周學畫山水畫

第十二周風的魅力

第十三周微觀世界

第十四周會亮的玩具

第十五周電腦美術(shù)

第十六周旅游節(jié)

第十七周舞臺布景

第十八周真愛國寶一一古代的青銅藝術(shù)

第十九、二十周復習、備考

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（二）教學設計

第1課形的魅力NO：1

課時：1課時

教學目標：

1.通過教學活動，讓學生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素

之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。

2.通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素一形的魅力,

嘗試自己動手，運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。

教學重點：

認識形狀的概念和形式

教學難點：

學會運用各種造型組成畫面

教學準備：各種形狀來組成的藝術(shù)畫面

教學過程：

一導入新課：

1.各種平面的形狀，經(jīng)過我們的構(gòu)思和組織，就會形成不同

的圖案。出示各種造型組成畫面，欣賞各種平面形狀

師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？

生答：略

2.板書課題：形的魅力

二.發(fā)展階段：

1.引導學生自學教材（學生討論找規(guī)律）了解《形的魅力》的

特點

展示各種形狀。

師：請找一找它們有什么規(guī)律（學生討論）

生答：略

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師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點、線、形狀、

色彩等）

2.形的分類（知識窗內(nèi)容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨

手畫的形狀）

3.形的特點（外形和骨式的變化）：

有規(guī)則--

無規(guī)則一

三.拓展階段：

1.怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。

師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）

2.制作步驟（教師示范）

四.學生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：設計、制作一幅畫。

2.學生練習，

3.教師巡回輔導。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

2.學生代表向全班同

3.學展示并評述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七.教學延伸與拓展：

思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。

板書設計：第1課形的魅力

幾何直線形安定有秩序

自由直線形不安定、有動感

幾何曲線形自由、整齊有序

自由曲線形優(yōu)美、自由

教學反思:

5

第2課形體的組合NO：2

課時：1課時

教學目標：

1.通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。

掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術(shù)作品。

2.通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自

己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

教學重點：

認識形體的基本特點

教學難點：

學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作

教學準備：幾何石膏形體圖片

教學過程：

一導入新課：

1.在我們生活的世界里，有一些物體是由立方體、球體、圓

柱體、椎體等形體組成。出示幾何石膏形體圖片并引導學生欣賞。

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

生答：是立體的

2.板書課題：《形體的組合》

二.發(fā)展階段：

1.引導學生自學《知識窗》，了解形體的特點。

形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分

為“自然形體”“幾何形體”。

2、《形體的組合》的特點（學生討論找規(guī)律）

展示各種建筑、雕塑形體等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）

生答：略

師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識窗內(nèi)容）

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幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

自由形體（自然界存在的）

三.拓展階段：

1.怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物一立體形的實物，展示并思考

再創(chuàng)作。

3.制作步驟（教師示范）

四.學生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品。

2.學生練習，

3.教師巡回輔導。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

2.學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七.教學延伸與拓展：

思考：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。

板書設計：第2課形體的組合

自然形體自然界客觀形成立體形態(tài)

幾何形體人工主觀制成的立體形態(tài)

教學反思：

7

第3課抽象雕塑NO：3

課時：1課時

教學目標：

1.通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，

能創(chuàng)造書抽象的雕塑。

2.通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構(gòu)思、創(chuàng)

作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會

到樂趣。

3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

教學重點：

認識抽象的基本特點

教學難點：

學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作

教學準備：抽象雕塑圖片

教學過程：

一.導入階段：

1.欣賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

生答：略

2.導入課題：《抽象雕塑》

二.發(fā)展階段：

1.自學教材了解抽象的特點：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規(guī)律）

欣賞雕塑作品等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術(shù)家是如何設計、構(gòu)思

抽象雕塑的？（學生討論）

生答：略

師小結(jié)：想象空間很大

抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。

由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

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三.拓展階段：

1.怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物一立體形的實物，展示并思考

再創(chuàng)作。

3.制作步驟（教師示范）

四.學生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：設計、制作一件抽象雕塑作品。

2.學生練習，

3.教師巡回輔導。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

2.學生代表向全班同學展示作品

3.展示并評述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七.教學延伸與拓展：

思考：抽象雕塑作品可以運用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收集

廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。

板書設計：第3課抽象雕塑

藝術(shù)家用線、形、色彩塑造美術(shù)作品

我們用各種線材、板材、塊材創(chuàng)造抽象雕塑

教學反思：

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第4課多樣與統(tǒng)一

課時：2課時

教學目標：

1.通過教學活動，讓學生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)

一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。

2.通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)

圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓練。并從活動

中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的不同

和變化。

教學準備：生活中的圖片許多、學生自備實物許多。

第一課時NO：4

教學重點：

了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律

教學難點：

學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生

教學過程：

一.導入階段：

1.畫家在創(chuàng)造作品時，往往要考慮如何把需要表現(xiàn)的人實物

或色彩等組織起來，安排在畫面上，多樣與統(tǒng)一是藝術(shù)創(chuàng)作中常用的

一種規(guī)律。出示一組靜物的變化的圖片并引導學生欣賞。

師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？

生答：略

2.板書課題：《多樣與統(tǒng)一》

二.發(fā)展階段：

1.學生自主學習知識窗內(nèi)容：

三個蘋果的例子

2、學生活動：

把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）

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討論：怎樣才比較好看

3、欣賞范畫實例

畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律

三.拓展階段：

1.怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生

2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。

3.繪畫步驟（教師示范）

（1）擺好靜物

（2）用取景框觀察靜物

（3）找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形

（4）用水筆從前至后逐個描畫

第二課時NO：5

教學重點：

運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生

教學難點：

對不同靜物的觀察

教學過程：

一.復習學習內(nèi)容

二.指名學生說說多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律

三、做一個取景框

四、學生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：完成一組靜物寫生

2.學生練習，

3.教師巡回輔導。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

2.學生代表向全班同

3.學展示并評述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七.教學延伸與拓展：

思考：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可

以進行風景寫生。

板書設計：第4課多樣與統(tǒng)一

幾個實物擺成一條線呆板

幾個實物擺成等腰三角形有變化但不活潑

幾個實物一個擺左邊，另幾個擺右邊畫面多樣而統(tǒng)一，活

潑。

教學反思：

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第5課靜物寫生NO：6

課時：1課時

教學目標：

1.通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養(yǎng)學生認真觀察

事物的習慣及重要性。

2.通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提

高觀察事物的能力。體會寫生的樂趣。

教學重點：寫生的基本方法，寫生的構(gòu)圖知識

教學難點：用線描的表現(xiàn)方法，學會用線描的方法表現(xiàn)靜物，

教學準備：實物許多

教學過程：

一.導入階段：

1.欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什

么？生答：略

2.導入課題：《靜物寫生》

二.發(fā)展階段：

1.什么是靜物畫

靜物畫是西方繪畫中的一個門類。

它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象.??也就是說

從概念的意義上，

西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。

2.欣賞一組靜物寫生畫

師問：哪一幅好看，為什么？生答：略

3、學生實踐：派學生代表（小組組長）選擇靜物

4、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、小前、后、左、

右等（學生討論）三.拓展階段：

1.寫生要注意什么？（學生討論）師小結(jié)：寫生對象的真實

性

2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學生討論）師小結(jié)：利用線條的長、

短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象（師示范）

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3.制作步驟：

（1）、用取景框構(gòu)圖（2）、在畫紙上定好

寫生對象位置（高和寬）

（3）、按從前到后的順序描繪（4）、仔細描繪，做到統(tǒng)一有

序

四.學生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生

2.學生練習

3.教師巡回輔導。

五.作品展示：學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

六.收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

七.教學延伸與拓展：

思考：多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛

煉自己仔細觀察生活的能力。

講一個科學家認真觀察生活的故事。

繼續(xù)進行靜物寫生，并鞏固靜物寫生知識

板書設計：第5課靜物寫生

制作步驟：

（1）用取景框構(gòu)圖（2）在畫紙上定好寫生

對象位置（高和寬）

（3）按從前到后的順序描繪（4）仔細描繪，做到統(tǒng)一有序

教學反思：

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第6課喜怒哀樂N0:7

課時：1課時

教學理念：本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學習領域，對于本課的設

計，我是由以下幾個方面來想的：

喚醒學生對造型的技術(shù)關(guān)注到對人文精神的追求。在本課的學習

中除了學習表情的刻畫還要延伸到對萬千世界喜怒哀樂的關(guān)注懂得

和諧共存人文關(guān)懷的重要性

教學目的：

知識與技能目標：學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美

術(shù)表現(xiàn)方法。

過程與方法目標：學生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握美術(shù)

語言的表達方法。

情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生對大自然的人文關(guān)懷之情，

提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

教學重點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。

教學難點：運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進行大

膽想象表現(xiàn)。

教學方法：啟發(fā)式

教學準備：師：教具、影象資料、電腦多媒體設備。

生：顏色、油畫棒、橡皮泥。

教學過程：

一、激情導入，明確目標。

1.創(chuàng)設情景，激情導入。（教師以談話的形式與同學交流上課時

的心情感受。）

師：同學們，你們從小到大哭過笑過嗎？為什么哭，為什么笑？

你看到別人哭、笑過嗎？你觀察過他哭笑時的表情嗎？

2.體驗情感，自我表現(xiàn)。

⑴請學生分別說出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的感受。

⑵讓學生自我表現(xiàn)喜悅的表情。

（3）出示課題（喜怒哀樂），明確目標。

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二、觀察表情，感受特征

1、談話：我們怎樣用畫面來表現(xiàn)出人物的喜怒哀樂？

在進行人物創(chuàng)作時，我們要善于抓住人物的表情，這樣才會使畫

面主題突出，人物形象生動。

2、欣賞教材中不同表情的人物畫面，說說主要是從哪些方面著

手表現(xiàn)這些表情的？

3、做游戲，展示不同的表情。

請四個小組的同學分別到黑板前根據(jù)對應的表情色卡用不同的

形狀在上面擺放出不同的表情，并對特征加以說明。

4、請學生根據(jù)不同的表情進行交流。

三、學生獨學，全班交流。

1、讓學生自學《知識窗》了解我國古代表現(xiàn)人物喜怒哀樂的畫

訣。

2、指名說我國古代表現(xiàn)人物喜怒哀樂的畫訣并上臺板畫。

3、教師講解并演示表現(xiàn)人物頭部的技法。

四、完成練習，教師點撥。

1、出示學習要求：寫生人物頭像。

2、作品展示，交流技法。主要注意色彩的運用。

板書設計：第6課喜怒哀樂

笑眉開眼彎嘴上翹

哭眉掉眼垂淚下落

怒立眉瞪眼牙咬緊

愁皺眉縮眼嘴角掉

教學反思：

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第7課夸張的臉NO：8

課時：1課時

教學目標：

1、引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京

劇臉譜中人物臉譜的變化特點。

2、讓學生收集各種身邊的物品，運用于人物表現(xiàn)之中。

3、指導根據(jù)學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和

臉譜表現(xiàn)的特點，設計出有新意的人物形象。

教學重點：

指導學生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設計有特點的作品。

教學難點：

學生大膽想象，設計富有創(chuàng)意和夸張的形象。

教學準備：

教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課

件供學生欣賞。

學生準備：

收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫工

具。

教學目標

一、導入

游戲；（形狀的改變）

1、（電腦多媒體課件）如果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、

臉型）小按紐上面點擊一下，她就會變成另外一幅模樣，你想玩一玩

嗎？看她是怎么變的？

2、學生玩游戲，分別點頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造

型的變化。（兩個同學玩）

3、圖中什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）是怎么

變的？（五官的造型變了）

揭題：夸張的臉

二、新授

1、怎樣造型夸張的臉？你發(fā)現(xiàn)是哪些方面變了？

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引導學生自學教材后總結(jié)：

（一）造型變

1、看老師又給同學們變了（欣賞）

（1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來替

代的）

（2）這張作品你喜歡它的哪兒?。浚ㄑ劬κ怯萌藖肀硎镜?，鼻

子是用溫度計來表示的，頭上還有云彩呢）

（3）這張人物有什么不一樣的地方嗎？仔細觀察它的嘴是什

么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設巧妙地構(gòu)

成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。）

（4）這張作者用什么來拼擺人物的。（用蔬菜來拼擺表示的）

可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。

2、老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同學

們提供了一些材料，有誰愿意上來也給大家來拼擺不一樣的人物頭像

嗎？

學生拼擺。（你可以選擇你認為合適的材料來拼貼，如果沒有你

想要的物品或形狀，你也可以畫一畫。）

（1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒?。í剟睿?/p>

（2）如果是你，你會跟他的想法一樣嗎？你會把它貼在哪兒

呢？（同學說自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原來人物形

象可以變幻無窮。

3、引申：a.（實物投影儀）衣夾子在這兒還可以聯(lián)想到什么，

像什么？b.變化角度呢？c.通過添加還可以是什么？d.與其它物品

組合？變化他們的位置，方向？它還可以是什么？不同的組合，不一

樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無窮

的形象。

4、這是什么呀？京劇臉譜是我們中國的國粹，它的面部造型夸

張，仔細觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，

還有什么不一樣的地方。（臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的

線條組成一些塊面來裝飾臉部。）

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5、看，老師也來模仿臉譜來給我們?nèi)蝿盏哪槻刻砑泳€條，形成

塊面，使它更有變化又想給它變一變了?。ㄋ使P示范）在眼睛、鼻

子、嘴的四周添加線條組成塊面。

6、我再給它加個發(fā)型就更有趣了。

（二）色彩變：

1、（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不

同？（多了色彩）京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部

更加漂亮，可見色彩的作用不可忽略。

2、看我們同學加上了顏色，作品多么漂亮呀?。ㄐ蕾p學生作品）

（三）正面?zhèn)让娼Y(jié)合變

1、同學們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準

備，屏住呼吸（欣賞照片）

a）奇特在哪兒？學生說

b）真有點兒像個連體嬰兒，一只腦袋下長出兩張臉，一個

正面，一個側(cè)面。

2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作

品欣賞）

3、學生討論，交流，想象，評價夸張的臉，臉有側(cè)面的，眼睛

是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。

4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）

（四）表現(xiàn)形式變

1、老師這兒也有一張變了形的人物。（展示，乒乓球做頭，鉛

絲扭的身體的人物）它的頭（生說）是用乒乓球做的；身體很瘦很夸

張，用鉛絲扭的。

2、看這位同學用什么表現(xiàn)的？

3、你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。

三、作業(yè)：

1、布置作業(yè)：

（1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼（小組

合作），可以拼貼和畫相結(jié)合。（課件展示作業(yè)要求）

（2）學生作業(yè)。

19

四、作業(yè)展評:

板書設計：第7課夸張的臉

（一）造型變

（二）色彩變：

（三）正面?zhèn)让娼Y(jié)合變

（四）表現(xiàn)形式變

教學反思：

20

第8課十二生肖NO：9

課時：1課時

教學目標：

1.了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛

2.能抓住十二生肖的外形特征，運用剪紙的方法完成作品

3.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力

教學重點、難點：

教學重點：自悟生肖動物外形的重要性

教學難點：抓住生肖動物的外形特征，剪紙作品生動美觀

教學準備：

課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、

彩色、紙剪、刀膠棒

范作、生肖樂園的背景圖

教學過程：

（一）導入：

聽十二生肖的歌曲，十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間

世代相傳。（學生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物你更喜歡

那一個，說說理由吧?。▽W生討論）

（二）自悟生肖動物外形特征的重要性

1、試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫其他學生在作業(yè)上試

畫

2、講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

3、教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還

像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討

論）

4、總結(jié)：剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關(guān)鍵不是五官，而

是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的

更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸

納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領。）

21

5、修改作品，威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……

你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動

物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。

（三）剪紙造型

1、喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀

在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……

2、用剪刀剪下外形，內(nèi)輪廓可稍做變化，如團花的剪法

3、學生實踐、體會

（四）評價展示

布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示

（五）拓展延伸

欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖

郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十

二生肖聯(lián)系在一起，學生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主

義情感。

板書設計：第8課十二生肖

十二生肖一一中國特有的民俗文化

威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……

教學反思：

22

第9課學畫山水畫NO：10

課時：1課時

教學目標：

一、了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導學生欣賞中國山水畫的

表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學生對中國傳

統(tǒng)民族文化的熱愛。

二、通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現(xiàn)過程中運用相

關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自

己家鄉(xiāng)的各種自然景色。

教學重點：

了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然

景色。

教學難點：

水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構(gòu)圖。

課前準備：

中國畫（以山水畫為題材為主），山水畫技法課件。

師生共同準備中國畫的工具與資料。

教程：

一、欣賞導入

引導學生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷

史及發(fā)展過程，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學習興趣。與西

洋畫中的風景畫做比較，強調(diào)中國畫意境及詩書畫的一體。引導欣賞

感知中國畫中的三遠：高遠。深遠。平遠。

二、揭題：學畫山水畫

三、授新

1、引導學生觀察畫面，思考：A造型特點B技巧運用C表現(xiàn)

手法D感受。D如何表現(xiàn)。繪畫步驟等。

2、師生共同討論如何運用中國畫材料，工具進行描畫，鼓勵學

生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。

23

3、師生共創(chuàng)；請生簡述自己做畫步驟，方法，師師范步驟，技

法。講授示范表現(xiàn)山水畫技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D點

苔。講解師范在造型中線條的運用，筆墨的技巧等等。

4、欣賞中國畫其他技法點津。

5、小結(jié)作畫步驟。

完成基本技法的練習，試創(chuàng)作。師巡視指導。

四、引導創(chuàng)作

1、欣賞課本范圖及其他學生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學生創(chuàng)作欲

望。

2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習過程中的一點成功之處，集思

、八

3、請學生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時表揚及進一步啟

發(fā)，引導并強調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。

五、學生創(chuàng)作

1.以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點，線，面相結(jié)合

的手法來表現(xiàn)山水畫。

2.師巡視。提醒學生在創(chuàng)作中靈活運用技法。注意構(gòu)圖，處理

遠近關(guān)系等。

3.幫助個別后進學生的造型創(chuàng)作。

六、作業(yè)展評

生自評?；ピu。選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。師點評優(yōu)秀作

業(yè)，小結(jié)本科重。難點。

七、課后拓展

1.通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自

然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。

2.利用網(wǎng)絡欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術(shù)大師的作

品風格。

板書設計：第9課學畫山水畫

中國畫中的三遠：高遠。深遠。平遠。

教學反思:

24

第10課風的魅力N0:ll

課時：1課時

教學目標：

1.引導學生認識風能。

2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風力玩具。

3.通過制作培養(yǎng)學生的探究能力和動手能力。

教學重點：

1.了解風能在人們生活中的作用。

2.引導學生發(fā)揮想象，利用手中的材料制作一個與眾不同

的風能玩具（或簡易的風箏）。

教學難點：

玩具的構(gòu)思（風箏的做法）

教學準備：

風箏欣賞圖片數(shù)張，風箏的簡史介紹，風箏的簡單玩法。

學具準備：

查找風能在我們生活中的應用。風箏的圖片，制作風箏的各種紙

張和材料。

教學過程：

（一）組織教學：檢查學用品的準備情況，穩(wěn)定學生的情緒。

（二）引導學生說說什么是風？什么是風能？舉例說明。

（三）引導學生說說風給人類帶來的好處以及給人類帶來的災

難。（風能發(fā)電，風車的利用一一）

（四）師引導學生說說風箏的簡史：

風箏簡史

中國風箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風箏進行測

量。梁武帝時曾利用風箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風箏從高

處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時曾利用風箏傳信求救兵，取

得了成功。這些說明，中國風箏的歷史至少有2000多年了。

從唐朝開始，風箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風箏上已有用絲條

或竹笛作成的響器，風吹聲鳴，因而有了“風箏”的名字。也有人說

25

“風箏”這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風箏，并在它上面裝竹笛

開始。

到了宋朝，風箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活

發(fā)生了密切的聯(lián)系。如“武林；日事”中記有/少年郎競放紙鴦，以

相勾引，相牽剪截，以線絕者為負/北宋張擇端的“清明上河圖”和

蘇漢臣的“百子圖”中也都有放風箏的場面。明朝畫家徐渭寫過很多

與風箏有關(guān)的詩，如“柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風

多少力，帶將兒輩上春天。”又如：“我亦曾經(jīng)放鸚喜，今年不道老

如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時?！钡搅饲宄?，玩風箏之風

更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到天津找“風箏魏”給他扎過一個“壽星老

騎仙鶴”風箏玩?，F(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風箏。

從唐宋開始，中國風箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來亞等

東南亞國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響

下，中國的玩具風箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國的凱利，澳大

利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人，最后在美國由萊特兄弟造成

了最早的能載人成功飛行的飛機。

因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風箏，在

它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭。“（五）引

導學生說說風箏的玩法：

中國風箏的玩法：

《全唐文》“紙鶯賦”中說：“代有游童，樂事未工動息

乎絲綸之際，竹工乎掌握之中?！笨梢娡骘L箏之妙趣。中國風箏的玩

法很多。

1.斗風箏：宋朝已有“以相勾引……線絕者為負。”后己失傳，

現(xiàn)只有廣東、西藏幾處尚存。

2.裝響器：從唐開始，風箏響器可分三類：弦、哨、打擊。

3.“送飯”（叫“碰”）：是一種靠風力把物品沿風箏線送上天

的裝置。到達頂端后與預先拴好的“橫棍”相撞，風翼折起，自動沿

線滑下來。有的還可以在下面自動張開又飛上去，叫做“來回碰”，

或“來回飯”。

26

4.掛燈：把帶著燈的風箏放上夜空，十分美麗。在唐已盛行，但

后因引起火災而被禁，現(xiàn)有電池燈可用，十分安全。

5.操縱：北京的鷹風箏可以通過放風箏人的巧妙操縱，使其在空

中盤旋，謂之“打盤兒”。通過操縱也可使龍頭娛蚣在空中搖頭擺尾，

像“活龍”一樣。近代的雙線操縱風箏可以在空繪出各種圖形，

更是令人眼花鐐亂。

（六）欣賞風箏的圖片：

引導學生欣賞風箏的圖片，從風箏的造型，色彩等方面進行描述。

（七）引導學生說說人類是怎樣利用風能及其原理為人類造福。

（風能發(fā)電機、滑翔機、降落傘……

（八）引導學生在了解生活中風能運用的基礎上，發(fā)揮想象力，

交流自己對風能紙玩具的設想……（紙蜻蜓、風車、飛機……）

（九）引導學生學習課本中的技法點擊：

a.先將竹條綁扎成“十”字形。

b.然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。

c.用一根線在橫桿與豎桿的交點上，另一根栓在下端。

（十）學生動手制作風能玩具或風箏，師巡視指導。要求在制作

完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進行美化和裝飾。

（十一）評價、交流、展示：引導學生展示交流他們的作品，從

構(gòu)思、設計、美化的某個亮點進行評價和交流。

（十二）收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。

課后延伸：利用放學或活動的時間進行風箏、玩具的放飛和比賽。

板書設計：第10課風的魅力

技法點擊：

a.先將竹條綁扎成“十”字形。

b.然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。

c.用一根線在橫桿與豎桿的交點上，另一根栓在下端。

教學反思：

27

第11課微觀世界NO：12

課時：1課時

教學目的：

1、通過對微觀世界的認識、了解，引導學生從不同角度來省視、

探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣

2、讓學生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達自己領略到的微

觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣

3、提高學生對抽象美的認識和熏陶

教學重點：

微觀事物的細致觀察與表現(xiàn)

教學難點：

微觀世界的表現(xiàn)

教學準備：顯微鏡、放大鏡、CAI微觀動植物活動課件

教學過程：

一、引導階段

1.多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、

多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它

們外在的形狀、顏色和質(zhì)感

2.欣賞與比較的幾種方法

由遠到近的觀察對比方法：

A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀

B、局部觀察時面部凹凸有所晰。

C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的

小圓點。

剖面觀察法：

A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們

的軌跡不同，形成兩種截然同的圖象

B、螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋狀紋

樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。

二、發(fā)展、表現(xiàn)階段

28

A、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運

動態(tài)勢。

B以點的大小為排列基數(shù)，通過運動軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。

C、運用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生

懂得色彩能傳遞人們的思想感情。

D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美

的角度進行塑造，使其更具藝術(shù)性。

三、布置課堂作業(yè)

根據(jù)所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。

四、作品展示與評價

1、作品讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動

2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？

3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？

五、教學廷伸與拓展

通過仔細觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵學生運用點、線、面和色

彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。

板書設計：第11課微觀世界

由遠到近的觀察對比方法：

A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀

B、局部觀察時面部凹凸有所晰。

C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓

點。

剖面觀察法：

A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們

的軌跡不同，形成兩種截然同的圖象

B、螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋狀紋

樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。

教學反思：

29

第12課會亮的玩具

課時：3課時

教學目標：

1、引導學生了解用電發(fā)光的原理。

2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。

3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。

教學重點：

進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結(jié)

合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作“會亮的玩具”的設計圖和實物模

型。

教學難點：

如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出

會亮的玩具。

課前準備：

（1）學生通過看書、上網(wǎng)、向家長或科學老師等請教，了解交

流燈泡發(fā)光的電路原理。

（2）師生共同收集各種用來制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊

材料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線

等等。（電路、光源制作階段

教學過程：

一激趣導入

同學們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出示：

一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學們，你

們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進行嘗

試，也可以請學生現(xiàn)場演示，激發(fā)學生的學習熱情）

備注：結(jié)合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固

定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸

到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。

二課堂教學

第1課時NO:13

30

a）引導階段

同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅

電路圖（展示電路圖），有沒有同學知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作

原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)

工作原理）

同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們

采用小組合作的方式，為接下來將要制作的“會亮的玩具”做好內(nèi)

芯。（小組合作操作，教師巡回指導）

b）發(fā)展階段

好的，現(xiàn)在同學們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得

上是玩具嗎？當然不能。要知道我們要“發(fā)明”的可是會亮的“玩

具”啊！而且制作光源難道只有通過制作“內(nèi)芯”這種方法嗎？（啟

發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制

作的基礎上，進行整體的構(gòu)思，如何設想會亮的玩具。）

三課堂小結(jié)

同學們，我們這節(jié)課完成了“會亮的玩具”的光源制作，下一節(jié)

我們將在現(xiàn)有“光源”的基礎上，完成整體設計方案，希望你們能收

集更多的材料，結(jié)合“光源”，設計出有創(chuàng)意的科學小玩具。

第2課時NO：14

（設計構(gòu)思，設計稿制作階段）

一、導入新課

回顧上一節(jié)課的“光源”制作知識

二、發(fā)展階段

1）現(xiàn)在請同學們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提

出設計方案。

2）結(jié)合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。

小組分工合作，制作設計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設計方案、

材料分析等）

（備注：參考方案，見學生用書圖例）

31

3）教師巡回指導。

4）學生典型設計稿展示，學生互評，請小發(fā)明家進行介紹，教

師肯定優(yōu)點，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實際操作提出相應的建議。

三、課堂小結(jié)

同學們，我們這一節(jié)課完成了設計稿，也就是說我們要制作的

“會亮的玩具”已

初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設計稿進行實物組裝，請同學

們準備好相應的工具、材料。

第3課時NO:15

（模型組裝階段）

一）導入新課

同學們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設計稿，現(xiàn)在老師想問問你們，

“設計稿”在整個

制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？

（備注：在現(xiàn)代設計中，設計稿是設計方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)合

了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個設計環(huán)節(jié)中

相當重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物模型制作做好了鋪

墊。）

二）發(fā)展階段

1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。

2）現(xiàn)在請同學們根據(jù)設計稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)

制作好的“光源”部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作

出一個與眾不同發(fā)亮的玩具。

3）教師巡回指導，答疑解惑。（與學生一起探討，適當給以示

范，并鼓勵學生通過集體討論來解決實際組裝中遇到的困難，如玩具

的美觀實用與電路、光源正常工作的關(guān)系等。）

4）學生典型作品展示，并進行作品互評，小發(fā)明家們的講解、

答疑，老師加以肯定優(yōu)點，指出不足，并給以鼓勵。

三）課堂小結(jié)

同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設計、創(chuàng)作的完

整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)

32

代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代,

我們需要的是不斷的改進和創(chuàng)新，才能使我們永遠走在時代的前端,

走向世界！

板書設計：第12課會亮的玩具

光源制作設計構(gòu)思實際操作

教學反思：

33

第13課電腦美術(shù)NO：16

課時：1課時

課型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。

2、〃復制、粘貼〃命令和對稱圖案的關(guān)系。

2、試用Windows畫圖板上各種上具當畫筆，設計多種形式

的圖案，并發(fā)展成多樣對稱圖案。

3、用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、

有趣的特點，探索電腦美術(shù)學習的多樣表現(xiàn)形式。

教學重難點：

1、學習用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。

2、多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。

教具學具：電腦

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、演示導入：運用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表

演，激發(fā)學生學習電腦繪畫的興趣。

2、欣賞導入用各種電腦軟件制作的電腦平面設計作品中

的對稱圖案。讓學生初步了解學習電腦美術(shù)的意義。

3、探索切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪制。方法

不限。

師歸納小結(jié)，引出〃復制、粘貼〃命令。

4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因

為它是windows畫圖板里唯一的線條有變化的手繪工

具，需要用鼠標反復熟練運用。并懂得改變它的筆畫特

點、粗細樣式。

34

5、熟悉各項菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的〃復

制、粘貼〃選項，圖像菜單下〃旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)〃、〃拉伸、扭

曲〃選項。

6、制作對稱圖案：

(1)用鉛筆工具設計圖案的一半。

(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖

案。

(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。

(4)用選擇工具選中畫好的半個圖案,在編輯菜單下執(zhí)行

〃復制、粘貼〃命令，在圖像菜單下執(zhí)行〃旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)〃

命令，組合成對稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀

態(tài)下)。

7、對稱圖案的組合：把繪制好的一個對稱圖案進行組合，

使它有一定的空間和主題。

要使圖畫有變化，應注意：

(1)對稱圖案不僅是左右對稱，也可以是上下對稱。

(2)復制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處

理后再組合成新畫面。

三、學生練習，教師輔導。

四、課后拓展：

1、把對稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設計練習。

2、鼓勵用其他軟件制作對稱圖案。為自己設計的圖畫添加

文字或照片，作封面或其他平面作品設計。

板書設計：第13課電腦美術(shù)

〃旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)〃命令，組合成對稱圖案

復制、粘貼、命令和對稱圖案的關(guān)系

要使圖畫有變化，應注意：

對稱圖案不僅是左右對稱，也可以是上下對稱。

35

復制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后

再組合成新畫面。

教學反思：

36

第14課旅游節(jié)NO:17

課時：1課時

教學目標：

1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的“旅游節(jié)”定

一個主題。

2、根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當?shù)仫L貌的“旅游節(jié)”

宣傳資料。

3、增進對當?shù)仫L土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。

4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的友誼。

教學準備：

1、學生調(diào)查當?shù)芈糜钨Y源，用速寫、照相、收集圖片等方式記

錄下來。再收集當?shù)氐貓D以及收集相應的文字資料。

2、教師收集各地旅游節(jié)海報，旅游地圖等參考資料。

教學重點：

當?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)〈圖、文資料〉。

教學難點：

制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當?shù)芈糜尉€路圖。

教學過程：

1、引入新課：

同學們，你們有誰聽說過旅游節(jié)？有誰參加過旅游節(jié)？你能說說

旅游節(jié)的見聞嗎？每年，我國各地舉辦的旅游節(jié)，都會吸引全國甚至

世界各地的大量游客。在旅游節(jié)期間，我們能為社會做些什么呢？板

書課題(14、旅游節(jié))

2、教學新課

欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進行討論，

為本小組將要設計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當?shù)仫L貌〈桂林山

水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。

(1)教師出示旅游風景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳

小冊子等范例。讓學生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學生

創(chuàng)作思路。

(2)學生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。

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(3)學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當?shù)芈糜尉€路圖的

方法。

首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文

資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。

人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。

學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制〈圖、文

資料介紹〉。

旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當?shù)靥厣珒?nèi)容來

表現(xiàn)。特色景點、標志、文字說明等內(nèi)容來繪制。

(4)學生根據(jù)小組分工，進行設計旅游線路圖。

提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創(chuàng)作。小組的風

格相互協(xié)調(diào)。

(5)學生練習，教師加強個別輔導。

(6)學生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。

3、學生制作：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

學生分小組，以一個城市的旅游資源和當?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。

引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖

案、文字標題等〉。

4、學生完成練習，教師加強個別輔導。

5、師生評析作業(yè)。

6、構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點突出、色彩搭配合理。

板書設計：第14課旅游節(jié)

旅游資源就其屬性可分