一年級(jí)下冊(cè)青島版科學(xué)電子備課

寒亭區(qū)新陽(yáng)光小學(xué)__一___年級(jí)___下__冊(cè)__科學(xué)___教材總備課課程標(biāo)準(zhǔn)第一單元《空氣》主要以空氣為研究對(duì)象，讓學(xué)生經(jīng)歷多種探究活動(dòng)，在掌握用感官觀察物體的方法的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)用感官觀察空氣的探究過(guò)程，體會(huì)到空氣的存在，認(rèn)識(shí)到空氣沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、能流動(dòng)的特點(diǎn)。本單元是小學(xué)階段探究空氣的起始單元，為以后學(xué)習(xí)空氣占據(jù)空間、空氣的成分等知識(shí)莫定基礎(chǔ)。第二單元《認(rèn)識(shí)周圍的動(dòng)物》主要指導(dǎo)學(xué)生初步了解生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱及其特征，讓學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中通過(guò)小實(shí)驗(yàn)、小游戲等形式，在動(dòng)手操作和親身實(shí)踐中認(rèn)識(shí)動(dòng)物的反應(yīng)、運(yùn)動(dòng)、繁殖等共同特征，同時(shí)通過(guò)《法治在線》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物的法治教育。本單元是小學(xué)階段認(rèn)識(shí)動(dòng)物的起始單元，為后續(xù)學(xué)習(xí)《動(dòng)物的感覺(jué)器官》，探究動(dòng)物通過(guò)器官接和感知環(huán)境打下基礎(chǔ)。第三單元《和植物握個(gè)手》主要指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)植物的特點(diǎn)，知道植物屬于生物，植物不僅外部形態(tài)不同，生活的環(huán)境也不一樣；采用對(duì)比的方法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)區(qū)分植物的某個(gè)器官認(rèn)識(shí)植物；同時(shí)通過(guò)法律法規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)植物的法治教育。本單元按照從整體到局部的思路編寫(xiě)，是小學(xué)階段認(rèn)識(shí)植物的起始單元，主要是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍常見(jiàn)植物的名和特征，同時(shí)為中年級(jí)學(xué)習(xí)《植物的身體》做鋪墊。第四單元《土壤與動(dòng)植物》主要以學(xué)生熟悉的、常見(jiàn)的土壤和動(dòng)植物為研究對(duì)象，設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的探究活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、描述等方法，研究土壤上生長(zhǎng)著的植物和土壤中生活著的動(dòng)物，知道士壤與動(dòng)植物互相聯(lián)系、互相依存，逐步意識(shí)到要珍惜土壤、受護(hù)動(dòng)植物資源，并學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)改善生活，為以后學(xué)習(xí)地球的巖石圈層打下基礎(chǔ)。第五單元《我們的產(chǎn)品》設(shè)置了《番茄與番茄醬》和《做個(gè)小掛鉤》兩課，著重落實(shí)對(duì)產(chǎn)品的觀察、比較、設(shè)計(jì)、制作等?！斗雅c番茄醬》一課通過(guò)學(xué)生比較熟知的番茄與番茄，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生知道植物、動(dòng)物、山脈、海洋等構(gòu)成了自然世界，而建筑物、紡織產(chǎn)品、交通工具家用電器、通信工具等構(gòu)成了人工世界。《做個(gè)小掛鉤》一課從引發(fā)需求、參與設(shè)計(jì)到設(shè)計(jì)后的作、檢測(cè)、完善的整個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)產(chǎn)品制作過(guò)程的同時(shí)，也親身感知人工世界的產(chǎn)品是由人設(shè)計(jì)并制造出來(lái)的。__一___年級(jí)__下___冊(cè)___科學(xué)__教材總備課科目科學(xué)教材解讀本套教科書(shū)以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展為主線，以學(xué)生探究能力、思維能力培養(yǎng)為輔線進(jìn)行整體構(gòu)建；將“探究技能”、“方法指導(dǎo)”、“安全提示”等多種探究元素融合在探究過(guò)程之中，提高探究水平；通過(guò)“活動(dòng)準(zhǔn)備”、“活動(dòng)過(guò)程”、“拓展活動(dòng)”的模塊化設(shè)置，形成完整的探究鏈條；設(shè)置了單元評(píng)價(jià)，以融合化的“科學(xué)知識(shí)”、“科學(xué)探究”、“科學(xué)態(tài)度”、“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境”＂4個(gè)方面目標(biāo)為依據(jù)，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)法治教育，我增加了“法治在線”元素，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀?？倢W(xué)習(xí)目標(biāo)體會(huì)到空氣的存在，認(rèn)識(shí)到空氣沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、能流動(dòng)的特點(diǎn)。初步了解生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱及其特征，能在真實(shí)的生活場(chǎng)景中通過(guò)小實(shí)驗(yàn)、小游戲等形式，在動(dòng)手操作和實(shí)踐中認(rèn)識(shí)動(dòng)物的反應(yīng)、運(yùn)動(dòng)、繁殖等共同特征知道植物屬于生物，植物不僅外部形態(tài)不同，生活的環(huán)境也不一樣。能采用對(duì)比的方法，通過(guò)區(qū)分植物的某個(gè)器官認(rèn)識(shí)植物知道土壤與動(dòng)植物相互聯(lián)系，互相依存，逐步意識(shí)到珍惜土壤、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物資源，并學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)改善生活知道動(dòng)物、植物、山脈、海洋等構(gòu)成了自然界，而建筑物、紡織產(chǎn)品、交通工具、家用電器、通信工具構(gòu)成人工世界。知道我們周圍的人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來(lái)的。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)觀察并描述空氣的顏色、狀態(tài)、氣味等特征，說(shuō)出生活中常見(jiàn)的動(dòng)物的名稱及其特征，能說(shuō)出某些動(dòng)物的共同特征說(shuō)出周圍常見(jiàn)植物的名稱及其特征，知道動(dòng)物和植物都是生物觀察并描述周圍的土壤上生長(zhǎng)著的植物、生活著的動(dòng)物突破措施利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍并提倡學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作等活動(dòng)延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合的教學(xué)方法課時(shí)劃分第一單元：空氣3課時(shí)第二單元：認(rèn)識(shí)周圍的動(dòng)物4課時(shí)第三單元：和植物握個(gè)手4課時(shí)第四單元：土壤與動(dòng)植物3課時(shí)第五單元：我們的產(chǎn)品2課時(shí)__一___年級(jí)___下__冊(cè)__第一___單元備課單元第一單元：空氣課時(shí)數(shù)3課程標(biāo)準(zhǔn)1.初步感知空氣的存在：知道我們周圍有空氣

2.在教師的指導(dǎo)下，能使用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行“證明空氣存在”的實(shí)驗(yàn)：能借助物體對(duì)無(wú)法直接

觀察的空氣進(jìn)行向我觀，證明空氣的存在

3.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)感知到的空氣表現(xiàn)出探究興趣。能尊重事實(shí)，培養(yǎng)用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)

4.了解空氣與人類生活的關(guān)系單元解讀第一單元《空氣》主要以空氣為研究對(duì)象，讓學(xué)生經(jīng)歷多種探究活動(dòng)、在掌採(cǎi)用感官觀察物體的方法的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)用感官觀察空氣的探究過(guò)程，體會(huì)到空氣的存在，認(rèn)識(shí)到空氣沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、能流動(dòng)的特點(diǎn)。本單元是小學(xué)階段探究空氣的起始單元，為以后學(xué)習(xí)空氣占據(jù)空間、空氣的成分等知識(shí)奠定基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)初步感知空氣的存在，知道我們周圍有空氣。知道空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、能流動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)能在好奇心的驅(qū)使下對(duì)感知到的空氣表現(xiàn)出探究興趣，能尊重事，培養(yǎng)用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)。了解空氣與人類生活的關(guān)系。突破措施以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展為主線，構(gòu)建活動(dòng)內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力為輔線，提高學(xué)生的探究水平以“問(wèn)題式”、“探究式”激發(fā)思維、引領(lǐng)思維的方式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力___一__年級(jí)__下___冊(cè)__科學(xué)___備課教案單元主題1.1找空氣學(xué)習(xí)目標(biāo)初步感知空氣的存在，知道我們周圍有空氣在教師的指導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行“證明空氣存在”的實(shí)驗(yàn)，能借助物體對(duì)無(wú)法直接觀察的空氣進(jìn)行間接觀察，證明空氣的存在能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)感知到的空氣表現(xiàn)出探究興趣，能尊重事實(shí)，培養(yǎng)用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)了解空氣與人類生活的關(guān)系，提高保護(hù)環(huán)境意識(shí)，人與環(huán)境和諧相處。單元課型新授課整合點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們周圍有空氣教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想用多種方法來(lái)證明容器，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散的思維課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備磚塊、土塊、海綿、塑料袋等教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程二次修改一、導(dǎo)人新課

謎語(yǔ)導(dǎo)入：奇奇妙真奇妙，沒(méi)有顔色沒(méi)味道，無(wú)孔不入到處跑、人人時(shí)刻都需要。

師：同學(xué)們你們知道這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么嗎？

生：空氣

師：是的，迷底就是空氣。（板書(shū)：空氣。）

師：你們知道哪里有空氣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪里有空氣？

生：教室里有空氣。

師：還有哪里有空氣呢？

生：嘴巴里有空氣。

師：同學(xué)們認(rèn)為我們周圍很多地方有空氣。你們能想辦法找到空氣，讓大家感受到空氣的存在嗎？開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋。（板書(shū)：找空氣。）

二、探究活動(dòng)

（一）說(shuō)一說(shuō)哪里有空氣

師：你們知道哪里有空氣嗎？

生：我知道鼻子里有空氣。

師：你是怎么知道的？

生：我用力吸氣，能感覺(jué)到空氣。生：我知道塑料袋里有空氣。把塑料袋封上ロ后，里面有空氣。生：我知道操場(chǎng)上有空氣。風(fēng)一吹，我們能看到紅旗飄，所以操場(chǎng)上有空氣。

師：同學(xué)們知道的真多。小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)怎樣能找到空氣，看哪個(gè)小組的方法多。___一__年級(jí)___下__冊(cè)__科學(xué)___備課教案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程二次修改（二）找空氣

1．我們周圍的空間里有空氣嗎？

師：用扇子在臉旁扇一扇，有什么感覺(jué)？

生：感覺(jué)涼涼的，有風(fēng)吹在臉上。

師：將塑料袋在不同的地方上下抖動(dòng)裝入空氣，說(shuō)一說(shuō)你們是在哪里裝的空氣、塑料裝入空氣后有什么變化。

師：看來(lái)同學(xué)們?cè)诮淌依锖芏嗟胤侥苷业娇諝狻Ｄ銈儚闹兄懒耸裁矗?/p>

生：我知道了教室里到處有空氣。

生：教室外面也有空氣。

師：通過(guò)剛才找空氣的過(guò)程，我們可以知道我們周圍的空間里到處有空氣。

2．固體里有空氣嗎？

（課件出示：磚塊、土塊、粉筆、海綿等。）

師：同學(xué)們，我們知道了周圍的空間里有空氣。那么，這些物品里面有空氣嗎？誰(shuí)來(lái)猜一猜？

生：我猜粉筆里面有空氣。

師：這是你的猜測(cè)。哪位同學(xué)再來(lái)猜一猜？

生：我認(rèn)為海綿里面有空氣。

生：磚塊、土塊里面也有空氣。

師：你們能檢驗(yàn)一下這些物品中有沒(méi)有空氣嗎？老師教你們一招一一把磚塊、土塊和粉筆分別放入水中，把海綿放人水中，用手握海綿，看看有什么現(xiàn)象。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)。）

師：你們看到了什么現(xiàn)象

生：我看到了好多氣泡。生：在水中一握海綿就看到了大量氣泡。

師：你知道這些氣泡是什么嗎？

生：空氣

師：看到這些現(xiàn)象后，你們知道了什么？

生：粉筆里有空氣。師：通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們知道像粉筆、磚塊等固體里也有空氣。三、探究再繼續(xù)師：老師現(xiàn)在被一個(gè)問(wèn)題難住了，你們能幫忙解決嗎？你們能想辦法讓空氣從一個(gè)杯子跑到另一個(gè)杯子里去嗎？先把你們的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，看哪個(gè)小組的方法最好。

四、拓展活動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì)__一___年級(jí)__下___冊(cè)__科學(xué)___備課教案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)填空1.空氣也像其他物體一樣占據(jù)（空間）2.風(fēng)是由于（空氣流動(dòng)）形成的，風(fēng)吹樹(shù)枝，樹(shù)枝搖動(dòng)，風(fēng)推動(dòng)紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，這說(shuō)明風(fēng)（有力量）我會(huì)答怎樣找空氣，在哪里可以找到空氣？答：找空氣的方法有：用塑料袋裝空氣，將粉筆或土塊放進(jìn)水里觀察粉筆或土塊中冒出的空氣，用扇子扇風(fēng)感覺(jué)空氣的流動(dòng)等。地球表面導(dǎo)出都有空氣，空氣是確實(shí)存在的，認(rèn)識(shí)可以感覺(jué)到空氣的我會(huì)實(shí)驗(yàn)空氣占據(jù)空間嗎？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，看看自己的猜想正確嗎？作業(yè)思考水中有空氣嗎？那些現(xiàn)象能說(shuō)明水中有空氣？你們能想辦法找到水中的空氣嗎？教學(xué)反思__一___年級(jí)__下___冊(cè)__科學(xué)___備課教案單元主題1.2認(rèn)識(shí)空氣學(xué)習(xí)目標(biāo)知道空氣沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、能流動(dòng)在教師的指導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)單的器材對(duì)空氣特點(diǎn)進(jìn)行探究；能運(yùn)用多種感官?gòu)念伾?、氣味、狀態(tài)等方面認(rèn)識(shí)空氣的特點(diǎn)養(yǎng)成愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)探索、愛(ài)發(fā)現(xiàn)、愛(ài)合作交流的感情與能力單元課型新授課整合點(diǎn)找空氣教學(xué)重點(diǎn)知道空氣沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、能流動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用簡(jiǎn)單的器材對(duì)空氣的特點(diǎn)進(jìn)行探究；能用多種感官?gòu)念伾?、氣味、狀態(tài)等方面認(rèn)識(shí)空氣特點(diǎn)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備塑料袋、氣球、礦泉水瓶、紙杯教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程二次修改一、導(dǎo)入新課師：說(shuō)個(gè)寶，道個(gè)寶，大家一刻離不了。看不見(jiàn)，摸不著，越往高處越稀少。它是什么？生：空氣。師：我們上節(jié)課已經(jīng)知道了周圍到處有空氣，這節(jié)課就來(lái)認(rèn)識(shí)空氣。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)空氣。）二、活動(dòng)過(guò)程（一）空氣有什么特點(diǎn)？1．認(rèn)識(shí)空氣沒(méi)有顏色。師：同學(xué)們，你們經(jīng)常喝的牛奶是什么顏色的？生：白色。（教師拿出一個(gè)裝有牛奶的杯子、一個(gè)裝有空氣的杯子。）師：同學(xué)們仔細(xì)看！隔著裝有牛奶的杯子能看到老師的手嗎？生：看不到。師：隔著裝有空氣的杯子能看到老師的手嗎？生：看得到。___一__年級(jí)___下__冊(cè)__科學(xué)___備課教案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程二次修改師：我們?cè)龠@樣試一試，把氣球套在礦泉水瓶口，用力捏礦泉水瓶。有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)邊觀察。）師：誰(shuí)來(lái)對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)？生：用力捏礦泉水瓶，氣球會(huì)鼓起來(lái)：松開(kāi)手后氣球癟了。師：是什么讓氣球鼓起來(lái)的？這說(shuō)明了什么？生：捏礦泉水瓶時(shí)，空氣跑到氣球里，使氣球鼓了起來(lái)；松開(kāi)手后，空氣回到了礦泉水瓶。這說(shuō)明空氣能流動(dòng)。4．認(rèn)識(shí)空氣是實(shí)實(shí)在在存在的。師：我們用塑料袋裝上玩具，再用塑料袋裝上空氣，有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。）師：說(shuō)一說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。這說(shuō)明什么？生：裝玩具的時(shí)候，塑料袋鼓起來(lái)了。裝空氣的時(shí)候，塑料袋也鼓起來(lái)了。這說(shuō)明空氣然看不見(jiàn)，卻和玩具一樣是實(shí)實(shí)在在存在的。5．交流總結(jié)。師：通過(guò)以上活動(dòng)，你們知道了空氣有哪些特點(diǎn)？生：我們知道了空氣沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，能流動(dòng)。課件展示結(jié)論：空氣沒(méi)有（顏色），沒(méi)有（氣味），能（流動(dòng)）。觀察空氣是怎樣流動(dòng)的三、鞏固應(yīng)用，拓展創(chuàng)新師;我們這節(jié)課研究了空氣，在以前的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了水。水和空氣有什么不同呢？同學(xué)們請(qǐng)先猜一猜生：我覺(jué)得水沉一些師：是的，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了猜測(cè)是正確的，同樣多的水和空氣，水更重一些。板書(shū)設(shè)計(jì)__一___年級(jí)__下___冊(cè)__科學(xué)___備課教案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)我發(fā)現(xiàn)的空氣特點(diǎn)二、我的發(fā)現(xiàn)空氣和水的不同點(diǎn)（用“√”選出來(lái)）沒(méi)有顏色沒(méi)有氣味流動(dòng)輕重透明不同點(diǎn)作業(yè)課下繼續(xù)探究，找一找生活中空氣流動(dòng)的現(xiàn)象，把觀察的現(xiàn)象畫(huà)出來(lái)，和同學(xué)們一起交流。教學(xué)反思__一___年級(jí)__下___冊(cè)__科學(xué)___備課教案單元主題1.3紙風(fēng)車學(xué)習(xí)目標(biāo)能看圖紙制作風(fēng)車，培養(yǎng)想象力和動(dòng)手能力通過(guò)使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，體驗(yàn)空氣流動(dòng)的特點(diǎn)愿意傾聽(tīng)、樂(lè)于分享；樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能按要求進(jìn)行合作、探究和學(xué)習(xí)知道人類利用風(fēng)車技術(shù)讓生活環(huán)境不斷改善單元課型新授課整合點(diǎn)認(rèn)識(shí)空氣教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，體驗(yàn)空氣流動(dòng)的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能看圖紙制作風(fēng)車，培養(yǎng)想象力和動(dòng)手能力課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備彩紙、一次性木筷、安全剪刀教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程二次修改創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們平時(shí)最喜歡玩什么玩具？生：賽車、水槍、積木、布娃娃、變形金剛師：同學(xué)們說(shuō)出了好多玩具，今天老師也給大家?guī)?lái)了一種玩具?？矗≌J(rèn)識(shí)嗎？（出示紙風(fēng)車。）生：風(fēng)車。師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)風(fēng)車并不陌生。那么，關(guān)于風(fēng)車，你們知道些什么呢？生：風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)。師：想不想了解更多風(fēng)車的秘密？我們這一節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)紙風(fēng)年。二、玩風(fēng)車，發(fā)現(xiàn)風(fēng)車的特點(diǎn)師：老師今天給大家準(zhǔn)備了好多紙風(fēng)車，想玩嗎？生：想。師：玩的時(shí)候，一定要注意觀察紙風(fēng)車有什么變化，看看你們能發(fā)現(xiàn)紙風(fēng)車的哪些特點(diǎn)。（學(xué)生玩紙風(fēng)車，教師參與學(xué)生活動(dòng)。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么玩的？生：我拿著紙風(fēng)車向前跑.一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)備課教案單元主題第3課紙風(fēng)車學(xué)習(xí)目標(biāo)能看圖制作紙風(fēng)車，培養(yǎng)想象力和動(dòng)手制作能力。通過(guò)使紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)空氣能流動(dòng)特點(diǎn)。愿意傾聽(tīng)分享信息；樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)；能按要求進(jìn)行合作、探究和學(xué)習(xí)。知道人類如何利用風(fēng)車技術(shù)讓生活環(huán)境不斷改善單元課型新授課整合點(diǎn)與風(fēng)車相聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)紙風(fēng)車的特點(diǎn)，理解紙風(fēng)車教學(xué)難點(diǎn)找一找生活中的紙風(fēng)車，知道科學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備風(fēng)車教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程教法運(yùn)用一、活動(dòng)過(guò)程師:剛才我們看了好多大風(fēng)車,今天我們一起來(lái)做小風(fēng)車!(出示課題:紙風(fēng)車。)看一看,說(shuō)一說(shuō)生觀察風(fēng)車由哪些部分構(gòu)成。教師出示準(zhǔn)備好的小風(fēng)車作品生:風(fēng)車有4個(gè)風(fēng)葉,每個(gè)風(fēng)葉都一樣大,偏轉(zhuǎn)方師:你觀察得真仔細(xì),你有當(dāng)小科學(xué)家的潛質(zhì)讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由（2)教師彩紙、圖釘、小木棒什么材料制作的師:制作風(fēng)車時(shí),我們對(duì)生活中的一些廢舊物品加以利用。一年級(jí)上下冊(cè)科學(xué)備課教案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程教法運(yùn)用師:你們組想得可真周到,安全操作是至關(guān)重要的。請(qǐng)大家在操作時(shí)一定要注意不要傷由動(dòng)畫(huà)片“熊出沒(méi)”中熊二形象引出教學(xué)內(nèi)容。(電腦動(dòng)畫(huà):熊二揮著小旗。)師:它是誰(shuí)呀?它在干什么呢?到自己和其他人(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)小組討論,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)思考能更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、生:熊二,在向我們打招呼提出問(wèn)題,養(yǎng)成善于思考、操作嚴(yán)密的習(xí)慣。)師:原來(lái),熊二今天要給我們當(dāng)導(dǎo)游,帶我們?nèi)ヂ糜文亍Ｎ覀冓s緊跟上吧!(電腦動(dòng)畫(huà):熊二開(kāi)著飛機(jī)到達(dá)荷蘭,欣賞荷蘭的風(fēng)車。)(設(shè)計(jì)意圖:利用熊二的形象導(dǎo)入新課,吸引學(xué)生的注意力;讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解生活中的風(fēng)師:下面,同學(xué)們就以小組為單位,按照操作步驟和注意事項(xiàng)開(kāi)始你們的探究吧!(教師巡視,指導(dǎo)操作。)(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生思考后用多種方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),拓展學(xué)生的思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力,為下面研究風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理作鋪墊。)4.怎樣讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快?師;現(xiàn)現(xiàn)在,同學(xué)們大多能讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們思考一下怎樣讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快。有想法后分享給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。(小組內(nèi)交流、討論。)生:用力吹,風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。師:請(qǐng)上來(lái)給大家演示一下怎樣吹。(學(xué)生邊演示邊講解。板書(shū)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)備課教案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)描述紙風(fēng)車如何轉(zhuǎn)動(dòng)？2、描述風(fēng)車的特點(diǎn)？作業(yè)教學(xué)反思一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)備課教案單元主題4、常見(jiàn)的動(dòng)物學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道周圍有多種多樣的動(dòng)物，不同的動(dòng)物有不同的特征；有的動(dòng)物生活在水中，有的動(dòng)物生活在陸地上。2.利用多種感官觀察動(dòng)物的外部形態(tài)特征。3.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)動(dòng)物的外部特稱表現(xiàn)出探究興趣。單元課型新授課整合點(diǎn)與認(rèn)識(shí)動(dòng)物教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用什么方法去觀察動(dòng)物的不同特征課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備真實(shí)動(dòng)物或動(dòng)物的圖片、模型教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程教法運(yùn)用一、導(dǎo)人新課教師播放一段介紹動(dòng)物的視頻,讓學(xué)生知道在自然界中生活著許多動(dòng)物。2.說(shuō)一說(shuō)其他動(dòng)物的生活環(huán)境說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物的名稱和特征。復(fù)別人說(shuō)過(guò)的動(dòng)物察圖片,說(shuō)出動(dòng)物的名稱。教師出示大熊貓、燕子、蝴蝶、金魚(yú)、青蛙的圖片,讓學(xué)生分別說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱。教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,并及時(shí)評(píng)價(jià)。(2)小組交流動(dòng)物的特征。二、探究活動(dòng)(1)說(shuō)一說(shuō)它們的名稱,找一找它們的特征。一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)備課教案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程教法運(yùn)用教師出示活動(dòng)要求:小組內(nèi)學(xué)生要分工明確;觀察時(shí)要按照一定的順序;要用科學(xué)規(guī)范的語(yǔ)言描述動(dòng)物的特征。小組活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。(3)小組展示教師指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式介紹動(dòng)物,例如:模仿該動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。教師要及時(shí)規(guī)范學(xué)生的描述,并適時(shí)讓其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。教師指導(dǎo)學(xué)生描述多種動(dòng)物的特征,例如:大熊貓的毛有黑白兩色,耳朵和眼睛都是黑色的;燕子的尾巴像一把剪刀;蝴蝶的翅膀有多種花紋…師生總結(jié):不同動(dòng)物有不同的特征3.保護(hù)動(dòng)物,人人有責(zé)。教師通過(guò)出示法律條文讓學(xué)生意識(shí)到野生動(dòng)物是受法律保護(hù)的,每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)野三,課堂小結(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的名稱、外形特征、生活環(huán)境、保護(hù)等方面說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)備課教案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的名稱，找一找他們有什么特征？2、描述人與動(dòng)物為什么要和諧相處？作業(yè)教學(xué)反思___一__年級(jí)___下__冊(cè)__科學(xué)___備課教案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程二次修改生：我拿著紙風(fēng)車原地不停地轉(zhuǎn)圈。生：我用嘴吹紙風(fēng)車。......師：玩的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？生1：我跑的時(shí)候，紙風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)。生2：我轉(zhuǎn)圈的時(shí)候，紙風(fēng)車也在轉(zhuǎn)動(dòng)。師：紙風(fēng)車是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？能說(shuō)得具體一點(diǎn)嗎？生：用嘴一吹，紙風(fēng)車的風(fēng)扇就繞著這個(gè)小桿轉(zhuǎn)起來(lái)了。師：同學(xué)們用了這么多方法讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，真棒！繞著小桿轉(zhuǎn)動(dòng)的部分是紙風(fēng)車的風(fēng)葉。還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？生：紙風(fēng)車的風(fēng)葉能繞著桿轉(zhuǎn)動(dòng)。三、制作紙風(fēng)車師：剛オ同學(xué)們玩得非常投入，好像有的同學(xué)還沒(méi)有玩夠。你們想不想做一個(gè)于自紙風(fēng)車？生：想。師：紙風(fēng)車應(yīng)該怎么做？請(qǐng)同學(xué)們先看一看課本的示意圖，學(xué)習(xí)紙風(fēng)車的制作方法。（學(xué)生看示意圖學(xué)習(xí)制作方法。）師：誰(shuí)能說(shuō)一下制作紙風(fēng)車的方法？生：先做風(fēng)葉，再用大頭針把它插入小木棒。第1步，把紙剪成正方形，沿對(duì)角線分別折疊。第2步，用剪沿著對(duì)角線由外向內(nèi)剪，注意不要剪到底。第3步，將剪開(kāi)的4個(gè)角按照順序固定到中。第4步，用大頭針或圖釘由紙風(fēng)車的正面向后穿過(guò)中心點(diǎn)，將風(fēng)車固定在小木棒上。師：做風(fēng)車的時(shí)候，我們需要注意些什么呢？生：小心一點(diǎn)，別讓剪刀剪到手。師：安全很重要，你提醒得非常及時(shí)。首先，小組要合！分工，互相配合。其次，使用剪刀時(shí)，注意安全。最后，做完后整理好材料，廢紙要放入廢盒內(nèi)。聽(tīng)明白了嗎？看哪個(gè)小組做得又快又好。（小組領(lǐng)材料，動(dòng)手制作。）四、展示交流板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、二、簡(jiǎn)答你能想到的讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的方法有哪些？作業(yè)觀察生活中有哪些地方用到了風(fēng)車，想一想風(fēng)車有哪些用途教學(xué)反思__一___年級(jí)__下___冊(cè)__科學(xué)___備課教案_一___年級(jí)__下___冊(cè)__科學(xué)___備課教案單元主題第6課動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)知道動(dòng)物有不同的運(yùn)動(dòng)方式；動(dòng)物主要靠四肢、翅膀等運(yùn)動(dòng)在教師的指導(dǎo)下，能按照動(dòng)物運(yùn)動(dòng)快慢進(jìn)行排序。增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。單元課型新授課整合點(diǎn)認(rèn)識(shí)動(dòng)物教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)物用哪些部位運(yùn)動(dòng)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程二次修改導(dǎo)入新課教師出示謎語(yǔ)；“鐵嘴彎彎眼雪亮，海闊天空任飛翔。抓捕鼠蛇除蟲(chóng)害，不怕虎豹和豺狼?！睂W(xué)生回答：“鷹”。板書(shū)課題：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)過(guò)程（一）動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的？1．說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的。教師出示圖片或視頻，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的名稱和它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的，例如：魚(yú)在水游泳，鴿子在天空飛行…2．模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。教師提出問(wèn)題：同學(xué)們能模仿這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生可以戴動(dòng)物頭飾等進(jìn)行模仿，例如：用衣服模擬鳥(niǎo)的翅膀。學(xué)生在小組內(nèi)交流、模仿，教帥巡視指導(dǎo)。各小組分別展示，其他小組補(bǔ)充。___一__年級(jí)___下__冊(cè)__科學(xué)___備課教案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程二次修改（二）動(dòng)物主要靠哪些部位運(yùn)動(dòng)？1．找一找動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片或視頻，找出動(dòng)物是靠什么運(yùn)動(dòng)的。學(xué)生小組內(nèi)交流。小組展示：獵豹靠四肢運(yùn)動(dòng)，海鷗靠翅膀運(yùn)動(dòng)…教師指導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官在活動(dòng)手冊(cè)中用”O(jiān)”圈出來(lái)。教師強(qiáng)調(diào)鴨子和螂的運(yùn)動(dòng)器官主要是足。教師引導(dǎo)學(xué)生思考生活中還有哪些動(dòng)物是靠足運(yùn)動(dòng)的。2．教師拓展：蝸牛、魚(yú)等動(dòng)物靠哪些部位運(yùn)動(dòng)？教師補(bǔ)充腹足、鰭的相關(guān)知識(shí)。（三）動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。1．教師創(chuàng)設(shè)情境：森林里要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，烏龜、蝸牛、兔子3只小動(dòng)物要參加比賽。想一想，它們誰(shuí)跑得快。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出3種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的快慢：免子跑得最快，蝸牛跑得最慢。2．模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。教師出示比賽規(guī)則：在同一地點(diǎn)、同時(shí)出發(fā)；模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。例如：烏龜爬行，蝸牛動(dòng)，兔子蹦蹦跳跳等。學(xué)生戴上頭飾扮演3種動(dòng)物，舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)運(yùn)動(dòng)的快慢給小動(dòng)物排序。教師出示探究技能：按照動(dòng)物運(yùn)動(dòng)快慢排列，就是在排序。課堂小結(jié)同一種動(dòng)物可能有多種運(yùn)動(dòng)方式。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、圈出動(dòng)物靠身體哪個(gè)部位運(yùn)動(dòng)？作業(yè)觀察生活中的動(dòng)物，它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？教學(xué)反思__一___年級(jí)__下___冊(cè)__科學(xué)一___年級(jí)__下___冊(cè)__科學(xué)___備課教案單元主題第7課小動(dòng)物找媽媽學(xué)習(xí)目標(biāo)知道動(dòng)物能繁殖后代。在教師指導(dǎo)下，掌握尋找證據(jù)的方法。增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，樹(shù)立愛(ài)國(guó)，文明的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。單元課型新授課整合點(diǎn)多媒體課件教學(xué)重點(diǎn)誰(shuí)是小雞的媽媽教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)尋找小動(dòng)物的媽媽課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程二次修改導(dǎo)入新課教師出示“小蝌蚪找媽媽的視頻”。指導(dǎo)學(xué)說(shuō)一說(shuō)是哪些外形特征幫助小蝌蚪找到媽媽的。引出課題：小動(dòng)物找媽媽?；顒?dòng)探究誰(shuí)是小雞的媽媽？通過(guò)外形特征找小雞的媽媽。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較小雞與鴨、鵝、公雞、母雞的外形特征，找到小雞的媽媽。教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生回答：小雞和媽媽的“嘴”都是尖尖的2．通過(guò)其他證據(jù)找小雞的媽媽。教師指導(dǎo)學(xué)生思考：母雞一定是小雞的媽媽嗎？還有沒(méi)有別的證據(jù)？教師指導(dǎo)學(xué)生觀察母雞下蛋、小雞出殼的圖片，讓學(xué)生明確這才是“母雞是小雞的媽媽”最有力的證據(jù)。它們的媽媽是誰(shuí)？1．幫小蛇鳥(niǎo)和小山羊找媽媽。教師出示小能鳥(niǎo)和小山羊的圖片，指導(dǎo)學(xué)生參照找小雞媽媽___一__年級(jí)___下__冊(cè)__科學(xué)___備課教案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程二次修改的方法，通過(guò)比較外形的相似特征的方法來(lái)找一找它們的媽媽。2．幫蠶和蟬的幼蟲(chóng)找媽媽。教師出示蠶、蟬的幼蟲(chóng)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的媽媽是誰(shuí)。教師借助視頻展示蠶和蟬的發(fā)育過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到蟬幼蟲(chóng)的媽媽是蟬的成蟲(chóng)，蠶的媽是蠶。教師總結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都有自己的媽媽，動(dòng)物能通過(guò)下蛋或直接生小動(dòng)物的方式繁殖后代。有些小動(dòng)物和媽媽外形相似；有些小動(dòng)物和媽媽外形不同，但長(zhǎng)大后會(huì)和媽媽外形相似。三、總結(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣能找到小動(dòng)物的媽媽，動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。教師指導(dǎo)學(xué)生課下觀察孔雀和鴛鴦的外形特征，區(qū)分動(dòng)物爸爸和動(dòng)物媽媽，將活動(dòng)結(jié)果填寫(xiě)在活動(dòng)手冊(cè)中。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)我知道小雞的媽媽（用“√”選出來(lái)）作業(yè)觀察生活中的母雞是怎樣下蛋的。教學(xué)反思__一___年級(jí)__下___冊(cè)__科學(xué)一___年級(jí)__下___冊(cè)__科學(xué)___備課教案單元主題第8課我們周圍的植物學(xué)習(xí)目標(biāo)知道一些植物的名稱及特征。學(xué)生們通過(guò)觀察與交流發(fā)現(xiàn)植物不僅外部形態(tài)不一樣，而且生長(zhǎng)環(huán)境也不一樣。珍愛(ài)生命，保護(hù)身邊的植物，樹(shù)立愛(ài)國(guó)，文明的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。單元課型新授課整合點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)知道周圍常見(jiàn)植物的名稱及特征。教學(xué)難點(diǎn)用多種感官感知植物的特征，并用語(yǔ)言描述所觀察植物的特征。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程二次修改一，課題導(dǎo)人1．教師板書(shū)”植物”二字，學(xué)生朗讀。2．教師提出問(wèn)題：這里的“植”字是什么偏旁？試著猜想帶“ギ的字與植物是否有關(guān)。3．教師繼續(xù)提出問(wèn)題：除了帶“術(shù)的字與植物有關(guān)，帶“?！钡淖忠才c植物有關(guān)嗎？除了這些，同學(xué)們還知道哪些植物？4．引出課題，補(bǔ)充板書(shū)：我們周圍的植物。二、探究新知（一）走進(jìn)校園賞花。1．讓學(xué)生從自己最熟悉的校園入手，觀察一進(jìn)校園首先看到的是什么花。2．學(xué)生細(xì)心觀察，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。（幻燈片出示校園里美麗的花。）3．歸納小結(jié)：我們的校園里有玉蘭花、月季、社丹、櫻花等。這就是我們最熟悉的植物。（二）走進(jìn)校園觀樹(shù)。1．教師提問(wèn)：我們的校園里種植了哪些樹(shù)？（幻燈片出示校園里的樹(shù)。）2．學(xué)生仔細(xì)觀察。說(shuō)出校園里的樹(shù)。___一__年級(jí)___下__冊(cè)__科學(xué)___備課教案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程二次修改3．歸納小結(jié)：我們的校園里有玉蘭花、月季、社丹、櫻花等。這就是我們最熟悉的植物。（二）走進(jìn)校園觀樹(shù)。1．教師提問(wèn)：我們的校園里種植了哪些樹(shù)？（幻燈片出示校園里的樹(shù)。）2．學(xué)生仔細(xì)觀察。說(shuō)出校園里的樹(shù)。3．交流匯報(bào)。教師可引導(dǎo)其他小組及時(shí)補(bǔ)充完整。4．歸納小結(jié)：校園里有柳樹(shù)、楊樹(shù)、李子樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、梨、杳樹(shù)、桃樹(shù)等。（三）對(duì)比認(rèn)識(shí)。1.同學(xué)們是怎樣區(qū)分芹菜和艽荽的，說(shuō)說(shuō)你們的方法。（可從氣味、植株的大小等方面來(lái)比較。）2．同學(xué)們是怎樣區(qū)分小麥苗和韭菜的？說(shuō)說(shuō)你們的方法。（例如：麥苗的葉子上有筋樣的紋路，而韭菜沒(méi)有；韭菜葉子要比麥苗長(zhǎng)；麥苗表面有細(xì)小的毛，就像人的汗毛，而韭菜沒(méi)有…）（六）梳理總結(jié)。1．學(xué)生回憶本節(jié)課認(rèn)識(shí)的植物名稱。2．教師總結(jié)：像菠菜、柳樹(shù)、月季……都是植物，植物屬于生物。三、課后拓展教師提問(wèn)：同學(xué)們能把課堂上認(rèn)識(shí)到的植物在校園里找到嗎？找到后說(shuō)出植物的名稱。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)我認(rèn)識(shí)的植物（用“√”選出來(lái)）（）（）（）（）作業(yè)去校園里觀察各種植物并說(shuō)出名稱。教學(xué)反思__一___年級(jí)__下___冊(cè)__科學(xué)一___年級(jí)__下___冊(cè)__科學(xué)___備課教案單元主題第9課看花認(rèn)植物學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知道可以根據(jù)花的顏色和形狀等認(rèn)識(shí)植物。2．在教師指導(dǎo)下，能用語(yǔ)言初步描述植物的特征；能對(duì)周圍植物的花進(jìn)行比較。3．能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見(jiàn)植物的特征表現(xiàn)出探究興趣。4．增強(qiáng)保護(hù)身邊植物的意識(shí)，樹(shù)立愛(ài)國(guó)，文明的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。單元課型新授課整合點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)花的顏色和形狀認(rèn)識(shí)植物。教學(xué)難點(diǎn)能夠?qū)χ車参锏幕ㄟM(jìn)行比較，描述植物的特征。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程二次修改一、導(dǎo)人新課談話：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？你們喜歡什么花？（月季花、菊花、牡丹花、牽牛花……）今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)研究植物的花。（板書(shū)：看花認(rèn)植物。）二、探究活動(dòng)（一）認(rèn)識(shí)不同的花。談話：老師讓同學(xué)們?cè)谡n下搜集了一些植物的花，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。1．學(xué)生分小組觀察帶來(lái)的花，觀察時(shí)，教師隨機(jī)到小組內(nèi)巡視。2．小組代表在全班展示介紹本組的花。教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些花的主要特征，主要從花朵形狀、顏色、花瓣數(shù)量等方面進(jìn)行介紹。3．教師出示月季、牡丹、玉蘭的圖片，提問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些花嗎？同學(xué)們是依據(jù)什么判斷的？教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些花的特點(diǎn)，如：月季是紅色的，牡丹花的花大而且多。4．小結(jié)：不同植物的花是不同的。（二）比較花的不同。___一__年級(jí)___下__冊(cè)__科學(xué)___備課教案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程二次修改1．比較梨花和桃花的不同。（1）教師出示梨花和桃花問(wèn)：認(rèn)識(shí)它們嗎？（2）教師：仔細(xì)觀察，它們有什么相同和不同之處？教師利用大屏幕出示觀察要點(diǎn)：從花朵的形狀、顏色，花的形狀、數(shù)量等進(jìn)行觀察。（3）學(xué)生小組代表交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地找到花朵的特點(diǎn)。（4）教師小結(jié)：桃花和梨花都是5的，形狀都類似5角星，但是花朵的顏色不同。2．比較其他相似的花。（1）教師出示其他相似的花，如睡蓮和荷花，提間：你認(rèn)識(shí)它們嗎？怎么區(qū)分它們？（2）學(xué)生在小組內(nèi)觀察交流兩種花的主要不同之處。（3）學(xué)生交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：蓮花的花朵較大，睡蓮花朵較小，花瓣狹長(zhǎng)。3．教師小結(jié)：我們可以根據(jù)花的顏色、形狀等來(lái)認(rèn)識(shí)植物。拓展活動(dòng)教師用課件出示多種菊花的圖片。談話：菊花是十大名花之一，它的種類繁多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)已經(jīng)有7000個(gè)以上的品種。同學(xué)們認(rèn)識(shí)幾種？它們有哪些不同？教師：老師建議同學(xué)們?nèi)ス珗@或菊花展認(rèn)識(shí)多種多樣的菊花，通過(guò)查閱資料豐富對(duì)菊花的認(rèn)識(shí)，把同學(xué)們看到的菊花畫(huà)在活動(dòng)手冊(cè)上。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)我認(rèn)識(shí)的植物的花（用“√”選出來(lái)）（）（）（）（）作業(yè)找出菊花和梅花的區(qū)別教學(xué)反思_一___年級(jí)__下___冊(cè)__科學(xué)一___年級(jí)__下___冊(cè)__科學(xué)___備課教案單元主題第10課看葉認(rèn)植物學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知道可以根據(jù)葉的顏色、形狀和排列等認(rèn)識(shí)植物。2．在教師指導(dǎo)下，能用語(yǔ)言初步描述植物的特征；能對(duì)周圍植物的葉進(jìn)行比較。3．能對(duì)常見(jiàn)植物的特征表現(xiàn)出探究興趣。4．增強(qiáng)保護(hù)身邊植物的意識(shí)，樹(shù)立愛(ài)國(guó)，文明的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。單元課型新授課整合點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)知道可以根據(jù)葉的顏色、形狀和排列等認(rèn)識(shí)植物。教學(xué)難點(diǎn)能用語(yǔ)言初步描述植物的特征；能對(duì)周圍植物的葉進(jìn)行比較。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程二次修改一、激趣導(dǎo)人1．教師播放春、夏、秋3個(gè)季節(jié)的樹(shù)葉視頻，讓學(xué)生觀看。2．教師提問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)哪些植物的葉子？（學(xué)生交流并補(bǔ)充植物的名字。）3．談話：課前同學(xué)們帶來(lái)了自己采集的樹(shù)葉，同學(xué)們能給大家展示、介紹一下嗎？（學(xué)生展示并交流自己帶來(lái)的植物的葉。）二，究活動(dòng)動(dòng)（一）認(rèn)一認(rèn)植物的葉。1．教師出示植物的葉子圖片：月季葉、油菜葉、芭燕葉、楓葉、銀香葉。2教師引導(dǎo)學(xué)生觀察5種植物的葉，提出問(wèn)題：這5種植物的葉子各有什么顯若特3．學(xué)生在小組內(nèi)交流葉的名稱及顯著特征，說(shuō)出：芭蕉的葉子形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的，楓樹(shù)的葉子像手掌，銀杏樹(shù)葉像一把小扇子。4．教師小結(jié)：這些植物的葉子的形狀、顏色等都不同，我們可以根據(jù)葉的形狀、顏色等來(lái)認(rèn)識(shí)植物。（補(bǔ)充板書(shū)：看葉認(rèn)植物。）___一__年級(jí)___下__冊(cè)__科學(xué)___備課教案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程二次修改（二）比一比，它們的葉有哪些不同。1．教師出示松樹(shù)葉、柏樹(shù)葉和不同季節(jié)的銀杏葉。2．教師提問(wèn)：我們可以從哪些方面對(duì)比觀察這些植物的葉？（大屏幕展示方法指導(dǎo)：根據(jù)葉的形狀、顏色等來(lái)對(duì)比觀察。）3．小組合作觀察活動(dòng)：從多方面觀察比較植物葉的不同，讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)中用鉛筆畫(huà)出松樹(shù)葉和相樹(shù)葉的形狀，用彩筆畫(huà)出不同季節(jié)的銀香葉。4．學(xué)生匯報(bào)交流：松樹(shù)的葉子像針，柏樹(shù)的葉子像片，銀香葉像一把小扇子，不同季節(jié)的銀杏樹(shù)葉色也不同。5．教師小結(jié)：我們可以通過(guò)觀察植物的葉子的形狀、顏色等來(lái)認(rèn)識(shí)更多的植物。三，拓展活動(dòng)1．課件出示裂葉牽?；ê蛨A葉牽?；?。2．教師提出問(wèn)題：通過(guò)觀察花同學(xué)們能分辨出它們是什么植物嗎？3．學(xué)生交流，教師小結(jié)4．教師用課件出示帶葉的裂葉牽牛花和帶葉的圓葉牽?；ā?．教師提出間題：同學(xué)們能分辦出它們是什么植物嗎？它們的葉有什么不同？6．學(xué)生交流觀察后的發(fā)現(xiàn)。7．教師談話：我們學(xué)會(huì)了看葉認(rèn)植物。不同種類的植物，雖燃花相似，但葉也會(huì)不同。8．教師提問(wèn)：同學(xué)們還知道哪些同一種植物的葉也不相同的例子？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)我的發(fā)現(xiàn)。植物名稱圖片畫(huà)一畫(huà)葉的形狀銀杏樹(shù)松樹(shù)柏樹(shù)作業(yè)觀察不同樹(shù)葉的特征教學(xué)反思__一___年級(jí)__下___冊(cè)__科學(xué)一___年級(jí)__下___冊(cè)__科學(xué)___備課教案單元主題第11課看莖認(rèn)植物學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知道可以根據(jù)莖的顏色和形態(tài)等認(rèn)識(shí)植物。2．在教師指導(dǎo)下，能用語(yǔ)言初步描述植物的特征。能對(duì)周圍植物的莖進(jìn)行比較。3．能在好奇心的使下，對(duì)常見(jiàn)植物的特征表現(xiàn)出探究興4．增強(qiáng)保護(hù)身邊植物的意識(shí)，樹(shù)立愛(ài)國(guó)，文明的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。單元課型新授課整合點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)知道可以根據(jù)莖的顏色和形態(tài)等認(rèn)識(shí)植物。教學(xué)難點(diǎn)能用語(yǔ)言初步描述植物的特征。能對(duì)周圍植物的莖進(jìn)行比較。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程二次修改一、導(dǎo)人新課教師播放兒歌（小白楊》。師：這首兒歌唱的是什么？生：小白楊。師：小白楊什么樣呀？生：是高大的生：是挺拔的。師：是呀，楊樹(shù)的樹(shù)干是高大、挺拔的。二、活動(dòng)過(guò)程（一）通過(guò)看枝干認(rèn)識(shí)不同的植物。師（出示幾幅植物圖片）：這幾種植物，同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？生：我認(rèn)識(shí)竹子，我認(rèn)識(shí)…師：同學(xué)們是怎么判斷它是竹子的？生1：竹子的枝干是一節(jié)一節(jié)的…生2：我認(rèn)識(shí)這是猴面包樹(shù)，它的枝干就像是面包。生：那棵有綠色樹(shù)干的樹(shù)是什么？師：這棵樹(shù)叫青桐。___一__年級(jí)___下__冊(cè)__科學(xué)___備課教案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程二次修改生：我發(fā)現(xiàn)狗尾草的莖很軟，和剛剛這些樹(shù)的莖都不一樣。師：是的，同學(xué)們真是善于觀察。像楊樹(shù)、柳樹(shù)等，莖很堅(jiān)硬的植物叫作“本本植物”，像狗尾草這樣莖很軟的植物叫作“草本植物”。同學(xué)們還知道哪些植物？生：我知道含羞草是草本植物。師：是的。（二）不同植物的莖有什么不同？師（展示牽?；ê筒葺膱D片）：仔細(xì)觀察這兩種植物的莖。同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？生：我發(fā)現(xiàn)這兩種植物的莖都趴在地上。師，你們都是善于觀察的學(xué)生，大太樣了生：這兩種植物的莖看上去都很柔軟。師：說(shuō)得太好了！我們可以從植物莖的顏色和形態(tài)來(lái)辦認(rèn)相似的植物。（三）描述牡丹和芍藥的莖。師（出示牡丹和芍藥的圖片）：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們嗎？生：這兩種植物的花長(zhǎng)得非常像。生：兩種植物的葉子長(zhǎng)得也非常像。生：看上去應(yīng)該是牡丹。教師出示牡丹和芍藥的區(qū)別：牡丹的莖是木本，芍藥的莖是草本。師：同學(xué)們認(rèn)真觀察，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，是否能夠分辨出哪個(gè)是牡丹，哪個(gè)是芍藥呢？三、拓展活動(dòng)在校園中或公園中，我們可以通過(guò)拓印樹(shù)皮來(lái)認(rèn)識(shí)更多不同的植物。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.判斷題不同植物的莖有哪些不同。（）2.牡丹和芍藥莖特點(diǎn)。牡丹的莖比較堅(jiān)硬，而芍藥的莖比較柔軟作業(yè)觀察生活中的植物，說(shuō)出那一部分是他們的莖教學(xué)反思__一___年級(jí)__下___冊(cè)__科學(xué)___一__年級(jí)__下___冊(cè)__科學(xué)___備課教案單元主題12.土壤與植物學(xué)習(xí)目標(biāo)1.觀察并描述周圍土壤上生長(zhǎng)的植物、初步認(rèn)識(shí)土壤與植物的關(guān)系2.借助簡(jiǎn)單工具觀察，做好記錄3.關(guān)愛(ài)生命、珍惜土壤資源、熱愛(ài)大自然單元課型新授課整合點(diǎn)身邊的植物教學(xué)重點(diǎn)借助簡(jiǎn)單工具觀察，做好記錄教學(xué)難點(diǎn).借助簡(jiǎn)單工具觀察，做好記錄課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程二次修改一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課。1.談話：同學(xué)們，你們觀察過(guò)植物嗎？它們大多生長(zhǎng)在哪里？學(xué)生回答，師生交流。2.談話：同學(xué)們說(shuō)得很好，植物通常生長(zhǎng)在土壤里。那么，土壤與植物有哪些聯(lián)系呢？這節(jié)課，我們一起來(lái)研究土壤與植物。教師板書(shū)課題。二、小組合作，探究新知(一)說(shuō)一說(shuō)，周圍的土壤上生長(zhǎng)著哪些植物。1.談話：誰(shuí)知道周圍的土壤上生長(zhǎng)著哪些植物？學(xué)生回答。談話：課前老師讓同學(xué)們搜集了一些生長(zhǎng)在土壤上的植物圖片。我們一起交流一下。學(xué)生交流，展示。2.總結(jié)：土壤上生長(zhǎng)著多種多樣的植物。土壤是植物的“家”。3.談話：植物離開(kāi)它們的“家”會(huì)怎么樣呢？教師出示兩張圖片(分別為土壤中正常生長(zhǎng)的植物圖片和從土壤中拔出的植物的圖片)。學(xué)生交流想法。4.總結(jié)：大多數(shù)植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)土壤。我們要愛(ài)護(hù)土壤，愛(ài)護(hù)植物。這樣，我們的世界才能豐富多彩。___一__年級(jí)___下__冊(cè)__科學(xué)___備課教案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程二次修改(二)觀察校園的土壤上生長(zhǎng)著哪些植物。1.談話：校園的土壤上生長(zhǎng)著哪些植物？我們一起去看一看。學(xué)生交流回答。2.到校園中觀察土壤上生長(zhǎng)著哪些植物，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該怎么做？要注意些什么？學(xué)生小組交流具體怎樣做，制訂出簡(jiǎn)單的觀察計(jì)劃。3.小組匯報(bào)。師生交流，補(bǔ)充、完善觀察計(jì)劃。4.教師強(qiáng)調(diào)具體做法及注意事項(xiàng)。(1)談話：小組觀察要注意什么？學(xué)生回答，師生交流。(2)教師出示“溫馨提示”，強(qiáng)調(diào)具體做法及注意事項(xiàng)。學(xué)生觀察期間，完成觀察記錄表。觀察記錄單觀察區(qū)域:記錄員5.學(xué)生分小組活動(dòng)，并填好觀察記錄單。植物名稱它的樣子(畫(huà)一畫(huà))顏色高度粗細(xì)數(shù)量6.活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生小組進(jìn)行匯報(bào)。三、課堂小結(jié)老師提問(wèn)：這節(jié)課，同學(xué)們有什么收獲？四、拓展活動(dòng)老師提問(wèn)：課后有興趣的同學(xué)可以到菜地或者花園里取一些土壤放在花盆里，定時(shí)澆水，過(guò)一段時(shí)間，看看有沒(méi)有植物長(zhǎng)出來(lái)。記得把你們的發(fā)現(xiàn)告訴其他同學(xué)！板書(shū)設(shè)計(jì)__一___年級(jí)__下___冊(cè)__科學(xué)___備課教案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)植物名稱它的樣子(畫(huà)一畫(huà))顏色高度粗細(xì)數(shù)量1小組觀察要注意什么？3.這節(jié)課，同學(xué)們有什么收獲？作業(yè)科學(xué)手冊(cè)教學(xué)反思___一__年級(jí)__下___冊(cè)__科學(xué)___備課教案單元主題13.蚯蚓的家學(xué)習(xí)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物與土壤的關(guān)系。了解蚯蚓的家能進(jìn)行簡(jiǎn)單地對(duì)比實(shí)驗(yàn)在探究中體驗(yàn)合作、交流的樂(lè)趣關(guān)愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)身邊的動(dòng)物單元課型新授課整合點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能進(jìn)行簡(jiǎn)單地對(duì)比實(shí)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)能進(jìn)行簡(jiǎn)單地對(duì)比實(shí)驗(yàn)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程二次修改一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么小動(dòng)物？它們生活在什么地方？2.同學(xué)們的小動(dòng)物種類真多。老師喜歡的小動(dòng)物就藏在下面的謎語(yǔ)里，想不想知道？課件出示謎語(yǔ)：兩頭尖尖相貌丑，手腳耳目都沒(méi)有，整天工作在地下，一到下雨才露頭。學(xué)生猜謎語(yǔ)并回答。同學(xué)們蚯蚓生活在哪里嗎？師生交流，導(dǎo)人新課。教師板書(shū)課課題。二、小組合作，探究新知(一)在哪里能找到蚯蚓？1.說(shuō)一說(shuō)在哪里能找到蚯蚓。學(xué)生交流回答。2.同學(xué)們還能在哪里找到蚯蚓呢？教師出示課件一一田地、菜園、學(xué)校的花池等場(chǎng)景圖。3.師生交流并總結(jié)：在田地、菜地、草坪等地方能找到蚯蚓。(二)蚯蚓喜歡什么樣的家？1.請(qǐng)猜想一下，同學(xué)們認(rèn)為蚯蚓喜歡什么樣的家呢？學(xué)生猜想并發(fā)表自己的想法。2.每個(gè)小組都準(zhǔn)備了蚯蚓、干土、濕土、紙盒等材料。同學(xué)們想不想利用這些材料，親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并觀察蚯蚓喜歡什么樣的家？學(xué)生回答。3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案(1)根據(jù)老師給出的這些實(shí)驗(yàn)材料，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？怎么__一__年級(jí)___下__冊(cè)__科學(xué)___備課教案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程二次修改設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察？學(xué)生小組討論，教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。(2)小組討論交流，補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)方案。4.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)（1）做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意什么問(wèn)題？學(xué)生交流注意事項(xiàng)。(2)教師強(qiáng)調(diào)具體做法及注意事項(xiàng)。①4個(gè)人為一組。教師發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)紙盒，紙盒中有蚯蚓。②把準(zhǔn)備好的干土和濕土分別放在蚯蚓的外圍，交替圍成環(huán)形。③過(guò)段時(shí)間，仔細(xì)觀察爬到干土和濕土中的蚯蚓數(shù)量，并填好觀察記錄單。④實(shí)驗(yàn)中，小組成員要分工合作，注意清潔衛(wèi)生；實(shí)驗(yàn)完畢，收拾好實(shí)驗(yàn)器材。5.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填好實(shí)驗(yàn)記錄。教師巡視指導(dǎo)。6.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)。7.教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)記錄，得出結(jié)論：蚯蚓喜歡潮濕的土壤。8.老師播放蚯蚓生活環(huán)境的視頻資料。(三)我把蚯蚓送回家。1.同學(xué)們，蚯蚓是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們?，F(xiàn)在，我們把它們送回家吧。同學(xué)們認(rèn)為把它們送到哪里呢？師生交流把蚯蚓送回家的正確方法和地點(diǎn)。2.把蚯蚓送回家。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課有什么收獲？師生交流。四、拓展活動(dòng)和爸爸媽媽一起到田野里去找蚯蚓。飼養(yǎng)蚯蚓，并觀察蚯蚓松土的現(xiàn)象。板書(shū)設(shè)計(jì)__一___年級(jí)__下___冊(cè)__科學(xué)___備課教案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.我的實(shí)驗(yàn)記錄蚯蚓爬向哪里干土有()條濕土有()條其他地方有()條我的發(fā)現(xiàn)2.做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意什么問(wèn)題？作業(yè)科學(xué)手冊(cè)教學(xué)反思___一__年級(jí)__下___冊(cè)__科學(xué)___備課教案單元主題土壤中的小動(dòng)物學(xué)習(xí)目標(biāo)1.觀察并描述周圍的土壤中生活著的動(dòng)物，初步認(rèn)識(shí)土壤與動(dòng)物的關(guān)系。2.在教師指導(dǎo)下，通過(guò)感官或簡(jiǎn)單工具觀察土壤中的小動(dòng)物，并做好記錄。3.在研究土壤中小動(dòng)物的活動(dòng)中，體驗(yàn)到合作交流的樂(lè)趣。4.關(guān)愛(ài)生命，珍惜土壤資源，熱愛(ài)大自然。單元課型新授課整合點(diǎn)周圍的動(dòng)物教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)感官或簡(jiǎn)單工具觀察土壤中的小動(dòng)物，并做好記錄教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)感官或簡(jiǎn)單工具觀察土壤中的小動(dòng)物，并做好記錄課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程二次修改一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們知道螞蟻的家在哪里嗎？師生交流。2.螞蟻的家在土壤里。在我們腳下的土壤里，生活著許多平常不易見(jiàn)到的小生物，它們是生物大家庭中不可缺少的重要成員。這節(jié)課，我們就來(lái)研究土壤中的小動(dòng)物。教師板書(shū)課題。二、小組合作，探究新知(一)土壤中生活著哪些小動(dòng)物？1.同學(xué)們，你們觀察過(guò)螞蟻、捉過(guò)蟬的幼蟲(chóng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們與這些小動(dòng)物之間有趣的事？師生交流。2.同學(xué)們知道土壤中有哪些小動(dòng)物呢？學(xué)生交流。3.老師帶來(lái)許多小動(dòng)物的圖片，仔細(xì)觀察，同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們嗎？課件展示：土壤里面生活著許多小動(dòng)物，有蚯蚓、螞蟻等。師生交流生活在土壤中的小動(dòng)物。4.總結(jié)：土壤中生活著蚯蚓、螞蟻等小動(dòng)物。土壤是小動(dòng)物的家。(二)找一找，校園的土壤中生活著哪些小動(dòng)物。1.想不想到校園里觀察一下這些小動(dòng)物呢？師生交流。2.如果到校園中觀察土壤中的小動(dòng)物，應(yīng)該怎么觀察？學(xué)生小組交流，制訂觀察計(jì)劃。教師指導(dǎo)學(xué)生制訂觀察計(jì)劃：劃定觀察區(qū)域，知道要觀察什么、怎么___一__年級(jí)___下__冊(cè)__科學(xué)___備課教案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)過(guò)程二次修改觀察，還要知道觀察中要進(jìn)行記錄等。3.觀察時(shí)要注意什么問(wèn)題？學(xué)生交流注意事項(xiàng)：要制訂觀察計(jì)劃；要用自己喜歡的方式記錄觀察結(jié)果；要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，不要騷擾小動(dòng)物的生活等。4.教師強(qiáng)調(diào)具體做法及注意事項(xiàng)。(1)以小組為單位，選定一個(gè)區(qū)域進(jìn)行觀察。(2)用小鏟子掘取少量土壤，帶好手套，弄散土壤，捕捉土壤里的小動(dòng)物，放在昆蟲(chóng)盒里。每種動(dòng)物收集3只，進(jìn)行觀察。(3)要注意安全，盡量減少對(duì)土壤環(huán)境的破壞。(4)可以使用放大鏡或者昆蟲(chóng)盒認(rèn)真觀察這些小動(dòng)物，在活動(dòng)手冊(cè)上記錄。(5)觀察完畢后，把這些小動(dòng)物送回到土壤中。5.學(xué)生分小組進(jìn)行觀察活動(dòng)并進(jìn)行記錄。6.匯報(bào)交流，描述自己觀察到的小動(dòng)物。7.描述觀察到的小動(dòng)物。(1)同學(xué)們觀察了校園土壤中的小動(dòng)物，在觀察中你們有什么發(fā)現(xiàn)？土壤中的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？學(xué)生描述自己觀察到的土壤中的小動(dòng)物的特點(diǎn)。生:我觀察了螞蟻，我發(fā)現(xiàn)螞蟻頭上有觸角，有6條腿。生:西瓜蟲(chóng)很有意思，只要一碰它就會(huì)蜷起來(lái)一動(dòng)不動(dòng)。我用放大鏡看到它有很多腿?！?2)播放視頻資料：利用課件補(bǔ)充一些小動(dòng)物的視頻資料。(3)總結(jié)。三、課堂小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？師生交流談收獲。四、拓展活動(dòng)同學(xué)們還有興趣繼續(xù)觀察土壤中的小動(dòng)物嗎？讓我們?cè)龠x定觀察區(qū)域，課后繼續(xù)觀察土壤中的小動(dòng)物，將觀察結(jié)果用自己喜歡的方式記錄下來(lái)，然后講給別的同學(xué)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)__一___年級(jí)__下___冊(cè)__科學(xué)___備課教案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè).1.螞蟻的家