統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)第五單元大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

第五單元故事里的智慧

【輕輕告訴你】

從小，

我們就生活在故事的世界里。

這里的花草樹木，

這里的鳥獸蟲魚，

這里的日月星辰，

這里的一切，

都成了我們最好的伙伴，

為我們打開了一扇又一扇的窗。

一起來聽故事吧一一

聽青蛙和小鳥辯論“天有多大”，

聽寒號(hào)鳥和喜鵲如何過冬；

聽種葫蘆人的“葫蘆經(jīng)”；

如果，你不光會(huì)聽，

還會(huì)試著去思考，

你會(huì)發(fā)現(xiàn)故事背后藏著的一一

智慧！

任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.能在聽聽、讀讀、分類等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)《坐井觀天》《寒號(hào)鳥》《我

我做朗讀者要的是葫蘆》中的35個(gè)生字和《語文園地五》“識(shí)字加油站”中的

9個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫28個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)詞語。

2.能根據(jù)字義猜偏旁，發(fā)現(xiàn)漢字形旁表義的特點(diǎn).積累帶有“言、語”

的四字詞語，能結(jié)合生活實(shí)際和自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)詞語意思。

3.朗讀《坐井觀天》《寒號(hào)鳥》《我要的是葫蘆》和《刻舟求劍》四

則故事，能在線索圖示、插圖、情境圖等幫助下向別人講述故事。

1.能正確、流利地朗讀四則故事，讀好故事中的對(duì)話，讀出不同句子

的語氣。結(jié)合課后習(xí)題，發(fā)現(xiàn)并體會(huì)語言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)多樣表

達(dá)。

我來秀配音

2.分角色朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，能初步讀懂課文講述的道理。

3.閱讀繪本，學(xué)習(xí)《口語交際》“商量”。

4.誦讀《語文園地五》“日積月累”古詩?

【快樂學(xué)習(xí)吧】

任務(wù)一我做朗讀者

一、制作我的臺(tái)詞本

角色配音秀，大家一起來！小朋友們，趕快來做一做你們配音秀的臺(tái)詞本吧!

1.漢字大本營(yíng)

(1)制作生字卡。

自讀四則故事，制作字卡片，給不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)注拼音。和伙伴一起互相認(rèn)讀。

(2)我給漢字來分類。

試著把這些字排列和分類，分成幾類都可以，按部首分類，按讀音分類，按照意義分類

均可。你能將本單元的44個(gè)生字分成幾類？

（3）讀詞語，猜意思。

不言不語只言片語三言兩語千言萬語

haogua

豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語

讀帶有“言、語”的詞語，猜猜他們的意思，不會(huì)的可以查查字典或詞典。

※小鑰匙※

想象以前歸類識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，可以按照結(jié)構(gòu)來劃分，例如：

左右結(jié)構(gòu)：沿、渴、喝、話、觀、際、陣、枯、將、紛、怪、慢、朗、去I）

上下結(jié)構(gòu)：答、弄、葫、蘆、藤

還可以意思來分類，看看他們分別于與什么有關(guān)系，例如：

與植物有關(guān)：葫、蘆、藤

與心里想法、感受有關(guān)：怪、慢、想、感

2.故事主角來亮相

（1）我讀故事給你聽

第一篇《坐井觀天》

①正確、流利地朗讀課文。

②和小伙伴合作，對(duì)照?qǐng)D片，指認(rèn)青蛙、小鳥、井沿、井里等詞語。

③分角色朗讀故事。

注意讀好帶有問號(hào)的句子：

“你從哪兒來呀？”

“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

提示：“哪兒”是兒化音，結(jié)尾語調(diào)要稍稍上揚(yáng)，讀出青蛙心底里的疑問與不解。

注意讀好帶有感嘆號(hào)的句子：

“天無邊無際，大得很哪！”

提示：感嘆號(hào)表示感情十分強(qiáng)烈，讀的時(shí)候要將“很”突出出來。

第二篇《寒號(hào)鳥》

①讀好詞組。

第一組：一堵石崖一道縫一條河--棵大楊樹

提示：借助課文插圖讀好第一組詞。

第二組：凍得直打哆嗦熱得直冒汗冷得像冰窖熱得像蒸籠

提示：讀讀想想，你有過第二組詞語描述的這些感受嗎？）

第三組：寒風(fēng)寒冬臘月大雪紛飛狂吼哀號(hào)

提示：讀好第三組中的多音字“號(hào)”，故事中還有一個(gè)多音字“當(dāng)做”的“當(dāng)“，你能讀

準(zhǔn)嗎？

②正確、流利地朗讀故事。特別關(guān)注帶有感嘆號(hào)的句子朗讀：

“多么可愛的小葫蘆??！”

“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)?。￠L(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！”

“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蛇蟲，快治一治吧！”

提示：“多么可愛”“才好呢”“治一治”可以重讀，注意句子的語氣。

③和伙伴分角色讀好喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話，特別注意下面的四句，你發(fā)現(xiàn)句子節(jié)奏相同

了嗎？語言朗朗上口了嗎？

寒號(hào)鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。

傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。

趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來難過。

傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過。

第三篇《我要的是葫蘆》

①讀好詞組。

第一組：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤、雪白的小花、可愛的小葫蘆

提示：借助課文第一幅插圖，理解本組詞語。再讀一讀，強(qiáng)調(diào)“細(xì)長(zhǎng)、雪白、可愛”，

讀出喜愛的語氣。

第二組：魴蟲、治一治、慢慢地變黃、花謝

提示：借助課文第二幅插圖，理解本組詞語。

②正確、流利朗讀故事。

③和伙伴一起分角色朗讀人物間的對(duì)話。

第四篇《刻舟求劍》

①讀好詞組。

第一組：掛、掉、亥I」、催、跳、撈

第二組：寶劍、船舷、不慌不忙、靠岸

②正確、流利地朗讀故事。

③和伙伴一起分角色朗讀人物的對(duì)話。

(2)請(qǐng)小伙伴為自己的朗讀做評(píng)價(jià)。

四則故事讀得正確?！?/p>

四則故事讀得讀正確、流利?！睢?/p>

四則故事讀得讀正確、流利，注意了感嘆號(hào)和問號(hào)的語氣變化?！睢睢?/p>

※小鑰匙※

本單元的插圖比較豐富，借助插圖可以認(rèn)識(shí)事物的名稱之類的詞語，這是詞語理解和積

累的好方法。

朗讀的時(shí)候，可以通過反復(fù)練習(xí)先讀好生字新詞，再讀故事?？梢韵胂蟛鍒D所描述的畫

面，把自己當(dāng)成是故事中的人物，讀故事就有感情了。

3.故事臺(tái)詞我熟悉

(1)制作故事人物頭飾。

①讀完之后說出故事的主人公是誰？參考課文插圖，和伙伴組內(nèi)分工合作制作人物頭飾。

A《坐井觀天》：青蛙、小鳥；

B《寒號(hào)鳥》：寒號(hào)鳥、喜鵲：

C《我要的是葫蘆》：種葫蘆的人、鄰居；

D《刻舟求劍》：丟寶劍的人、旁邊的人。

②說說發(fā)生在兩個(gè)人物之間的故事吧。

※小鑰匙※

這四則故事，每個(gè)故事都有兩個(gè)主要的人物。他們是誰？做了些什么？想一想這兩個(gè)問

題，試著用“誰+干什么”這樣的句式說說每一則故事的大概。

(2)摘抄故事人物語言。

和伙伴組內(nèi)分工合作，按照選擇哪一個(gè)人物頭飾，就摘抄哪一個(gè)人物對(duì)話的方式，圈畫

出人物語言，再摘抄在臺(tái)詞本上。

（3）分角色合作朗讀臺(tái)詞。

①和伙伴一起合作讀一讀臺(tái)詞，通過反復(fù)練習(xí)，熟悉對(duì)話的順序。

②熟練完成一則故事的對(duì)話練習(xí)后，可以再練習(xí)另外三則故事。

（4）組內(nèi)自評(píng)。

四則故事人物對(duì)話朗讀正確?！?/p>

四則故事人物對(duì)話朗讀正確、流利?！睢?/p>

四則故事人物對(duì)話朗讀正確、流利，能注意人物的語氣變化?！睢睢?/p>

頭飾制作完成，人物對(duì)話朗讀能做到正確、流利、有感情?！睢睢睢?/p>

※小鑰匙※

關(guān)注人物對(duì)話的提示語，注意問號(hào)和感嘆號(hào)的朗讀，朗讀時(shí)語氣把握會(huì)更加準(zhǔn)確。

二、說說背后的故事

故事中的每個(gè)人物都讓我們印象深刻，人物的背后是一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事。小朋友們,

選擇感興趣的人物臺(tái)詞，說說臺(tái)詞背后的故事吧。了解了這些，你的配音才會(huì)更打動(dòng)人！

1.天有多大？

（1）排一排，再讀。

A“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝?！?/p>

B“你從哪兒來呀？”

C“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！”

D“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

E“朋友，你是弄錯(cuò)。不信，你跳出井來看一看吧?！?/p>

F“朋友，他天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?/p>

——這是小鳥和青蛙之間的對(duì)話，你能將順序排正確再讀一讀嗎？

一借助頭飾，朗讀對(duì)話，讀出人物“嘆”與“問”背后的情感。

(2)講一講，再讀。

A復(fù)述：借助對(duì)話，講講小鳥和青蛙爭(zhēng)論“天有多大”的故事。然后分角色讀一讀對(duì)話。

B討論：小鳥的“笑”和青蛙的“笑”一樣嗎？

2.寒號(hào)鳥的下場(chǎng)？

(1)理脈絡(luò)，填圖表。

A"哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！币还渤霈F(xiàn)幾次，分別是在什么時(shí)候?

引導(dǎo)學(xué)生感受哀號(hào)的語氣。

B劃出故事中表示時(shí)間的詞語，填進(jìn)下列的圖中。

冬天快要到

7…………

(2)沿順序，講故事。

A復(fù)述：借助3個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，理清對(duì)話位置，講述故事的大概。

B討論：寒號(hào)鳥為什么會(huì)凍死呢？

3.葫蘆怎么不見了？

(1)圖片排序，配對(duì)話

A搭配：上面兩幅圖，哪一幅在前？哪一幅在后呢？你能選擇故事中的對(duì)話和圖片配對(duì)

嗎？

B朗讀：分組朗讀圖片背后的對(duì)話。

(2)借助圖片，講故事

A復(fù)述：為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？請(qǐng)你來講一講。

B討論：為什么最后種葫蘆的人一個(gè)葫蘆也沒有得到？

4.劍去哪兒了？

A你能給圖中人物配上語言嗎？

B分組練習(xí)人物對(duì)話。

（2）看圖復(fù)述。

A講一講圖中的故事。

B討論：那個(gè)人會(huì)撈到劍嗎？

5組內(nèi)自評(píng)。

四則故事復(fù)述完整?！?/p>

四則故事復(fù)述完整、流利?！睢?/p>

四則故事復(fù)述完整、正確、流利，能注意人物的語氣變化。☆☆☆

四則故事復(fù)述完整、生動(dòng)，人物對(duì)話朗讀能做到正確、流利、有感情?！睢睢睢?/p>

※小鑰匙※

這四則故事，每個(gè)故事都有人物，人物出場(chǎng)有先后，按照人物出場(chǎng)的先后順序就可以說

清楚故事的大概了。此外，借助圖片，梳理圖片上“誰做什么事，后來怎么樣了？”也是一

個(gè)好辦法哦！

任務(wù)二我來秀配音

一、商量商量，選個(gè)角兒

萬事俱備，只待東風(fēng)。班級(jí)配音秀即將開始了，你們團(tuán)隊(duì)想選擇哪一個(gè)故事呢？你又準(zhǔn)

備選擇哪個(gè)角兒呢？我們趕緊來商量商量吧!

(1)閱讀繪本《你別想讓河馬走開》，思考：怎么才能讓河馬離開呢？小老鼠為什么會(huì)

成功？

(2)總結(jié)方法，列出“會(huì)商量”技巧清單。

(我們會(huì)商量'

1.技巧1：；

2.技巧1：；

3.技巧］:；

\)

(3)完成工作紙。

活動(dòng)“商量商量，選個(gè)角兒”工作紙

1.我們一起來商量，堅(jiān)決遵守：____________________________

2.我們選擇的故事是：

3.我們的角色這樣分配：__________________________________

※小鑰匙※

想想繪本中的人物用了什么辦法最后商量成功了，這些就是它的小妙招哦!

活動(dòng)二班級(jí)配音秀

1.展示臺(tái)

(1)視聽欣賞。

觀看《坐井觀天》《刻舟求劍》的動(dòng)畫視頻。學(xué)習(xí)如何給人物配音。

(2)分組練習(xí)。

①《坐井觀天》

想一想：青蛙說每句話的時(shí)候，他心里是怎么想的？

演一演：當(dāng)青蛙跳出井口，他們之間又會(huì)怎樣對(duì)話呢？

②《寒號(hào)鳥》

找一找：找找故事中表示不同時(shí)間的語句，理清故事的順序。

圈一圈：圈畫出他們說話時(shí)的提示語，在理解的基礎(chǔ)上再讀。

③《我要的是葫蘆》

比一比：課后練習(xí)“讀一讀，注意句子不同的語氣”，試著讀一讀里面的句子，說說自

己的發(fā)現(xiàn)。

練一練：特別關(guān)注帶有感嘆號(hào)、問號(hào)等句子的語氣處理。

(3)配音錄制。

和伙伴一起選擇一個(gè)故事，商量下角色的分配。然后借助頭飾、繪本或者無聲的視頻等

素材為故事人物配音，請(qǐng)家長(zhǎng)錄下音視頻，和大家分享吧。

※小鑰匙※

故事中的人物給你留下了什么樣的印象？帶著自己的理解再去朗讀配音，才能更好地表

現(xiàn)故事人物。

2.大家評(píng)一評(píng)

(1)故事配音賞一賞：

欣賞隨機(jī)抽取的四個(gè)故事的配音，對(duì)他們的配音朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

聲音清楚：☆

人物角色分明，聲音清楚：☆☆

人物角色分明，聲音清楚，語氣合理：☆☆☆

(2)故事啟示說一說：

說說從故事中明白了什么道理？

※小鑰匙※

你會(huì)發(fā)現(xiàn)這一組的幾篇故事，都能夠給人以啟發(fā)，他們有一個(gè)共同的名字，叫作一一寓

言。寓言中大都藏著一些道理、智慧，會(huì)思考的人才會(huì)發(fā)現(xiàn)它！

(3)故事創(chuàng)編想一想：

()的天空飄著()的氣球。

()的池塘開著()的荷花。

——選擇一個(gè)，續(xù)編下去，嘗試使用上述句式。

A后來，青蛙跳出了井口……

B寒號(hào)鳥終于凍死在嚴(yán)寒的夜晚。第二天喜鵲呼喚它

C第二年，種葫蘆的人重新種下了--棵葫蘆……

D到了岸邊，刻舟的人調(diào)進(jìn)水中，尋找丟失的劍……

和小伙伴分享你的創(chuàng)編，講述時(shí)注意語氣的運(yùn)用。

3.評(píng)評(píng)我寫的字。

(1)觀察后再寫一寫。

(2)拍照上傳，分享作品。

※小鑰匙※

“觀、呼”與“忙、如”同是左右結(jié)構(gòu)，“觀”與“呼”的左邊短，右邊長(zhǎng)；“忙”與

“如”左邊長(zhǎng)，右邊短。

【學(xué)習(xí)萬花筒】

1.繪本館

(1)《魚兒水中游》

一只海龜趴在井邊，低頭看著井底的青蛙。青蛙眉飛色舞，描述著井

底美好的生活。后來會(huì)發(fā)生些什么呢？到郝廣才和朱里安諾共同創(chuàng)作的這

本書中去找找答案吧！看看另一版本的《坐井觀天》。

(2)《你別想讓河馬走開》

“如果河馬不想走開，你別想讓河馬走開一一這點(diǎn)千真萬確！”那么，

叢林里的動(dòng)物們?cè)撛鯓幼屵@里懶洋洋的河馬從橋上移開呢？獅子、猴

子……都失敗了。只有一只小老鼠找到了能讓河馬走開的好辦法！那會(huì)是

什么呢？

(3)《七只瞎老鼠》

七只瞎老鼠改寫自印度民間故事。七只瞎老鼠在池塘邊遇到一個(gè)怪東

西，誰也不知道那是什么。于是每天，不同的老鼠輪流去“觀察”，并回來

報(bào)告同伴他們的發(fā)現(xiàn)，但是每一次的答案都不叫人滿意。最后一天，輪到

到白老鼠去了，他從怪東西的上下左右全跑了一遍，最后才下了一個(gè)結(jié)論,

這個(gè)怪東西是

2.影視廳

(1)坐井觀天

(2)亥!|舟求劍I：

3.閱讀吧

找刺猬

刺猬媽媽找食回來，發(fā)現(xiàn)窩里的小刺猬都不見了，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，忙請(qǐng)小松鼠幫她去尋

找。

小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈，匆匆忙忙地跑回來對(duì)刺猬媽媽說：“不好了，

你的孩子不知道為什么全在山頂那棵大樹上吊著呢！”

刺猬媽媽嚇了一大跳，忙問：“你看清楚了嗎？”

小松鼠十分認(rèn)真地說：“不錯(cuò)，我看得清清楚楚！一只只全掛在樹上，身上的刺都開始

變紫啦！”“哎呀，我的天哪！”刺猬媽媽一邊哭，一邊往山上跑。她來到那棵大樹前一看，

原來樹上掛的是一只只毛栗子。刺猬媽媽對(duì)小松鼠說：“你看錯(cuò)了，那是毛栗子，不是我的

孩子。請(qǐng)你再去幫我找找吧！”

小松鼠又跑到湖邊，東張西望地找了一番，又慌慌張張地跑回來對(duì)刺猬媽媽說：“不好

了，你的孩子全都鉆進(jìn)土里悶死啦！”

刺猬媽媽又嚇了一大跳，忙問：“你看清楚了嗎？”

小松鼠一本正經(jīng)地說：''我看得清清楚楚，他們把頭埋在土里，身上的刺都發(fā)綠啦?！?/p>

“天哪，我可憐的孩子們！”刺猬媽媽一面哭，一面跑到湖邊。她定睛一看，原來是一

個(gè)個(gè)仙人球，哪兒是小刺猬呀！她回來對(duì)小松鼠說：“你又看錯(cuò)了，那是仙人球，不是我的

孩子?！?/p>

“我怎么總是看錯(cuò)呢？"小松鼠搔搔頭，覺得有點(diǎn)兒難為情。

后來刺猬媽媽在瓜地里找到了自己的孩子，她對(duì)小松鼠說：“謝謝你，麻煩你了！”又

說：“我們刺猬身上是有刺的，可是有刺的不一定都是刺猬呀！”

鹿角和鹿腳

一只鹿在河邊喝水，無意中看到了自己的倒影！他發(fā)現(xiàn)自己頭上的角不但挺拔多姿，還

十分神氣。不由洋洋自得：“啊，我的角真是太美了！”

但當(dāng)他看到自己的四條又細(xì)又長(zhǎng)的腿時(shí)，就一點(diǎn)兒也高興不起來了。他覺得自己的腿長(zhǎng)

得很不好看。這和自己頭上的角一點(diǎn)兒也不相配。

鹿正這樣想著，突然聽到身后有呼呼的喘氣聲。他猛一回頭，發(fā)現(xiàn)一頭獅子正向他撲過

來。鹿撒腿就跑，幸虧那四條細(xì)長(zhǎng)的腿，鹿才把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)得甩在了后面。

獅子明白，他是無法追上鹿的，于是便想了一個(gè)主意。他改變了追趕方向，從東面向西

面追趕，因?yàn)槲髅媸菂擦?，他要把鹿趕進(jìn)叢林，這樣才有可能抓住他。

而鹿只是不停地向西跑。當(dāng)她沖進(jìn)叢林的時(shí)候，頭上的角竟被樹枝絆住了。一動(dòng)也不能

動(dòng)。鹿來回?cái)[動(dòng)著頭，希望能把頭上的角從樹枝上拿出來。他費(fèi)了九牛二虎之力，頭也轉(zhuǎn)暈

了，總算把角抽離了樹枝。

他繼續(xù)往前跑，可是沒跑幾步，他的角又被另一叢樹枝絆住了。這時(shí)他連一點(diǎn)兒力氣也

沒有了。

天啊，都是在頭上的角害得。獅子輕松地捉住了這只可憐的鹿，獅子說:如果你一直在

田野上跑。也許直到現(xiàn)在我都追不上你。因?yàn)槟阌兄档抿湴恋乃臈l腿?？赡阋坏┡苓M(jìn)叢林,

就注定要完了。

直到聽到獅子的這一番話。鹿才明白，原來自己一直不喜歡的細(xì)長(zhǎng)的腿。才是他真正的

驕傲！可惜他明白得太晚了。

【我來試一試】

2.給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

當(dāng)作(ddngdang)寒號(hào)鳥（haohao)

回答(dada)石繼(fengfeng)

將來(jiangjiang)奇怪(guaiguai)

3.照樣子，再寫一寫。

（1）例：治——抬哇—蛙——掛

喝—（）課----()

鉛——（）芬----（）

峰—（）--（）幕----()——()

吵—（）----（）括----（）——()

（2）例:港得只打哆嗦

冷得（）冷得（）

熱得（）熱得（）

急得（）