小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的汽車》

第頁(yè)共頁(yè)小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的汽車》一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解“長(zhǎng)長(zhǎng)的汽車”這個(gè)數(shù)學(xué)概念，并能夠舉一反三地解決相關(guān)的問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和分享的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握“長(zhǎng)長(zhǎng)的汽車”這個(gè)數(shù)學(xué)概念。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：1.能夠舉一反三地解決相關(guān)的問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和分享的意識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件。2.長(zhǎng)條形物體模型（可用紙張或其他材料制作）。五、教學(xué)過(guò)程：Step1：導(dǎo)入新知1.教師出示一張圖片或展示一個(gè)實(shí)物，例如一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的汽車圖或一段長(zhǎng)條形物體。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片或?qū)嵨?，然后?wèn)：“大家知道這是什么嗎？”3.學(xué)生回答后，教師將其引導(dǎo)到“這是一輛長(zhǎng)長(zhǎng)的汽車”的答案上。Step2：引出問(wèn)題1.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考，問(wèn)：“大家知道這輛汽車有多長(zhǎng)嗎？”2.學(xué)生思考片刻后，教師引導(dǎo)其中幾組學(xué)生測(cè)量汽車的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。3.教師將學(xué)生的測(cè)量結(jié)果呈現(xiàn)給全班；并引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么不同的同學(xué)測(cè)量的結(jié)果不一樣？”4.教師指導(dǎo)學(xué)生合作探究：利用長(zhǎng)條形物體模型，繼續(xù)進(jìn)行測(cè)量，并將測(cè)量結(jié)果做記錄。Step3：歸納總結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作討論，并將各組學(xué)生測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和比較。2.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出：長(zhǎng)條形物體的長(zhǎng)度可以由多次單位長(zhǎng)度的相加得到。Step4：鞏固練習(xí)1.教師出示幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，例如：“學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)度為10米，小明家離學(xué)校操場(chǎng)有5個(gè)單位長(zhǎng)度的距離。請(qǐng)問(wèn)，小明家離學(xué)校操場(chǎng)有多遠(yuǎn)？”2.學(xué)生思考并回答問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)他們解決問(wèn)題的方法。Step5：拓展延伸1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)拓展問(wèn)題：“如果學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)度為10米，小明家離學(xué)校操場(chǎng)有6個(gè)單位長(zhǎng)度的距離。請(qǐng)問(wèn)，小明家離學(xué)校操場(chǎng)有多遠(yuǎn)？”2.學(xué)生思考并嘗試解決這個(gè)問(wèn)題，教師指導(dǎo)學(xué)生如何利用前面學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的解決方法。六、課堂小結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)長(zhǎng)的汽車”這個(gè)數(shù)學(xué)概念，通過(guò)測(cè)量長(zhǎng)條形物體的長(zhǎng)度，學(xué)生掌握了長(zhǎng)度的概念，并學(xué)會(huì)了如何利用單位長(zhǎng)度的相加得到物體的整體長(zhǎng)