《我與課改同成長(zhǎng)》演講稿模板（三篇）

第頁(yè)共頁(yè)《我與課改同成長(zhǎng)》演講稿模板尊敬的評(píng)委、親愛(ài)的觀眾：大家好！我是來(lái)自某某學(xué)校的某某同學(xué)，很榮幸能夠站在這個(gè)舞臺(tái)上，與大家分享我與課改同成長(zhǎng)的故事?；叵肫饚啄昵暗奈?，那時(shí)的我是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)興趣缺缺、成績(jī)平平的學(xué)生。當(dāng)時(shí)的課堂形式單一，老師往往是講而不練，僅僅傳授知識(shí)而不去培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。這樣的教育模式固然無(wú)可厚非，但對(duì)于我這樣缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻意味著學(xué)習(xí)的乏味和無(wú)趣。然而，隨著課改的推行，我的學(xué)習(xí)世界得到了翻天覆地的改變。新的教育理念讓我看到了學(xué)習(xí)的無(wú)限可能，同時(shí)也喚醒了我對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的希望。首先，課改給了我更多的選擇和發(fā)展的機(jī)會(huì)。以前的課堂上，只有一種教材、一種方式，而現(xiàn)在，我們有了更多的選項(xiàng)。有的時(shí)候，我們可以根據(jù)自己的興趣去選擇不同的課程，比如音樂(lè)、美術(shù)、科技等。這樣的選擇性讓我找到了自己感興趣的領(lǐng)域，進(jìn)而激發(fā)出了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情。其次，課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。以前的教育注重的是知識(shí)的灌輸，而現(xiàn)在的課堂中，老師倡導(dǎo)的是學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐探索。在一次課改中，我們班級(jí)開(kāi)展了一次關(guān)于環(huán)保的主題活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都積極參與其中，提出了自己的建議和創(chuàng)意。我們不僅學(xué)到了環(huán)保知識(shí)，還鍛煉了自己的表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。這種實(shí)踐的經(jīng)歷讓我明白，知識(shí)不僅僅是要學(xué)會(huì)，更重要的是要運(yùn)用到實(shí)際生活中，發(fā)揮它的作用。最后，課改讓我找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。以前的我對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么熱情，課堂上總是感到無(wú)聊和厭倦。然而，隨著課改的推行，我的學(xué)習(xí)方式得到了調(diào)整。老師不再只是單一地講解，而是運(yùn)用多種教學(xué)方法，比如小組合作、實(shí)驗(yàn)探究等，讓我們更加主動(dòng)地參與其中。這種互動(dòng)式的教學(xué)讓我找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我開(kāi)始主動(dòng)思考問(wèn)題，積極與同學(xué)分享我的觀點(diǎn)和想法。這些改變不僅僅提高了我的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。課改給了我快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)光，讓我在成長(zhǎng)的過(guò)程中收獲了更多。感謝這個(gè)時(shí)代，感謝改革的推動(dòng)者，因?yàn)橛辛苏n改，我才能有更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。尊敬的評(píng)委、親愛(ài)的觀眾，課改給我?guī)?lái)了改變，也給了我更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。我相信，在課改的道路上，我們將共同成長(zhǎng)，不斷開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新。讓我們攜起手來(lái)，共同為課改貢獻(xiàn)我們的力量！謝謝大家！《我與課改同成長(zhǎng)》演講稿模板（二）尊敬的評(píng)委老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我是XXX，今天我很榮幸能夠在這里與大家分享我的成長(zhǎng)故事，《我與課改同成長(zhǎng)》。一提到課改，大家可能會(huì)有不同的感受，有人可能會(huì)覺(jué)得課改只是一種教育體制上的改革，與自己的成長(zhǎng)關(guān)系不大。但是，對(duì)我而言，課改卻是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證，也是我不斷突破自我的動(dòng)力。首先，我想和大家分享一些我在課改中經(jīng)歷的一些變化。在過(guò)去，我們的學(xué)校教學(xué)方式大多是機(jī)械式的，老師上課講，學(xué)生寫筆記，背書做題，形式單一，缺乏互動(dòng)和創(chuàng)新。但是，隨著課改的不斷推進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)我們的課堂變得豐富多樣，充滿活力。老師們開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，通過(guò)探究式學(xué)習(xí)、小組合作等方式激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)校也加大了對(duì)多元化課程的支持和推廣，為我們提供了更多的選擇和發(fā)展空間。課改不僅改變了課堂，也影響到了我們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。以前，我們學(xué)生根據(jù)老師的要求去做題，以得到好成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)。但是，在課改的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和自主學(xué)習(xí)。老師教給我們的不再只是知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)。我曾在一個(gè)科研小組中參與了一項(xiàng)研究項(xiàng)目，雖然在過(guò)程中遇到了很多困難，但是通過(guò)自己的努力和團(tuán)隊(duì)合作，最終取得了令人滿意的成果。這次經(jīng)歷，讓我明白到學(xué)習(xí)的意義不僅僅在于得到一個(gè)好成績(jī)，更是為了提升自己的能力和素質(zhì)。除了對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)影響之外，課改也為整個(gè)教育領(lǐng)域帶來(lái)了積極的變化。一方面，課改改變了傳統(tǒng)教育的僵化和單一，鼓勵(lì)創(chuàng)新和多元化。在新的課堂上，我們有更多的機(jī)會(huì)發(fā)言，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。新的教學(xué)方式也更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，從而使我們的教育更貼近社會(huì)需求，更有針對(duì)性。另一方面，課改也促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展和教育資源的共享。在過(guò)去，教師們主要是固定的教材和課件，缺少創(chuàng)新和更新。而如今，隨著課改的推進(jìn)，教師們也積極探索新的教學(xué)方式和方法，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。同時(shí)，課改也鼓勵(lì)教師之間的交流和分享，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式進(jìn)行資源共享，提高教學(xué)質(zhì)量和效果?；仡櫸易约旱某砷L(zhǎng)過(guò)程，我深深感到課改給我?guī)?lái)的改變和幫助。課改不僅改變了我的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度，更激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望和追求。在以前，我可能只追求好成績(jī)和高分，但是在課改的激勵(lì)下，我開(kāi)始關(guān)注更多的是學(xué)習(xí)的過(guò)程和體驗(yàn)。通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng)和社團(tuán)組織，我初步確定了自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，并下定決心將來(lái)在這個(gè)領(lǐng)域繼續(xù)深耕。當(dāng)然，課改也給我的成長(zhǎng)帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和困惑。在剛開(kāi)始的時(shí)候，我對(duì)新的學(xué)習(xí)方式和要求不太適應(yīng)，我對(duì)自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的要求感到壓力較大。但是，在老師和同學(xué)的支持和鼓勵(lì)下，我逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境和要求，并且在這個(gè)過(guò)程中得到了很多鍛煉和成長(zhǎng)。最后，我想說(shuō)一句話：課改并非只是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的教育改革，而是涉及教育領(lǐng)域方方面面的變革。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生而言，課改不僅是一個(gè)機(jī)會(huì)，更是一種挑戰(zhàn)。只有積極適應(yīng)課改的要求，主動(dòng)參與其中，我們才能與課改同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的理想和價(jià)值。謝謝大家！《我與課改同成長(zhǎng)》演講稿模板（三）尊敬的評(píng)委老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我是XXX，今天我非常榮幸能夠站在這里與大家分享我的思考和成長(zhǎng)經(jīng)歷。我的演講題目是《我與課改同成長(zhǎng)》。首先，我想回顧一下過(guò)去的課堂。在我們小時(shí)候，課堂上通常是老師一聲令下，我們則安靜地坐著，被動(dòng)地接受知識(shí)。課堂重點(diǎn)以死記硬背為主，缺乏交流、思考和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。很多時(shí)候，我們只是為了應(yīng)付考試，而忽視了學(xué)習(xí)的真正目的。這種傳統(tǒng)的教育模式，讓我們?nèi)狈Κ?dú)立思考和創(chuàng)新能力，也形成了“應(yīng)試教育”的死循環(huán)。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷，人們對(duì)教育的需求也發(fā)生了變化。2018年，中國(guó)啟動(dòng)了全面深化教育改革的重大決策，推動(dòng)“素質(zhì)教育”和“從重知識(shí)向重能力轉(zhuǎn)變”的方向逐漸被認(rèn)同并付諸實(shí)踐。這就是我們今天所提到的課程改革。課程改革的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。在這個(gè)變革的背景下，我的學(xué)習(xí)方式和思考方式也發(fā)生了巨大的變化。首先，課程改革讓我更加注重學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。過(guò)去，在老師講課的時(shí)候，我們只需要做好筆記，然后回去背書即可。然而現(xiàn)在，課堂更加注重啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。老師們通過(guò)互動(dòng)討論、小組活動(dòng)等方式，讓我們?cè)谡n堂上更多地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。這讓我從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)思考，從而培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。其次，課程改革讓我更加注重實(shí)踐的重要性。傳統(tǒng)的教育重視理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)踐應(yīng)用的重要性。然而現(xiàn)在，課程改革強(qiáng)調(diào)“理論聯(lián)系實(shí)際”，注重實(shí)踐教學(xué)的深入與延伸。在化學(xué)課上，老師們帶領(lǐng)我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓我們親自動(dòng)手、實(shí)踐探索。通過(guò)實(shí)際操作的過(guò)程，我們能夠更好地了解和掌握科學(xué)原理，從而培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。最后，課程改革讓我更加注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。過(guò)去，我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)只在于考試成績(jī)的好壞，而忽視了品德、人文素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。然而現(xiàn)在，課程改革強(qiáng)調(diào)全面素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅僅關(guān)注學(xué)術(shù)能力，還重視道德品質(zhì)、身心健康等方面。學(xué)校開(kāi)設(shè)了各種社團(tuán)和活動(dòng)，讓我們有機(jī)會(huì)參與到社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)等活動(dòng)中，培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)課程改革的不斷推進(jìn)，我個(gè)人從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)思考，從理論學(xué)習(xí)過(guò)渡到實(shí)踐操作，從追求單一知識(shí)點(diǎn)的高分到關(guān)注綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。我認(rèn)為，這種改革是對(duì)我們的發(fā)展非常有益的，能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，促使我們更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。當(dāng)然，課程改革仍然面臨著挑戰(zhàn)。比如，學(xué)校資源的匱乏、師資力量的不足等問(wèn)題都需要我們和社會(huì)共同解決。作為學(xué)生，我們也要積極參與，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，為課程改革的進(jìn)一步深化貢獻(xiàn)自己的力量。在辯證看待課程改革的利與弊時(shí)，我們要明確，任何一種改革都不可能一蹴而就，要有一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。而且，改革也是需要適時(shí)調(diào)整和改進(jìn)的。因此，我們應(yīng)當(dāng)保持積極的心態(tài)，及時(shí)反思和總結(jié)。只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，我們才能更好地促進(jìn)課程改革的實(shí)施，為我們的未來(lái)發(fā)展鋪平道路，讓我們的成長(zhǎng)更加全面、健康和可持續(xù)。就我的個(gè)人成