福建省福州市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

福建省福州市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、句子默寫1．根據(jù)提示補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）草樹(shù)知春不久歸，。，惟解漫天作雪飛（韓愈《晚春》）（2），彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。，明月來(lái)相照。（王維《竹里館》）（3），關(guān)山度若飛。，寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）（4）李白《春夜洛城聞笛》一詩(shī)中，表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和思念之情的兩句是：，。（5）《木蘭詩(shī)》中描寫戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，激烈殘酷的詩(shī)句是：“，?！倍⒒A(chǔ)知識(shí)綜合2．閱讀下面的文字，按要求作答。歷史的星空，因有眾多杰出人物而光輝燦爛?！懊裰鲬?zhàn)士”聞一多，目不kuī甲園，瀝①盡心血；“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取熬瞎Mcuì乙，死而后已”；文學(xué)大師魯迅先生對(duì)青年人關(guān)懷備至，一邊對(duì)潦草的書信深惡②痛絕，一邊仍展讀每封來(lái)信；袁隆平一生致力于雜交水稻技術(shù)的應(yīng)用、推廣與研究，他為世界糧食供給做出了杰出貢獻(xiàn)。（1）為文中①②處加點(diǎn)字注音。①處 ②處（2）根據(jù)拼音，在橫線上寫漢字。甲處：目不園 乙處：鞠躬盡（3）文中畫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你加以修改，修改后的句子寫出來(lái)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、選擇題3．把下面的句子組成一段語(yǔ)意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①著名物理學(xué)家錢三強(qiáng)教授在年逾花甲時(shí)，仍干勁十足，工作到深夜。②“天開(kāi)于子，地辟于丑”，古人歷來(lái)將牛視為開(kāi)天辟地的力量之一。③而這種勁頭，恰恰是我們?cè)诠?jiān)克難中奮進(jìn)，在披荊斬棘中前行的力量所在。④人們之所以贊頌牛，也在于牛所擁有的這種勇于開(kāi)拓的勁頭。⑤以牛自況，不僅在于他生肖屬牛，更在于他性格屬牛，始終發(fā)揚(yáng)牛的那股子“牛勁”。⑥有人問(wèn)他多大歲數(shù)了，他回答：“屬牛的?！盇．①⑥⑤②③④ B．④①⑤⑥③② C．②③④①⑤⑥ D．②④③①⑥⑤四、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列各題。逢入京使岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。4．下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．第一句寫眼前的實(shí)景。“故園”指的是在長(zhǎng)安自己的家?！皷|望”點(diǎn)明長(zhǎng)安的位置。B．“淚不干”運(yùn)用夸張的修辭手法，表現(xiàn)思念親人之情，為下文寫捎口信回家“報(bào)平安”做鋪墊。C．東望故園，長(zhǎng)路漫漫，親人遠(yuǎn)隔，所以詩(shī)人沉浸在思鄉(xiāng)的悲苦中不能自拔。D．這首詩(shī)用語(yǔ)自然而又含蓄凝練，充滿了濃郁的邊塞生活氣息，也具有濃濃的人情味。5．“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”表現(xiàn)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的心情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、對(duì)比閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎，吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟樂(lè)。”康肅笑而遣之?！疽摇磕详?yáng)楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場(chǎng)傳授槍棒，觀者如堵①。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄之②。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏盍R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自縛于樹(shù)，解衣露腹。楊故取勢(shì)③于十步外，奮拳擊之。老人寂然無(wú)聲，但見(jiàn)楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣?！卑纹淙褗A入老人腹中堅(jiān)不可出。哀求良久，老人鼓腹縱④之，已跌出一石橋外矣。老人徐負(fù)蒜而歸，卒不肯告人姓氏。注：①堵：墻。②揶揄：出言嘲笑、諷刺。③取勢(shì)：擺好姿勢(shì)。④縱：放開(kāi)。6．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。①公亦以此自矜 ②康肅笑而遣之③老人徐負(fù)蒜而歸 ④卒不肯告人姓氏7．下列對(duì)文中畫橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．拔其拳已夾入/老人腹中堅(jiān)/不可出。 B．拔其拳已夾入/老人腹中/堅(jiān)不可出。C．拔其拳/已夾入老人腹中/堅(jiān)不可出。 D．拔其拳/已夾入/老人腹中堅(jiān)不可出。8．把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。①見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。____________________________________________________________________________________________②楊故取勢(shì)于十步外，奮拳擊之。____________________________________________________________________________________________9．讀完【甲】文，你悟出了什么道理？用一個(gè)成語(yǔ)概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．乙文給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下列文章，完成下面小題。失敗有獎(jiǎng)劉繼榮①這些天，兒子蜘蛛似地整日粘在網(wǎng)上。下線之后，他也是若有所思。②謎底終被揭開(kāi)，他見(jiàn)我經(jīng)常發(fā)表文章，便下定決心要與老媽比個(gè)高低。于是，他將自己的作文貼在一家兒童刊物的約稿網(wǎng)里。一次、兩次，不停地失敗。終于，有一篇被留用。③班里老師允諾，一看到雜志，就給他頒發(fā)“創(chuàng)作之星”獎(jiǎng)。可是，雜志卻遲遲不來(lái)。兒子日日巴望著，快遞一來(lái)，他總最先迎上去，然后落寞地走開(kāi)。忽然有一天，他把自己關(guān)在屋子里，很久才出來(lái)。他告訴我，編輯在網(wǎng)上留言，那篇文章始終沒(méi)過(guò)終審。他默默地吃飯，寫作業(yè)，洗漱。我抱著一盒漫畫書，敲開(kāi)他的門。這個(gè)禮物，是他夢(mèng)寐以求的，他卻倔強(qiáng)地扭過(guò)頭去不接。我說(shuō)：“這是獎(jiǎng)品，是失敗獎(jiǎng)。”他驚訝地睜大眼睛，薄薄的單眼皮澀澀地重疊著，很顯然他哭過(guò)。我誠(chéng)懇地說(shuō)：“我要獎(jiǎng)勵(lì)你，你勇敢地向媽媽挑戰(zhàn)，又勤奮地練習(xí)寫作，作文取得那么大的進(jìn)步，兒子，我真的為你驕傲?！彼痤^，頓時(shí)眉宇舒展開(kāi)來(lái)。④第二天放學(xué)，他開(kāi)心極了，說(shuō)大家都羨慕他有這么酷的媽媽，居然給孩子發(fā)失敗獎(jiǎng)。而那個(gè)失敗在孩子們眼里，竟然也變得光彩奪目了。我做飯，兒子翻看著桌上的《讀者》，里面轉(zhuǎn)載了我的《親人節(jié)快樂(lè)》一文。兒子發(fā)現(xiàn)雜志里設(shè)了一個(gè)“最受讀者歡迎的文章獎(jiǎng)”，可以通過(guò)發(fā)短信投票。他一下振奮起來(lái)，預(yù)備在親朋好友間拉票，我忐忑不安地說(shuō)：“兒子，這不好吧，如此興師動(dòng)眾，萬(wàn)一失敗了，媽媽該多不好意思?。　彼α耍骸皨寢?，別怕失敗，失敗了，我也給你發(fā)獎(jiǎng)！”我暗自慚愧，我們這些大人指導(dǎo)起孩子來(lái)，個(gè)個(gè)都很權(quán)威，一旦遇到同樣的事，最缺乏勇氣的往往是我們自己。⑤新一期《讀者》上市了，兒子拉著我，急急地去看獲獎(jiǎng)名單?？匆槐?，沒(méi)有我，再看一遍，仍然沒(méi)有。他呆住了，半晌才說(shuō)：“媽媽，我們又失敗了?！甭?tīng)到這個(gè)脫口而出的“我們”，我心里微微一暖，仿佛有早春的陽(yáng)光，灑落心底。原來(lái)，有愛(ài)的人在旁邊，連失敗都有甜蜜的滋味。⑥第二天，我剛起床，兒子就開(kāi)始發(fā)表莊嚴(yán)的頒獎(jiǎng)演說(shuō)。可是，剛開(kāi)頭就忘了詞，他滿臉尷尬，干脆直接把獎(jiǎng)品塞給我。那是一個(gè)金色的小球，用手指一捏，就有嬰兒此起彼落的嬌憨、無(wú)邪的笑聲，極富感染力，我們倆爭(zhēng)著去捏，笑聲滿屋。⑦兒子的生活，竟?jié)u漸變得精彩紛呈，隔些時(shí)候就有最新消息播報(bào)——數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)不佳、口語(yǔ)比賽獲獎(jiǎng)、乒乓球賽慘遭淘汰、競(jìng)選音樂(lè)課代表大獲全勝……勝了，由學(xué)校發(fā)獎(jiǎng)；輸了，由媽媽發(fā)獎(jiǎng)。他愈戰(zhàn)愈勇，仿佛每一次挑戰(zhàn)，都有無(wú)窮樂(lè)趣。⑧沒(méi)多久，我接到一個(gè)遠(yuǎn)從珠海打來(lái)的電話。對(duì)方說(shuō)，他去年大學(xué)剛畢業(yè)，曾在兒子的班里試教。那天早上由于扁桃體發(fā)炎、高燒，再加上緊張，課上得一團(tuán)糟。他在學(xué)生們面前宣告：“這節(jié)課太失敗了，我知道自己不會(huì)被錄用，我們提前下課吧?！焙鋈唬业膬鹤优e起了手，對(duì)新老師說(shuō)：“我們家有個(gè)失敗獎(jiǎng)，無(wú)論誰(shuí)失敗了，都可以領(lǐng)獎(jiǎng)。因?yàn)槊看问?，都是一次?jiǎng)勵(lì)，收集很多的失敗，就可以換到一個(gè)成功?！毙吕蠋燁D時(shí)傻了。兒子給新老師的獎(jiǎng)品，是一首流行歌，歌名是《我的麥克風(fēng)》。而那位新老師，在向孩子們鞠躬時(shí)，已是淚流滿面。他說(shuō)，他得到了世上最好的獎(jiǎng)品，他發(fā)誓，一定要成為最好的老師。⑨不久，我收到一本雜志和一張淺綠色的匯款單，附注欄寫著——“最受讀者歡迎文章獎(jiǎng)”，我急忙翻開(kāi)書，我竟然是第一名，原來(lái)，獲獎(jiǎng)名單要隔兩期才會(huì)公布。⑩“我們都成功啦！”兒子用他的鼻尖，緊緊抵住我的額頭。只要有顆勇敢的心，無(wú)論遇見(jiàn)的是什么，都是生命一場(chǎng)又一場(chǎng)的豐厚的恩賜。（選自《坐在路邊鼓掌的人》，有刪改）11．對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．第①段中加點(diǎn)的“蜘蛛似地”“粘”兩處生動(dòng)形象的表現(xiàn)了兒子想在網(wǎng)上發(fā)表自己寫的作文的執(zhí)著和癡迷。B．文章首段設(shè)置懸念，引起下文，吸引了讀者的閱讀興趣。C．“失敗有獎(jiǎng)”，從全文來(lái)看，具體是指母親對(duì)失敗的兒子的獎(jiǎng)勵(lì)以及兒子對(duì)失敗的母親的獎(jiǎng)勵(lì)。D．這篇文章有較普遍的教育意義：許多孩子都有一遇挫折就垂頭喪氣的通病，這時(shí)無(wú)論你（父母、老師）如何鼓勵(lì)或斥責(zé)，效果都不會(huì)很理想。應(yīng)該先教導(dǎo)他們懂得“失敗的價(jià)值”，并與孩子一起分享自身的挫敗經(jīng)驗(yàn)，促使他們效法你，戰(zhàn)勝畏懼心理。12．賞析下列句子。①我心里微微一暖，仿佛有早春的陽(yáng)光，灑落心底，原來(lái)，有愛(ài)的人在旁邊，連失敗都有甜蜜的滋味。（從修辭角度賞析）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②這個(gè)禮物，是他夢(mèng)寐以求的，他卻倔強(qiáng)地扭過(guò)頭去不接。（品味加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．文中第⑧段插入珠海一位新老師的故事有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．“我”是一個(gè)怎樣的母親？結(jié)合本文內(nèi)容作答。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾“只要有顆勇敢的心，無(wú)論遇見(jiàn)的是什么，都是生命一場(chǎng)又一場(chǎng)的豐厚的恩賜”的豐富含義。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下列文章，完成下面小題。聞一多先生上課汪曾祺①聞先生性格強(qiáng)烈堅(jiān)毅。日寇南侵，清華、北大、南開(kāi)合成臨時(shí)大學(xué)，在長(zhǎng)沙少駐，后改為西南聯(lián)合大學(xué)，將往云南。一部分師生組成步行團(tuán)，聞先生參加步行，萬(wàn)里長(zhǎng)征，他把胡子留了起來(lái)，聲言：“抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須。”他的胡子只有下巴上有，是所謂“山羊胡子”，而上髭濃黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一張聞先生的木刻像，回頭側(cè)身，口銜煙斗，用熾熱而又嚴(yán)冷的目光審視著現(xiàn)實(shí)，很能表達(dá)聞先生的內(nèi)心世界。②聯(lián)大到云南后，先在蒙自待了一年。聞先生還在專心治學(xué)，整天把自己關(guān)在圖書館里。圖書館在樓上。那時(shí)不少教授愛(ài)起齋名，如朱自清先生的齋名叫“賢于博弈齋”，魏建功先生的書齋叫“學(xué)無(wú)不暇簃”，有一位教授戲贈(zèng)聞先生一個(gè)齋主的名稱：“何妨一下樓主人?！币?yàn)槁勏壬偛幌聵恰＂畚髂下?lián)大校舍安排停當(dāng)，學(xué)校即遷至昆明。④我在讀西南聯(lián)大時(shí)，聞先生先后開(kāi)過(guò)三門課：楚辭、唐詩(shī)、古代神話。⑤楚辭班人不多。聞先生點(diǎn)燃煙斗，打開(kāi)筆記，開(kāi)講：“痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名士?！甭勏壬墓P記本很大，長(zhǎng)一尺有半，寬近一尺，是寫在特制的毛邊紙稿紙上的。字是正楷，字體略長(zhǎng)，一筆不茍。他寫字有一特點(diǎn)，愛(ài)用禿筆。別人用過(guò)的廢筆，他都收集起來(lái)，禿筆寫篆楷蠅頭小字，真是一個(gè)功夫。我跟聞先生讀一年楚辭，真讀懂的只有兩句“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”。⑥聞先生教古代神話，非?！敖凶鶅骸?。不單是中文系的、文學(xué)院的學(xué)生來(lái)聽(tīng)講，連理學(xué)院的、工學(xué)院的同學(xué)也來(lái)聽(tīng)。工學(xué)院在拓東路，文學(xué)院在大西門，聽(tīng)一堂課得穿過(guò)整整一座昆明城。聞先生講課“圖文并茂”。他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女媧的各種畫像，用摁釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴(yán)密，文采斐然，高低抑揚(yáng)，引人入勝。聞先生是一個(gè)好演員。伏羲女媧，本來(lái)是相當(dāng)枯燥的課題，但聽(tīng)聞先生講課讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。聽(tīng)這樣的課，穿一座城，也值得。⑦能夠像聞先生那樣講唐詩(shī)的，全世界無(wú)第二人。他也講初唐四杰、大歷十才子、《河岳英靈集》，但是講得最多，也講得最好的，是晚唐詩(shī)。他把晚唐詩(shī)和后期印象派的畫聯(lián)系起來(lái)。講李賀，同時(shí)講到印象派里的點(diǎn)畫派，說(shuō)點(diǎn)畫看起來(lái)只是不同顏色的點(diǎn)，這些點(diǎn)似乎不相連屬，但凝視之，則可感覺(jué)到點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣講唐詩(shī)，必須本人既是詩(shī)人，也是畫家，有誰(shuí)能辦到？聞先生講唐詩(shī)的妙悟，應(yīng)該記錄下來(lái)。我是個(gè)大大咧咧的人，上課從不記筆記。聽(tīng)說(shuō)比我高一班的同學(xué)鄭臨川記錄了，而且整理成一本《聞一多論唐詩(shī)》，出版了，這是大好事。⑧我頗具歪才，善胡謅，聞先生很欣賞我。我曾替一個(gè)比我低一班的同學(xué)代筆寫了一篇關(guān)于李賀的讀書報(bào)告——西南聯(lián)大一般課程都不考試，只于學(xué)期終了時(shí)交一篇讀書報(bào)告即可給學(xué)分。聞先生看了這篇讀書報(bào)告后，對(duì)那位同學(xué)說(shuō)：“你的報(bào)告寫得很好，比汪曾祺寫的還好！”其實(shí)我寫李賀，只寫了一點(diǎn)：別人的詩(shī)都是畫在白底子上的畫，李賀的詩(shī)是畫在黑底子上的畫，故顏色特別濃烈。這也是西南聯(lián)大許多教授對(duì)學(xué)生鑒別的標(biāo)準(zhǔn)：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜歡人云亦云、只抄書、無(wú)創(chuàng)見(jiàn)。16．對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．第①段劃?rùn)M線的部分“熾熱而又嚴(yán)冷的目光”表現(xiàn)了聞一多先生當(dāng)時(shí)矛盾無(wú)奈的內(nèi)心世界。B．第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“叫座兒”的含義是指聞一多的古代神話課對(duì)學(xué)生很有吸引力，來(lái)聽(tīng)課的學(xué)生很多。C．本文運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法。比如，寫聞一多的語(yǔ)言，“痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名士”，就是正面描寫；而寫他教古代神話，“不單是中文系的、文學(xué)院的學(xué)生來(lái)聽(tīng)講，連理學(xué)院的、工學(xué)院的同學(xué)也來(lái)聽(tīng)。工學(xué)院在拓東路，文學(xué)院在大西門，聽(tīng)一堂課得穿過(guò)整整一座昆明城”，就是側(cè)面描寫。D．本文突出了聞一多性格堅(jiān)毅、治學(xué)專心、寫字一筆不茍、講課“圖文并茂”，條理嚴(yán)密等特點(diǎn)。17．選文第①②段用了兩個(gè)事例來(lái)體現(xiàn)“聞先生性格強(qiáng)烈堅(jiān)毅”，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這兩個(gè)事例。事例一：事例二：18．選文第⑦段“能夠像聞先生那樣講唐詩(shī)的，全世界無(wú)第二人”，作者這樣說(shuō)的理由是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．汪曾祺為同學(xué)代筆寫的讀書報(bào)告為什么會(huì)受到聞先生的贊賞？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面材料，完成小題。【材料一】近日，湖南湘潭市教育局發(fā)布“禁機(jī)令”，禁止全市中小學(xué)生在校內(nèi)使用智能手機(jī)和個(gè)人平板電腦。自2018年8月教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》以來(lái)，多所中小學(xué)禁止“手機(jī)進(jìn)課堂”的措施引發(fā)了家長(zhǎng)們對(duì)于平時(shí)給不給孩子用手機(jī)的擔(dān)憂和爭(zhēng)論。手機(jī)方便了學(xué)生與家人的聯(lián)系，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)生活更增加了學(xué)生課余生活的興趣選擇，通過(guò)屏幕看到外面的世界，無(wú)形中也為學(xué)生開(kāi)闊眼界，豐富他們的人生觀和價(jià)值觀。但有人指出在校使用手機(jī)顯露出諸多弊病，嚴(yán)重地影響了學(xué)校的管理和學(xué)生的學(xué)習(xí)，應(yīng)禁止在學(xué)校使用手機(jī)?！静牧隙课闯赡耆耸褂檬謾C(jī)上網(wǎng)的情境（2017）【材料三】比起禁止學(xué)生拿手機(jī)，管理學(xué)生建立一個(gè)正確的“手機(jī)觀”更為迫切。我們不能把對(duì)學(xué)生監(jiān)督不力的責(zé)任，完全地推給手機(jī)，更不能無(wú)視家長(zhǎng)在家庭的缺席，只看到孩子沉溺于手機(jī)的表象，手機(jī)不是教育缺席的擋箭牌。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮教育的專業(yè)引領(lǐng)作用，引導(dǎo)、教育廣大家長(zhǎng)重視培養(yǎng)孩子在日常生活中使用手機(jī)的良好習(xí)慣，積極開(kāi)展各類校園娛樂(lè)活動(dòng)，讓生動(dòng)活潑、健康益智的校園活動(dòng)，主動(dòng)引導(dǎo)、提升孩子們的興趣愛(ài)好，陶冶學(xué)生的情操。家長(zhǎng)要強(qiáng)化監(jiān)護(hù)職責(zé)，引導(dǎo)孩子樹(shù)立自辨能力，戒網(wǎng)絡(luò)之癮，辨不良之訊；要營(yíng)造和美家庭，增強(qiáng)親子感情等。家校聯(lián)手為孩子們網(wǎng)上健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，有健康的陪伴才有健康的成長(zhǎng)，莫讓手機(jī)成為陪伴孩子成長(zhǎng)的替代品。20．下列說(shuō)法不符合選文意思的一項(xiàng)是（）A．手機(jī)不是教育缺席的擋箭牌，管理學(xué)生建立一個(gè)正確的“手機(jī)觀”更為迫切。B．大約80%的學(xué)生在周末才使用手機(jī)上網(wǎng)，所以不應(yīng)禁止學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)。C．《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》的頒發(fā)促使多所學(xué)校禁止“手機(jī)進(jìn)課堂”。D．學(xué)生使用手機(jī)有利也有弊，如何看待這一現(xiàn)象成為目前教育關(guān)注的焦點(diǎn)話題。21．結(jié)合“材料二”，概括出你從中得到的信息。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．閱讀“材料三”，簡(jiǎn)要概括應(yīng)如何改變學(xué)生沉溺于手機(jī)的現(xiàn)象？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、名著閱讀23．完成下列小題。（1）填空題。①《駱駝祥子》中與祥子生活最為密切的兩位女性是和。②祥子所拉過(guò)的包月中，最關(guān)心祥子的是，祥子也最尊敬他。（2）請(qǐng)用一句話概述《駱駝祥子》這部名著中最令你感動(dòng)的一個(gè)情節(jié)，并簡(jiǎn)要說(shuō)出令你感動(dòng)的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、作文24．在你的成長(zhǎng)中，總有那么一些往事，一段經(jīng)歷，一種情感，他們或許讓你高興，或許讓你痛苦，或許讓你迷惘，或許讓你釋懷，或許讓你慚愧、尷尬，甚至難堪……但不管何種感受，都值得你去記憶。請(qǐng)以“總有▲值得記憶”為題寫一篇文章。要求：①加上適當(dāng)?shù)脑~或短語(yǔ)，補(bǔ)足題目。②文體自選（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字。③正文中如需出現(xiàn)真實(shí)地名、校名、人名，請(qǐng)用××代替。

答案解析部分1．【答案】（1）百般紅紫斗芳菲；楊花榆莢無(wú)才思（2）獨(dú)坐幽篁里；深林人不知（3）萬(wàn)里赴戎機(jī)；朔氣傳金柝（4）此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情（5）將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸【解析】【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)課本中規(guī)定的古詩(shī)詞的內(nèi)容理解和默寫識(shí)記掌握程度。重點(diǎn)及易錯(cuò)字：芳菲；幽篁；戎；柝；折柳；壯。

故答案為：百般紅紫斗芳菲；楊花榆莢無(wú)才思；獨(dú)坐幽篁里；深林人不知；萬(wàn)里赴戎機(jī)；朔氣傳金柝；此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸【點(diǎn)評(píng)】本道題考查古詩(shī)文默寫。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。2．【答案】（1）lì；wù（2）窺；瘁（3）袁隆平一生致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣，他為世界糧食供給做出了杰出貢獻(xiàn)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①瀝盡心血的“瀝”讀lì；②深惡痛絕的“惡”讀“wù”。

（2）目不kuī（窺）園；

鞠躬盡cuì（瘁）

（3）原句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該先“研究”后“應(yīng)用和推廣”，故該句改為：袁隆平一生致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣，他為世界糧食供給做出了杰出貢獻(xiàn)。

故答案為：

（1）lìwù

（2）窺瘁

（3）袁隆平一生致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣，他為世界糧食供給做出了杰出貢獻(xiàn)。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生給加點(diǎn)字注音的能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)拼音，在橫線上寫漢字的能力。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。辨析病句的關(guān)鍵是從語(yǔ)法層面看句子有無(wú)成分殘缺或贅余，有無(wú)搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、邏輯錯(cuò)誤等病因。3．【答案】D【解析】【分析】解答本題，需要先閱讀所有的句子，在根據(jù)一些關(guān)鍵詞語(yǔ)確定各個(gè)句子的位置。根據(jù)②句對(duì)于牛的稱贊以及④句中的“人們之所以贊頌?！笨芍?，②句應(yīng)該放在④句之前。根據(jù)④句中的“這種勇于開(kāi)拓的勁頭”和③句中的“而這種勁頭”可知，④句應(yīng)該放在③句之前。根據(jù)⑤句中的“以牛自況”和⑥句中的“屬牛的”可知，⑥句應(yīng)該放在⑤句之前。⑤句和⑥句都提及了“他”，“他”指的則是①句中的錢三強(qiáng)教授，因此①句應(yīng)該放在⑤⑥句之前。綜上所述，以上句子的順序應(yīng)該為②④③①⑥⑤。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子的順序排列，解答此題首先要認(rèn)真閱讀材料，明確中心，其次理清思路，抓標(biāo)志性詞匯和句子，第三把握句子間的邏輯關(guān)系，第三運(yùn)用排除的方法簡(jiǎn)化難度。第四要連讀，語(yǔ)感檢驗(yàn)?！敬鸢浮?．C5．報(bào)國(guó)（渴望建功立業(yè)或開(kāi)闊豪邁的胸襟）與親情難以兩全，以及思念親人又不愿讓親人掛念?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)選項(xiàng)的表述去分析和把握，選出最佳的一項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人情感的分析和把握能力。分析詩(shī)人的情感，要從詩(shī)人的創(chuàng)作背景，所選用的意象，以及詩(shī)句中帶有情感字眼的詞語(yǔ)入手去分析和把握。4．ABD.正確。C.有誤，結(jié)合“龍鐘”“淚不干”等詞可知，這里運(yùn)用了夸張的修辭手法表現(xiàn)思念親人之情。結(jié)合“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”可知詩(shī)人心情是復(fù)雜的，他一方面有對(duì)帝京、故園相思眷戀的柔情，一方面也表現(xiàn)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的豪邁胸襟，柔情與豪情交織相融，感人至深。所以說(shuō)“詩(shī)人沉浸在思鄉(xiāng)的悲苦中不能自拔”理解有誤。

故答案為：C。5．“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”意思是：在馬上匆匆相逢沒(méi)有紙和筆，只托你給我的家人報(bào)個(gè)平安。在赴安西的途中，遇到作為入京使者的故人，彼此都鞍馬倥傯，交臂而過(guò)，一個(gè)繼續(xù)西行，一個(gè)東歸長(zhǎng)安，而自己的妻子也正在長(zhǎng)安，正好托故人帶封平安家信回去，可偏偏又無(wú)紙筆，彼此行色匆匆，只好托故人帶個(gè)口信，“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”吧。人在旅途，念家思親?！斗耆刖┦埂肥翘拼?shī)人岑參創(chuàng)作的名篇之一。此詩(shī)描寫了詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞，路逢回京使者，托帶平安口信，以安慰懸望的家人的典型場(chǎng)面，具有濃烈的人情味。詩(shī)文語(yǔ)言樸實(shí)，不加雕琢，卻包含著兩大情懷：思鄉(xiāng)之情與渴望功名之情，一親情一豪情，交織相融，真摯自然，感人至深。此詩(shī)運(yùn)用了直接抒情的方式。簡(jiǎn)言之就是：思鄉(xiāng)和報(bào)國(guó)。

故答案為：報(bào)國(guó)（渴望建功立業(yè)或開(kāi)闊豪邁的胸襟）與親情難以兩全，以及思念親人又不愿讓親人掛念。【答案】6．自夸；打發(fā)；慢慢地；最終7．C8．①看到他射出十支箭能射中八九支，只是對(duì)他微微點(diǎn)頭。②楊二特意在十步外擺好姿勢(shì)，舉起拳頭奮力向老人打去。9．熟能生巧10．不要輕視別人，他們可能比我們更有本領(lǐng)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生理解文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)意義的能力。文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

（2）此題考查學(xué)生的文言文斷句能力。解答此類題，要在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的閱讀習(xí)慣判斷停頓，比如主謂之間要停頓，修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)之間可停頓等，關(guān)鍵是要弄懂句子的意思。

（3）本題考查翻譯語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（4）此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握文本主題的能力。這類題型，讀懂文章內(nèi)容，把握文章主題，理解文章的寫作背景，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度思考段落的作用，掌握文章的寫作特色（多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比襯托等），通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)（句子）理解文章情感，掌握這些知識(shí)點(diǎn)，就能很好答題。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本的啟示的歸納和概括能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，吃透作者的觀點(diǎn)態(tài)度，然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行歸納和概括。參考譯文：【甲】康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)世上沒(méi)有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)有一次，他在家里場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)诱驹谀抢?，不在意地看著他，許久都不離開(kāi)。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問(wèn)賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說(shuō)：“沒(méi)有別的奧妙，不過(guò)是手法熟練罷了?！标悎蜃陕?tīng)后氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理?！庇谑悄贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒(méi)有濕。于是說(shuō)：“我也沒(méi)有別的奧妙，只不過(guò)是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ虬l(fā)他走了?！疽摇磕详?yáng)縣有個(gè)叫楊二的，精通拳術(shù)，每當(dāng)他在演武場(chǎng)傳授槍棒時(shí)，來(lái)圍觀的人非常多，像一堵墻一樣。有一天，有一個(gè)賣蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他。楊二聽(tīng)說(shuō)后大怒，把老人叫過(guò)來(lái)，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后傲然地對(duì)老人說(shuō)：“老頭你能夠像我這樣嗎？”老人說(shuō)：“你（這樣也就）能打墻壁，卻不能打人?！睏疃由鷼饬?，怒喝道：“老家伙你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要怨恨我?！崩先诵χf(shuō)：“我一個(gè)老頭都快要死了，如果我死了能夠成全你的名聲，死了也沒(méi)什么可怨恨的！”老人把自己捆在樹(shù)上，脫掉衣服露出肚皮。楊二特意在十步外擺好姿勢(shì)，舉起拳頭奮力向老人打去。老人一點(diǎn)聲音也沒(méi)有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說(shuō)：“晚輩知道錯(cuò)了。”原來(lái)當(dāng)楊二想拔出拳頭，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動(dòng)彈不得。楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開(kāi)楊二，只見(jiàn)楊二已經(jīng)摔得翻過(guò)一座橋了。老人慢慢背著他的蒜走了，最終也不肯告訴大家他的名字。6．①句意：他也憑著這種本領(lǐng)而自夸。自矜：自夸。

②句意：陳堯咨笑著打發(fā)他走了。遣：打發(fā)。

③句意：老人慢慢背著他的蒜走了。徐：慢慢地。

④句意：最終也不肯告訴大家他的名字。卒：最終。

故答案為：自夸打發(fā)慢慢地最終7．句意為：拔出拳頭，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動(dòng)彈不得。根據(jù)句意可知句子的斷句為“拔其拳/已夾入老人腹中/堅(jiān)不可出”；

故答案為：C。8．①矢：箭；中：射中；但：只是；頷：點(diǎn)頭；

②故：特意；取勢(shì)：擺好姿勢(shì)；奮：奮力地；之：老人。

故答案為：①看到他射出十支箭能射中八九支，只是對(duì)他微微點(diǎn)頭。②楊二特意在十步外擺好姿勢(shì)，舉起拳頭奮力向老人打去。9．由[甲]文賣油翁“無(wú)他，但手熟爾“我亦無(wú)他，惟手熟樂(lè)"可得出：做任何事情只要勤學(xué)苦練，久而久之就能夠做到熟能生巧，可用成語(yǔ)熟能生巧"進(jìn)行概括。

故答案為：熟能生巧。10．由[乙]文“楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之日：‘叟能如是乎?”“拔其拳已夾入老入腹中，堅(jiān)不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣"可得出：任何時(shí)候都要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁；天外有天，人外有人，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。

故答案為：不要輕視別人，他們可能比我們更有本領(lǐng)?！敬鸢浮?1．C12．①答案一：用比喻（把語(yǔ)言“我們”比作“早春的陽(yáng)光”）的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了兒子愿意與“我”共同承受失敗給我?guī)?lái)的愉悅感。答案二：用比喻（把語(yǔ)言“我們”比作“早春的陽(yáng)光”）的修辭手法，描繪出了好的、讓人受用的語(yǔ)言給人帶來(lái)的精神享受。（答其中任意一種答案均可）②“倔強(qiáng)”指性情剛強(qiáng)堅(jiān)毅，不為外力所改變，它和“扭過(guò)頭去不接”這個(gè)動(dòng)作描寫連在一起，寫出了兒子不服輸?shù)男愿瘛?3．插入新老師的故事，使文章的內(nèi)容更加豐富，補(bǔ)充交代“失敗有獎(jiǎng)”這種做法由自己的家庭擴(kuò)展到社會(huì)上。說(shuō)明這個(gè)做法得到了認(rèn)可，深化了主題。14．“我”是一個(gè)關(guān)心孩子，善于和孩子溝通，教子有方的母親。從文中兒子投稿失敗后給兒子送夢(mèng)寐以求的禮物中可以看出“我”對(duì)孩子的關(guān)心；從兒子給“我”送禮物中可以看出，“我”平時(shí)與兒子有著良好的溝通；從設(shè)置“失敗獎(jiǎng)”可以看出“我”具有教育智慧。15．含義：只有擁有敢于面對(duì)失敗的勇敢之心，能坦然面對(duì)失敗，不害怕失敗，能從失敗中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，那就是一種獲得，一種積累。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查本文內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都是不會(huì)引起爭(zhēng)議的硬傷。

（2）本題考查鑒賞語(yǔ)句的能力。記敘文語(yǔ)句的賞析可以從修辭手法，人物描寫，景物描寫，富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，寫作手法，句式結(jié)構(gòu)等入手。答案一般包括賞析角度+寫出了什么內(nèi)容+表現(xiàn)了什么特點(diǎn)（情感）。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本敘述作用的理解和分析能力。首先要搞懂插敘的作用。插敘的作用：使敘述更加完整，使文章更充實(shí)，結(jié)構(gòu)上更緊湊，能夠更好地突出文章中心。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)人物形象及其特點(diǎn)的概括和歸納能力。概括人物形象，要回歸文本找到人物相關(guān)事跡的語(yǔ)句，然后用自己的語(yǔ)言去分析和歸納即可。

（5）本題考查對(duì)重要語(yǔ)句含義的理解。理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語(yǔ)，明白句子的表層含義，再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語(yǔ)言把深層含義詮釋出來(lái)。11．ABD．正確。C．有誤，選項(xiàng)以偏概全，“失敗有獎(jiǎng)”還應(yīng)包括兒子給試教老師的頒獎(jiǎng)。

故答案為：C。12．①這句話從修辭入手。將兒子脫口而出的“我們”比喻為“早春的陽(yáng)光”，表現(xiàn)了兒子面對(duì)失敗，能夠與“我”共同承受，讓“我”很欣慰，也表明“失敗有獎(jiǎng)”的做法已經(jīng)有了效果。②這句話從詞語(yǔ)入手?！熬髲?qiáng)”本指性格剛強(qiáng)不屈，堅(jiān)持自己的想法和做法，不為外力所改變。這里是說(shuō)兒子勤奮地練習(xí)寫作想發(fā)表作文，最終卻石沉大海?！熬髲?qiáng)”和“扭過(guò)頭去不接”這個(gè)動(dòng)作描寫連在一起，表現(xiàn)了兒子不服輸?shù)男愿瘛?/p>

故答案為：①答案一：用比喻（把語(yǔ)言“我們”比作“早春的陽(yáng)光”）的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了兒子愿意與“我”共同承受失敗給我?guī)?lái)的愉悅感。答案二：用比喻（把語(yǔ)言“我們”比作“早春的陽(yáng)光”）的修辭手法，描繪出了好的、讓人受用的語(yǔ)言給人帶來(lái)的精神享受。（答其中任意一種答案均可）②“倔強(qiáng)”指性情剛強(qiáng)堅(jiān)毅，不為外力所改變，它和“扭過(guò)頭去不接”這個(gè)動(dòng)作描寫連在一起，寫出了兒子不服輸?shù)男愿瘛?3．第⑧段插入了新老師試教失敗兒子給他頒獎(jiǎng)的故事，豐富了文章的內(nèi)容；它是由家庭到社會(huì)的延伸，說(shuō)明了“失敗有獎(jiǎng)”這個(gè)做法的可行性；同時(shí)激勵(lì)了試教老師，深化了文章主題。

故答案為：插入新老師的故事，使文章的內(nèi)容更加豐富，補(bǔ)充交代“失敗有獎(jiǎng)”這種做法由自己的家庭擴(kuò)展到社會(huì)上。說(shuō)明這個(gè)做法得到了認(rèn)可，深化了主題。14．從文章“我誠(chéng)懇地說(shuō)：‘我要獎(jiǎng)勵(lì)你，你勇敢地向媽媽挑戰(zhàn)，又勤奮地練習(xí)寫作，作文取得那么大的進(jìn)步，兒子，我真的為你驕傲’他抬起頭，頓時(shí)眉宇舒展開(kāi)來(lái)”等語(yǔ)句看出這是一個(gè)十分關(guān)心孩子的母親；從母親頗有創(chuàng)意的設(shè)置可看出母親的教育智慧；從后面兒子向“我”送禮物，看出這個(gè)母親對(duì)他的正向教育所起的作用很大，也側(cè)面反映了母親善于和孩子溝通。

故答案為：“我”是一個(gè)關(guān)心孩子，善于和孩子溝通，教子有方的母親。從文中兒子投稿失敗后給兒子送夢(mèng)寐以求的禮物中可以看出“我”對(duì)孩子的關(guān)心；從兒子給“我”送禮物中可以看出，“我”平時(shí)與兒子有著良好的溝通；從設(shè)置“失敗獎(jiǎng)”可以看出“我”具有教育智慧。15．“勇敢的心”是指能坦然面對(duì)失敗，不害怕失敗，能從失敗中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；“豐厚的恩賜”是指一種人生的經(jīng)驗(yàn)，一種獲得，一筆寶貴的財(cái)富。再把整句話的意思連貫起來(lái)即可。收獲主要從怎樣面對(duì)失敗、坎坷、挫折來(lái)談，比如：人生不如意的事情十之八九，沒(méi)有人是一帆風(fēng)順的。關(guān)鍵在于能夠理性看待失敗，并從中汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，化失敗為前進(jìn)的動(dòng)力，越挫越勇，才能取得更大進(jìn)步。

故答案為：含義：只有擁有敢于面對(duì)失敗的勇敢之心，能坦然面對(duì)失敗，不害怕失敗，能從失敗中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，那就是一種獲得，一種積累?！敬鸢浮?6．A17．事例一：前往云南時(shí)，他把胡子留起來(lái)，并聲言：“抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須?！保皇吕簩Ｐ闹螌W(xué)，整天把自己關(guān)在圖書館里。18．他講晚唐詩(shī)，把晚唐詩(shī)和后期印象派的畫聯(lián)系起來(lái)。這一點(diǎn)十分獨(dú)到，也很難有人做到，只因?yàn)楹苌儆腥讼袼菢蛹仁窃?shī)人，也是畫家。19．因?yàn)橥粼鲗?duì)李賀詩(shī)歌特點(diǎn)的分析準(zhǔn)確形象，說(shuō)法新穎有創(chuàng)意，沒(méi)有人云亦云，聞先生等許多西南聯(lián)大的教授就賞識(shí)這樣的學(xué)生?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是仔細(xì)審讀文本材料，然后根據(jù)選項(xiàng)的表述去分析和概括，選擇最佳的一項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。首先要通讀文章，從故事情節(jié)入手，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，整體感知文章內(nèi)容，然后抓住“誰(shuí)做了什么事”的形式概括。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。解答此類題，首先要通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章線索；然后按照題干中的內(nèi)容，確定答題范圍，細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段，從中篩選出符合題意的詞語(yǔ)，或根據(jù)相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析概括。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。解答此類題，首先要通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章線索；然后按照題干中的內(nèi)容，確定答題范圍，細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段，從中篩選出符合題意的詞語(yǔ)，或根據(jù)相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析概括。16．A.聯(lián)系首段中的“聞先生參加步行，萬(wàn)里長(zhǎng)征，他把胡子留了起來(lái)，聲言：‘抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須’”可知，“熾熱而又嚴(yán)冷的目光”表現(xiàn)了聞一多先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)侵略者的憤恨。

故答案為：A。17．從本文第一段句子“他把胡子留了起來(lái)，聲言：抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須?！翱梢愿爬ǔ鲆患吕壕褪强箲?zhàn)期間，蓄須明志。從第二段句子“聞先生還在專心治學(xué)，把自己整天關(guān)在圖書館里”，可以概括第二件事例，聞先生專心治學(xué)，不離開(kāi)圖書館。故答案為：事例一：前往云南時(shí)，他把胡子留起來(lái)，并聲言：“抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須?！睂Ｐ闹螌W(xué)，整天把自己關(guān)在圖書館里。18．該題答案應(yīng)從第7段“別人的詩(shī)都是畫在白底子上的畫，李賀的詩(shī)是畫在黑底子上的畫，故顏色特別濃烈。這也是西南聯(lián)大許多教授對(duì)學(xué)生鑒別的標(biāo)準(zhǔn)：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜歡人云亦云，只抄書，無(wú)創(chuàng)見(jiàn)”中分析，答案從兩方面分析：第一是汪曾祺本身讀書報(bào)告的優(yōu)點(diǎn)，第二是聞先生等教授鑒賞學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。故答案為：他講晚唐詩(shī)，把晚唐詩(shī)和后期印象派的畫聯(lián)系起來(lái)。這一點(diǎn)十分獨(dú)到，也很難有人做到，只因?yàn)楹苌儆腥讼袼菢蛹仁窃?shī)人，也是畫家。19．閱讀原文最后一點(diǎn)，有句子體現(xiàn)，“其實(shí)我寫李賀，只寫了一點(diǎn)：別人的詩(shī)都是畫在白底子上的畫，李賀的詩(shī)是畫在黑底子上的畫，故顏色特別濃烈。”這是汪曾祺對(duì)李賀的評(píng)價(jià)，可見(jiàn)這評(píng)價(jià)很新奇，有創(chuàng)新，有獨(dú)到的見(jiàn)解，所以他的評(píng)價(jià)受到了聞先生的贊賞?！敬鸢浮?0．B21．大多數(shù)未成年人在周末及節(jié)假日使用手機(jī)上網(wǎng)，少部分人在等公交車等人時(shí)、做作業(yè)時(shí)、睡覺(jué)前使用手機(jī)上網(wǎng)，還有極少部分人在上課時(shí)使用手機(jī)上網(wǎng)。22．學(xué)校應(yīng)管理學(xué)生建立一個(gè)正確的“手機(jī)觀”；積極開(kāi)展各類校園娛樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生更多的興趣愛(ài)好；家長(zhǎng)要強(qiáng)化監(jiān)護(hù)職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自辨能力；營(yíng)造和美家庭，給予學(xué)生健康的家庭陪伴?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與辨析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)選項(xiàng)的具體表述去分析和判斷，注意選擇最佳。

(2)本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和信息的概況歸納能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀相應(yīng)語(yǔ)段，仔細(xì)看圖表的內(nèi)容，包括走勢(shì)和規(guī)律性的東西，然后用經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)言去分析和概括。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的提煉概括能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后回歸相應(yīng)的語(yǔ)段，然后用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行歸納和概括即可。20．B.有誤，從材料二圖表可以看出大約80%的學(xué)生在周末才使用手機(jī)上網(wǎng)，但禁止學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)的原因是多方面的，并不能從一方面進(jìn)行判斷。

故答案為：B。21．解答圖表試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖.表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對(duì)比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行.綜合分析，采用“對(duì)象+特點(diǎn)(變化趨勢(shì))”的方式進(jìn)行概括作答。本題的圖表標(biāo)題是“未成年.人使用手機(jī)上網(wǎng)的情境”，其中84.4%即超過(guò)八成的未成年人在周末及節(jié)假日使用手機(jī)上網(wǎng)；大約二成的未成年人在等公交車等人時(shí)、做作業(yè)時(shí)、睡覺(jué)前使用手機(jī)上網(wǎng)；另外還有極少部分人在上課時(shí)使用手機(jī)上網(wǎng)。意對(duì)即可。

故答案為：大多數(shù)未成年人在周末及節(jié)假日使用手機(jī)上網(wǎng)，少部分人在等公交車等人時(shí)、做作業(yè)時(shí)、睡覺(jué)前使用手機(jī)上網(wǎng)，還有極少部分人在上課時(shí)使用手機(jī)上網(wǎng)。22．本題可結(jié)合材料三中“比起禁止學(xué)生用手機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的‘手機(jī)觀’更為迫切”“積極開(kāi)展各類校園娛樂(lè)活動(dòng)，讓生動(dòng)活潑、健康益智.的校園活動(dòng)，主動(dòng)引導(dǎo)提升孩子們的興趣愛(ài)好，陶冶學(xué)生的情操”“家長(zhǎng)要強(qiáng)化監(jiān)護(hù)職責(zé)”“