2024年中考語文詩歌鑒賞考點解讀+真題回放+闖關(guān)檢測第一講如何才算讀懂詩歌鑒賞(原卷版+解析)

古典詩詞是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華之一，鑒賞古典詩詞的能力是語文素養(yǎng)之一，是中考的必考內(nèi)容。《古代詩歌鑒賞》從人物形象、意象意境、思想情感、表達技巧、品析字詞、名句賞析等方面幫助大家梳理考試題型、考點、答題技巧。豐厚文化積淀，從容應對中考詩歌鑒賞試題。本專題知識主要從這幾個方面來講解。怎樣才算讀懂？我們在做詩歌鑒賞的時候，有一個前提就是首先要讀懂，否則我們很難準確作答，但往往很多詩歌的語言較為生澀，那么詩歌鑒賞怎樣才能讀懂詩歌呢？一是明白表層意思。能翻譯出大意：時間、地點、人物、事情、景物，因為詩歌語言的簡潔性和思維的跳躍性，就字面意思理解的難度看，古代詩歌還稍難于古代散文。因此哪怕古人所言“老嫗能解”的白居易的詩，我們同學今天讀來，還是有些障礙和難度。你可能讀得懂“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，讀得懂“野火燒不盡，春風吹又生”，但你未必弄得懂“久寄形于朱紫內(nèi)，漸抽身入蕙荷中”“今日維摩兼飲酒，當時綺季不請錢”等句的意思。若意思不通，那么題目所問，無論是形象感知、意境營造，還是情感體味，或是主旨領(lǐng)悟，你只能連蒙帶猜了。因此，字面意思上，須下類似古文翻譯的笨功夫，不一定字字落實，句句清通，但也要一字字讀，一句句讀，一首首讀，讀不懂處不能含混帶過，翻詞典，問老師，求甚解。每篇至少讀個八九分明白。上百首這么啃下來，讀詩功力自然精進。這個要求看似最淺，但對一般初中生，也最重要。此關(guān)一過，大多數(shù)中考古詩閱讀題，便不再是難題。二是領(lǐng)會深層意蘊。寫出了什么意境（形象、氛圍）；表達了什么情感（情緒、心境）；反映了什么思想（態(tài)度、觀點）古詩最能表現(xiàn)東方美學的含蓄之美，力主“詞簡味長，不可明白說盡”，追求“不著一字，盡得風流”。往往運用渲染、起興、雙關(guān)、象征、襯托、用典、反復、移情等方法，在字面意思后面再藏一層乃至幾層意思。譬如劉禹錫的“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，借向秀和王質(zhì)的故事，著“空”“翻”兩個虛詞，既抒發(fā)了對舊友王叔文、柳宗元等人的懷念，也抒發(fā)了天人兩隔的沉痛和悵然，既表達了對幾十年時光倏忽流逝的感慨，又表達了恍若隔世的辛酸。再如柳宗元的“獨釣寒江雪”，似不合常理，但如果按常理改成“獨釣寒江魚”，那么詩句描寫的只是一個“釣魚達人”，而其深層意蘊，作者生活之落寞、性格之孤傲也將消失殆盡。深層意蘊的理解，也沒有捷徑可走，唯有反復讀，出聲讀，想象著讀，聯(lián)系著讀，才能逐漸讀出滋味來。1.抓住重點詞語讀下面這首詩，韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。含山店夢覺作[唐]韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。有考生認為該詩是用虛實結(jié)合的方法來表現(xiàn)詩人孤獨思鄉(xiāng)之情的，前兩句寫“曾經(jīng)”，為虛，后兩句寫“燈前”，為實。如此理解虛實，似無不可，但詩歌的感情并不能由此引出，表現(xiàn)手法和情感把握出現(xiàn)了邏輯斷層。這首詩在理解上有兩個很重要的詞語：“慣”和“等閑”。“慣”是“習慣”的意思，“等閑”是“平?！钡囊馑?，那么前兩句的大意是：曾經(jīng)已經(jīng)習慣于離開家鄉(xiāng)，把浪跡天涯當作很平常的事。這樣，聯(lián)系后兩句夢見家鄉(xiāng)的惆悵，就可知前兩句所表現(xiàn)的灑脫只是一種表象，主人公內(nèi)心其實對家鄉(xiāng)懷著刻骨的思念，于是很自然地就可知道該詩運用了襯托(反襯)的手法表現(xiàn)感情了。2.抓住重要意象詩歌通常借助一些意象來渲染氣氛、表現(xiàn)形象、傳達感情，因此，抓住詩歌的重要意象是準確讀懂詩歌的又一把“鑰匙”。如考題：尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。題：“詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么?請簡要說明?！比绻覀冏プ≡娭谐霈F(xiàn)的“莓苔”“白云”“靜渚”“春草”“閑門”等重要意象，特別是其中的形容詞“靜”“閑”和動詞“閉”，會很容易地明確環(huán)境的最大特色就是“幽靜”。再如考題：暮春[宋]黃庚芳事闌珊三月時，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風老，一樹斜陽叫子規(guī)。題：“《暮春》一詩，春之‘暮’體現(xiàn)在何處？”我們只要抓住其中出現(xiàn)的凋落的殘花、飄飛的柳絮、將逝的東風以及啼叫的子規(guī)等意象即可。3.抓住詩題標題是詩歌的“眼睛”，透過這只眼睛，我們可窺探到詩歌的許多有效信息，如寫作的背景或原因、詩歌的主要話題、主體思想等。如《含山店夢覺作》、《奉陪鄭駙馬韋曲》、《被酒獨行，遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首(其二)》等，這些標題都揭示了作者寫作的背景或原因，對我們讀懂詩歌很有幫助。再如的《宿漁家》、《早發(fā)》、《尋南溪常山道人隱居》等，這些標題都表現(xiàn)了詩歌的主要話題，詩歌的內(nèi)容必定和這些標題相關(guān)，明白這個道理，就不至于犯一些低級錯誤。如有考生回答《宿漁家》題目：“兩首詩都寫到‘燈前’，這兩處‘燈前’各自表達了詩人什么樣的感情?”的時候，就因為忽視了“宿漁家”這個標題，而將詩中的“燈前笑說歸來夜”誤解為詩人獨自“笑說”。既然標題是“宿漁家”，那么，當然應是漁家與詩人“笑說”，表現(xiàn)了漁家的熱情以及客居在外的詩人所感受到的溫暖。4.抓住細節(jié)描寫從某種意義上說，詩歌可看成是濃縮了的散文，其中的細節(jié)描寫對形象的塑造、情感的抒發(fā)關(guān)系重大，我們在讀詩時切不可放過。如詩：暮春山間[宋]黃公度緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。詩中“緩步”一詞，已寫出詩人邁步于暮春山間時的不緊不慢、優(yōu)游閑適之態(tài);“濯手聞香”這一細節(jié)更加傳神，試想一下：一個人漫步山間，看著眼前的流鶯飛燕，然后到澗水邊洗洗手，洗完之后還不忘聞聞自己的手，這個人不是心情愉悅閑適又是什么呢?抓住了這個細節(jié)，后面第3小題“兩首詩都寫了暮春之景，表達的情感有何不同?”自然也就準確地答出了一半。再如秦觀《阮郎歸》題目：“末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒?是如何表現(xiàn)的?請簡要闡述?！痹撛~末尾兩句是：“翻身整頓著殘棋，沉吟應劫遲。”前一句不難理解，大意是說主人公轉(zhuǎn)過身子，準備繼續(xù)下完殘棋;后一句的“應劫遲”結(jié)合注釋對“劫”的解釋，也好理解，即下棋落子遲緩。要準確理解詞中人物是什么樣的情緒，關(guān)鍵就在對“沉吟”一詞的理解了。聯(lián)系《琵琶行》中琵琶女彈奏完畢之后的“沉吟放撥插弦中”，可知“沉吟”有若有所思、心神不寧之意。5.抓住注釋命題人在詩歌后面給出的相關(guān)注釋絕非可有可無的，必須充分注意，道理很簡單，如果注釋與我們讀詩或解題毫無關(guān)系的話，命題人又何必多此一舉呢?如：三峽吟[南宋]徐照山水七百里，上有青楓林①。啼猿不自愁，愁落行人心。[注]①上有青楓林:《楚辭?招魂》中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句。后兩句“啼猿不自愁，愁落行人心”兩次出現(xiàn)“愁”字，大意是說猿啼本無所謂什么愁苦，但“行人”聽了覺得愁苦，乃是因為行人心里本身有愁苦。那么詩歌的前兩句“山水七百里，上有青楓林”又該如何理解呢?乍看是寫三峽的山水之景，但若抓住詩后注釋中的“《楚辭?招魂》中有‘湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心’句”，特別是其中的“傷春心”三字，我們自然可知前兩句也是說“愁”。6.抓住句間關(guān)系在理解詩歌的字面意思時，我們可將詩歌當作簡短含蓄的文言文來讀，力爭字字落實。在文言文閱讀中，我們常借助于句間關(guān)系來理解文意，古詩閱讀中也如此。如《阮郎歸?西湖春暮》中的“花褪雨”較難讀懂：花怎么會褪去雨呢?但若將之與它的下句“絮沾泥”結(jié)合起來看，我們就會發(fā)現(xiàn)這兩句的結(jié)構(gòu)是一樣的，我們就不妨借助對“絮沾泥”的理解進而理解“花褪雨”。“絮沾泥”是柳絮沾到泥土上了，寫出了暮春之景，那么“花褪雨”當然也是表現(xiàn)暮春之景，當是“花兒在雨水的澆打中凋落”的意思。7.結(jié)合作者生平閱讀理解中，常強調(diào)“知人論世”，即了解作者生平及其所處的時代背景。這對我們真正讀懂詩歌是很重要的，考試中有時甚至還會碰到直接考查作者生平的題目。如蘇軾的《被酒獨行，遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首(其二)》題，要求之一便是：“結(jié)合作者的思想”分析詩中所表現(xiàn)的作者的“人生態(tài)度”。如果我們在平時的學習中，將幾乎每一位語文老師都會講到的蘇軾的生平牢記于心，解答該題就不會有什么困難了。8.結(jié)合詩后題目詩后的題目有時也會成為我們理解詩歌的憑借之一。如前文提到的《三峽吟》的前兩句詩，我們是借助詩后的注釋來理解的；換一個角度，我們?nèi)絷P(guān)注到第一個題目“這兩首詩都以來寫愁”，我們同樣可知這首詩的前兩句是寫愁。再如《阮郎歸?西湖春暮》：“這首詞描寫了暮春之景，請從點面結(jié)合的角度作簡要賞析?！痹~中寫景的只有“香紅漸漸稀”“花褪雨”和“絮沾泥”三句，結(jié)合這個題目，很顯然第一句是“面”，后兩句是“點”。9.結(jié)合詩詞常識格律詩的“起承轉(zhuǎn)合”、律詩的中間兩聯(lián)對仗、詞的“過片”或轉(zhuǎn)折或承接……，這些詩詞常識也可幫助我們讀懂古詩。比如考查《桃夭》(《詩經(jīng)》)，第(1)小題：“本詩在章法結(jié)構(gòu)上采用了什么形式?！钡?2)小題：“請從比興手法運用的角度賞析全詩?！泵}人在詩題后所加的括號說明真是用心良苦，我們?nèi)糇⒁獾竭@點，那么就可知道這兩道題分別考查《詩經(jīng)》的主要結(jié)構(gòu)形式和主要表現(xiàn)手法，應該說這兩點是我們應知應會的常識。10.聯(lián)系所學舊知在讀詩過程中遇到“攔路虎”的時候，我們一不要緊張，二不要輕易“跨過”，我們不妨搜索一下自己的知識積淀，聯(lián)系所學舊知，或許就可化險為夷、化難為易了。舊知首先表現(xiàn)為一些詞語的意思的積累。如：尋詩兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士，亭角尋詩滿袖風。愛把山瓢莫笑儂，愁時引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。題目：“‘園花經(jīng)雨百般紅’與‘喬木崢嶸明月中’兩句所描寫的景色特點有何不同?請作簡要分析?！庇型瑢W將“喬木崢嶸明月中”的景色特點答成“恐怖陰森”之類，原因大概是將“崢嶸”和“猙獰”混為一談了。其實，在毛澤東《沁園春?長沙》中有“憶往昔崢嶸歲月稠”一句，“崢嶸”意為“不平凡”，若回憶起這個，結(jié)合“喬木”高大的特點和“明月”高照的環(huán)境，該句所描寫的景色特點或許并不難答。舊知還包括先前所學過的典故。如《商調(diào)?黃鶯兒?贈燕》，其中有一句“珠簾半緘，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾”，若能聯(lián)想到劉禹錫的《烏衣巷》中“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，便知此處手法為用典，表現(xiàn)了由盛而衰的感慨，那么后面的兩道題目也就不太難了。兩題為：(1)作者描寫燕子，運用了哪些表現(xiàn)手法?(2)散曲中的燕子為何不銜泥而銜花?作者這樣寫抒發(fā)了怎樣的情?11.聯(lián)系生活常識聯(lián)系生活常識有時可幫助我們對文本的理解，這是我們的閱讀經(jīng)驗。在閱讀古詩的過程中，我們也應善于將詩歌內(nèi)容和我們的日常生活相聯(lián)系。就拿我們平常“洗手”這件小事來說吧，如果我們時間很急或是心中有事，我們會在洗完手之后再把手聞聞嗎？那么，前面提到的“濯手惟聞澗水香”一句，表現(xiàn)了詩人閑適愉悅之情自然無疑了?？键c梳理古詩詞鑒賞是文學作品欣賞的內(nèi)容之一，也是中考很重要的考查內(nèi)容，中考大致有四個常考考點。（一）文體知識和作者了解中考詩詞鑒賞主要是鑒賞近體詩，即律詩和詞曲，以律詩為主?！奥稍姟保餍杏谔拼?，每首八句，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，8句完篇的律詩，每2句成一聯(lián)，計四聯(lián)，習慣上稱第一聯(lián)為破題（首聯(lián)），第二聯(lián)為頷聯(lián)、第三聯(lián)為頸聯(lián)、第四聯(lián)為結(jié)句（尾聯(lián)）。每首的二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句習慣是對仗句。絕句”，每首四句，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕。詞，流行于宋代，與律詩不同，一篇中句子有長有短，所以又叫長短句。詞有“詞牌”，是曲調(diào)名，不一定有“題”。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。曲：流行于元代，體式與詞相近，曲也有曲牌。（二）詩意的理解這一考點的考查包括概括詩詞內(nèi)容、分析詩詞中人物形象、說明詩詞表達的思想感情。1．詩歌內(nèi)容（1）寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色。（2）詠物言志詩，通過所詠之物寄托詩人品質(zhì)或理想。（3）即事感懷詩，因一事而引發(fā)感慨。（4）懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發(fā)感慨。（5）邊塞征戰(zhàn)詩，描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活等。

2．詩詞中的人物形象（1）豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”。（2）憂國憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。（3）樂觀豁達的形象，如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。（4）慷慨悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”。（5）忠心報國的形象，如蘇軾的“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。（6）躊躇滿志的形象，如辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”。

3．詩詞所表達的思想感情人生進取、憂國憂民、建功立業(yè)、思家念親、感嘆世事、壯志難酬、熱愛山水、豁達豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。學#科網(wǎng)（三）語言的品味1．語言風格（1）清新。如杜甫的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。（2）平實。如陶淵明的“種豆南山下，草盛豆苗稀”。（3）絢麗。如李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。（4）明快。如李白的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。（5）含蓄。如李商隱的“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。（6）洗練。如賈島的“閑居少鄰并，草徑入荒園”。（7）豪邁。如蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”。2．詩詞的藝術(shù)風格（1）雄渾。如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”。（2）豪放。如李白的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”。（3）沉郁。如杜甫的“安得廣廈千萬間，大辟天下寒士俱歡顏”。（4）婉約。如柳永的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”。（5）悲慨。如陳子昂的“念天地之悠悠，獨愴然而涕”（6）曠達。如蘇軾的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。（7）沖淡。如王維的“人閑桂花落，夜靜春山空”。（四）寫作技巧分析古詩詞中寫作技藝非常多，大概有十幾種，綜觀近年各地中考，考到的有：（1）直接抒情。作者在文中把內(nèi)心強烈的感情不加掩飾地直接敘述出來，讓強烈的感情激流直接傾瀉而出。如：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！保愖影骸兜怯闹菖_歌》）全詩以慷慨悲涼的基調(diào)，通過等幽州臺直接表達了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。（2）借景抒情。借景抒表即是間接抒情的一種，通過對實景的描寫來抒寫作者的感情。如：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》?！保ǘ拍痢恫辞鼗础罚?）托物言志。屬間接抒情的一種，托物言志就是把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某種事物或物品的描摹議論表達出來。如：“垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。（虞世南《詠蟬》）”在詩歌中作者真正所要抒發(fā)的人生感懷是：凡是品格高尚的人，總是嚴格要求自己，不斷地提高自身修養(yǎng)，因而美好的聲名自可遠揚，不需要依靠其他人的吹噓。由此可見，寫蟬是依據(jù)，而抒懷言志才是真正目的的。（4）情景交融。在景物描寫中融入了作者的主管感情，使詩歌達到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。如：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言?！痹娋浔砻嫔鲜菍懢?，而實際上則隱寓著詩人的一種超脫塵世、熱愛自然、遠離官場的感情境界。（5）動靜結(jié)合。指對人、事、景處于動態(tài)或相對靜態(tài)時的描寫。如：“月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星?！比娪冒酌枋址▽懗隽嗽娙艘雇碓诖峡吹降木吧?，前兩句寫靜態(tài)，后兩句寫動態(tài)，一動一靜，相輔相成。學%科網(wǎng)（6）以動襯靜。屬反襯手法中的一種，即通過對動態(tài)的描寫，渲染反襯出靜態(tài)，也就是在動態(tài)描寫中顯示出靜態(tài)。如：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！保ㄍ蹙S《鳥鳴澗》）詩歌中所寫景物如花落、月出、鳥鳴等都是動景，同時又通過這些動景，更加突出顯示了春澗的幽靜?！傍B鳴山更幽”，動中見靜，愈見其靜，這里面包含著辯證法。（7）烘托。襯托中的正襯，原始我國傳統(tǒng)畫技之一。亦稱“烘云托月”。后借用指一種寫作技法，指通過特定的環(huán)境氣氛的描寫，以突出人物某種心緒或突現(xiàn)人物形象的技法。此中手法常與渲染結(jié)合起來使用。如：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?；少年見羅敷，脫帽著帩頭；耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！保ā赌吧仙！罚?）用典。用典是指援引歷史故事或古書中的詞語來說明自己觀點的一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。如：憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？詞人以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為過效勞的忠貞之情。（9）虛實結(jié)合。實寫，指對人物或事件進行直接的、正面的敘述和描寫。虛寫，指采用側(cè)面交代或烘托性的敘述與描寫。虛實結(jié)合，即兩種手法在敘述、描寫中同時使用。如：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（岑參》?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》詩歌鑒賞需要關(guān)注的問題關(guān)注題目知識講解標題是詩歌鑒賞的切入點。因為標題富含著諸多信息?？梢赃@樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)?。標題可以幫助解讀：（1）內(nèi)容（2）思想情感（3）表達技巧（4）詩歌類別（5）呈送對象（目的）（6）時間（事件發(fā)生的時間或景物出現(xiàn)的時間）（7）地點（事件發(fā)生的地點或題寫地點如：山中留客山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。解讀：詩中最后兩句描寫高山云深，景色奇妙，表達的是以美景留客之情。如果不注意詩歌題目，就可能誤解成只是詩人自己對美景的留戀之情。再如：望月懷遠海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。解讀：張九齡的《望月懷遠》，題目意為遙望月亮起相思，進而懷念起遠方之人。而“先望后懷”正是該詩的思路。又如：歸雁

錢起

瀟湘何事等閑回，水碧沙明兩岸苔。二十五弦彈夜月，不勝清怨卻飛來。解讀：推斷-------

詠物詩

（思鄉(xiāng)詩）

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托物言志

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象征手法

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旅雁客居湘江，聽到那充滿思親之悲的琴聲，鄉(xiāng)愁郁懷，羈思難耐，因而離開湘江，向北飛回。-------分明是詩人的化身。

鞏固練習試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息?(1)《詠素蝶詩》答：答案：①交代了寫作對象（素蝶)②點明了詩的類別（詠物詩)③暗示了寫作手法（托物言志）試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息?(2)《鵲橋仙·七夕》答：答案：①交代了寫作對象、內(nèi)容（七夕）或?qū)懽骶売桑ㄒ蚱呦Χ鴮懀诎凳玖藢懽鲀?nèi)容和情感(寫夫妻相思相聚)試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息？(3）《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》答：答案：①交代了寫作緣由（左遷）地點（藍關(guān)）和特定讀者（侄孫湘）②暗示了詩的類別（貶謫詩）留意注釋知識講解一般詩歌的注釋或介紹作者生平，或介紹寫作背景，或介紹相關(guān)詩句，其作用或暗示本詩的思想內(nèi)容和感情，或暗示本詩的用典和意境，或暗示本詩的寫作風格，等等。如：絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。問題：此絕句描繪了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的感情？解讀：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。這是一幅明凈絢麗的春景圖。（從注釋可以看出）表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的思想感情。鞏固練習請結(jié)合注解說說以下詩歌的思想感情。東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖luò確：山多大石答：答案：道路坎坷仍堅守信念、樂觀曠達三、了解作者知識講解要領(lǐng)會一首詩的大意，有時還要知人論世，即了解作者的生平和時代特點。同樣的景物，因詩人遭遇、心境的不同，會寓含截然不同的情感。霜葉紅了，有人贊美“紅于二月花”，有人卻傷心地覺得“總是離人淚”。因此，讀詩時，必須注意詩人的遭遇如何、境況如何，注意詩人所處朝代的國勢如何，朝政如何。聯(lián)系這些背景，才能準確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時積累的知識中回憶提取。如梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。解讀：王安石是中國十一世紀的改革家。他在擔任宰相期間，力主改革，但最終因保守派的反對而失敗。王安石堅持自己的改革主張，不向保守派屈服。了解了這樣的背景，就能知道，王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上堅貞不渝的態(tài)度。不管處境如何，寒冷且無花為伴，梅花依然會開放，并逸香于世。四、抓意象竹軒詩興張镃柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預想此時應更好，莫移墻下一株梅。[注]篆煙：盤香的煙縷。請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。（6分）答：解讀：塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。五、抓關(guān)鍵詞句古詩中有時會出現(xiàn)詩眼，即表達詩歌主旨的關(guān)鍵信息，它們往往直接透露出詩歌主題的。用來作為詩眼的，主要是詩題、結(jié)句和其他一些表明詩眼的詞句。如：秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。解讀：從標題中的“秋思”和詩句中的“家書”，即可得知該詩表達了對家鄉(xiāng)的思念之情。詩歌鑒賞解題的一般步驟1、辨詩題（看題材）：寫作緣起、時間、處所、人物、場合、感情基調(diào)，如《望月懷遠》、《春夜喜雨》、《旅夜書懷》、《柳》。認真研究詩歌的題目，分析其包含的信息，對提高詩歌鑒賞的準確性有很大幫助。題目即文章的額頭，富含著許多的信息（時間、地點、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型主要表現(xiàn)手法等）?？梢赃@樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)А?、審作者（解背景）：時代、身世生平、思想、風格流派。3、看注釋：難字，或有典故。4、通詞句：認清歧義、理順倒文、解讀典故、推斷品味關(guān)鍵字詞，概括句義。5、品意象：形聲色質(zhì)味情調(diào)；時空位置（在腦海中形成“多媒體”的圖景）。意象：作品中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀的“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。如“梅”就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。6、入意（主旨）境（意象）：設(shè)身處地，涵泳品味，領(lǐng)悟其中的“情”或“理”。7、定主旨：綜合思想因素與感情涵義，比較主次輕重。8、認“技巧”：結(jié)構(gòu)關(guān)系類、語意關(guān)系類、表達方式類（主要是寫景抒情方式）語句修辭類）。古典詩詞是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華之一，鑒賞古典詩詞的能力是語文素養(yǎng)之一，是中考的必考內(nèi)容?！豆糯姼梃b賞》從人物形象、意象意境、思想情感、表達技巧、品析字詞、名句賞析等方面幫助大家梳理考試題型、考點、答題技巧。豐厚文化積淀，從容應對中考詩歌鑒賞試題。本專題知識主要從這幾個方面來講解。怎樣才算讀懂？我們在做詩歌鑒賞的時候，有一個前提就是首先要讀懂，否則我們很難準確作答，但往往很多詩歌的語言較為生澀，那么詩歌鑒賞怎樣才能讀懂詩歌呢？一是明白表層意思。能翻譯出大意：時間、地點、人物、事情、景物，因為詩歌語言的簡潔性和思維的跳躍性，就字面意思理解的難度看，古代詩歌還稍難于古代散文。因此哪怕古人所言“老嫗能解”的白居易的詩，我們同學今天讀來，還是有些障礙和難度。你可能讀得懂“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，讀得懂“野火燒不盡，春風吹又生”，但你未必弄得懂“久寄形于朱紫內(nèi)，漸抽身入蕙荷中”“今日維摩兼飲酒，當時綺季不請錢”等句的意思。若意思不通，那么題目所問，無論是形象感知、意境營造，還是情感體味，或是主旨領(lǐng)悟，你只能連蒙帶猜了。因此，字面意思上，須下類似古文翻譯的笨功夫，不一定字字落實，句句清通，但也要一字字讀，一句句讀，一首首讀，讀不懂處不能含混帶過，翻詞典，問老師，求甚解。每篇至少讀個八九分明白。上百首這么啃下來，讀詩功力自然精進。這個要求看似最淺，但對一般初中生，也最重要。此關(guān)一過，大多數(shù)中考古詩閱讀題，便不再是難題。二是領(lǐng)會深層意蘊。寫出了什么意境（形象、氛圍）；表達了什么情感（情緒、心境）；反映了什么思想（態(tài)度、觀點）古詩最能表現(xiàn)東方美學的含蓄之美，力主“詞簡味長，不可明白說盡”，追求“不著一字，盡得風流”。往往運用渲染、起興、雙關(guān)、象征、襯托、用典、反復、移情等方法，在字面意思后面再藏一層乃至幾層意思。譬如劉禹錫的“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，借向秀和王質(zhì)的故事，著“空”“翻”兩個虛詞，既抒發(fā)了對舊友王叔文、柳宗元等人的懷念，也抒發(fā)了天人兩隔的沉痛和悵然，既表達了對幾十年時光倏忽流逝的感慨，又表達了恍若隔世的辛酸。再如柳宗元的“獨釣寒江雪”，似不合常理，但如果按常理改成“獨釣寒江魚”，那么詩句描寫的只是一個“釣魚達人”，而其深層意蘊，作者生活之落寞、性格之孤傲也將消失殆盡。深層意蘊的理解，也沒有捷徑可走，唯有反復讀，出聲讀，想象著讀，聯(lián)系著讀，才能逐漸讀出滋味來。1.抓住重點詞語讀下面這首詩，韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。含山店夢覺作[唐]韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。有考生認為該詩是用虛實結(jié)合的方法來表現(xiàn)詩人孤獨思鄉(xiāng)之情的，前兩句寫“曾經(jīng)”，為虛，后兩句寫“燈前”，為實。如此理解虛實，似無不可，但詩歌的感情并不能由此引出，表現(xiàn)手法和情感把握出現(xiàn)了邏輯斷層。這首詩在理解上有兩個很重要的詞語：“慣”和“等閑”?！皯T”是“習慣”的意思，“等閑”是“平?！钡囊馑迹敲辞皟删涞拇笠馐牵涸?jīng)已經(jīng)習慣于離開家鄉(xiāng)，把浪跡天涯當作很平常的事。這樣，聯(lián)系后兩句夢見家鄉(xiāng)的惆悵，就可知前兩句所表現(xiàn)的灑脫只是一種表象，主人公內(nèi)心其實對家鄉(xiāng)懷著刻骨的思念，于是很自然地就可知道該詩運用了襯托(反襯)的手法表現(xiàn)感情了。2.抓住重要意象詩歌通常借助一些意象來渲染氣氛、表現(xiàn)形象、傳達感情，因此，抓住詩歌的重要意象是準確讀懂詩歌的又一把“鑰匙”。如考題：尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。題：“詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么?請簡要說明?！比绻覀冏プ≡娭谐霈F(xiàn)的“莓苔”“白云”“靜渚”“春草”“閑門”等重要意象，特別是其中的形容詞“靜”“閑”和動詞“閉”，會很容易地明確環(huán)境的最大特色就是“幽靜”。再如考題：暮春[宋]黃庚芳事闌珊三月時，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風老，一樹斜陽叫子規(guī)。題：“《暮春》一詩，春之‘暮’體現(xiàn)在何處？”我們只要抓住其中出現(xiàn)的凋落的殘花、飄飛的柳絮、將逝的東風以及啼叫的子規(guī)等意象即可。3.抓住詩題標題是詩歌的“眼睛”，透過這只眼睛，我們可窺探到詩歌的許多有效信息，如寫作的背景或原因、詩歌的主要話題、主體思想等。如《含山店夢覺作》、《奉陪鄭駙馬韋曲》、《被酒獨行，遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首(其二)》等，這些標題都揭示了作者寫作的背景或原因，對我們讀懂詩歌很有幫助。再如的《宿漁家》、《早發(fā)》、《尋南溪常山道人隱居》等，這些標題都表現(xiàn)了詩歌的主要話題，詩歌的內(nèi)容必定和這些標題相關(guān)，明白這個道理，就不至于犯一些低級錯誤。如有考生回答《宿漁家》題目：“兩首詩都寫到‘燈前’，這兩處‘燈前’各自表達了詩人什么樣的感情?”的時候，就因為忽視了“宿漁家”這個標題，而將詩中的“燈前笑說歸來夜”誤解為詩人獨自“笑說”。既然標題是“宿漁家”，那么，當然應是漁家與詩人“笑說”，表現(xiàn)了漁家的熱情以及客居在外的詩人所感受到的溫暖。4.抓住細節(jié)描寫從某種意義上說，詩歌可看成是濃縮了的散文，其中的細節(jié)描寫對形象的塑造、情感的抒發(fā)關(guān)系重大，我們在讀詩時切不可放過。如詩：暮春山間[宋]黃公度緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。詩中“緩步”一詞，已寫出詩人邁步于暮春山間時的不緊不慢、優(yōu)游閑適之態(tài);“濯手聞香”這一細節(jié)更加傳神，試想一下：一個人漫步山間，看著眼前的流鶯飛燕，然后到澗水邊洗洗手，洗完之后還不忘聞聞自己的手，這個人不是心情愉悅閑適又是什么呢?抓住了這個細節(jié)，后面第3小題“兩首詩都寫了暮春之景，表達的情感有何不同?”自然也就準確地答出了一半。再如秦觀《阮郎歸》題目：“末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒?是如何表現(xiàn)的?請簡要闡述?！痹撛~末尾兩句是：“翻身整頓著殘棋，沉吟應劫遲?！鼻耙痪洳浑y理解，大意是說主人公轉(zhuǎn)過身子，準備繼續(xù)下完殘棋;后一句的“應劫遲”結(jié)合注釋對“劫”的解釋，也好理解，即下棋落子遲緩。要準確理解詞中人物是什么樣的情緒，關(guān)鍵就在對“沉吟”一詞的理解了。聯(lián)系《琵琶行》中琵琶女彈奏完畢之后的“沉吟放撥插弦中”，可知“沉吟”有若有所思、心神不寧之意。5.抓住注釋命題人在詩歌后面給出的相關(guān)注釋絕非可有可無的，必須充分注意，道理很簡單，如果注釋與我們讀詩或解題毫無關(guān)系的話，命題人又何必多此一舉呢?如：三峽吟[南宋]徐照山水七百里，上有青楓林①。啼猿不自愁，愁落行人心。[注]①上有青楓林:《楚辭?招魂》中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句。后兩句“啼猿不自愁，愁落行人心”兩次出現(xiàn)“愁”字，大意是說猿啼本無所謂什么愁苦，但“行人”聽了覺得愁苦，乃是因為行人心里本身有愁苦。那么詩歌的前兩句“山水七百里，上有青楓林”又該如何理解呢?乍看是寫三峽的山水之景，但若抓住詩后注釋中的“《楚辭?招魂》中有‘湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心’句”，特別是其中的“傷春心”三字，我們自然可知前兩句也是說“愁”。6.抓住句間關(guān)系在理解詩歌的字面意思時，我們可將詩歌當作簡短含蓄的文言文來讀，力爭字字落實。在文言文閱讀中，我們常借助于句間關(guān)系來理解文意，古詩閱讀中也如此。如《阮郎歸?西湖春暮》中的“花褪雨”較難讀懂：花怎么會褪去雨呢?但若將之與它的下句“絮沾泥”結(jié)合起來看，我們就會發(fā)現(xiàn)這兩句的結(jié)構(gòu)是一樣的，我們就不妨借助對“絮沾泥”的理解進而理解“花褪雨”?！靶跽茨唷笔橇跽吹侥嗤辽狭耍瑢懗隽四捍褐?，那么“花褪雨”當然也是表現(xiàn)暮春之景，當是“花兒在雨水的澆打中凋落”的意思。7.結(jié)合作者生平閱讀理解中，常強調(diào)“知人論世”，即了解作者生平及其所處的時代背景。這對我們真正讀懂詩歌是很重要的，考試中有時甚至還會碰到直接考查作者生平的題目。如蘇軾的《被酒獨行，遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首(其二)》題，要求之一便是：“結(jié)合作者的思想”分析詩中所表現(xiàn)的作者的“人生態(tài)度”。如果我們在平時的學習中，將幾乎每一位語文老師都會講到的蘇軾的生平牢記于心，解答該題就不會有什么困難了。8.結(jié)合詩后題目詩后的題目有時也會成為我們理解詩歌的憑借之一。如前文提到的《三峽吟》的前兩句詩，我們是借助詩后的注釋來理解的；換一個角度，我們?nèi)絷P(guān)注到第一個題目“這兩首詩都以來寫愁”，我們同樣可知這首詩的前兩句是寫愁。再如《阮郎歸?西湖春暮》：“這首詞描寫了暮春之景，請從點面結(jié)合的角度作簡要賞析?！痹~中寫景的只有“香紅漸漸稀”“花褪雨”和“絮沾泥”三句，結(jié)合這個題目，很顯然第一句是“面”，后兩句是“點”。9.結(jié)合詩詞常識格律詩的“起承轉(zhuǎn)合”、律詩的中間兩聯(lián)對仗、詞的“過片”或轉(zhuǎn)折或承接……，這些詩詞常識也可幫助我們讀懂古詩。比如考查《桃夭》(《詩經(jīng)》)，第(1)小題：“本詩在章法結(jié)構(gòu)上采用了什么形式?！钡?2)小題：“請從比興手法運用的角度賞析全詩?！泵}人在詩題后所加的括號說明真是用心良苦，我們?nèi)糇⒁獾竭@點，那么就可知道這兩道題分別考查《詩經(jīng)》的主要結(jié)構(gòu)形式和主要表現(xiàn)手法，應該說這兩點是我們應知應會的常識。10.聯(lián)系所學舊知在讀詩過程中遇到“攔路虎”的時候，我們一不要緊張，二不要輕易“跨過”，我們不妨搜索一下自己的知識積淀，聯(lián)系所學舊知，或許就可化險為夷、化難為易了。舊知首先表現(xiàn)為一些詞語的意思的積累。如：尋詩兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士，亭角尋詩滿袖風。愛把山瓢莫笑儂，愁時引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。題目：“‘園花經(jīng)雨百般紅’與‘喬木崢嶸明月中’兩句所描寫的景色特點有何不同?請作簡要分析?！庇型瑢W將“喬木崢嶸明月中”的景色特點答成“恐怖陰森”之類，原因大概是將“崢嶸”和“猙獰”混為一談了。其實，在毛澤東《沁園春?長沙》中有“憶往昔崢嶸歲月稠”一句，“崢嶸”意為“不平凡”，若回憶起這個，結(jié)合“喬木”高大的特點和“明月”高照的環(huán)境，該句所描寫的景色特點或許并不難答。舊知還包括先前所學過的典故。如《商調(diào)?黃鶯兒?贈燕》，其中有一句“珠簾半緘，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾”，若能聯(lián)想到劉禹錫的《烏衣巷》中“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，便知此處手法為用典，表現(xiàn)了由盛而衰的感慨，那么后面的兩道題目也就不太難了。兩題為：(1)作者描寫燕子，運用了哪些表現(xiàn)手法?(2)散曲中的燕子為何不銜泥而銜花?作者這樣寫抒發(fā)了怎樣的情?11.聯(lián)系生活常識聯(lián)系生活常識有時可幫助我們對文本的理解，這是我們的閱讀經(jīng)驗。在閱讀古詩的過程中，我們也應善于將詩歌內(nèi)容和我們的日常生活相聯(lián)系。就拿我們平常“洗手”這件小事來說吧，如果我們時間很急或是心中有事，我們會在洗完手之后再把手聞聞嗎？那么，前面提到的“濯手惟聞澗水香”一句，表現(xiàn)了詩人閑適愉悅之情自然無疑了?？键c梳理古詩詞鑒賞是文學作品欣賞的內(nèi)容之一，也是中考很重要的考查內(nèi)容，中考大致有四個常考考點。（一）文體知識和作者了解中考詩詞鑒賞主要是鑒賞近體詩，即律詩和詞曲，以律詩為主?！奥稍姟保餍杏谔拼?，每首八句，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，8句完篇的律詩，每2句成一聯(lián)，計四聯(lián)，習慣上稱第一聯(lián)為破題（首聯(lián)），第二聯(lián)為頷聯(lián)、第三聯(lián)為頸聯(lián)、第四聯(lián)為結(jié)句（尾聯(lián)）。每首的二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句習慣是對仗句。絕句”，每首四句，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕。詞，流行于宋代，與律詩不同，一篇中句子有長有短，所以又叫長短句。詞有“詞牌”，是曲調(diào)名，不一定有“題”。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。曲：流行于元代，體式與詞相近，曲也有曲牌。（二）詩意的理解這一考點的考查包括概括詩詞內(nèi)容、分析詩詞中人物形象、說明詩詞表達的思想感情。1．詩歌內(nèi)容（1）寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色。（2）詠物言志詩，通過所詠之物寄托詩人品質(zhì)或理想。（3）即事感懷詩，因一事而引發(fā)感慨。（4）懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發(fā)感慨。（5）邊塞征戰(zhàn)詩，描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活等。

2．詩詞中的人物形象（1）豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”。（2）憂國憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。（3）樂觀豁達的形象，如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。（4）慷慨悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”。（5）忠心報國的形象，如蘇軾的“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。（6）躊躇滿志的形象，如辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”。

3．詩詞所表達的思想感情人生進取、憂國憂民、建功立業(yè)、思家念親、感嘆世事、壯志難酬、熱愛山水、豁達豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。學#科網(wǎng)（三）語言的品味1．語言風格（1）清新。如杜甫的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。（2）平實。如陶淵明的“種豆南山下，草盛豆苗稀”。（3）絢麗。如李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。（4）明快。如李白的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。（5）含蓄。如李商隱的“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。（6）洗練。如賈島的“閑居少鄰并，草徑入荒園”。（7）豪邁。如蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”。2．詩詞的藝術(shù)風格（1）雄渾。如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”。（2）豪放。如李白的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”。（3）沉郁。如杜甫的“安得廣廈千萬間，大辟天下寒士俱歡顏”。（4）婉約。如柳永的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”。（5）悲慨。如陳子昂的“念天地之悠悠，獨愴然而涕”（6）曠達。如蘇軾的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。（7）沖淡。如王維的“人閑桂花落，夜靜春山空”。（四）寫作技巧分析古詩詞中寫作技藝非常多，大概有十幾種，綜觀近年各地中考，考到的有：（1）直接抒情。作者在文中把內(nèi)心強烈的感情不加掩飾地直接敘述出來，讓強烈的感情激流直接傾瀉而出。如：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！保愖影骸兜怯闹菖_歌》）全詩以慷慨悲涼的基調(diào)，通過等幽州臺直接表達了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。（2）借景抒情。借景抒表即是間接抒情的一種，通過對實景的描寫來抒寫作者的感情。如：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》?！保ǘ拍痢恫辞鼗础罚?）托物言志。屬間接抒情的一種，托物言志就是把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某種事物或物品的描摹議論表達出來。如：“垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。（虞世南《詠蟬》）”在詩歌中作者真正所要抒發(fā)的人生感懷是：凡是品格高尚的人，總是嚴格要求自己，不斷地提高自身修養(yǎng)，因而美好的聲名自可遠揚，不需要依靠其他人的吹噓。由此可見，寫蟬是依據(jù)，而抒懷言志才是真正目的的。（4）情景交融。在景物描寫中融入了作者的主管感情，使詩歌達到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。如：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言?！痹娋浔砻嫔鲜菍懢?，而實際上則隱寓著詩人的一種超脫塵世、熱愛自然、遠離官場的感情境界。（5）動靜結(jié)合。指對人、事、景處于動態(tài)或相對靜態(tài)時的描寫。如：“月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星?！比娪冒酌枋址▽懗隽嗽娙艘雇碓诖峡吹降木吧?，前兩句寫靜態(tài)，后兩句寫動態(tài)，一動一靜，相輔相成。學%科網(wǎng)（6）以動襯靜。屬反襯手法中的一種，即通過對動態(tài)的描寫，渲染反襯出靜態(tài)，也就是在動態(tài)描寫中顯示出靜態(tài)。如：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！保ㄍ蹙S《鳥鳴澗》）詩歌中所寫景物如花落、月出、鳥鳴等都是動景，同時又通過這些動景，更加突出顯示了春澗的幽靜。“鳥鳴山更幽”，動中見靜，愈見其靜，這里面包含著辯證法。（7）烘托。襯托中的正襯，原始我國傳統(tǒng)畫技之一。亦稱“烘云托月”。后借用指一種寫作技法，指通過特定的環(huán)境氣氛的描寫，以突出人物某種心緒或突現(xiàn)人物形象的技法。此中手法常與渲染結(jié)合起來使用。如：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?；少年見羅敷，脫帽著帩頭；耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！保ā赌吧仙！罚?）用典。用典是指援引歷史故事或古書中的詞語來說明自己觀點的一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。如：憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？詞人以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為過效勞的忠貞之情。（9）虛實結(jié)合。實寫，指對人物或事件進行直接的、正面的敘述和描寫。虛寫，指采用側(cè)面交代或烘托性的敘述與描寫。虛實結(jié)合，即兩種手法在敘述、描寫中同時使用。如：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（岑參》。《白雪歌送武判官歸京》詩歌鑒賞需要關(guān)注的問題關(guān)注題目知識講解標題是詩歌鑒賞的切入點。因為標題富含著諸多信息?？梢赃@樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)?。標題可以幫助解讀：（1）內(nèi)容（2）思想情感（3）表達技巧（4）詩歌類別（5）呈送對象（目的）（6）時間（事件發(fā)生的時間或景物出現(xiàn)的時間）（7）地點（事件發(fā)生的地點或題寫地點如：山中留客山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。解讀：詩中最后兩句描寫高山云深，景色奇妙，表達的是以美景留客之情。如果不注意詩歌題目，就可能誤解成只是詩人自己對美景的留戀之情。再如：望月懷遠海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。解讀：張九齡的《望月懷遠》，題目意為遙望月亮起相思，進而懷念起遠方之人。而“先望后懷”正是該詩的思路。又如：歸雁

錢起

瀟湘何事等閑回，水碧沙明兩岸苔。二十五弦彈夜月，不勝清怨卻飛來。解讀：推斷-------

詠物詩

（思鄉(xiāng)詩）

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托物言志

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象征手法

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旅雁客居湘江，聽到那充滿思親之悲的琴聲，鄉(xiāng)愁郁懷，羈思難耐，因而離開湘江，向北飛回。-------分明是詩人的化身。

鞏固練習試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息?(1)《詠素蝶詩》答：答案：①交代了寫作對象（素蝶)②點明了詩的類別（詠物詩)③暗示了寫作手法（托物言志）試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息?(2)《鵲橋仙·七夕》答：答案：①交代了寫作對象、內(nèi)容（七夕）或?qū)懽骶売桑ㄒ蚱呦Χ鴮懀诎凳玖藢懽鲀?nèi)容和情感(寫夫妻相思相聚)試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息？(3）《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》答：答案：①交代了寫作緣由（左遷）地點（藍關(guān)）和特定讀者